三年級語文下冊第二單元7鹿角和鹿腿第1課時教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析三年級語文下冊第二單元7鹿角和鹿腿第1課時教學實錄新人教版，本節課圍繞《鹿角和鹿腿》一文展開，旨在引導學生通過閱讀理解課文，感受寓言故事中蘊含的哲理，培養學生的閱讀能力和思維能力。課文內容與學生的生活實際緊密相連，易于引起學生共鳴。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升學生運用語言文字表達和交流的能力。引導學生感受寓言故事中的道德智慧，培養正確的人生觀和價值觀。增強學生的想象力和創造力，激發學生對文學作品的興趣。學情分析本節課針對三年級學生的認知特點和學習需求進行設計。學生層次上，大部分學生對寓言故事有一定的興趣，但閱讀理解能力和表達能力尚待提高。知識層面，學生對寓言故事的基本概念有所了解，但對故事中的深層寓意理解有限。能力方面，學生的閱讀速度和理解力有待加強，寫作能力也處于初步階段。素質方面，學生的合作意識和創新思維需要進一步培養。

在行為習慣上，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，但具備一定的合作意識和集體榮譽感。這對課程學習產生積極影響，但同時也需要教師在課堂上采取多種教學手段，如游戲、討論等，以吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

課程學習對學生的閱讀興趣和語言表達能力具有重要影響。通過本節課的學習，學生能夠在閱讀中培養對語言的敏感度，提高對故事情節和人物性格的理解能力。此外，通過參與課堂討論和寫作練習，學生的表達能力將得到鍛煉，有助于提升其綜合素質。因此，教師需根據學生的實際情況，調整教學策略，確保課程內容與學生的認知水平相匹配，促進學生的全面發展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：班級學習平臺（用于布置作業和發布學習資料）

-信息化資源：寓言故事相關圖片、音頻資料、視頻片段

-教學手段：互動式教學軟件、故事卡片、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的寓言故事《鹿角和鹿腿》。你們知道什么是寓言嗎？寓言是一種用比喻、象征等手法表現某種道理或教訓的故事。今天，我們就來一起看看這個故事，看看它想要告訴我們什么道理。”

2.學生們紛紛舉手回答：“寓言是講道理的故事。”

3.老師點頭：“很好，那我們就一起走進這個故事，看看鹿角和鹿腿分別代表了什么。”

二、自主閱讀，初步感知

1.老師分發課文《鹿角和鹿腿》，并提醒同學們：“請你們認真閱讀課文，注意理解故事的內容和寓意。”

2.學生們開始閱讀課文，老師巡視課堂，觀察學生的閱讀情況。

三、交流討論，深入理解

1.老師回到講臺，組織同學們進行小組討論：“請你們和小組里的同學一起討論，說說你們對故事的理解，以及故事想要告訴我們什么道理。”

2.學生們分組討論，老師在一旁耐心傾聽，并適時引導。

3.各小組派代表分享討論成果，老師點評并總結。

四、課文主旨內容探究

1.老師說：“同學們，通過剛才的討論，我們知道了《鹿角和鹿腿》這個故事告訴我們不能只看到事物的一面，而要全面看待。那么，這個故事具體想要告訴我們什么呢？請同學們再次閱讀課文，找出關鍵語句，并用自己的話概括出來。”

2.學生們再次閱讀課文，找出關鍵語句，并用自己的話概括。

3.老師總結：“同學們，通過閱讀，我們知道了這個故事想要告訴我們：任何事物都有其優點和缺點，我們要學會全面看待事物，不能只看到一面。”

五、全文側重點講解

1.老師說：“接下來，我們要重點學習這篇課文的一些寫作技巧。首先，我們來分析一下課文的結構。”

2.老師帶領同學們分析課文的結構，包括開頭、發展、高潮和結尾。

3.老師說：“在課文的開頭，作者通過鹿的遭遇引出故事。在發展部分，作者通過鹿的思考，揭示了故事的寓意。在高潮部分，作者通過鹿的經歷，展現了故事的主題。在結尾部分，作者總結了故事的道理。”

4.老師進一步講解：“在課文的語言表達方面，作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使故事更加生動有趣。”

六、課堂練習，鞏固提升

1.老師說：“同學們，接下來，我們將進行一些課堂練習，鞏固我們今天所學的內容。”

2.老師布置練習題目，包括：

（1）根據課文內容，用自己的話復述故事。

（2）選擇一個自己喜歡的人物，談談你對他的印象和看法。

（3）結合自己的生活實際，談談你對故事中道理的理解。

3.學生們開始練習，老師巡視課堂，給予指導。

七、課堂小結

1.老師說：“同學們，今天我們學習了寓言故事《鹿角和鹿腿》，了解了故事的內容和寓意。希望大家能夠從中汲取教訓，學會全面看待事物。”

2.老師總結本節課的教學內容，并提醒同學們課后繼續閱讀相關寓言故事，提高自己的閱讀能力和思維能力。

3.學生們表示贊同，課堂在愉快的氛圍中結束。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《伊索寓言》：這是一本包含了許多寓言故事的書籍，其中許多故事與《鹿角和鹿腿》類似，都蘊含著深刻的道理。推薦學生閱讀《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等故事，通過對比閱讀，讓學生更深入地理解寓言故事的特點和寓意。

-《中國古代寓言故事選》：這本書收錄了許多中國古代的寓言故事，如《畫蛇添足》、《守株待兔》等，這些故事同樣富有教育意義，可以幫助學生了解中國古代的智慧。

-《格林童話》：雖然不是寓言故事，但《格林童話》中的一些故事也具有深刻的寓意，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以讓學生在閱讀童話的同時，體會其中的道德觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試創作自己的寓言故事，以《鹿角和鹿腿》為靈感，結合自己的生活經驗，創作出具有個人特色的寓言。

-學生可以收集生活中遇到的問題，嘗試用寓言的形式來表達，以此來提高自己的問題分析和解決能力。

-組織學生開展寓言故事討論會，讓學生分享自己閱讀的寓言故事，并討論故事中的道理，培養他們的口頭表達能力和批判性思維能力。

3.結合現實生活的應用

-學生可以觀察周圍的人和環境，嘗試用寓言故事中的道理來解釋或指導現實生活中的現象。

-通過角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同的生活態度和行為選擇，從而理解故事中的教訓。

4.親子活動

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進親子關系的同時，也提高了孩子的閱讀興趣和理解能力。

5.社會實踐

-學生可以參與社區活動，將寓言故事中的道理應用到實際生活中，比如通過志愿服務、環保行動等，讓學生在實踐中體會和踐行故事中的智慧。板書設計①本文重點知識點：

-鹿角和鹿腿的象征意義

-寓言故事的主題：全面看待事物，不要只看表面

-鹿的反思與教訓

②關鍵詞：

-鹿角：美麗、強大

-鹿腿：平凡、實用

-鹿的反思：后悔、領悟

-寓意：全面認識，不要片面追求

③重點句子：

-“我這兩樣東西都是自己長出來的，怎么可以拋棄呢？”

-“我明白了，以后我一定要全面看待事物，不能只看表面。”

-“美麗的東西不一定實用，實用的東西也不一定美麗。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺前，對同學們說：“今天我們一起學習了《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事，大家學得怎么樣？誰能來分享一下自己的收獲？”

2.學生們紛紛舉手，老師點名回答：“小明，你來說說。”

3.小明站起來說：“我學會了不要只看到事物的表面，要全面看待事物，因為任何事物都有它的優點和缺點。”

4.老師點頭稱贊：“說得好，小明。那還有其他同學有什么收獲嗎？”

5.同學們紛紛發言，老師總結道：“今天我們通過學習《鹿角和鹿腿》，明白了全面看待事物的重要性。我們要學會從不同的角度去看待問題，這樣才能做出正確的判斷。”

當堂檢測：

1.老師分發檢測卷，并說明：“請大家認真作答，時間20分鐘。”

2.檢測內容包括：

-選擇題：根據課文內容，選擇正確的答案。

-填空題：根據課文內容，填寫缺失的詞語。

-簡答題：用自己的話概括課文中的道理。

-創作題：根據課文內容，寫一段話，表達自己的看法。

3.學生們開始作答，老師巡視課堂，觀察學生的答題情況。

4.20分鐘后，老師宣布：“時間到，請大家停止作答。”

5.學生們交卷，老師收集檢測卷。

6.老師對學生的檢測情況進行點評，指出優點和不足，并鼓勵學生在課后繼續學習和鞏固。

7.課堂小結結束，老師對同學們說：“今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學到的道理應用到生活中，做一個全面看待事物的人。”

8.學生們紛紛點頭，課堂在愉快的氛圍中結束。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《鹿角和鹿腿》時，我嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生們扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事情節和寓意的理解。這種互動性強的教學方法激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.跨學科教學：我將寓言故事與美術、音樂等其他學科相結合，讓學生在欣賞故事的同時，通過繪畫、音樂創作等活動來加深對故事內容的理解和感受，實現了跨學科的教學目標。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀速度和理解能力有待提高：部分學生在閱讀寓言故事時，存在閱讀速度慢、理解不深入的問題，影響了他們對故事寓意的把握。

2.教學互動性不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，課堂互動性有待加強，需要更多鼓勵學生表達自己的觀點。

3.課后作業反饋不及時：由于工作繁忙，我在課后對學生的作業反饋不夠及時，影響了學生對知識點的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導：針對學生閱讀速度和理解能力的問題，我將加強對學生的閱讀指導，提供一些閱讀技巧和方法，如速讀訓練、關鍵詞提取等，幫助學生提高閱讀效率。

2.提升課堂互動性：為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生參與討論，設置一些開放性問題，讓學生發表自己的看法，同時，我會及時給予反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

3.改進作業反饋機制：為了確保學生能夠及時得到反饋，我將調整作業批改和反饋的時間，盡量在第二天完成作業批改，并在課堂上進行講解，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。課后作業1.**復述故事**：

-作業內容：請根據《鹿角和鹿腿》的故事內容，用自己的話復述一遍。

-作業示例：從前，有一只鹿，它的角非常美麗，腿卻很細弱。有一天，鹿因為腿細弱而摔倒，失去了美麗的角。后來，鹿明白了，美麗的東西不一定實用，實用的東西也不一定美麗。

2.**角色扮演**：

-作業內容：選擇故事中的角色，如鹿、獵人等，進行角色扮演，模擬故事中的對話和場景。

-作業示例：扮演鹿的角色，模擬鹿在失去角后的心理活動，以及它如何從經歷中領悟到道理。

3.**寫一封信**：

-作業內容：假設你是故事中的鹿，給其他動物寫一封信，分享你的經歷和感悟。

-作業示例：親愛的朋友們，我想告訴你們，美麗的東西不一定實用，實用的東西也不一定美麗。我們要學會全面看待事物，不要只追求外表。

4.**創作寓言**：

-作業內容：以《鹿角和鹿腿》的寓意為靈感，創作一個新的寓言故事。

-作業示例：一只鳥因為羽毛漂亮而驕傲，結果在飛行中失去了方向，最終摔傷了翅膀。這個故事告訴我們，外表的華麗不代表內在的實力。

5.**討論與反思**：

-作業內容：討論以下問題，并寫下自己的反思。

-問題示例：在現實生活中，我們如何避免只看表面，而忽視事物的本質？

-作業示例：我認為，我們應該