《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥度祟惞餐哪蠘O：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版，本節(jié)課以南極磷蝦為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解南極的自然環(huán)境、生物多樣性以及人類活動(dòng)對(duì)南極的影響。通過(guò)討論捕撈南極磷蝦的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境意識(shí)和跨文化理解。學(xué)生將通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集信息、分析數(shù)據(jù)，并形成對(duì)南極磷蝦捕撈問(wèn)題的個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，增強(qiáng)對(duì)自然保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，以及尊重不同文化背景下對(duì)資源的看法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)海洋生物有一定的了解。然而，對(duì)于南極的特殊環(huán)境、磷蝦的生態(tài)地位以及捕撈活動(dòng)的具體影響可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然和探索類的主題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察力和初步的分析能力，但可能缺乏深度思考和分析復(fù)雜問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好動(dòng)手實(shí)踐和觀察的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解南極的極端環(huán)境和磷蝦的生態(tài)重要性時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于捕撈活動(dòng)的利弊分析可能涉及到復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，學(xué)生可能難以全面理解。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能因?yàn)槿狈ψ銐虻闹R(shí)支撐而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解南極磷蝦的生態(tài)特點(diǎn)和捕撈活動(dòng)的背景，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論捕撈磷蝦的利弊，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用模擬實(shí)驗(yàn)或視頻資料，讓學(xué)生直觀感受磷蝦捕撈對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)南極環(huán)境的直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物模型：展示南極磷蝦的模型，幫助學(xué)生更好地理解其生態(tài)地位。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于南極的自然紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南極的獨(dú)特環(huán)境和生物多樣性。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已知的一些海洋生物及其生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的有關(guān)海洋生物的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)介紹南極的地理位置、氣候特征以及磷蝦的生活習(xí)性。

-講解磷蝦在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們?yōu)楹伪环Q為“南極的糧食”。

-分析人類捕撈磷蝦的原因，包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值和科學(xué)研究的需要。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)實(shí)際案例展示南極磷蝦捕撈的歷史和現(xiàn)狀。

-分析南極磷蝦捕撈對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響，包括食物鏈的變化和生態(tài)系統(tǒng)平衡的破壞。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論南極磷蝦捕撈的利弊，以及如何平衡人類需求與環(huán)境保護(hù)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如科學(xué)家、環(huán)保主義者、捕撈業(yè)工人等，模擬一場(chǎng)關(guān)于磷蝦捕撈的辯論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份保護(hù)南極磷蝦的計(jì)劃書，包括具體措施和建議。

-學(xué)生通過(guò)繪畫或?qū)懽鞯姆绞剑磉_(dá)對(duì)南極磷蝦保護(hù)的理解和看法。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成計(jì)劃書。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和討論結(jié)果。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，以及對(duì)南極磷蝦保護(hù)的思考。

-教師總結(jié)課程重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)南極磷蝦的重要性。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-要求學(xué)生回家后閱讀一篇關(guān)于南極磷蝦保護(hù)的文章，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。

-學(xué)生完成一份關(guān)于南極磷蝦保護(hù)的小論文，下節(jié)課進(jìn)行全班分享。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《南極的奇跡：磷蝦的世界》簡(jiǎn)介：這本書詳細(xì)介紹了南極磷蝦的生活習(xí)性、生態(tài)作用以及捕撈磷蝦的技術(shù)和影響。

-《南極探險(xiǎn)記》節(jié)選：選摘自南極探險(xiǎn)的日記，記錄了探險(xiǎn)者在南極的所見(jiàn)所聞，包括磷蝦捕撈的現(xiàn)場(chǎng)情況。

-《海洋生物多樣性保護(hù)》科普文章：介紹海洋生物多樣性的重要性，以及保護(hù)措施和成功案例。

-《南極條約》解讀：簡(jiǎn)要介紹南極條約的背景、內(nèi)容和意義，以及其對(duì)南極環(huán)境保護(hù)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解南極磷蝦的生物學(xué)特性和生態(tài)價(jià)值。

-組織學(xué)生參觀海洋生物博物館或科技館，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)海洋生物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參與或觀察學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如海灘清潔、植樹(shù)造林等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于南極磷蝦保護(hù)的短文或報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或?qū)懽鞅荣悾瑢⑺鶎W(xué)知識(shí)與創(chuàng)新思維相結(jié)合，提升綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以組建環(huán)保小組，共同研究解決南極磷蝦保護(hù)問(wèn)題的方案，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或社交媒體，與其他學(xué)校的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，增進(jìn)對(duì)全球環(huán)保問(wèn)題的理解。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解南極磷蝦捕撈的利弊時(shí)，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解理論知識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：將生物學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，學(xué)生可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-在討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合多媒體教學(xué)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

-引入案例教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例了解知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：

-采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、課后作業(yè)1.寫一篇短文，描述南極磷蝦的生態(tài)環(huán)境，并解釋為什么南極磷蝦對(duì)南極生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要。

答案示例：南極磷蝦生活在寒冷的南極海域，它們是南極食物鏈中的重要一環(huán)。磷蝦以浮游植物為食，同時(shí)又是許多海洋生物的食物來(lái)源，如企鵝、鯨魚等。磷蝦的數(shù)量和分布直接影響著南極生態(tài)系統(tǒng)的平衡，因此保護(hù)磷蝦也是保護(hù)南極環(huán)境的重要措施。

2.設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，了解同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)南極磷蝦捕撈的看法，并記錄調(diào)查結(jié)果。

答案示例：

-你認(rèn)為南極磷蝦捕撈對(duì)南極環(huán)境的影響大嗎？

-大

-不大

-不確定

-你支持南極磷蝦捕撈嗎？

-支持

-反對(duì)

-看情況

-你認(rèn)為應(yīng)該如何平衡人類需求和環(huán)境保護(hù)？

-限制捕撈量

-采用可持續(xù)捕撈技術(shù)

-加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

3.根據(jù)課文內(nèi)容，制作一張關(guān)于南極磷蝦生態(tài)保護(hù)的海報(bào)，內(nèi)容包括磷蝦的生態(tài)作用、捕撈磷蝦的影響以及保護(hù)措施。

答案示例：海報(bào)可以包括以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：保護(hù)南極磷蝦，守護(hù)藍(lán)色家園

-磷蝦的生態(tài)作用：作為食物鏈的重要一環(huán)，維持南極生態(tài)平衡

-捕撈磷蝦的影響：破壞食物鏈，影響海洋生物多樣性

-保護(hù)措施：限制捕撈量，采用可持續(xù)捕撈技術(shù)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

4.模擬一場(chǎng)關(guān)于南極磷蝦捕撈的辯論賽，分為正方和反方，正方支持捕撈，反方反對(duì)捕撈，準(zhǔn)備辯論要點(diǎn)。

答案示例：

-正方要點(diǎn)：

-南極磷蝦捕撈可以提供經(jīng)濟(jì)收益，支持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

-磷蝦資源豐富，捕撈技術(shù)先進(jìn)，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

-反方要點(diǎn)：

-南極磷蝦是南極生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，過(guò)度捕撈會(huì)破壞生態(tài)平衡。

-應(yīng)該采取可持續(xù)捕撈措施，保護(hù)南極磷蝦資源。

5.寫一篇關(guān)于南極磷蝦保護(hù)的建議書，向政府或相關(guān)機(jī)構(gòu)提出你的建議。

答案示例：

-建議書標(biāo)題：關(guān)于加強(qiáng)南極磷蝦保護(hù)的建議

-建議內(nèi)容：

-制定嚴(yán)格的捕撈法規(guī)，限制捕撈量。

-推廣可持續(xù)捕撈技術(shù)，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

-加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，提高公眾對(duì)南極磷蝦保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-加強(qiáng)國(guó)際合作，共同保護(hù)南極磷蝦資源。板書設(shè)計(jì)①南極磷蝦概述

-地理分布：南極海域

-生活習(xí)性：浮游生物，主要食物來(lái)源

-生態(tài)地位：食物鏈中的重要一環(huán)，維持生態(tài)平衡

②南極磷蝦捕撈的利弊

-利：提供經(jīng)濟(jì)收益，支持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

-弊：破壞食物鏈，影響海洋生物多樣性

③保護(hù)措施

-限制捕撈量

-采用可持續(xù)捕撈技術(shù)

-加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育

-國(guó)際合作，共同保護(hù)資源

④南極條約

-背景與內(nèi)容：保護(hù)南極環(huán)境，禁止開(kāi)發(fā)南極資源

-意義：維護(hù)南極生態(tài)平衡，促進(jìn)國(guó)際合作

⑤磷蝦保護(hù)的重要性

-維持南極生態(tài)平衡

-保護(hù)海洋生物多樣性

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于南極磷蝦的知識(shí)，了解了它的生態(tài)環(huán)境、捕撈活動(dòng)以及保護(hù)措施。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到南極磷蝦在維持南極生態(tài)平衡和海洋生物多樣性中的重要作用。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.南極磷蝦的分布和生活習(xí)性：南極磷蝦主要分布在南極海域，以浮游植物為食，是許多海洋生物的食物來(lái)源。

2.南極磷蝦捕撈的利弊：捕撈磷蝦可以提供經(jīng)濟(jì)收益，但也可能破壞食物鏈，影響海洋生物多樣性。

3.南極磷蝦保護(hù)措施：限制捕撈量、采用可持續(xù)捕撈技術(shù)、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育、國(guó)際合作保護(hù)資源。

4.南極條約的重要性：保護(hù)南極環(huán)境，禁止開(kāi)發(fā)南極資源，維護(hù)南極生態(tài)平衡，促進(jìn)國(guó)際合作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.南極磷蝦主要分布在哪里？

-A.北極海域

-B.南極海域

-C.溫帶海域

2.南極磷蝦的主要食物是什么？

-A.海草

-B.浮游植物

-C.其他海洋生物

3.以下哪項(xiàng)不是南極磷蝦捕撈的弊端？

-A.破