第一單元第二節《吹盡狂沙始到金——數據的清理》教學設計2023—2024學年西交大版（2014））初中信息技術八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在幫助學生掌握數據清理的基本方法，提高數據處理能力。通過實際操作，讓學生學會使用Excel等工具對數據進行篩選、排序、去重等操作，為后續的數據分析打下基礎。核心素養目標1.數據意識：培養學生對數據價值的認識，學會從數據中提取信息。

2.計算思維：提升學生運用算法解決問題的能力，掌握數據清理的基本步驟。

3.信息素養：提高學生信息處理技能，學會使用信息技術工具進行數據整理。

4.創新實踐：鼓勵學生在實際操作中創新方法，提高數據處理的效率。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了Excel的基本操作，包括單元格的編輯、數據的輸入和格式設置等。此外，他們還應具備基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用。

2.學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對信息技術課程通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過實際操作來學習新知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在數據處理方面有一定的基礎，而另一些學生可能較為生疏。學習風格方面，學生中既有偏好動手操作的學生，也有傾向于理論學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在數據清理過程中，學生可能會遇到數據格式不統一、數據缺失或錯誤等問題。此外，對于一些操作步驟不夠熟悉的學生來說，可能會感到困惑和挫敗。如何有效指導學生克服這些困難，是本節課需要關注的一個重要方面。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吹盡狂沙始到金——數據的清理》相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與數據清理相關的圖片、圖表、操作步驟視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備電腦和Excel軟件，確保每位學生都能在課堂上進行數據清理操作。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，方便學生進行小組合作和數據清理實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組數據混亂的圖表，提出問題：“如果這是你們即將進行分析的數據，你們會如何處理？”

-回顧舊知：簡短回顧Excel的基本操作，如單元格操作、數據輸入等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解數據清理的概念、目的和重要性。

-介紹數據清理的常見步驟，如數據清洗、數據轉換等。

-舉例說明：

-通過實際案例，展示如何使用Excel進行數據清理，包括篩選、排序、去重等操作。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論如何解決數據清理中的常見問題。

-實踐操作：學生跟隨教師的步驟，嘗試在Excel中完成數據清理任務。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-學生獨立完成一系列數據清理任務，包括處理數據缺失、格式不統一等問題。

-學生之間互相檢查數據清理結果，討論并解決出現的問題。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的學習進度，及時解答學生的問題。

-教師針對學生普遍存在的問題，進行集中講解和示范。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學生展示：邀請學生展示他們的數據清理成果，并分享他們的經驗和技巧。

-小組競賽：組織一個數據清理競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-教師總結：對學生的表現進行點評，強調數據清理的要點和技巧。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調數據清理的重要性。

-引導學生思考如何將數據清理的方法應用到實際生活中。

-鼓勵學生在課后繼續探索和練習數據清理的技能。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置一個實際的數據清理任務，要求學生在課后完成。

-提供一些參考資料，幫助學生更好地完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握數據清理的基本概念和目的。

-學生熟悉數據清理的步驟，包括數據清洗、數據轉換等。

-學生能夠運用Excel等工具進行數據篩選、排序、去重等操作。

2.技能提升：

-學生在數據清理過程中，提高了對數據的敏感度和分析能力。

-學生學會了如何處理數據缺失、格式不統一等問題，提高了數據處理的準確性。

-學生掌握了數據清理的實用技巧，如批量處理、自動化操作等。

3.問題解決能力：

-學生在面對復雜的數據清理任務時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

-學生在小組討論和競賽中，學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生在解決實際問題的過程中，培養了創新思維和批判性思維。

4.應用能力：

-學生能夠將數據清理的方法應用到實際生活和學習中，如整理個人資料、分析實驗數據等。

-學生在完成課后作業時，能夠獨立完成數據清理任務，并取得良好的效果。

-學生在參與課堂展示和競賽中，提升了應用所學知識解決問題的能力。

5.自主學習能力：

-學生在課堂學習過程中，養成了自主學習的習慣，能夠主動查找資料、解決問題。

-學生在課后能夠主動復習和鞏固所學知識，提高學習效果。

-學生在面對新問題時，能夠運用所學知識進行探索和嘗試，提高自主學習能力。

6.團隊合作能力：

-學生在小組討論和競賽中，學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽他人意見、尊重他人，提高了團隊協作能力。

-學生在解決實際問題的過程中，學會了與他人分享、互助，提高了團隊合作精神。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調數據清理的重要性，包括數據清洗、數據轉換等步驟。

2.總結數據清理的實用技巧，如篩選、排序、去重等操作在Excel中的具體應用。

3.強調團隊合作在數據清理過程中的作用，以及如何與他人溝通、協作解決問題。

4.鼓勵學生在課后繼續探索和練習數據清理的技能，將所學知識應用到實際生活中。

當堂檢測：

1.知識點回顧：

-學生獨立完成以下問題，以檢驗對數據清理基本概念的理解：

a.什么是數據清理？為什么數據清理對于數據分析很重要？

b.數據清理通常包括哪些步驟？

c.列舉至少三種Excel中的數據清理操作。

2.技能應用：

-學生使用Excel進行以下數據清理任務，以檢驗實際操作能力：

a.給定一組包含錯誤數據和缺失值的數據表，學生需要完成數據清洗，確保數據的準確性。

b.學生需要對數據進行排序和篩選，以提取所需信息。

3.團隊合作：

-學生分組完成以下任務，以檢驗團隊合作能力：

a.每組學生共同分析一個案例，討論數據清理過程中可能遇到的問題和解決方案。

b.學生需要分工合作，共同完成一個數據清理項目，并展示給全班同學。

4.反饋與評價：

-教師對學生的回答和操作進行點評，指出優點和需要改進的地方。

-學生互相評價，分享各自在數據清理過程中的心得體會。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向：在教學中，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手實踐中學習數據清理技巧，提高他們的實踐能力。

2.小組合作：我鼓勵學生進行小組合作，通過團隊協作完成數據清理任務，不僅培養了他們的合作精神，也促進了交流與分享。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：我發現有些學生在理解數據清理的復雜性和重要性方面存在困難，可能是因為教學過程中對概念的解釋不夠深入。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學方式不夠吸引人或者學生的興趣點沒有充分被激發。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化理論教學：為了提高學生的理解深度，我計劃在教學中加入更多實例和案例，讓學生在實際情境中理解數據清理的理論基礎。

2.豐富教