用7的乘法口訣求商（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學冀教版主備人備課成員教學內容教材：冀教版二年級上冊數學

內容：通過復習7的乘法口訣，引導學生運用口訣求商，進一步鞏固乘法與除法的關系，提高學生解決實際問題的能力。具體內容包括：1.復習7的乘法口訣；2.運用口訣求商；3.解決實際問題。核心素養目標1.培養學生運用數學語言表達解決問題的能力。

2.提升學生邏輯推理和數學建模的能力。

3.增強學生數學運算的靈活性和準確性。

4.培養學生數學思考的習慣，發展數學思維。學情分析二年級學生在數學學習上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識層面，學生對乘法口訣有一定的認識，但可能尚未熟練掌握。能力方面，學生的計算能力正在逐步提高，但仍需在速度和準確性上加強。素質方面，學生的注意力集中時間有限，自控能力有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴教師的指導，自主解決問題的能力不足。此外，學生在課堂上參與度不一，有的學生積極性高，有的則較為被動。這些因素對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度不一：部分學生可能對7的乘法口訣記憶不夠牢固，影響后續的求商運算。

2.計算能力有限：學生可能在運算過程中出現錯誤，影響解題的準確性。

3.課堂參與度：學生參與課堂活動的積極性高低，會影響課堂氛圍和教學效果。

4.自主學習能力：學生在面對實際問題時的自主探究能力不足，可能需要教師更多引導。

1.著重培養學生的自主探究能力和邏輯思維能力。

2.通過多樣化教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.強化基礎知識的鞏固，確保學生對7的乘法口訣熟練掌握。

4.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物或教具展示7的乘法口訣在實際問題中的應用，幫助學生理解。

2.運用游戲化教學，設計“乘法口訣接龍”等游戲，激發學生學習興趣，提高參與度。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組中互相討論、交流，共同解決問題。

4.利用多媒體技術，展示乘法口訣表，幫助學生直觀記憶和運用。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們已經學習了哪些乘法口訣？請舉例說明。

2.學生回答，老師總結：我們已經學習了1-6的乘法口訣，今天我們將學習7的乘法口訣。

二、新課講授

1.老師展示7的乘法口訣表，引導學生觀察規律。

2.老師提問：同學們，你們能發現7的乘法口訣有什么特點嗎？

3.學生觀察后回答，老師總結：7的乘法口訣中，第一個因數是7，第二個因數從1開始依次遞增，乘積是兩位數。

4.老師講解7的乘法口訣的求商方法，以7×8=56為例，引導學生運用口訣求商。

三、課堂練習

1.老師出示練習題，讓學生獨立完成。

2.學生完成后，老師逐題講解，并引導學生運用7的乘法口訣求商。

3.老師提問：同學們，你們覺得運用7的乘法口訣求商有什么好處？

4.學生回答，老師總結：運用7的乘法口訣求商，可以快速、準確地計算出結果，提高計算效率。

四、實際應用

1.老師出示生活情境題，如：小明有7個蘋果，他給了小紅8個，請問小明還剩多少個蘋果？

2.學生運用7的乘法口訣求商，計算出答案。

3.老師點評學生的解題過程，強調運用7的乘法口訣的重要性。

五、課堂小結

1.老師提問：今天我們學習了什么內容？

2.學生回答，老師總結：今天我們學習了7的乘法口訣，并學會了運用口訣求商。

3.老師強調：同學們，掌握7的乘法口訣對于我們的生活和學習都有很大幫助，希望大家能夠熟練掌握。

六、布置作業

1.老師布置課后作業，讓學生完成相關練習題。

2.老師提醒：同學們，完成作業后，請認真檢查，確保計算正確。

七、課堂反思

1.老師提問：同學們，今天的學習效果如何？

2.學生回答，老師總結：通過今天的學習，同學們已經掌握了7的乘法口訣，并學會了運用口訣求商。

3.老師強調：同學們，學習數學是一個循序漸進的過程，希望大家能夠不斷努力，提高自己的數學能力。

八、課堂延伸

1.老師提問：同學們，你們還想知道哪些乘法口訣？

2.學生回答，老師總結：乘法口訣有很多種，除了7的乘法口訣，還有1-9的乘法口訣，我們可以繼續學習。

3.老師布置課后任務：同學們，回家后，請復習1-9的乘法口訣，并嘗試運用口訣解決一些實際問題。

九、教學評價

1.老師提問：同學們，今天的學習過程中，你們遇到了哪些困難？

2.學生回答，老師總結：在學習7的乘法口訣的過程中，有些同學可能對某些口訣記憶不夠牢固，或者在實際應用中遇到困難。

3.老師強調：同學們，遇到困難是正常的，關鍵是要勇于面對，不斷努力。老師會盡力幫助你們解決困難，共同提高。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：介紹不同版本的乘法口訣歌謠，如《乘法口訣兒歌》、《乘法口訣順口溜》等，這些歌謠可以幫助學生通過音樂和韻律記憶乘法口訣。

-乘法表圖解：提供不同版本的乘法表圖解，包括傳統的表格形式和更加直觀的圖形表示，如乘法樹、乘法螺旋等，這些圖解有助于學生從不同角度理解乘法關系。

-乘法應用實例：收集日常生活中乘法應用的實際案例，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等，這些實例可以幫助學生將乘法知識應用到實際情境中。

2.拓展建議：

-制作乘法口訣卡片：讓學生自己動手制作乘法口訣卡片，正面寫上乘法表達式，背面寫上對應的乘積，這樣可以增強學生的動手能力和記憶效果。

-設計乘法游戲：鼓勵學生設計或參與乘法相關的游戲，如乘法接龍、乘法棋等，通過游戲的形式鞏固乘法口訣。

-家校合作學習：與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起練習乘法口訣，可以通過日常生活中的購物、烹飪等活動，引導孩子運用所學知識解決問題。

-利用在線資源：推薦一些適合二年級學生的在線數學學習平臺，如數學思維游戲、互動式學習軟件等，這些資源可以提供多樣化的學習體驗，幫助學生鞏固乘法知識。

-開展數學故事會：組織學生分享自己知道的數學故事，如《魯濱遜漂流記》中的乘法計算等，通過故事的形式激發學生對數學的興趣。

-數學博物館參觀：如果有條件，可以組織學生參觀當地的數學博物館或科學館，通過實物和展覽了解數學的歷史和現代應用。

-數學手抄報制作：鼓勵學生制作關于乘法的主題手抄報，包括乘法口訣、乘法意義、乘法應用等，這樣可以提高學生的審美能力和動手能力。重點題型整理1.題型：直接運用7的乘法口訣求商

-練習題：小明有7個蘋果，他給了小紅7個，請問小明還剩多少個蘋果？

-答案：小明原來有7個蘋果，給了小紅7個，所以小明還剩7-7=0個蘋果。

2.題型：逆向運用7的乘法口訣求因數

-練習題：一個數乘以7等于56，請問這個數是多少？

-答案：56除以7等于8，所以這個數是8。

3.題型：解決簡單的實際應用問題

-練習題：小華有7盒彩筆，每盒有8支，小華一共有多少支彩筆？

-答案：小華有7盒彩筆，每盒8支，所以小華一共有7×8=56支彩筆。

4.題型：計算兩位數乘以7

-練習題：計算28×7。

-答案：首先，將7乘以8得到56，然后將7乘以2得到14，最后將這兩個結果相加，即56+14=70，所以28×7=70。

5.題型：計算兩位數乘以7的進位問題

-練習題：計算63×7。

-答案：首先，將7乘以3得到21，寫下1，進位2；然后，將7乘以6得到42，加上進位的2得到44，寫下4，進位4；最后，將進位的4寫下，所以63