2024年小學五年級數學上冊教學計劃

〃浮五年級數學上冊教學安排1

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，

統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內

容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的

四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進

一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱

歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到

的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，

駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思

想方法，促進學生空間觀念的‘進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓

學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性;在平均數

的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進

一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計

算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀

賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是,使學生：

1上匕較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性;能對簡潔

事務發生的可能性做出預料，進一步體會概率在現實生活口的作用。

7.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推

理的實力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學重、難點：

（一）教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

（二）教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程

的意義及等式的基本性質,依據題意分析數量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學措施：

在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個

學生在情感看法，思維實力等方面的進步和發展。在教學口處理以下幾個關系：

1.重視基礎，處理好基礎與提高的關系。加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓

練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

2.注意練習設計，處理好實與活的關系。課內外作業均要細心設計，從培育學生實力動身，

同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培育學生想象實力和創新實力。并實行"基礎練習+

特性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。老師針對不同層面的學生設計作

業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展.

3.重視平常的審題習慣的滲透和培育。

4.激勵創新，處理好放與收的關系。

5.注意實踐，處理好學與用的關系

小學五年級數學上冊教學安排2

2、引導學生仔細理解教材中的學問點并正確地運用；

3、組織學生參加探究活動，仔細完成練習和作業，剛好反饋與彌補來完成本學期的教學

任務。

教學目標：

1、學問與技能：

(1)使學生在詳細情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經驗探究小

數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主

動參加探究和發覺規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的實力，增加運用

所學學問解決現實生活中簡潔問題的意識。

(2)使學生通過對平面圖形的視察和簡潔變換等活動，經驗探究面積計算公式的過程，駕

馭有關圖形的面積計算公式。在詳細情境中相識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位

實際大小的概念。

(3)使學生通過視察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數端言息，并

能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步駕馭收集、整理和描述數據的方法,

增加統計觀念。

2、數學思索：

(1)結合認數進一步發展數感。

(2)結合面積的測量和計算發展空間觀念.

(3)結合面積公式和笥潔周期現象中規律的教學進一步發展符號感。

(4)結合統計表(圖)的相識發展統計觀念。

(5)結合有關教學內容發展推理實力。

3、解決問題:

(1)運用學到的學問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統計的問題、小數四則運算的

問題以及簡潔周期現象的問題。

(2)能在現實情境中主動發覺并提出簡潔的數學問題。

(3)能主動探究解決可題的方法，體會解決問題的策略。

(4)進一步學會與他人合作、有正確的合作看法。

(5)能回顧反思學習過程，說明或評價學習的'結果。

4、情感與看法：

(1)能主動參加各項數學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學好數學的自信念。

(2)經驗探究數學學,可與規律的過程，感受數學學問與方法的價值。

(3)在老師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

(4)聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學。

四、方法與措施

針對學生的特齡特點和本冊的重難點。實行了以下的教學方法與措施

1.教學力求體現計算教學改革的理念，培育學生的數學素養。

2.注意學生學問形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。

3.有步驟地參透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

4.力口強探究性與開放性，發展學說數學思維實力。

5.課內外相結合，課內學學問，課外學技能.運用理論，使學生做到將學問敏捷運用.

6.課外對差生賜予耐性的指導，做好學校、家庭、社會的聯系，三者成一線的教化教學。

7.充分發揮老師的引導和學生的主體作用，進行教學在學問教學的同時，參透倒思想教化

的意識。

8.情感看法價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發學生的學習爰

好與內在動機。

五、教學進度表

第一單元相識負數4課時第1至2周

其次單元多邊形面積計算9課時第2至4周

第三單元相識小數8課時第5至6周

第四單元小數加法和減法9課時第7至8周

第五單元找規律3誤時第9周

第六單元解決問題的策略4課時第9至10周

第七單元小數乘法和除法（一）8課時第10至12周

第八單元公頃和平方千米3課時第13周

第九單元小數乘法和除法（二）14課時第13至16周

第十單元統計7課時第17至18周

第十一單元整理與復習10課時第19至20周

〃浮五年級數學上冊教學安排3

一、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數與倍數;多邊形的

面積;統計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用，這部分內容是在前面學習整數

四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學接著培育學生小數的四則運算實力.簡易方程是小學

階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的

方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力才是

高解決問題的實力。

視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動,

讓學生獲得探究學習的經瞼能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖

形的特征、圖形之間的關系及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公

式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展.

在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算學

問解決生活中的簡潔問題。

二、教學目標：

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，匕啜嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算和簡潔

的口算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

3.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

4.觀賞生活中的圖案,敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

5整體會學習數學的樂趣，提高學習的.爰好,建立學好數學的信念。

6.養成仔細作業、數學整齊的良好習慣。

三、教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程,多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內

容.

四、教學難點：小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.

五、教學措施

1.結合教學內容，滲透思品教化，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教化因素，結合教材內容適時適度的

對學生進行思品教化。通過計算和應用題的解答，培育學生細致的良好學習看法，以及題后驗算

的良好習慣。

2.切實提高學生的計算實力。

(1)理解算理，駕馭方法。小數乘除法要求學生能比較嫻熟的進行計算，關鍵是理解意義、

駕馭方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是依據積德改變規律來確定的。

(2)重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求，小數四則混合運算只要求達到。同時對

口算的訓練要賜予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計算實力。

(3)運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培育學生視察

題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計

算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運篝要進

行或者式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正

確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習看法和作風，讓學生終生受益。

3.滲透數學思想方法，培育數學實力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培育數學實力，是小學教學的一項重要任務。老師要仔

細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

小學五年級數學上冊教學安排4

一、學生數學學習狀況分析：

本班共有學生39人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，據大多數學生能按時完成

作業，上課能主動回答問題，敢于充分發表自己的不同見解。對數學學科有較深厚的學習爰好；

有肯定的分析問題，解決問題的實力，愛鉆研，敢于探究，爰提問和質疑。上學期期末統考及格

率是73%,相對四年級進步明顯，成果過低的學生（30分以下）削減了很多。但仍有近10多

名成果過差，幾乎不能達到四年級水平，主要表現在學問欠賬過大，接受實力差，學習不夠主動

主動，有時有照抄作業和不寫作業的現象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：倍數和因數，圖形的面積，分數，分數加減法和可能性的大小

（其中圖形的面積支配了基本圖形和組合圖形兩個單元）共計6個單元。另外還支配了“數學

與交通"、"嘗試與猜想"和"數學與生活"3個專題學習內容。

本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積都是小學數學的重要內容。為了學好分數，倍

數與因數的學習內容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數

部分學習，相對于過去教材做出了很的突破。

三、本學期主要教學任務

1、駕馭自然數和整數、倍數和因數、質數與合數、奇數與偶數的概念；駕馭2,3,5的倍數、

質數與合數的特征;會找倍數與因數;能辨別質數與合數，使學問進一步系統化.

2、使學生相識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面

積，以及簡潔的組合圖形分析和面積計算。

3、在詳細情境中進一步理解分數，體會分數的相對性,在視察比較中發覺分數與除法的關

系，探究假分數與帶分數的互化方法，經驗學問的形成過程，探究分數的基本性質，理解公因數

與公倍數的含義，駕馭約分與通分的方法.

4、通過實際操作，探究如何計算異分母分數的加減，發覺分數與小數相互轉化的方法。

5、相識可能性大小用分數表示的必要性，能運用所學的學問解決現實生活中的問題，在好

玩的活動過程中學習可能性的學問。

四、本學期的教學奮斗目標：

通過一學期的教學，使學生都能駕馭本學期的教學任務，使學生期末在數學概念方面的平均

錯誤率限制在10%以內，整數、小數、分數四則計算的平均正確率達到80%以上；度量、畫圖

平均正確率達到95%以上;綜合運用學問解答問題的正確率達到70%以上。使學生的分析、概

括、推斷推理、解決問題的實力和自主合作獲得學問的本事有較大的提高。力爭期末統考及格率

達到80%,均分達到60分以上，綜合成果保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學措施：

1、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以主動仔細的

看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

2、主動學習新課程改革的‘理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使

他們學的輕松歡樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性

和學習的效率。

3、充分把遠程教化和網絡教化等現代化教化資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直

觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

20xx年北師大版小學數學五年級上冊教學安排

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生

得到不同的發展；對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，對他們的作業爭

取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

教學進度支配表

周次教學內容備注

一入學教化，倍數與因數5

二倍數與因數5

三倍數與因數5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測驗5

六國慶節放假

七分數5

八分數5

九分數，其次階段測驗5

十期中考試，分數加減法5

十一分數加減法5

十二分數加減法5

十三分數加減法，第三階段測驗5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測驗5

十八總復習

十九總復習

二十總復習

二十一總復習

小學五年級數學上冊教學安排5

一、學生狀況分析

五年級共有學生28人，大部分學生對數學學習的主注性比較高，能從已有的學問和閱歷動

身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展.要出學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實

力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎學問差，上課不仔細聽

講，不能自覺的完成學習任務，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，

在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在"數與代數”領域教學負數的初步學問、小數的

意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在"空間與圖形"領域教學三

角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在"統

計與概率"領域教學復式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實

踐活動教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些"你知道嗎"介紹數學背景學問。

編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中

年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與

版塊。

1、數與代數領域（第L3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的學問，使學生初步駕馭整數的四則計算，并能應用有

關學問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數的初步相識、小數的意義、性質、

和運算，這些內容涉及學生相識數范圍的擴展.有利于鞏固和加深學過的整數學問的理解，有利

于在現實生活中發覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好打算。

此外，支配探究和應用簡潔周期現象中的規律，對于培育學生探究數學規律的愛好，一步

提高思維水平也有主動的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、

平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式

的教學，能進一步深化對面積概念的理解,促由寸幾種基本圖形特征的相識。以前教學面積單位

平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地

面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面

積單位，也有利于學生解決日常生活W生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域(第9單元)

本冊教科書支配教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式

統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些

稍困難的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計實力的提高以及統計意識

的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域(面積是多少校內的綠化面積了解四周的家庭)

(1)更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”滲透了初步的等積變形思想，

為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校內的綠化面積》中的"想想算算"

重點支配了"割補"的方法把稍困難的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

(2)更加重視實際應用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內的綠化面積》中測量、計算草

坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的彳更于操作的調查

活動等，都非常貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開數學活動，能有效

的培育學生的數學應用意識。本冊教材還結合教學內容支配了十幾則"你知道嗎”和8到思索

題，目的在于增加數學內容的彈性，滿意不同地區、不同學生的須要，讓每個學生都能在數學上

得到盡可能多的發展。

三、教學目標

1、基礎學問

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數與0的關系。

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。

③要讓學生經驗公式指導的完整過程。

④把握探究小數性質和小數大小比較方法的思路。

⑤聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

⑥要激勵學生畫圖列舉找尋規律。

20xx年蘇教版小學數學五年級上冊教學安排

⑦理解用計算器探究小數點移動規律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據單田數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。

2、基本技能

充分利用新舊學問間的聯系，聯系學生的生活實際，通過學問間的遷移、類推、匕瞅、拓展，

將新學問點與學生原有的學問體系聯系起來進行教與學。

工情感看法和價值觀

①使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數學的價值，生活中離不開數學,

使他們喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚爰好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往

實力。

③引導反思促進情感看法的發展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生

要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

④創建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發

和愛護學生對數學的新奇心和求知欲。

四、教學重點難點

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則、小數加減法。

教學難點：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，精確計算，引導梳理適合學生

自主解決的實際問題。

五、教學措施

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材

的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開

放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎

學問基本技能，培育學生創新意識和實踐實力的目的。

小學五年級數學上冊教學安排6

一、學情分析

這兩個班大部分學生喜愛數學，學習看法端正，有著艮好的學習習慣，課上都能主動思索，

能夠主動創建性地進行學習，上進心很強。學生能夠對同一問題有不同的解題方法，有與同伴合

作解決問題的體驗，能學會表達解決問題的大致過程和結果。在老師的引導下，基本上能評價自

己的學習狀況，有主動表現自我的欲望和努力提高數學成果的愿望。但也有少數學生學習看法不

端正，不能按時完成作業，學習實力較差，基礎學問匕匕較薄弱，對所學學問的理解停留在一知半

解的層面，估算方面的實力較弱。所以針對這些狀況，本學期的重點抓好基礎學問教學的同時,

要加強后進生的學習習慣培育，如學前的預習、課后的復習等;優等生的指導。力求使他們樂學，

愿學，整體學習成果有一個新的提高。

二、本冊教材分析

1、數與代數領域（第1、3、4、5、7、9單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的學問，使學生初步駕馭整數的四則計算，并能應用有

關學問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數的初步相識、小數的意義、性質、

和運算，這些內容涉及學生相識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數學問的理解，有利

于在現實生活中發覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好打算。

此外,支配探究和應用簡潔周期現象中的規律，對于培育學生探究數學規律的愛好，一步

提高思維水平也有主動的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、8單元）

學生已經具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、

平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式

的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的相識。以前教學面積單位

平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地

面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面

積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域（第10單元）

本冊教科書支配教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式

統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些

稍困難的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計實力的提高以及統計意識

的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域(面積是多少??校內的綠化面積??了解四周的家庭)

(1)更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的"分一分?數T"與"移一移?數TT滲透了初步的等積變形思想,

為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校內的綠化面積》中的"想想算算"

重點支配了"割補"的方法把稍困難的平面圖形轉化成常見的基本圖形的.內容。

(2)更加重視實際應用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內的綠化面積》中測量、計算草

坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活

動等，者陽E常貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開數學活動。

本冊教材還結合教學內容支配了十幾則“你知道嗎"和8道思索題，目的在于增加數學內

容的彈性，滿意不同地區、不同學生的須要，讓每個學生都能在數學上得到盡可能多的發展。

三、重點難點：

小數的初步相識、多邊形的面積是重點，小數乘法和除法是重點也是難點。

四、教學目標

1、學問與技能：

(1)使學生在詳細情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經驗探究小

數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主

動參加探究和發覺規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的實力，增加運用

所學學問解決現實生活中簡潔問題的意識。

(2)使學生通過對平面圖形的視察和簡潔變換等活動，經驗探究面積計算公式的過程，駕

馭有關圖形的面積計算公式。在詳細情境中相識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位

實際大小的概念。

(3)使學生通過視察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并

能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步駕馭收集、整理和描述數據的方法,

增加統計觀念。

2、數學思索：

(1)結合認數進一步發展數感。

(2)結合面積的測量和計算發展空間觀念。

(3)結合面積公式和笥潔周期現象中規律的教學進一步發展符號感。

(4)結合統計表(圖)的相識發展統計觀念。

(5)結合有關教學內容發展推理實力。

3、解決問題：

(1)運用學到的學問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統計的問題、小數四則運算的

問題以及簡潔周期現象的問題。

(2)能在現實情境中主動發覺并提出簡潔的數學問題。

(3)能主動探究解決,可題的方法，體會解決問題的策略。

(4)進一步學會與他人合作、有正確的合作看法.

(5)能回顧反思學習過程，說明或評價學習的結果。

4、情感與看法：

(1)能主動參加各項數學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學好數學的自信念。

(2)經驗探究數學學'可與規律的過程，感受數學學問與方法的價值。

(3)在老師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

(4)聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的親密聯系，

不斷增加學數學、用數學的自覺性。

(5)通過閱讀"你知道嗎”等內容，了解有關數學學問的背景，體會數學對人類歷史發展

的作用，不斷拓展視野、增加創新意識。

五、教學措施

1、仔細鉆研教材，仔細備課，依據學生的實際選擇切實可行的教學方法。

2、仔細學習新課程標準，駕馭教化教學改革的方向，以新的教學理念指導自己的教學。

3、重視練習的設計，每節課的練習都要進行整合和篩選，盡量避開書本上題目完全照搬照

用，機械重復的現象，特殊避開做一題講一題低效率的做法。

4、每節課的練習都盡量設計一道思維含量略高的練習，旨在擴高校生的視野，訓練學生的

思維，提高學生思維的敏捷性和靈敏性，拓展學生的解題笑略，增加開放意識和創新意識。

5、要求每個學生都要打算好一本自主學習本，特地用于紀錄自主學習的提綱，或可用于

記錄學生自己學習的狀況，可以寫我自己學會了什么，我有什么閱歷，也可以寫我還有什么地方

不懂的，也可以嘗試做一些練習等等。

6、自主學習提綱的設計遵循敏捷性原則、靠近學生最近發展區原則、分層性原則、方法指

導性原則。

7、加強學生作業的批次,尤其留意學生好的學習習慣的訓練和培育.

8、留意加強學困生的工作。采納老師集中補差和學生互助等形式進行。留意將培育學生的

自信念和嚴格要求相結合。

9、在教學中要結合相關內容培育學生發覺生活中的數學和解決生活中的數學問題的實力。

10、教學中要留意學問面的擴展，以拓寬學生的視野，培育學生的綜合性思維實力。

11、留意和學生家長聯系，親密留意學生在家的表現，將學校教化和家庭教化結合起來。

12、剛好發覺學生學習中的不足，加以彌補學問缺陷。

小學五年級數學上冊教學安排7

一、指導思想：

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考

慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學

生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程進而使學生獲得對數學理解的

同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生40人，大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需

不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新

的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習教學的實力，以提高成果。

三、教材分析

1.”簡潔的統計（一）"

統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷發展，統計的應用范圍日益

廣泛。在工農業生產和科學試驗中，我們須要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不

能把握事物的發展的。我們還常常須要通過數量的分析來評價事物的發展狀況，并從中發覺規律，

指導以后的工作.統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來經過整電計算和分析比較，

來發覺事物內部的規律，來探討和評價事物的發展狀況。

本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最終，教學求

較困難的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等學問。

2.長方體和正方體

學生在低年級初步相識了一些簡潔的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱

和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計

算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深化地探討立體幾圖形的起先。由探記平面

圖形擴展到探討立體圖形，是學生發展空間觀念的一次飛趺。長方體和正方體是最基本的立體幾

何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空

間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生

形成體積的概念、駕馭體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3.約數和倍數

本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、

分數四則運算的.基礎。通過這部分內容的教學,使學生獲得一些有關整數的學問，即數論中最

初步的學問，還為學生到中學學習因式分解做些打算，使學生加深對整數的相識，還有助于發展

他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由

于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據教學反饋的狀況來看，用圖解的方式

也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修

訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容

時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

4.分數的意義和性質

這部份內容是在學生對分數已經有了初步的相識，駕馭了約數和倍數、最大公約數和最小公

倍數等學問的基礎上進行教學的。本單元是學生系統學習分數的起先。通過這部分內容的敵學,

使學生進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本

單元是分數教學的重點，必需使學生切實學好。依據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去"分

數的加法和減法"單元中的"分數、小數加減混合運算"。但是，我們認為分數和小數的互化仍

是一個很重要的內容，須要讓學生駕馭，故把這部分內容移至本單元。

5.分數的加法和減法

這部分內容是在學生駕馭了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以

及在第七冊學過的簡潔的同分母

分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

四、教學目標

學問與技能

?經驗收集、整理、描述和分析數據的過程，駕馭一些數據處理技能；體驗事務發生的等

可能性、嬉戲規則的公允性，能計算一些簡潔事務發生的可能性。

數學思索

?能對現實生活中有關的數字信息作出合理的說明，會用數、字母和圖表描述并解決現實世

界中的簡潔問題。

?在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空

間觀念。

?能依據解決問題的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發展初步的合情推理

實力。

?在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸服力的說明。

解決問題

?能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

?能探究出解決問題的有效方法、并試圖找尋其他方法。

?能借助計算器解決問題。

?在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

?能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。

?具有回顧與分析解決問題過程的意識。

五、教學措施

老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創建性地

運用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學

習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益。

（-）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要變更以例題、

示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算,激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發展學生的估算

實力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應用數學的意識和實力

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，老師應

當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現

實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老何以通過下面

案例的教學過程，培育學生應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力.

教學目的：讓學生通過統計活動，經驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同

統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大

自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

六、教學進度表

單元教學內容總課時時間支配

一、簡潔的統計（一）8第一至其次周

二、長方體和正方體15第三至第五周

三、約數和倍數17第六至第十周

四、分數的意義和性質20第十一至第十四周

五、分數的加法和減法10第十五至第十六周

六、總復習10第十七至第十八周

〃浮五年級數學上冊教學安排8

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊”培育愛好、文化積累、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課

文、設計活動、支配練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個

單元依舊由主體課文和“語文天地"兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、

奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喊。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

Q）使學生自主識字學詞練句，在運用中接著體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、

每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生溝通，通過溝通查漏補

缺.教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙.

（2）親密聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論溝通

什么，者曖擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。

寫完剛好在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生

首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的

錯字病句，要發動學生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去,

就能養成習慣。只有親密聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的主動性，基本學問的

教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學會查找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培育每天閱讀、讀可動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

(2)養成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累

習作素材。

(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發學生

寫作的主動性。

(4)以仔細閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組探討,使修改成為生動、主動、創建性學習的過程。

修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整齊。

4、口語交際

Q)與人溝通能敬重、理解對方。

(2)樂于參加探討，敢于發表自己的看法。

(3)表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

Q)制訂可以實行的小組活動安排，要求：

①可實行，能應用。

②有時間支配和分工。

③安排制訂后要檢查實行狀況并剛好進行修改。

(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否美麗不是最重要的，最重要的

是學生的主動精神、創建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的實力得到提高。

三、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的‘主動性和創建性。學生是語文學習的主子，語文教學應激

發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬

重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合

素養。應創建性地理解和運用教材，主動開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實

踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發

式、探討式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，

增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導向.培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價值觀和主動的人生看法,是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務,

應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新實力的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意

基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發學生的創建潛能，促進學生持續

發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言實力的

發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段學生的特點和不同的

教學內容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

小學五年級數學上冊教學安排9

一、學情分析：

本班現有學生66人，其中男生32人，女生30人。我認為五年級學生基本具有肯定的自我

管理實力和自學實力，在教學中充分發揮學生的主動性，通過自主、合作學習駕馭數學的基本技

能和數學思想，提高數學的實力。有個別學生自覺性不夠，學習看法還需不斷端正，不能剛好完

成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強

培育他們的學習習慣，各種學習數學的實力，以提高成果。

二、教學目標：

（一）學問與技能

數與代數

1、結合詳細情境，理解百分數的意義,能正確讀寫百分數;會進行百分數和分數、小數的互

化;結合詳細實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數學問解決一些簡潔的實

際問題。

2、結合詳細情境，理解比例的意義和性質，會解比例理解正、反比例的意義，能正確推斷

成正、反比例的量;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據給定

一個量的值估計另一個量的值;能依據正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、結合詳細情境,理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;

能運用比例尺的學問解決實際問題。

4、通過回顧整理，能系統的駕馭有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎學問;能嫻

熟地進行整數、小數、分數四則運算，會運用學過的簡便算法合理、敏捷地進行計算;會解簡易

方程;系統駕馭所學的一些常見的數量關系和解決簡潔實際'可題的方法，能夠比較敏捷地運用所

學的學問解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

5、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，堅固的駕馭所學計量單位間的進率，

并能較嫻熟地進行名數的簡潔改寫。

空間與圖形

1、通過視察、操作等方法，相識圓;會用工具畫圓;駕馭圓的周長和面積的計算方法，能夠

運用圓的周長、面積計算公式解決簡潔的實際問題。

2、結合詳細情境，相識圓柱和圓錐，駕馭他們的特征駕馭圓柱表面積、體積和圓錐提及的

計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的學問解決簡潔的實際問題。

3、通過回顧整理，匕聯系統的駕馭所學幾何形體的特征,嫻熟地計算這些幾何形體的周長、

面積、和體積，鞏固所學簡潔的畫圖、測量等技能，并能解決簡潔的實際問題。

統計與概率

1、借助詳細實例，相識眾數、中位數;會求一組數據的眾數和中位數，并說明結果的實際意

義;能依據詳細問題選擇合適的統計量來描述、分析數據，并能作出合理的推斷。

2、結合詳細實例相識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。

工通過回顧整理，系統駕馭統計圖表、統計量及可能性等有關學問.

實踐與綜合運用

1、在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的學問解決實際

問題。

2、在實踐活動中，初步了解分析、探討問題的步驟與方法。

（二）數學思索

1、在探究比例的意義和性質、比例尺及解比例的過程中，發展學生的概括實力和抽象思維

實力，建立初步的代數思想。

2、經理探究圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的

‘數學思想方法;在視察、操作、思索、溝通等活動中,進T發展抽象、概括、推理等實力。

3、在探究百分數的意義，百分數與分數、小數互化的過程中，經驗視察、比較、計算等數

學活動，發展初步的抽象概括實力。

4、能夠依據須要選擇合適的統計量描述數據、做出推斷，發展統計觀念。

（三）解決問題

1、在詳細的情境中，發覺并提出用百分數、比例、比例尺等學問解決的問題，發展應用意

識。

2、在探究圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

3、能綜合應用簡潔幾何形體的學問解決簡潔的實際問題，形成初步的創新意識和動手實踐

實力。

4、在探究圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經驗視察、

類比和揣測等數學活動，學會用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。

5、在探究、解決具有肯定挑戰性問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，

積累與同伴合作解決問題的閱歷.

（四）情感與看法

1、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，對學生進行酷爰大自然、酷爰家鄉、酷爰祖國的教化，激發

學生學習數學的愛好和欲望。

3、在數學學習活動中，形成自主探究與合作溝通的意識和實力。

（五）語言文字

1、老師用一般話講課，精確度的運用數學語言。

2、規范板書，留意三字一畫。

三、教材分析：

本冊教材的編寫，除保持和持續了青島版教材的良好傳統，既由情境串引出問題串的編排模

式、讓學生在解決問題的過程中學習數學學問、凸顯學生自主探究與合作溝通的學習方式、強化

學生問題意識的培育。

本冊教材內容共有七個單元，分別是完備的圖形圓、山東假日百分數、啤酒生產中的數學比

例、歡樂足球界比例尺、我們長大了統計、回顧整理總復習。教材注意了各單元內容的搭配與組

合，學問整合，注意了數學學問與現實生活的聯系。

教材在讓學生學習新學問時，先創設T*學生熟識的問題情境，通過視察、時間、探究、思

索、溝通等活動，逐步建立問題的數學模型，然后運用模型去說明一些現象或解決一些問題，形

成問題情境建立模型說明與應用的基本模式。依據學問間的縱橫聯系，調整教材的編排依次，便

于學生建立學問間的內在聯系，促進學問的遷移。注意數學思想方法的滲透，形成解決問題的策

略。體現了化曲為宜的轉化思想和方法。總復習系統、全面的回顧整理小學階段所學習的學問、

技能和方法，幫助學生建構合理、完整的學問體系，以便學生更好的理解和駕馭所學的概念、計

算方法以及有關的規律性的學問，進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念，增加

學生綜合運用學問解決實際問題的實力。

教學重點：百分數應用題、比例尺的相關學問，以及月相關學問解決實際問題。

教學難點：用圓、圓柱、圓錐的表面積、體積公式解決實際問題。

教學具打算：課件、多媒體、圓規、圓周長公式推導操作材料、圓面積公式推導操作材料、

百分數意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導操作材料等。

四、教學措施

1、激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通：數學學習過程充溢著視察、試驗、

模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生

投入到探究與溝通的學習活動之中。

2、重視培育學生應用數學的意識和實力：本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學

段的學生相比都有了進一步的發展，老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的

數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探