第6課《珍愛環境·活動一：家居環境的優化》教學設計2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析第6課《珍愛環境·活動一：家居環境的優化》教學設計2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊

本節課內容與課本緊密關聯，旨在培養學生關注家居環境、提高環保意識。通過引導學生參與家居環境優化活動，了解環境與生活品質的關系，培養學生的實踐能力和團隊合作精神。課程設計貼近教學實際，注重學生參與度和互動性，以提高學生綜合實踐活動能力。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解家居環境優化的重要性，認識到環境保護與個人生活質量的關系。

②掌握家居環境優化的基本方法，包括垃圾分類、節能減排、綠色消費等。

③能運用所學知識進行實際操作，設計并實施家居環境優化方案。

2.教學難點，

①理解環保理念與個人行為的關聯，激發學生主動參與環保活動的積極性。

②結合實際家庭情況，指導學生進行家居環境評估和優化。

③培養學生的創新思維和解決問題的能力，在優化家居環境的過程中體現個性化方案。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（垃圾分類箱、節能燈泡等）。

課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺、環保教育網站。

信息化資源：環保教育視頻、家居環境優化案例庫、在線環保知識問答系統。

教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、環保知識競賽。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：展示一組家居環境前后對比的圖片，引導學生思考環境優化對生活質量的影響。

回顧舊知：簡要回顧上節課關于環境保護的基本知識，如節約用水、減少污染等。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

①詳細講解家居環境優化的概念、目的和意義。

②介紹家居環境優化的基本原則和方法，如垃圾分類、節能減排、綠色消費等。

舉例說明：

①通過具體案例，如家庭垃圾分類、節水節電措施等，幫助學生理解家居環境優化的實際應用。

②分析成功優化家居環境的案例，激發學生的學習興趣和積極性。

互動探究：

①分組討論：將學生分成小組，針對家居環境優化提出改進措施。

②角色扮演：模擬家庭環境優化過程中的溝通與協調，讓學生體驗環保實踐。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：

①學生根據所學知識，設計一份家居環境優化方案，包括具體措施和實施步驟。

②學生之間互相交流方案，提出改進意見，提高方案的科學性和可行性。

教師指導：

①教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

②針對學生的方案，給予評價和反饋，鼓勵學生發揮創新思維。

4.實地考察（約30分鐘）

組織學生參觀環保社區或環保企業，實地了解家居環境優化的具體措施和成果。

教師講解：

①結合實地考察情況，講解家居環境優化的成功案例和經驗。

②引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

5.總結與反思（約10分鐘）

學生總結：

①學生分享本節課的學習心得，總結家居環境優化的重要性和方法。

②學生反思自己在設計家居環境優化方案過程中的收獲和不足。

教師總結：

①教師對本節課的教學內容進行總結，強調家居環境優化對環境保護的重要性。

②鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念，為創建美好家園貢獻力量。

6.課后作業（約10分鐘）

①學生根據本節課所學知識，制定一份個人家居環境優化計劃。

②學生在家庭中實施計劃，并記錄優化過程中的感受和收獲。

③下節課分享實施計劃的過程和結果，促進同學之間的交流與學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠理解家居環境優化的基本概念、目的和意義，掌握家居環境優化的基本原則和方法，如垃圾分類、節能減排、綠色消費等。

2.能力提升方面：

通過本節課的學習，學生的實踐能力得到提升。學生能夠根據所學知識設計家居環境優化方案，并能夠運用到實際生活中。

學生在小組討論、角色扮演等活動中，溝通與協作能力得到鍛煉。

3.思維發展方面：

學生在學習過程中，通過思考、分析、總結等環節，邏輯思維和創新能力得到發展。學生能夠從不同角度看待問題，提出具有創造性的解決方案。

4.環保意識方面：

學生在了解家居環境優化的重要性后，環保意識得到提高。學生能夠從自身做起，積極參與環保活動，為保護環境貢獻自己的力量。

5.行為習慣方面：

學生在學習過程中，逐漸養成良好的環保行為習慣。例如，垃圾分類、節約用水、節約用電等，這些習慣將伴隨學生終身。

6.情感態度方面：

學生在學習家居環境優化的過程中，對環境保護有了更深刻的認識。學生能夠從內心產生對環境的關愛，樹立起環保責任感。

7.社會責任感方面：

學生在學習家居環境優化的過程中，逐漸認識到自己是環境保護的一份子。學生愿意積極參與環保公益活動，為社會環境保護事業貢獻力量。

8.人際交往能力方面：

在小組合作和角色扮演等活動中，學生的表達能力、傾聽能力、溝通能力得到提高。學生能夠與同學、老師進行有效溝通，共同完成任務。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了家居環境優化的重要性，了解了家居環境優化的基本原則和方法。以下是對本節課內容的簡要回顧：

1.我們認識到家居環境優化對提高生活質量、保護環境的重要性。

2.學習了家居環境優化的基本原則，包括節能減排、綠色消費、垃圾分類等。

3.通過具體案例，我們了解了家居環境優化的實際應用，如節水節電、綠色出行等。

4.在小組討論和角色扮演活動中，我們學會了如何設計家居環境優化方案，并能夠運用到實際生活中。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單選題

（1）以下哪項不屬于家居環境優化的基本原則？

A.節能減排

B.綠色消費

C.過度消費

D.分類回收

2.判斷題

（2）家居環境優化主要是指對家庭室內環境的優化。（）

3.簡答題

（3）請列舉兩種家居環境優化的方法，并簡要說明其作用。

4.應用題

（4）假設你所在的家庭要進行家居環境優化，請設計一份優化方案，包括具體措施和實施步驟。

檢測結束后，教師將針對學生的答案進行點評和講解，幫助學生鞏固所學知識，并對家居環境優化有更深入的理解。同時，教師會根據學生的表現給予反饋，鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念，為保護環境貢獻自己的力量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《綠色家居指南》一書，詳細介紹了如何在家中實施環保措施，包括節能、節水、減少垃圾產生等方面。

-視頻資源：環保組織制作的環保宣傳片，展示家庭環保案例和環保知識。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀《綠色家居指南》，了解更多的家居環保知識。

-觀看環保宣傳片，通過真實案例了解家庭環保的重要性和實際操作方法。

-鼓勵學生記錄下在閱讀和觀看過程中的心得體會，可以寫一篇簡短的環保日記。

-學生可以嘗試在家中實施一些簡單的環保措施，如使用節能燈泡、減少一次性用品的使用等，并記錄下實施過程中的變化和感受。

-學生可以與家人一起討論家居環境優化的可能性，共同制定一個家庭環保計劃。

-教師可提供以下指導：

-推薦閱讀材料：《綠色家居指南》、《低碳生活》等。

-解答學生在拓展過程中遇到的問題，如環保材料的選購、環保技術的應用等。

-組織學生分享他們的拓展成果，如環保日記、家庭環保計劃等，促進交流和互動。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的環保活動，將所學知識應用于實踐。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節課的教學反思和總結。

首先，我覺得教學方法上，我盡量讓課堂生動有趣，通過圖片、案例和互動環節來吸引學生的注意力。我發現，當學生們能夠參與到討論和活動中時，他們的學習積極性明顯提高了。比如，在討論家居環境優化方案的時候，學生們各抒己見，氣氛挺活躍的。

不過，我也發現了一些不足。比如，有些學生對于環保知識了解得不夠深入，我在講解的時候可能需要更加細致一些，確保每個學生都能跟上進度。另外，我在提問時，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，有的問題對于基礎好的學生來說太簡單，而對于基礎差的學生來說又太難了。

策略上，我嘗試了小組合作的學習方式，發現這確實能夠培養學生的團隊協作能力和溝通能力。但是，我也注意到，在小組活動中，部分學生比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。所以，我可能在今后的教學中，要更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上是好的，但是偶爾還是有學生分心。我意識到，我需要更加關注課堂氛圍的營造，讓學生在輕松的環境中學習，同時也不能忽視紀律的重要性。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們對家居環