5這些事我來做（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞“這些事我來做”這一主題，通過學習統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊的相關內容，引導學生了解個人責任，培養(yǎng)獨立自主、勇于承擔責任的品質。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在日常生活中所接觸到的責任意識相關聯。教材內容涵蓋了家庭、學校、社會等不同場景下的責任，有助于學生將所學知識應用于實際生活中，提高自身的責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，通過學習個人責任，提升學生的自主意識；2）強化學生的社會責任感，使學生認識到個人行為對社會的影響；3）提升學生的法治觀念，使學生理解法律的基本原則和規(guī)則，學會在法律框架下行使權利和義務。通過這些目標的實現，促進學生成為有責任、有擔當的社會成員。三、學情分析四年級學生在道德與法治課程的學習中，已具備一定的道德認知基礎，能夠理解基本的人際交往規(guī)則和社會行為準則。然而，由于年齡特點，他們的認知能力仍處于發(fā)展階段，具體表現在以下幾個方面：

1.知識層面：學生對家庭、學校和社會的基本概念有一定了解，但對于責任、權利、義務等抽象概念的理解尚淺，需要通過具體案例和實踐活動來加深認識。

2.能力層面：學生的分析問題和解決問題的能力有限，往往依賴于教師的引導和同伴的幫助。在課堂討論中，他們的表達能力和邏輯思維能力有待提高。

3.素質層面：學生的自律性和責任感有待加強，部分學生可能存在依賴性強、責任感缺失的現象。在家庭作業(yè)和日常行為中，表現出一定的行為習慣問題。

4.行為習慣：部分學生存在拖延、不認真完成作業(yè)等問題，這對道德與法治課程的學習產生一定影響，可能導致知識掌握不牢固。

5.學習態(tài)度：學生對道德與法治課程的學習興趣較高，但對責任、權利等抽象概念的理解和運用存在困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：網絡資源（圖片、視頻、音頻等與責任相關的案例和故事）。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是《這些事我來做》這一課。在我們生活中，有很多事情需要我們自己去完成，這些事情可能簡單，也可能復雜，但它們都考驗著我們的責任感和獨立性。你們準備好了嗎？讓我們一起來看看，這些事，我們能做些什么？”

2.學生們積極回應：“準備好了！”

二、新課導入

1.老師出示一張圖片，上面展示了一個孩子獨立完成家務的場景。老師問：“同學們，你們看到這張圖片，想到了什么？”

2.學生們回答：“想到了自己家里的事情，想到了自己的責任。”

3.老師總結：“是的，每個人都有自己的責任。今天，我們就來學習如何承擔責任，如何獨立完成這些事。”

三、新課講授

1.老師結合教材，引導學生了解責任的含義。老師問：“同學們，你們知道什么是責任嗎？”

2.學生們回答：“責任就是應該做的事情，不做就會感到內疚。”

3.老師進一步解釋：“沒錯，責任就是我們應該承擔的義務，是對自己、對他人、對社會的一種承諾。”

4.老師展示一個關于責任的故事，讓學生們通過故事了解責任的重要性。故事結束后，老師問：“同學們，從這個故事中，你們學到了什么？”

5.學生們回答：“我們要學會承擔責任，要獨立完成自己的事情。”

6.老師結合教材，講解個人責任。老師問：“同學們，你們在家庭、學校和社會中，都有哪些責任？”

7.學生們回答：“在家要幫父母做家務，在學校要認真學習，在社會要遵守法律法規(guī)。”

8.老師總結：“是的，每個人都有自己的責任。我們要學會承擔責任，做到對自己、對他人、對社會都有益。”

四、實踐活動

1.老師組織學生進行小組討論，讓學生們分享自己在家庭、學校和社會中承擔責任的經歷。

2.學生們分組討論，每組選出一個代表進行發(fā)言。

3.老師對學生的發(fā)言進行點評，鼓勵他們在日常生活中積極承擔責任。

五、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天，我們學習了《這些事我來做》這一課，了解了責任的含義，認識到每個人都有自己的責任。希望同學們在今后的生活中，能夠積極承擔責任，做到對自己、對他人、對社會都有益。”

2.老師鼓勵學生們：“同學們，讓我們一起努力，成為一個有責任、有擔當的人，為我們的家庭、學校和社會貢獻自己的力量。”

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，思考一下自己在家庭、學校和社會中的責任，并嘗試承擔起這些責任。”

2.學生們認真思考，完成課后作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握“責任”這一核心概念，明確個人在社會生活中應承擔的責任和義務。他們能夠區(qū)分家庭責任、學校責任和社會責任，并認識到責任的重要性。

2.思維能力：學生在課堂討論和案例分析中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，學會運用所學知識解決實際問題。

3.行為習慣：學生在實踐活動和課后作業(yè)中，開始嘗試承擔家庭、學校和社會中的責任。他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，如按時完成作業(yè)、幫助家人做家務、遵守社會規(guī)則等。

4.情感態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們認識到自己的價值，增強自信心，愿意為社會貢獻自己的力量。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

6.法律意識：通過學習法律知識，學生了解了自己的權利和義務，增強了法治觀念。他們在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

7.獨立能力：學生在實踐活動和課后作業(yè)中，學會了獨立思考、獨立完成任務的技能。他們能夠自主安排時間，合理分配精力，提高自我管理能力。

8.創(chuàng)新能力：在課堂討論和案例分析中，學生敢于提出自己的觀點，勇于創(chuàng)新。他們能夠從不同角度思考問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

9.社會責任感：學生在學習過程中，意識到自己作為社會成員的責任。他們關心社會發(fā)展，積極參與社會公益活動，為構建和諧社會貢獻力量。

10.自我成長：通過本節(jié)課的學習，學生認識到自己的成長與責任緊密相連。他們努力提升自身素質，為實現自己的人生目標而努力奮斗。七、板書設計①本文重點知識點：

-責任的定義：應承擔的義務，是對自己、對他人、對社會的一種承諾。

-個人責任：家庭責任、學校責任、社會責任。

-責任的重要性：促進個人成長，維護社會秩序，實現人生價值。

②關鍵詞匯：

-責任

-義務

-承諾

-家庭

-學校

-社會

-秩序

-成長

-價值

③重點句子：

-“每個人都有自己的責任。”

-“責任是對自己、對他人、對社會的一種承諾。”

-“我們要學會承擔責任，做到對自己、對他人、對社會都有益。”

-“在家庭、學校和社會中，我們都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。”

-“承擔責任是每個公民的基本素養(yǎng)，也是實現人生價值的重要途徑。”八、教學反思今天，我們學習了《這些事我來做》這一課，我覺得這節(jié)課對我自己和學生來說都是一次很有意義的經歷。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法和策略，現在我想和大家分享一下我的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我盡量用輕松、愉快的語氣來引導學生，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。我發(fā)現，當學生們感到舒適和放松時，他們的參與度更高，思維更加活躍。比如，在講解責任的概念時，我通過一個生動的案例，讓學生們更容易理解抽象的概念。

其次，我注重了學生的主體地位。在課堂上，我鼓勵學生們積極參與討論，分享自己的觀點和經歷。我發(fā)現，這樣的互動不僅讓學生們更加投入，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。例如，在討論個人責任時，我讓學生們列舉自己在家庭、學校和社會中的責任，并分享如何履行這些責任。

然后，我嘗試了情景模擬和角色扮演的教學手段。這些活動讓學生們更加直觀地感受到責任的重要性。在模擬家庭生活中的責任時，有的學生扮演父母，有的扮演孩子，他們通過扮演不同的角色，更好地理解了家庭責任的意義。這種教學方式讓孩子們在游戲中學習，效果顯著。

此外，我也注意到了一些不足之處。比如，在課堂討論中，我發(fā)現部分學生的表達能力和邏輯思維能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些口語表達和邏輯思維的訓練，幫助學生