2023二年級數學下冊六兩、三位數的加法和減法第4課時練習六1教學實錄蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023二年級數學下冊六兩、三位數的加法和減法第4課時練習六1教學實錄蘇教版教學內容教材：蘇教版二年級數學下冊

內容：六兩、三位數的加法和減法第4課時練習六1

具體內容包括：兩、三位數的加法豎式計算，進位加法的處理方法，兩、三位數的減法豎式計算，退位減法的處理方法，以及練習題的解答與鞏固。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數感和符號意識，通過練習兩、三位數的加減法，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。學生能夠理解和運用加法、減法的概念，發展運算能力和邏輯思維能力，同時培養嚴謹細致的學習態度和合作探究的學習習慣。學情分析二年級學生對數字和基本運算概念已經有了初步的認識，能夠進行簡單的加法和減法運算。但在學習兩、三位數的加法和減法時，學生可能會遇到以下情況：

1.知識層面：部分學生對數位的概念理解不夠深入，容易混淆十位和個位，導致在計算過程中出現錯誤。

2.能力層面：學生的運算能力參差不齊，部分學生能夠熟練地進行兩位數的加減法，但對于多位數的加減法運算可能存在困難，特別是在進位和退位處理上。

3.素質層面：學生的細心程度和耐心程度有待提高，容易在計算過程中出現粗心大意導致的錯誤。

4.行為習慣：部分學生在課堂上的參與度不高，可能因為害怕出錯而不愿意積極回答問題，或者依賴同伴，缺乏獨立思考的習慣。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

-教師需要根據學生的不同水平進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

-在教學過程中，教師應注重培養學生的數感和邏輯思維能力，通過多樣化的教學方法和練習活動，幫助學生克服計算中的難點。

-教師還需關注學生的心理狀態，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

-通過培養良好的學習習慣，如細心檢查、耐心計算等，幫助學生提高學習效率和準確性。教學資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、計算器、計數器

-課程平臺：蘇教版二年級數學下冊教學資源庫

-信息化資源：兩、三位數加減法動畫演示視頻、學生練習題電子版

-教學手段：實物教具（如數字卡片、小棒）、多媒體教學課件、課堂練習題紙教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“兩、三位數的加法和減法”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“如何理解進位和退位的概念？”、“如何正確使用豎式進行加減法計算？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩、三位數的加法和減法的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解兩、三位數的加法和減法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或實際情境引入，如：“小明和小紅進行購物，他們分別買了兩樣東西，我們要幫他們算出總共花費多少錢。”

-講解知識點：詳細講解兩、三位數的加法和減法豎式計算方法，結合實例幫助學生理解進位和退位的處理。

-組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生通過小組合作完成加減法練習，如：“每組完成一道兩位數加兩位數的題目，然后小組之間進行比賽。”

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組競賽，體驗兩、三位數加減法計算的實際應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩、三位數的加法和減法豎式計算。

-實踐活動法：設計小組競賽，讓學生在實踐中掌握兩、三位數加減法計算技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解兩、三位數的加法和減法，掌握豎式計算方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些涉及兩、三位數加減法的實際問題，如：“計算家庭用電量、計算購物找零等。”

-提供拓展資源：推薦相關的數學練習冊或在線資源，供學生課后練習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的練習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的兩、三位數的加法和減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學數學趣味題集》：通過趣味數學題，激發學生學習興趣，提高解決問題的能力。

-《數學故事大全》：收錄了各種數學故事，幫助學生理解數學概念，培養數學思維。

-《數學樂園》：一本以游戲形式呈現的數學學習書籍，包含各種數學游戲和活動，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-**加法拓展**：

-設計“購物計算”活動，讓學生在實際情境中應用加法，如計算購物找零、家庭用電量等。

-引導學生探索“加法交換律”和“加法結合律”，通過實際操作和討論，加深對加法性質的理解。

-利用圖形或實物，幫助學生理解加法在生活中的應用，如拼圖、積木等。

-**減法拓展**：

-設計“時間計算”活動，讓學生在日常生活中應用減法，如計算時間差、倒計時等。

-引導學生探索“減法性質”，通過實際操作和討論，加深對減法概念的理解。

-利用圖形或實物，幫助學生理解減法在生活中的應用，如分蛋糕、分配任務等。

-**進位和退位拓展**：

-設計“數字接龍”游戲，讓學生在游戲中練習進位加法和退位減法。

-通過“數獨”游戲，鍛煉學生的邏輯思維和計算能力，同時練習進位和退位。

-利用“數塔”等教具，幫助學生直觀理解進位和退位的計算過程。

-**數學故事拓展**：

-講述《曹沖稱象》的故事，讓學生了解古代數學家的智慧，激發學習興趣。

-通過《數學家的故事》，介紹數學家們如何解決實際問題，培養學生的數學思維。

-利用數學故事，讓學生了解數學在不同領域的應用，如建筑、藝術、科學等。

-**數學游戲拓展**：

-設計“數學接龍”游戲，讓學生在游戲中練習加減法。

-通過“數獨”游戲，鍛煉學生的邏輯思維和計算能力，同時練習進位和退位。

-利用“數塔”等教具，幫助學生直觀理解進位和退位的計算過程。

-**數學探索拓展**：

-引導學生進行“數字奧秘”的探索，如發現數字規律、解決數學謎題等。

-設計“數學實驗”活動，讓學生通過實際操作，探索數學概念和性質。

-組織“數學小論文”撰寫活動，讓學生結合所學知識，撰寫數學小論文。典型例題講解例題1：計算123+456

解題步驟：

1.將兩個加數按照數位對齊，從個位開始相加。

2.個位相加：3+6=9，沒有進位。

3.十位相加：2+5=7，沒有進位。

4.百位相加：1+4=5，沒有進位。

5.最終結果為：123+456=579。

例題2：計算789-321

解題步驟：

1.將被減數和減數按照數位對齊，從個位開始相減。

2.個位相減：9-1=8，沒有借位。

3.十位相減：8-2=6，沒有借位。

4.百位相減：7-3=4，沒有借位。

5.最終結果為：789-321=468。

例題3：計算234+567

解題步驟：

1.將兩個加數按照數位對齊，從個位開始相加。

2.個位相加：4+7=11，需要進位，將1寫在個位，將進位的1加到十位。

3.十位相加：3+6+1（進位）=10，需要進位，將0寫在十位，將進位的1加到百位。

4.百位相加：2+5+1（進位）=8，沒有進位。

5.最終結果為：234+567=801。

例題4：計算567-234

解題步驟：

1.將被減數和減數按照數位對齊，從個位開始相減。

2.個位相減：7-4=3，沒有借位。

3.十位相減：6-3=3，沒有借位。

4.百位相減：5-2=3，沒有借位。

5.最終結果為：567-234=333。

例題5：計算890+456

解題步驟：

1.將兩個加數按照數位對齊，從個位開始相加。

2.個位相加：0+6=6，沒有進位。

3.十位相加：9+5=14，需要進位，將4寫在十位，將進位的1加到百位。

4.百位相加：8+4+1（進位）=13，需要進位，將3寫在百位，將進位的1加到千位。

5.千位相加：1（進位）=1，沒有進位。

6.最終結果為：890+456=1346。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂教學中最常用的評價方式之一。教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們的思考過程。以下是一些提問評價的例子：

-提問學生：“123+456的計算過程是怎樣的？”

-觀察學生是否能正確地按照數位對齊，并正確進行加法運算。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、合作情況等，來評價學生的學習情況。以下是一些觀察評價的例子：

-觀察學生在小組討論中的表現，是否能積極發言，是否能傾聽他人意見。

-觀察學生在完成練習題時的細心程度和速度。

（3）測試評價

-設計簡單的加減法題目，讓學生在規定時間內完成，以檢驗他們對加減法運算的熟練程度。

-出示兩、三位數的加減法題目，讓學生獨立完成，以評價他們對進位和退位處理的能力。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，它有助于鞏固課堂所學知識。以下是作業評價的幾個方面：

（1）批改作業

教師對學生的作業進行認真批改，不僅指出錯誤，還要給出正確的解答和解釋。以下是一些批改作業的例子：

-對學生的作業進行逐題批改，確保每個題目都得到了正確的解答。

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