Unit6RainorshineSectionA2a-2e教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6RainorshineSectionA2a-2e教學設計

2.教學年級和班級：七年級（下）

3.授課時間：2024年5月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言能力，通過聽說練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習關于天氣的表達方式，讓學生了解和尊重不同文化背景下的語言習慣。

3.提升學生的思維品質，通過分析文本和角色扮演，鍛煉學生的邏輯思維和創造性思維。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習任務，培養學生獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法知識和簡單的日常交流能力。他們對英語字母、音標有一定的了解，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，對于本單元的主題——天氣及其相關表達，學生可能已經接觸過一些基礎詞匯，但對于更復雜的天氣描述和日常用語的應用還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習能力上表現出較強的求知欲和模仿能力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和使用復雜天氣表達時可能會遇到困難，特別是在將抽象的天氣概念與具體的英語表達相結合時。此外，對于一些學生來說，發音和語調的掌握可能是一個挑戰。部分學生可能因為缺乏足夠的語言實踐機會，而在實際運用中感到不自信。因此，教學設計需要考慮如何通過多樣化的教學活動和實踐機會來幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、天氣相關圖片和視頻

-教學手段：實物教具（如雨傘、太陽帽）、卡片、角色扮演道具

-互動工具：小組討論表格、課堂活動記錄表教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關于不同天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受各種天氣的魅力或特點。

簡短介紹天氣的基本概念和與人類生活的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結構，如氣溫、濕度、風力等。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件（洪水、干旱、臺風等）。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用天氣知識來預測和應對天氣變化。

小組討論：讓學生分組討論如何通過天氣預報來保護自己和他人的安全，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，如“如何應對氣候變化”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一周內的天氣變化，分析天氣對日常生活的影響，并撰寫一份觀察報告。

教學過程設計詳細如下：

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道什么是天氣嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示圖片或視頻片段，如晴天、雨天、雪天等。

-簡短介紹天氣的基本概念和與人類生活的密切關系。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

-講解天氣的定義，包括氣溫、濕度、風力等基本要素。

-使用圖表和示意圖，如溫度計、濕度計、風速計等，幫助學生理解天氣的組成部分。

-通過實例，如季節變化對天氣的影響，講解天氣的實際應用。

3.天氣案例分析（20分鐘）

-選擇極端天氣事件案例，如洪水、干旱、臺風等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義。

-引導學生思考如何通過天氣預報來預測和應對天氣變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行討論。

-小組內討論現狀、挑戰和解決方案。

-每組選出代表準備展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果。

-學生和教師提問和點評。

-教師總結各組的亮點和不足。

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容。

-強調天氣的重要性和意義。

-布置課后作業，讓學生觀察并記錄一周內的天氣變化。知識點梳理1.天氣的基本概念

-天氣是指短時間內大氣層中的具體狀態，如晴、雨、雪等。

-天氣現象包括云、風、雨、雪、霧等。

2.天氣要素

-溫度：表示大氣中熱量的分布情況，常用攝氏度（℃）表示。

-濕度：表示大氣中水汽的含量，常用相對濕度表示。

-風力：表示風的強度，常用風速等級表示。

3.天氣預報

-天氣預報是根據氣象觀測資料和預測模型對天氣變化的預測。

-天氣預報包括短期預報、中期預報和長期預報。

4.天氣符號和圖表

-天氣符號：用于表示不同天氣現象的圖形符號。

-天氣圖表：如天氣圖、衛星云圖等，用于展示天氣狀況的空間分布。

5.天氣對人類生活的影響

-天氣對農業生產、交通運輸、城市生活等方面有重要影響。

-了解天氣對人類生活的影響，有助于提高應對自然災害的能力。

6.天氣變化的原因

-地球自轉和公轉導致太陽輻射不均勻，引起氣溫變化。

-大氣環流、地形等因素影響天氣的形成和變化。

7.天氣觀測與預報技術

-地面氣象觀測：通過氣象站進行氣溫、濕度、氣壓等氣象要素的觀測。

-高空氣象觀測：通過氣象氣球、氣象雷達等手段進行高空氣象要素的觀測。

-衛星氣象觀測：通過氣象衛星獲取全球范圍內的氣象信息。

8.天氣災害預防與應對

-了解常見天氣災害，如臺風、洪水、干旱、沙塵暴等。

-掌握應對天氣災害的基本方法，如防災減災、緊急疏散等。

9.天氣與氣候變化

-了解氣候變化的原因，如溫室效應、人類活動等。

-掌握氣候變化對地球環境的影響，如海平面上升、生物多樣性減少等。

10.國際氣象組織與合作

-了解世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織的作用。

-了解國際氣象合作的意義和成果。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過在課堂上提出問題，觀察學生對天氣相關詞匯和表達的理解程度，以及他們能否將新學知識應用于實際情境中。通過學生的回答，可以評估他們的語言能力和知識掌握情況。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與情況，包括他們是否積極舉手回答問題、是否能夠跟上課堂節奏、是否能夠與其他學生有效互動。

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生之間的交流質量和合作能力，評估他們是否能夠正確運用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-角色扮演評估：通過學生參與角色扮演的表演，評估他們的口語表達能力、對情境的適應能力和對文化背景的理解程度。

2.課堂測試

-詞匯測試：在課程結束時，進行簡單的詞匯測試，以檢查學生對新詞匯的記憶和理解程度。

-語法測試：通過完成句子填空、改錯等練習，評估學生對天氣相關句型的掌握情況。

-短文閱讀理解：提供一篇關于天氣的短文，讓學生回答相關問題，以評估他們的閱讀理解能力。

3.作業評價

-課后練習：要求學生完成相關的課后練習，包括天氣相關的話題作文、日記或調查報告。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注他們的語法錯誤、詞匯使用和內容表達。

-反饋與鼓勵：在批改作業后，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們在未來的學習中繼續努力。

4.成績記錄與反饋

-定期記錄學生的課堂表現和作業成績，確保評價的客觀性和連續性。

-通過家長會或學生個人會議，及時與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

5.評價工具

-課堂表現記錄表：用于記錄學生在課堂上的參與度和表現。

-作業反饋表：用于記錄學生的作業完成情況和反饋信息。

-成績追蹤表：用于記錄學生的成績進步和需要改進的地方。

6.評價的持續性與發展

-課堂評價不是一次性的活動，而是一個持續的過程，需要教師不斷觀察和評估學生的學習情況。

-根據學生的反饋和學習進展，適時調整教學策略和評價方法，以促進學生的全面發展。典型例題講解1.例題一：

題目：根據所學課文內容，完成句子。

例句：Itoftenrainsinthesummerinourcity.

解答：在夏天的我們城市，經常會下雨。

句型分析：本題為填空題，考查學生根據上下文語境，運用所學知識進行句子填充的能力。

2.例題二：

題目：用正確的天氣詞填空。

例句：TodayisSaturday.Theweatheris______.

解答：TodayisSaturday.Theweatherissunny.

句型分析：本題為詞匯應用題，考查學生能否根據語境選擇合適的詞匯完成句子。

3.例題三：

題目：選擇正確的天氣描述。

例句：1.Itis______inspring.(A.hotB.coolC.warm)

2.Itoften______inautumn.(A.rainsB.snowsC.rainsheavily)

解答：1.A

2.A

句型分析：本題為選擇題，考查學生對天氣相關詞匯的辨析能力和對天氣現象的理解。

4.例題四：

題目：根據所給圖片，選擇合適的天氣表達。

圖片描述：一張顯示陽光明媚的圖片。

解答：Thesunisshining.

句型分析：本題為圖片與文字匹配題，考查學生能否將圖片內容與所學英語表達對應起來。

5.例題五：

題目：完成對話。

A:What'stheweatherliketoday?

B:______

解答：It'ssunnyandwarm.

句型分析：本題為對話填充題，考查學生能否根據上下文語境，運用所學知識完成對話。教學反思與總結哎呀，這節課上完了，感覺既有收獲也有不足。咱們來聊聊這節課吧。

首先，我覺得在導入環節做得還不錯。我通過提問和展示圖片的方式，讓學生們對天氣這個話題產生了興趣。我看到他們眼睛里閃爍著好奇的光芒，這讓我感到挺滿意的。不過，我覺得可以再增加一些互動環節，比如讓他們分享自己最喜歡的天氣，這樣能更好地調動他們的積極性。

然后，在講解天氣基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實例，幫助他們理解。我發現學生們對于天氣符號的識別掌握得不錯，但是對一些天氣現象的成因還是有點模糊。可能需要我在之后的課程中加強這方面的講解。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的天氣事件，讓學生們分組討論。我看到他們討論得挺熱烈的，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于討論不太感興趣，可能是因為他們對這些天氣現象不太熟悉。所以，我打算在下次課之前，給他們一些預習資料，讓他們提前了解一下這些案例。

至于小組討論，我覺得效果還不錯。學生們在小組內互相交流，共同解決問題，這不僅能提高他們的合作能力，還能加深他們對知識的理解。不過，我也發現有些小組在討論過程中，個別學生不太發言，可能是因為他們不太自信。我會在下次課之前，提醒他們要積極參與討論。

在課堂展示環節，我看到學生們表現得都很棒，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但是，也有個別學生的表達不夠流暢，這可能是因為他們在準備過程中不夠充分。我會在課后提醒他們，下次展示時要更加自信。

最后，小結和作業布置環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了天氣的重要性。我布置了觀察天氣變化的作業，希望他們能通過實際觀察，加深對天氣的理解。

嗯，這節課就到這里吧。希望我的反思和總結能對大家有所啟發。咱們一起加油，為了我們的學生，為了我們的教學！板書設計①天氣基本概念

-天氣：短時間內大氣層中的具體狀態

-天氣現象：云、風、雨、雪、霧等

②天氣要素

-溫度：