第1頁（共1頁）2025年陜西省商洛市商南縣十里坪鎮中考語文質檢試卷（2月份）一、積累與運用（22分）1．（4分）開展活動可以讓語文學習更有意思。小雨和小雯設計了一些語文小活動，請你來參加。（1）如圖是小雨展示的“休”字的甲骨文寫法（由“人”和“木”構成）。請你據此猜想“休”字所描述的畫面，用一句話說說：（2）下面是小雯整理的關于“休”“休”字的資料卡片，請你在①②處分別補充一個含休字的詞語。“休”的本義“休”的引申義含“休”字的詞語“休”的本義是停下來歇息。停止、終止或結束休戰辭去①歡樂、喜慶②2．（2分）小雨和小雯為學校作了一副對聯。小雨寫的是“博覽群書有我輩九天摘星”，小雯寫的是“勤學苦練看誰人蟾宮折掛”。請你確定上下聯，并把這副對聯張貼在教室后面與同學共勉。上聯：下聯：3．（10分）默寫。愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸。“①，②”（《出師表》），諸葛亮在國家需要、形勢危急之時接受任命，忠君愛國；“③，④”（《行路難》其一），李白連用兩個典故表明自己對從政仍有所期待，希望能重新得到朝廷的重用，為國效力的愛國之情浸透每個字詞；“⑤，⑥”（《漁家傲?秋思》），范仲淹抒發雖心有無限思鄉意，但不勒石記功誓不還的征人之情；“⑦，⑧”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），辛棄疾雖失意閑居，但在醉里、夢中仍渴望殺敵報國，收復失地；“⑨？⑩”（《過零丁洋》），文天祥發出的慷慨壯語，盡顯民族氣節和舍生取義得生死觀。4．（3分）小雯搜集的兩則廣告詞，很有特色。她摘錄了下來，請你任意選擇一則，品一品它的妙處。A．《法制文萃報》的廣告語：好人得好報！B．中國聯通的廣告語：情系中國結，聯通四海心。5．（3分）小雨梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。（1）容易讀錯的字：A.鮮妍（yàn）B.恪（gè）守（2）容易寫錯的詞：A.嬌揉造作B.走頭無路（3）容易說錯的話：A.今天我蒞臨母校，看望了小學老師。B.你放心好了，這事我定會鼎力相助。二、閱讀鑒賞（43分）6．（4分）閱讀下面古詩，完成問題。青溪王維言入黃花川，每逐①青溪水。隨山將萬轉，趣②途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹③如此。請留盤石上，垂釣將已矣。注釋：①[逐]循、沿。②[趣]同“趨”。③[澹]安靜。這首詩以游歷起筆，接著描繪青溪景致，最后寫對青溪的感受，兼寫喜愛青溪的原因。（1）批注一：畫線句的詩眼分別是“”“”兩個字，運用了的表現手法。（2）批注二：詩歌末尾兩句用典，表達了詩人的心境。7．（12分）閱讀《魚我所欲也》（節選）和《世說新語》（節選）回答下面小題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用（A）？使人之所惡莫其于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。【乙】荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死（B），子可去！”巨伯曰：“遠來相視子令吾去敗義以求生，豈荀巨伯所行（C）？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“吾輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。（1）請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋a荀巨伯遠看友人疾查閱詞典（①快，迅速。②痛苦，疼痛。③生病。④大，強。）填序號b值胡賊攻郡語境推斷（聯系上下句）c不忍委之課內遷移（相委而去）d而入有義之國課內遷移（舍生取義）（2）請將“也”“矣”“耶”分別還原到文中括號處。（3）請用“/”給文中畫線的句子斷句（限兩處）。遠來相視子令吾去敗義以求生。（4）請你把下面的句子翻譯成現代漢語。大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？（5）荀巨伯可稱為甲文中的“賢者”，請從乙文中各找出一句原文，加以分析證明。8．（7分）閱讀下面文章，完成下面小題。有一種強大，叫磨礪石川①心智正常的人，是沒有不希望自己活得強大的。②這種強大，不是指身材的魁偉，亦非指氣勢的威猛，而是指揚在臉上的自信和刻在內心里的堅韌，能執著理想，直面現實，自如地管理和掌控自己，獨立地應對一切突變和危難。③強大不是與生俱來的，也不是想有就有的，而是需要仰仗后天的磨礪。只要愿意接受各種挑戰，愿意把自己放到各種艱難困苦的磨刀石上去磨礪，就可以不斷接近預定目標直至抵達，成為一個強大的人。④天資平平不可怕。只要舍得磨礪，將符合自己期望而又正確的事緊盯不放，做到“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，有一股子鉆勁、蠻勁、韌勁、牛勁和倔勁，不達目的決不罷休，你不僅可以變得聰慧與高明，而且可以蛻變得異常強大。⑤晚清重臣曾國藩，對朝廷的貢獻有口皆碑。但他并不是生來聰慧，悟性極高，而是普通的“中人”。曾國藩13歲時，某晚在燈下背書，一蠡賊想偷點東西，藏于房梁，只等他入睡后好下手行竊。哪知等到天亮，曾國藩還沒把書背出來。這賊實在憋不住了，就從房梁上跳下來趾高氣揚地背完書后，揚長而去。14歲曾國藩參加縣試，前后考了7次才考上秀才，還是個倒數第2名。與其同時代的湖南老鄉左宗棠就有點瞧不上他。⑥但曾國藩敢于磨礪自己，認定的事情，從不隨意放棄。不擅長讀書，就下笨功夫，不讀懂弄通一本，絕不開始下一本。不會打仗，就自己摸索，從一兵一卒開始操練，遇到問題就時時反躬自省，硬是打造出了一支威震四海的湘軍。曾國藩在磨礪中修煉成了湘軍的統帥、晚清的大學問家，收獲了輝煌的人生。⑦起點很低，只是暫時的劣勢。只要不甘于落后，始終追趕不放棄，遇困難不怕苦、逢挫折不氣餒、懈怠時多激勵、遭嘲諷不菲薄，把握好時機，將無轉有，將少增多，將短變長，將長做優，不僅可以迎頭趕上，甚至還可以強大到示范引領。⑧單腿創業的陳湘字就是這樣的人。他出生于一個普通農民家庭，因小兒麻痹癥一只腿嚴重萎縮，人生起點可謂低到塵埃里，但他不怨病魔的無情，不怨命運的不公，而是與不完美擁抱，與不方便共舞，滿眼的未來與希望，滿臉的陽光與燦爛，滿身的朝氣與活力，硬是憑著一只腿搭建起自己成功的人生。他不僅考上了名牌大學，而且畢業后自食其力，創辦公司，一點一滴把公司做成了國內最大的獨立手游發行平臺，吸納了近1000人就業，不僅創造了生命的奇跡，而且成全了不少人的夢想。⑨條件不全，更是可以創設。只要思想不滑坡，行為不懶惰，始終心有所向，發憤圖強，擁有“闖”的精神、“創”的勁頭和“干”的作風，不僅可以逐步改善自己的條件，而且能把自己的意志也鍛造得像鋼鐵般堅強。⑩按照起步條件，譚談要成為一名著名作家簡直是天方夜譚。因為，開始創作時，他就是初中畢業生的文化水平，信都難以寫完整，更不知道什么是小說、散文、詩歌……但他并沒有折服于命運，家里條件艱苦，沒能在學校里繼續念書，他就在工作之余逛書店，泡閱覽室、圖書館，海量閱讀古今中外的各種書刊。他千方百計擠時間練習寫作，從學著辦黑板報開始，鍛煉自己的文筆，日復一日地堅持，長期不懈地磨礪，他的創作思想越發獨到深刻，表達更加行云流水，作品也越來越讓人喜愛。從刊登于黑板報上的小通訊《假日里的忙人》被轉載于《油頭日報》開始，他終于踏上了美好卻異常坎坷的文學創作之路。后來，他發表許多小說、散文、詩歌和報告文學，其小說《山道彎彎》《風雨山中路》《山野情》等還獲得了大獎。“_____。”譚談的強大之路，靠的就是不斷磨礪，靠的就是將人生之舵掌握在自己手里。?稟賦好者，起點高者，條件優越者，要是在實踐中敢吃“螃蟹”，敢于千錘百煉，強大起來的速度還會更快。但要是不思進取，怕苦怕累，畏懼失敗，所有的擁有，不僅會消耗殆盡，本來觸手可及的目標也可能變為鏡花水月。天資差者，起點低者，條件缺者，只要不甘沉淪，不自輕自賤，勇于與厄運挑戰，敢于絕地反擊，依然可以迎來人生的柳暗花明和苦盡甜來。（2024年7月《小品文選刊》，有刪改）（1）小文在微信公眾號上看到這篇文章后，想轉給自己的家人看，你認為推薦給下列哪一位比較合適，請聯系文本內容，予以勸說。A.老是覺得自己年紀大了，不愿再學習手機各種新用途的爺爺。B.認為自己腦袋笨學習不好而沉湎于手機的“低頭族”弟弟。C.一心想滿足孩子各種物質需要，舍不得孩子吃一點苦的媽媽。（2）請根據文章內容理解其論述層次，將下面的橫線補充完整。什么是強大?蛻變為強大?舉曾國藩的事側論述了即使天資平平，通過磨礪可以收獲人生的輝煌。?舉單腿創業者陳湘字的事例論述了即使起點低，通過磨礪也可以頭趕上。?①?②（3）請根據語境選出最恰當的一句填入文中的橫線處，并說說其作用。A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；B.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；C.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風；D.時人不識凌云木，直待凌云始道高；選擇作用：。9．（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。蘇軾向南①那一年七月，蘇軾必須繼續向南。②眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以為登上岸時，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地。③船馳近黑黢黢的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意。而天則藍得純凈而飽滿，恰似一張幽遠深厚的大紙酣暢鋪展。④雙腳踏上岸時，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？于是和兒子過一起動手，在椰樹林里茍且搭個簡陋的小屋子，能遮風即可，能擋雨便行。屋子落成之時，他繞著走了幾圈，覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來。他居然給這樣不足掛齒的陋室也煞有介事地取了一個名字，叫“桄榔庵”。⑤夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰。他喜歡這樹。那么筆直地一路向上伸長，全憑一己之力，驕傲地把累累果實掛在最高處、不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，那么與樹為伍，也是一種幸運。⑥種椰樹的當地黎族百姓有著那么多與宮廷間陰謀算計格格不入的敦厚善良，他們不問他來自何處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當成一位普通的遠方來客，笑臉相迎，禮貌相待。有時候早上門一開，會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里，這是夜間哪位獵人在這一帶收獲后的順手饋贈。⑦已經多少年了，惡意曲解與無端誣陷如影隨形，雖時時如履薄冰地小心翼翼，大禍也仍然如此密集地接踵而至。而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。真是暢快啊！⑧他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。墨香從桄榔庵飄出，這是島上稀罕的氣味，它們絲絲縷縷隨風蕩開，把那些渴望讀書識字的年輕人次第吸引。⑨蘇軾有事可做了。搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經有一個很光鮮的角色：教書先生。他做得很投入，或許也已經冉冉涌起幾分陶醉了。偶爾抬眼北望，煙霧迷蒙，除了親情的牽掛尚且割舍不下之外，他不再有其他絲毫念想。⑩他沒有想到有一天居然要離開島，因為舊皇駕崩了。?他有一陣回不過神來？要走嗎？不走似不近常理，何況他不走，年紀輕輕的兒子過也必定留下來陪他終老，這對過是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已經三年，三年的時光里他在這個島上共寫詩一百二十七首、詞四首、各種表、賦、頌、碑銘、論文、書信、雜記等一百八十二篇。真不算少，壘起來都快等身了，人家讓他死，他卻好好地活著，活得越來越好，已經飲慣這里的水，喝慣這里的椰，習慣了這里年初的濕潮和年中的炎熱。他長得不夠好，臉可能偏長了，眼距可能偏寬了，但他已經用事實證明自己一身傲骨林立，誰都別想輕易打敗他！?公元1100年5月，他終于還是動身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試、登已丑科進士，填補了自隋朝科舉設考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點，之后士子蜂起，接二連三，島上共出了十二位進士——這算是蘇軾獻給海南的一個禮物吧？當初向南，再向南，他心灰意冷過，但島安慰了他，于是他也回饋了島。?只是沒有料到，終于北歸時，他卻在途中病倒了，那么突如其來與猝不及防。三年的呼吸吐納，他已經成為地道島民，一旦回到曾經的故土，老邁的身體卻無法再適應，千湯萬藥都挽留不住，最終仍撒手西去。?九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光。忽然想，會不會正因為蘇軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地，于是萬物才獲得更多的生機？（1）讀一讀描寫蘇軾心境的句子，選出朗讀重音處理不恰當的一項（）A．要讀出蘇軾的黯然傷身，我這樣讀：“煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。”B．要讀出蘇軾的驚奇，我這樣讀：“原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。”C．要讀處蘇軾的暢快，我這樣讀：“而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。”D．要讀出蘇軾的不舍，我這樣讀：“可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！”（2）請結合蘇軾的人生經歷和所學的道德與法治知識，說一說怎樣面對挫折？（3）作者在文中三次描寫海島上的樹木，請分別分析其用意。（4）如果把此文推薦給其他人，請結合文本，從思想內容和寫作特色的角度闡述理由。10．（8分）閱讀《儒林外史》《簡?愛》片段，完成小題.【甲】幾個小老媽抱著小官，在大墻門口，同看門的管家說笑話。看見轎子進來，問道：“可是沈新娘來了？請下了轎，走水巷里進去。“沈瓊枝聽見，也不言語，下了轎，一直走到大廳上坐下。說道：“請你家老爺出來！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不張燈結彩，擇吉過門，把我悄悄的抬了來，豈做娶妻的一般光景？我且不問他要別的，只叫他把我父親親筆寫的婚書，拿出來與我看，我就沒的說了！“老媽同家人都嚇了一跳，甚覺詫異，慌忙走到后邊，報與老爺知道。……沈瓊被在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。“將他那房里所有動用的金銀器皿、真珠首飾打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了。——選自《儒林外史》【乙】你以為我會留下來，成為一個對你來說無足輕重的人嗎？你認為我只是一架機器一架沒有感情的機器？你認為我能忍受讓人把我的一口面包從嘴里搶走，讓人把我的一滴活命水從杯子里潑掉嗎？你以為，因為我貧窮，低賤，不美，矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在不是憑著習俗、常規，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前因為我們本來就是平等的！——選自《簡?愛》（1）下面是小雨閱讀《儒林外史》《簡?愛》后的一些說法，其中完全正確的一項是A．《儒林外史》是我國明代作家吳敬梓創作的一部長篇諷刺小說，全書并沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界。B．吳敬梓善用諷刺藝術塑造人物，在《儒林外史》中運用夸張、對比、細節描寫等藝術手法，刻畫了“喜極而瘋“的范進、“伸著兩根指頭難以咽氣“的嚴監生以及標榜自己“從不曉得古人寸絲半栗的便宜“卻攔劫別人家豬的嚴貢生。C．《簡?愛》這部小說以第三人稱敘述。小說情節詭異，懸念迭起。那娓娓道來的內心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染，都增加了作品的藝術感染力。D．選段【乙】的情節是羅切斯特拐彎抹角試探簡?愛的心思之后，簡?愛的一番愛情宣言。可說完，兩人分道揚鑣。（2）下面是小雨根據【甲】【乙】兩選段，結合整部書，擬制出的名著對讀單，請你幫他完成空缺的①②兩部分。第一次人生抉擇：面對欺壓第二次人生抉擇：面對婚姻情節舉例性格特點情節舉例性格特點沈瓊枝面對押送自己的公差的無理訛詐，當面拒絕，不愿委曲求全。剛烈勇敢勇于反抗因宋家想要誘騙自己為妾，選擇逃婚，獨自到南京謀生。②簡?愛①在婚禮上，得知羅切斯特的妻子還活著，毅然離開。（3）小雯讀了兩部名著，很有收獲。根據簡?愛和沈瓊枝在人生困境時的選擇，回答她們在小說中的結局，并說說你獲得了怎樣的啟示。三、語言表達（55分）11．（5分）故鄉有景，有倔強生長的小桃樹，有雨后形味兼美的菌子，有甜香個大的棗兒；故鄉有人，有勤學刻苦的鄉人馬生，有平凡善良的阿長，有默默付出的母親；故鄉有情，有對故土的懷念，對親人的思念，更有去國離鄉或重歸故土的欣喜或無奈……故鄉，是生養我們的地方，是情感的寄托，更是文化內涵的符號。值此畢業之際，班級決定開展以“最美大故鄉——幸是湖北人”為主題的班會活動，請你從下面兩項任務中任選一項完成，為班會建言獻策。任務一：最美故鄉，需要大力宣傳。請你為“你的故鄉——湖北”寫一則推薦語。（要求：80字左右。不出現具體校名、地名、人名）任務二：“故鄉”或許引發了你更多的聯想和想象，請你寫一首小詩在班會上與同學分享。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”表示。）12．（50分）作文。少年的心中都藏著夢想，如星辰閃爍在夜空之上。追夢的你是否曾經迷茫？追夢的你是否一路堅強？追夢的你要勇往直前，展露芬芳。請以“在追夢的路上”為題目，寫一篇記敘文。要求：①請你選定的作文題目寫在開頭第一行上；②不少于600字；③文中不得出現真實校名和姓名：④認真書寫，保持卷面整潔。13．任務：桃之夭夭是春的魅力，橙黃橘綠是秋的魅力，清麗詞句是詩歌的魅力，無私無畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責任擔當是祖國的魅力……魅力無處不在，她引領我們走在追求夢想和實現美好人生的旅途中。請將“_____的魅力“補充完整，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。14．任務：初中生涯即將落下帷幕，回首過往的學習旅程，語文課本為我們展現了一幅幅鮮活的人物肖像和觸動人心的故事畫卷。此刻，若你擁有魔法，能夠化身為其中任一角色，你心中的人選又是誰呢？在這個角色的身份下，又將上演怎樣的精彩篇章呢？請發揮聯想和想象，自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

2025年陜西省商洛市商南縣十里坪鎮中考語文質檢試卷（2月份）參考答案與試題解析一、積累與運用（22分）1．（4分）開展活動可以讓語文學習更有意思。小雨和小雯設計了一些語文小活動，請你來參加。（1）如圖是小雨展示的“休”字的甲骨文寫法（由“人”和“木”構成）。請你據此猜想“休”字所描述的畫面，用一句話說說：一個人靠在樹上休息。（2）下面是小雯整理的關于“休”“休”字的資料卡片，請你在①②處分別補充一個含休字的詞語。“休”的本義“休”的引申義含“休”字的詞語“休”的本義是停下來歇息。停止、終止或結束休戰辭去①退休歡樂、喜慶②休戚與共【解答】答案：（1）示例：一個人靠在樹上休息。（2）示例：①退休（離休）②休戚與共2．（2分）小雨和小雯為學校作了一副對聯。小雨寫的是“博覽群書有我輩九天摘星”，小雯寫的是“勤學苦練看誰人蟾宮折掛”。請你確定上下聯，并把這副對聯張貼在教室后面與同學共勉。上聯：勤學苦練看誰人蟾宮折掛下聯：博覽群書有我輩九天摘星【解答】根據對聯上仄下平的原則，明確上聯是“勤學苦練看誰人蟾宮折掛”；下聯是“博覽群書有我輩九天摘星”。答案：勤學苦練看誰人蟾宮折掛博覽群書有我輩九天摘星3．（10分）默寫。愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸。“①受任于敗軍之際，②奉命于危難之間”（《出師表》），諸葛亮在國家需要、形勢危急之時接受任命，忠君愛國；“③閑來垂釣碧溪上，④忽復乘舟夢日邊”（《行路難》其一），李白連用兩個典故表明自己對從政仍有所期待，希望能重新得到朝廷的重用，為國效力的愛國之情浸透每個字詞；“⑤濁酒一杯家萬里，⑥燕然未勒歸無計”（《漁家傲?秋思》），范仲淹抒發雖心有無限思鄉意，但不勒石記功誓不還的征人之情；“⑦醉里挑燈看劍，⑧夢回吹角連營”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），辛棄疾雖失意閑居，但在醉里、夢中仍渴望殺敵報國，收復失地；“⑨人生自古誰無死？⑩留取丹心照汗青”（《過零丁洋》），文天祥發出的慷慨壯語，盡顯民族氣節和舍生取義得生死觀。【解答】答案：①受任于敗軍之際②奉命于危難之間③閑來垂釣碧溪上（重點字：溪）④忽復乘舟夢日邊⑤濁酒一杯家萬里⑥燕然未勒歸無計（重點字：勒）⑦醉里挑燈看劍⑧夢回吹角連營⑨人生自古誰無死⑩留取丹心照汗青（重點字：汗）4．（3分）小雯搜集的兩則廣告詞，很有特色。她摘錄了下來，請你任意選擇一則，品一品它的妙處。A．《法制文萃報》的廣告語：好人得好報！B．中國聯通的廣告語：情系中國結，聯通四海心。【解答】答案：示例：A這則廣告一語雙關，既緊緊扣住了法制類報刊的內容，鼓勵人們向善向美，遠離罪惡，又宣傳了報紙的高質量，勸人訂“好”報。5．（3分）小雨梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。（1）容易讀錯的字：A.鮮妍（yàn）B.恪（gè）守（2）容易寫錯的詞：A.嬌揉造作B.走頭無路（3）容易說錯的話：A.今天我蒞臨母校，看望了小學老師。B.你放心好了，這事我定會鼎力相助。【解答】（1）A.“鮮妍”的“妍”應讀“yán”；B.“恪守”的“恪”應讀“kè”。（2）A.“嬌揉造作”應寫作“矯揉造作”；B.“走頭無路”應寫作“走投無路”。（3）A.“蒞臨”是敬辭，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，不能用于自己，可改為“今天我回到母校，看望了小學老師”；B.“鼎力相助”是敬辭，用于請人幫助或感謝時的客氣話，不能用于自己，可改為“你放心好了，這事我定會盡力相助”。答案：（1）AyánBkè（2）A矯揉造作B走投無路（3）A“蒞臨”改成“回到、來到”B“鼎力相助”改成“盡力相助”二、閱讀鑒賞（43分）6．（4分）閱讀下面古詩，完成問題。青溪王維言入黃花川，每逐①青溪水。隨山將萬轉，趣②途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹③如此。請留盤石上，垂釣將已矣。注釋：①[逐]循、沿。②[趣]同“趨”。③[澹]安靜。這首詩以游歷起筆，接著描繪青溪景致，最后寫對青溪的感受，兼寫喜愛青溪的原因。（1）批注一：畫線句的詩眼分別是“喧”“靜”兩個字，運用了動靜結合的表現手法。（2）批注二：詩歌末尾兩句用典，表達了詩人對青溪的喜愛，自甘淡泊、有所寄托的心境。【解答】（1）本題考查重點詩句的賞析。“聲喧亂石中，色靜深松里”詩意是水聲在山間亂石中喧囂，山色在深密的松林里幽靜深沉。“聲喧”“漾漾”為動，“色靜”“澄澄”為靜，因此畫線句子運用的是動靜結合的藝術手法。此句語言自然淡雅，以動襯靜，聲色相通，極富于意境美，寫出溪水的幽美，韻味無窮。（2）本題考查重點詩句的理解。“聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦”表現了對青溪的喜愛。“我心素已閑，清川澹如此。請留盤石上，垂釣將已矣”表達了對隱居生活的喜愛，自甘淡泊的情懷。答案：（1）喧靜動靜結合（2）對青溪的喜愛，自甘淡泊、有所寄托譯文：進入黃花川游覽，每每都去追逐那條青溪。溪水隨著山勢，百轉千回，經過的路途，卻不足百里。水聲在山間亂石中喧囂，山色在深密的松林里幽靜深沉。水草在溪水中輕輕搖蕩，蘆葦清晰地倒映在碧水之中。我的心一向悠閑，如同清澈的溪水淡泊安寧。但愿我能留在溪邊的盤石上，在垂釣中度過我的一生。7．（12分）閱讀《魚我所欲也》（節選）和《世說新語》（節選）回答下面小題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用（A）？使人之所惡莫其于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。【乙】荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死（B），子可去！”巨伯曰：“遠來相視子令吾去敗義以求生，豈荀巨伯所行（C）？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“吾輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。（1）請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋a荀巨伯遠看友人疾查閱詞典（①快，迅速。②痛苦，疼痛。③生病。④大，強。）填序號③b值胡賊攻郡語境推斷（聯系上下句）遇到，正趕上c不忍委之課內遷移（相委而去）舍棄d而入有義之國課內遷移（舍生取義）道義（2）請將“也”“矣”“耶”分別還原到文中括號處。（3）請用“/”給文中畫線的句子斷句（限兩處）。遠來相視子令吾去敗義以求生。（4）請你把下面的句子翻譯成現代漢語。大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？（5）荀巨伯可稱為甲文中的“賢者”，請從乙文中各找出一句原文，加以分析證明。【解答】（1）本題考查詞語含義理解。a句意為：荀巨伯從遠方來探望重病的朋友。疾：生病。故選：③。b從前文可知，荀巨伯到遠方看望生病的朋友，這時胡國人正在攻城。“值”應該是“遇到，正趕上”的意思。c相委而去：卻丟下別人先離開了。句意為：我不忍心舍棄他而離開。委：舍棄。d舍生取義：表示為了真理和正義而不惜犧牲生命。句意為：卻侵入了有仁義的國家。義：道義。（2）本題考查虛詞用法。也：用在句末，可以表示疑問語氣。矣：用在句末，表陳述語氣。耶：表疑問語氣。第一空：根據“何不用”可知，這是一個問句，應用“也”。第二空：“吾今死”是一個完整的句子，后面用“矣”表示陳述。第三空：“豈荀巨伯所行”是一個反問句，應用“耶”。（3）本題考查斷句。句意：我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義。故斷為：遠來相視/子令吾去/敗義以求生。（4）本題考查句子翻譯。重點詞語：至，到；盡，全。句意：大軍已到，整個城都空了，你是什么人，敢獨自留在城中？（5）本題考查內容理解和分析。【甲】文中的“賢者”是指遇到生死存亡的危機能夠做出正確選擇的人。【乙】文中“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行耶”意思是我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應該做的嗎？從中可以看出荀巨伯把情義看得比生命還重要。“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命”意思是朋友有病在身，我不忍心拋下他，寧愿用我的生命換朋友的命。從中可以看出荀巨伯舍生取義。所以荀巨伯可稱為甲文中的“賢者”。答案：（1）a③b遇到，正趕上c舍棄d道義（2）A也B矣C耶（3）遠來相視/子令吾去/敗義以求生。（4）大軍已到，整個城都空了，你是什么人，敢獨自留在城中？（5）【甲】“生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”或“死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”；【乙】“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”8．（7分）閱讀下面文章，完成下面小題。有一種強大，叫磨礪石川①心智正常的人，是沒有不希望自己活得強大的。②這種強大，不是指身材的魁偉，亦非指氣勢的威猛，而是指揚在臉上的自信和刻在內心里的堅韌，能執著理想，直面現實，自如地管理和掌控自己，獨立地應對一切突變和危難。③強大不是與生俱來的，也不是想有就有的，而是需要仰仗后天的磨礪。只要愿意接受各種挑戰，愿意把自己放到各種艱難困苦的磨刀石上去磨礪，就可以不斷接近預定目標直至抵達，成為一個強大的人。④天資平平不可怕。只要舍得磨礪，將符合自己期望而又正確的事緊盯不放，做到“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，有一股子鉆勁、蠻勁、韌勁、牛勁和倔勁，不達目的決不罷休，你不僅可以變得聰慧與高明，而且可以蛻變得異常強大。⑤晚清重臣曾國藩，對朝廷的貢獻有口皆碑。但他并不是生來聰慧，悟性極高，而是普通的“中人”。曾國藩13歲時，某晚在燈下背書，一蠡賊想偷點東西，藏于房梁，只等他入睡后好下手行竊。哪知等到天亮，曾國藩還沒把書背出來。這賊實在憋不住了，就從房梁上跳下來趾高氣揚地背完書后，揚長而去。14歲曾國藩參加縣試，前后考了7次才考上秀才，還是個倒數第2名。與其同時代的湖南老鄉左宗棠就有點瞧不上他。⑥但曾國藩敢于磨礪自己，認定的事情，從不隨意放棄。不擅長讀書，就下笨功夫，不讀懂弄通一本，絕不開始下一本。不會打仗，就自己摸索，從一兵一卒開始操練，遇到問題就時時反躬自省，硬是打造出了一支威震四海的湘軍。曾國藩在磨礪中修煉成了湘軍的統帥、晚清的大學問家，收獲了輝煌的人生。⑦起點很低，只是暫時的劣勢。只要不甘于落后，始終追趕不放棄，遇困難不怕苦、逢挫折不氣餒、懈怠時多激勵、遭嘲諷不菲薄，把握好時機，將無轉有，將少增多，將短變長，將長做優，不僅可以迎頭趕上，甚至還可以強大到示范引領。⑧單腿創業的陳湘字就是這樣的人。他出生于一個普通農民家庭，因小兒麻痹癥一只腿嚴重萎縮，人生起點可謂低到塵埃里，但他不怨病魔的無情，不怨命運的不公，而是與不完美擁抱，與不方便共舞，滿眼的未來與希望，滿臉的陽光與燦爛，滿身的朝氣與活力，硬是憑著一只腿搭建起自己成功的人生。他不僅考上了名牌大學，而且畢業后自食其力，創辦公司，一點一滴把公司做成了國內最大的獨立手游發行平臺，吸納了近1000人就業，不僅創造了生命的奇跡，而且成全了不少人的夢想。⑨條件不全，更是可以創設。只要思想不滑坡，行為不懶惰，始終心有所向，發憤圖強，擁有“闖”的精神、“創”的勁頭和“干”的作風，不僅可以逐步改善自己的條件，而且能把自己的意志也鍛造得像鋼鐵般堅強。⑩按照起步條件，譚談要成為一名著名作家簡直是天方夜譚。因為，開始創作時，他就是初中畢業生的文化水平，信都難以寫完整，更不知道什么是小說、散文、詩歌……但他并沒有折服于命運，家里條件艱苦，沒能在學校里繼續念書，他就在工作之余逛書店，泡閱覽室、圖書館，海量閱讀古今中外的各種書刊。他千方百計擠時間練習寫作，從學著辦黑板報開始，鍛煉自己的文筆，日復一日地堅持，長期不懈地磨礪，他的創作思想越發獨到深刻，表達更加行云流水，作品也越來越讓人喜愛。從刊登于黑板報上的小通訊《假日里的忙人》被轉載于《油頭日報》開始，他終于踏上了美好卻異常坎坷的文學創作之路。后來，他發表許多小說、散文、詩歌和報告文學，其小說《山道彎彎》《風雨山中路》《山野情》等還獲得了大獎。“_____。”譚談的強大之路，靠的就是不斷磨礪，靠的就是將人生之舵掌握在自己手里。?稟賦好者，起點高者，條件優越者，要是在實踐中敢吃“螃蟹”，敢于千錘百煉，強大起來的速度還會更快。但要是不思進取，怕苦怕累，畏懼失敗，所有的擁有，不僅會消耗殆盡，本來觸手可及的目標也可能變為鏡花水月。天資差者，起點低者，條件缺者，只要不甘沉淪，不自輕自賤，勇于與厄運挑戰，敢于絕地反擊，依然可以迎來人生的柳暗花明和苦盡甜來。（2024年7月《小品文選刊》，有刪改）（1）小文在微信公眾號上看到這篇文章后，想轉給自己的家人看，你認為推薦給下列哪一位比較合適，請聯系文本內容，予以勸說。A.老是覺得自己年紀大了，不愿再學習手機各種新用途的爺爺。B.認為自己腦袋笨學習不好而沉湎于手機的“低頭族”弟弟。C.一心想滿足孩子各種物質需要，舍不得孩子吃一點苦的媽媽。（2）請根據文章內容理解其論述層次，將下面的橫線補充完整。什么是強大?蛻變為強大?舉曾國藩的事側論述了即使天資平平，通過磨礪可以收獲人生的輝煌。?舉單腿創業者陳湘字的事例論述了即使起點低，通過磨礪也可以頭趕上。?①⑨至⑩段列舉譚談的事例論述了即使條件不全，通過磨礪也可以創設條件成就強大之路。?②最后總結：要愿意接受各種挑戰，只要愿意把自己放到各種艱難困苦的磨刀石上去磨礪，就可以不斷接近預定目標直至抵達，成為一個強大的人。（3）請根據語境選出最恰當的一句填入文中的橫線處，并說說其作用。A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；B.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；C.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風；D.時人不識凌云木，直待凌云始道高；選擇A作用：引用名句進一步論述了譚談的強大之路，靠的就是不斷磨礪，靠的就是將人生之船舵掌握在自己手里的觀點。【解答】（1）本題考查開放性閱讀。推薦給爺爺。推薦理由：爺爺老是覺得自己年紀大了，不愿再學習手機各種新用途。而文章中強調強大不是與生俱來的，是需要后天磨礪的，無論天資如何、起點高低、年齡大小，只要愿意接受挑戰，把自己放到艱難困苦中去磨礪，就可以不斷接近目標，成為強大的人。勸說內容：爺爺，您看這篇文章里說了，強大是靠后天磨礪得來的。就像曾國藩，一開始也不聰慧，但是通過不斷磨礪，成為了湘軍統帥和大學問家。您雖然覺得自己年紀大了，但學習手機新用途就是一種挑戰呀。您不要覺得自己學不會，只要像文章里說的那樣，敢于接受挑戰，把學習手機新用途當成一種磨礪，說不定您很快就能掌握這些新技能呢。年齡不是問題，只要有決心和毅力，您一定可以變得更強大。推薦給弟弟。推薦理由：弟弟認為自己腦袋笨學習不好而沉湎于手機，文章中提到天資平平不可怕，只要舍得磨礪，有鉆勁、蠻勁、韌勁等，不達目的決不罷休，就可以變得聰慧與高明，蛻變得異常強大。勸說內容：弟弟，你看這篇文章里講了很多人通過磨礪變得強大的故事。你不要因為覺得自己腦袋笨就放棄學習呀。曾國藩一開始也不聰明，考秀才都考了七次呢，但他通過磨礪變得非常厲害。你也可以像他一樣，不要沉湎于手機了，把學習當成一種磨礪，有那股子勁去努力，肯定能提高成績，變得強大起來。推薦給媽媽。推薦理由：媽媽一心想滿足孩子各種物質需要，舍不得孩子吃苦。而文章強調了只有經過磨礪才能強大，不管是天資差、起點低還是條件缺的人，只要敢于挑戰，勇于磨礪，都能迎來人生的轉機。對于孩子來說，適當的磨礪是成長所必需的。勸說內容：媽媽，您看這篇文章里說，強大是靠磨礪出來的。像陳湘宇，起點那么低，但是他不怨命運不公，經過磨礪取得了很大的成功。您總是舍不得我吃苦，可這樣我怎么能變得強大呢？您應該讓我接受一些挑戰，不要總是滿足我的物質需求。就像文章里說的，只有經過磨礪，我才能更好地成長，才能掌握自己的人生之船舵。（2）本題考查內容的梳理和概括。①結合“條件不全，更是可以創設。只要思想不滑坡，行為不懶惰，始終心有所向，發憤圖強，擁有“闖”的精神、“創”的勁頭和“干”的作風，不僅可以逐步改善自己的條件，而且能把自己的意志也鍛造得像鋼鐵般堅強。按照起步條件，譚談要成為一名著名作家簡直是天方夜譚。因為，開始創作時，他就是初中肄業生的文化水平，信都難以寫完整，更不知道什么是小說、散文、詩歌...…。但他并沒有折服于命運，家里條件艱苦，沒能在學校里繼續念書，他就在工作之余逛書店，泡閱覽室、圖書館，海量閱讀古今中外的各種書刊。他千方百計擠時間練習寫作，從學著辦黑板報開始，鍛煉自己的文筆，日復一日地堅持，長期不懈地磨礪，他的創作思想越發獨到深刻，表達更加行云流水，作品也越來越讓人喜愛。從刊登于黑板報上的小通訊《假日里的忙人》被轉載于《汕頭日報》開始，他終于踏上了美好卻異常坎坷的文學創作之路。后來，他發表許多小說、散文、詩歌和報告文學，譚談的強大之路，靠的就是不斷磨礪，靠的就是將人生之船舵掌握在自己手里”句可知，以譚談為例，只要思想不滑坡，行為不懶惰，始終心有所向，發憤圖強，擁有“闖”的精神、“創”的勁頭和“干”的作風，不僅可以逐步改善自己的條件，而且能把自己的意志也鍛造得像鋼鐵般堅強。②結合“稟賦好者，起點高者，條件優越者，要是在實踐中敢吃“螃蟹”，敢于千錘百煉，強大起來的速度還會更快。但要是不思進取，怕苦怕累，畏懼失敗，所有的擁有，不僅會消耗殆盡，本來觸手可及的目標也可能變為鏡花水月。天資差者，起點低者，條件缺者，只要不甘沉淪，不自輕自賤，勇于與厄運挑戰，敢于絕地反擊，依然可以迎來人生的柳暗花明和苦盡甜來”句可知，總結得出結論：只要不甘沉淪，不自輕自賤，勇于與厄運挑戰，敢于絕地反擊，依然可以迎來人生的柳暗花明和苦盡甜來。（3）本題考查內容的補寫。A.恰當，文中橫線處強調的是譚談通過不斷磨礪取得成功，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”強調了經過磨礪才能成就，與譚談通過不斷磨礪走上文學創作之路的內容相契合。B.不恰當，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”主要表達對未來的信心和樂觀態度。C.不恰當，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”強調的是在各種磨難面前的堅韌不拔。D.不恰當，“時人不識凌云木，直待凌云始道高”表達的是人們對人才的認識往往需要時間。故選：A。答案：（1）示例：我推薦給B弟弟看。勸說：小弟，你總覺自己不夠聰明，可你對手機的功能了解得比誰都多；即便資質平平，也不要緊，你看曾國藩先生不也后來居上了嗎，只要有恒心，不怕磨礪，就一定能學有所成，你覺得呢？（2）①⑨至⑩段列舉譚談的事例論述了即使條件不全，通過磨礪也可以創設條件成就強大之路。②最后總結：要愿意接受各種挑戰，只要愿意把自己放到各種艱難困苦的磨刀石上去磨礪，就可以不斷接近預定目標直至抵達，成為一個強大的人。（3）A引用名句進一步論述了譚談的強大之路，靠的就是不斷磨礪，靠的就是將人生之船舵掌握在自己手里的觀點。9．（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。蘇軾向南①那一年七月，蘇軾必須繼續向南。②眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以為登上岸時，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地。③船馳近黑黢黢的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意。而天則藍得純凈而飽滿，恰似一張幽遠深厚的大紙酣暢鋪展。④雙腳踏上岸時，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？于是和兒子過一起動手，在椰樹林里茍且搭個簡陋的小屋子，能遮風即可，能擋雨便行。屋子落成之時，他繞著走了幾圈，覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來。他居然給這樣不足掛齒的陋室也煞有介事地取了一個名字，叫“桄榔庵”。⑤夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰。他喜歡這樹。那么筆直地一路向上伸長，全憑一己之力，驕傲地把累累果實掛在最高處、不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，那么與樹為伍，也是一種幸運。⑥種椰樹的當地黎族百姓有著那么多與宮廷間陰謀算計格格不入的敦厚善良，他們不問他來自何處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當成一位普通的遠方來客，笑臉相迎，禮貌相待。有時候早上門一開，會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里，這是夜間哪位獵人在這一帶收獲后的順手饋贈。⑦已經多少年了，惡意曲解與無端誣陷如影隨形，雖時時如履薄冰地小心翼翼，大禍也仍然如此密集地接踵而至。而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。真是暢快啊！⑧他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。墨香從桄榔庵飄出，這是島上稀罕的氣味，它們絲絲縷縷隨風蕩開，把那些渴望讀書識字的年輕人次第吸引。⑨蘇軾有事可做了。搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經有一個很光鮮的角色：教書先生。他做得很投入，或許也已經冉冉涌起幾分陶醉了。偶爾抬眼北望，煙霧迷蒙，除了親情的牽掛尚且割舍不下之外，他不再有其他絲毫念想。⑩他沒有想到有一天居然要離開島，因為舊皇駕崩了。?他有一陣回不過神來？要走嗎？不走似不近常理，何況他不走，年紀輕輕的兒子過也必定留下來陪他終老，這對過是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已經三年，三年的時光里他在這個島上共寫詩一百二十七首、詞四首、各種表、賦、頌、碑銘、論文、書信、雜記等一百八十二篇。真不算少，壘起來都快等身了，人家讓他死，他卻好好地活著，活得越來越好，已經飲慣這里的水，喝慣這里的椰，習慣了這里年初的濕潮和年中的炎熱。他長得不夠好，臉可能偏長了，眼距可能偏寬了，但他已經用事實證明自己一身傲骨林立，誰都別想輕易打敗他！?公元1100年5月，他終于還是動身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試、登已丑科進士，填補了自隋朝科舉設考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點，之后士子蜂起，接二連三，島上共出了十二位進士——這算是蘇軾獻給海南的一個禮物吧？當初向南，再向南，他心灰意冷過，但島安慰了他，于是他也回饋了島。?只是沒有料到，終于北歸時，他卻在途中病倒了，那么突如其來與猝不及防。三年的呼吸吐納，他已經成為地道島民，一旦回到曾經的故土，老邁的身體卻無法再適應，千湯萬藥都挽留不住，最終仍撒手西去。?九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光。忽然想，會不會正因為蘇軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地，于是萬物才獲得更多的生機？（1）讀一讀描寫蘇軾心境的句子，選出朗讀重音處理不恰當的一項（A）A．要讀出蘇軾的黯然傷身，我這樣讀：“煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。”B．要讀出蘇軾的驚奇，我這樣讀：“原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。”C．要讀處蘇軾的暢快，我這樣讀：“而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。”D．要讀出蘇軾的不舍，我這樣讀：“可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！”（2）請結合蘇軾的人生經歷和所學的道德與法治知識，說一說怎樣面對挫折？（3）作者在文中三次描寫海島上的樹木，請分別分析其用意。（4）如果把此文推薦給其他人，請結合文本，從思想內容和寫作特色的角度闡述理由。【解答】（1）本題考查詞句賞析。A．有誤，在“煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰”這句話中，如果要讀出蘇軾的黯然神傷，應做如下處理：“浩渺”“蒼茫”描繪出了當時的環境，一種浩渺無垠且有些壓抑的氛圍，而“黯然如灰”則直接點明了心境，這些詞語都可以作為重音來讀，能夠體現出蘇軾當時心境的黯淡；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查內容理解和閱讀啟示。聯系第④段中的“既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？于是和兒子過一起動手，在椰樹林里茍且搭個簡陋的小屋子，能遮風即可，能擋雨便行。屋子落成之時，他繞著走了幾圈，覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來”可知，當他被貶到海島，本以為是一片荒蕪之地，但看到島上植物興盛后，他能與兒子一起搭建簡陋屋子（桄榔庵）并樂觀對待，還覺得比杜甫的茅屋好，這體現了他在困境中隨遇而安的樂觀心態。可得：積極樂觀的心態與隨遇而安的生活態度，培養自我調節與自我修復能力。根據第⑨段中的“蘇軾有事可做了。搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經有一個很光鮮的角色：教書先生。他做得很投入，或許也已經冉冉涌起幾分陶醉了”可知，他搖身一變成為教書先生，在新的角色中投入并陶醉，通過這種方式重新找到了自己的價值，從一個遭貶之人轉變為對當地有積極影響的人。可得：自我價值的重新定位，發現、挖掘自己的生命力量。根據第⑥段中的“種椰樹的當地黎族百姓有著那么多與宮廷間陰謀算計格格不入的敦厚善良，他們不問他來自何處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當成一位普通的遠方來客，笑臉相迎，禮貌相待。有時候早上門一開，會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里，這是夜間哪位獵人在這一帶收獲后的順手饋贈”可知，當地人以自己的熱情與善良給了他支持與鼓勵，可得：借助外力，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。聯系道德與法治知識可知，我們還可以培養自己面對困難的勇氣與意志，培養自己開拓進取的品質，還可以找到自己的優勢，在挫折中通過發揮自身優勢來克服困難并實現自我價值，以此來面對挫折。（3）本題考查內容理解。第一次描寫樹木是在第③段中的“原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意”，蘇軾初登海島時，他看到島上“植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意”。這里通過對樹木興盛、椰子樹獨特姿態的描寫，描繪出蘇軾初到海島時對海島的直觀印象。當時蘇軾心境黯然，以為海島是荒蕪凄涼之地，而樹木的興盛景象與他的預期形成對比，烘托出他初登海島時復雜的心境，既有對未知的擔憂，又有意外發現生機的些許驚喜。第二次描寫海島上樹木在第⑤段“那么筆直地一路向上伸長，全憑一己之力，驕傲地把累累果實掛在最高處、不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，那么與樹為伍，也是一種幸運”，用意是以樹喻人，表達自我追求。這里將椰樹的筆直生長、獨立不阿的品質與蘇軾自身的人格追求相聯系，以樹喻人。蘇軾一生遭受惡意曲解與無端誣陷，在這海島上看到椰樹的高潔品質，覺得與自己相契合，表達出他對自身堅守高潔品格的肯定，在困境中尋求到精神上的慰藉。第三次描寫海島上樹木在末段“九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光”，用意是見證蘇軾的影響，象征生機與傳承。這里借現代海南島上植物瘋長的景象，暗示蘇軾在海島上的生活對當地產生了深遠影響。那些曾經被蘇軾喜愛和欣賞的樹木，仿佛見證了蘇軾在此地的經歷，他在此地的文化傳播、教書育人等活動就像給予這片土地滋養，如同樹木瘋長一樣，讓海南島上的文化和生機得以蓬勃發展，象征著一種生機與文化傳承的延續，表達了作者對蘇軾的敬仰與懷念之情。（4）本題考查內容與主旨理解，開放類試題，言之成理即可。思想內容分析：結合第④段“雙腳踏上岸時，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢”，第⑤段“夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰”，第⑧段“他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息”，第⑨段“蘇軾有事可做了，搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經有一個很光鮮的角色：教書先生，他做得很投入”，第?段“公元1100年5月，他終于還是動身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試、登已丑科進士，填補了自隋朝科舉設考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點，之后士子蜂起，接二連三，島上共出了十二位進士——這算是蘇軾獻給海南的一個禮物吧”可知，文章記敘了蘇軾被貶到海南投入教育事業，教書育人，傳播文化，終于使海南打破了自隋朝科舉設考以來從無進士的空白的故事，贊美了蘇軾不以自己境遇為念，樂觀曠達，心系蒼生，發展教育的偉大品質；表達了對蘇軾的敬仰與贊美之情；寫法特色分析：結合第②段“眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以為登上岸時，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地”，第③段“船馳近黑黢黢的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞”可知，這里運用了對比的寫法，將蘇軾還未登島的想象之景與心情與初見海島的景象與心情形成鮮明的對比，突出蘇軾樂觀曠達隨遇而安的精神；示例：這篇散文記敘了蘇軾在海南的生活，這是一個充滿挑戰和機遇的故事。他用自己的才華和堅韌不拔的精神，不僅為自己贏得了尊重和敬仰，也為海南的歷史和文化留下了不可磨滅的印記。他的故事告訴我們，即使在最艱難的環境中，只要有堅定的信念和不懈的努力，就能夠創造出美好的未來。答案：（1）A（2）①面對挫折，我們需要發現、挖掘自己的生命力量。②增強生命的承受能力、自我調節和自我修復的能力。③培養面對困難的勇氣和堅強的意志以及開拓進取的優良品質。④借助外力，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。（3）第一次描寫了海南島樹木蔥蘢的景象，表達了蘇軾的驚喜之情；第二次描寫了椰子樹不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就的特點，運用象征手法，表達了對蘇軾正直坦蕩、不媚世俗的品格的贊美之情；第三次描寫作者所看到的樹木蔥蘢的景象，抒發了作者對蘇軾的敬仰和懷念之情。（4）示例：這篇散文記敘了蘇軾被貶到海南傾心教育事業，終于使海南打破了自隋朝科舉設考以來從無進士的空白的故事，贊美了蘇軾不以自己境遇為念、心系蒼生、發展教育的偉大品質。10．（8分）閱讀《儒林外史》《簡?愛》片段，完成小題.【甲】幾個小老媽抱著小官，在大墻門口，同看門的管家說笑話。看見轎子進來，問道：“可是沈新娘來了？請下了轎，走水巷里進去。“沈瓊枝聽見，也不言語，下了轎，一直走到大廳上坐下。說道：“請你家老爺出來！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不張燈結彩，擇吉過門，把我悄悄的抬了來，豈做娶妻的一般光景？我且不問他要別的，只叫他把我父親親筆寫的婚書，拿出來與我看，我就沒的說了！“老媽同家人都嚇了一跳，甚覺詫異，慌忙走到后邊，報與老爺知道。……沈瓊被在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。“將他那房里所有動用的金銀器皿、真珠首飾打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了。——選自《儒林外史》【乙】你以為我會留下來，成為一個對你來說無足輕重的人嗎？你認為我只是一架機器一架沒有感情的機器？你認為我能忍受讓人把我的一口面包從嘴里搶走，讓人把我的一滴活命水從杯子里潑掉嗎？你以為，因為我貧窮，低賤，不美，矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在不是憑著習俗、常規，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前因為我們本來就是平等的！——選自《簡?愛》（1）下面是小雨閱讀《儒林外史》《簡?愛》后的一些說法，其中完全正確的一項是BA．《儒林外史》是我國明代作家吳敬梓創作的一部長篇諷刺小說，全書并沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界。B．吳敬梓善用諷刺藝術塑造人物，在《儒林外史》中運用夸張、對比、細節描寫等藝術手法，刻畫了“喜極而瘋“的范進、“伸著兩根指頭難以咽氣“的嚴監生以及標榜自己“從不曉得古人寸絲半栗的便宜“卻攔劫別人家豬的嚴貢生。C．《簡?愛》這部小說以第三人稱敘述。小說情節詭異，懸念迭起。那娓娓道來的內心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染，都增加了作品的藝術感染力。D．選段【乙】的情節是羅切斯特拐彎抹角試探簡?愛的心思之后，簡?愛的一番愛情宣言。可說完，兩人分道揚鑣。（2）下面是小雨根據【甲】【乙】兩選段，結合整部書，擬制出的名著對讀單，請你幫他完成空缺的①②兩部分。第一次人生抉擇：面對欺壓第二次人生抉擇：面對婚姻情節舉例性格特點情節舉例性格特點沈瓊枝面對押送自己的公差的無理訛詐，當面拒絕，不愿委曲求全。剛烈勇敢勇于反抗因宋家想要誘騙自己為妾，選擇逃婚，獨自到南京謀生。②自尊自愛（自強），追求自由、平等。簡?愛①簡?愛在讀書時遭到表哥的欺辱毒打，不愿隱忍，與表哥廝打。在婚禮上，得知羅切斯特的妻子還活著，毅然離開。（3）小雯讀了兩部名著，很有收獲。根據簡?愛和沈瓊枝在人生困境時的選擇，回答她們在小說中的結局，并說說你獲得了怎樣的啟示。【解答】（1）本題考查理解名著內容。A.有誤，關于《儒林外史》的時代背景有誤。該書并非明代作品，而是清代吳敬梓所著，因此A項錯誤。B.正確。C.有誤，關于《簡?愛》的敘述人稱有誤。該書采用第一人稱敘述，而非第三人稱，且情節并不詭異，因此C項錯誤。D.有誤，關于選段【乙】的情節描述有誤。簡?愛在發表愛情宣言后，并未與羅切斯特分道揚鑣，而是經歷了更多波折后最終走到了一起，因此D項錯誤。故選：B。（2）本題考查理解灌木名著內容。①結合“剛烈勇敢勇于反抗”的性格從名著中找出能夠體現此性格特點的內容即可，如：當舅母散播自己善于撒謊的謠言時，簡?愛當場拆穿他的偽善面具。②沈瓊枝因宋家想要誘騙自己為妾，選擇逃婚，獨自到南京謀生。簡?愛在婚禮上，得知羅切斯特的妻子還活著，毅然離開。這些都體現了兩人自尊自愛（自強），追求自由、平等的性格特點。（3）本題考查閱讀啟示。在《簡?愛》中，簡?愛面對人生困境時，始終堅守自己的尊嚴和獨立。她拒絕了圣約翰的求婚，盡管這可能會讓她失去一個看似穩定的歸宿，但她更看重的是內心的真實情感和自我價值的實現。最終，簡?愛回到了已經殘疾且失去財富的羅切斯特身邊，選擇與他共度余生，這體現了她對愛情的執著追求和對個人幸福的勇敢把握。而在《儒林外史》中，沈瓊枝同樣面對人生的困境，但她同樣選擇了獨立和自尊。面對宋家的不公和壓迫，她沒有選擇屈服，而是勇敢地反抗，甚至不惜離家出走，去尋找自己的自由和尊嚴。沈瓊枝的結局雖然沒有詳細交代，但從她的選擇和行動來看，她最終很可能會找到一個能夠尊重她、給她幸福的人，或者她自己也能夠獨立地過上自己想要的生活。示例：簡?愛最終回到了已經殘疾且失去財富的羅切斯特身邊，與他共度余生。沈瓊枝則選擇了反抗和離家出走，她的結局雖未明確交代，但從她的行動來看，她最終很可能會找到屬于自己的幸福。啟示：從簡?愛和沈瓊枝的人生選擇中，我們獲得了堅持自我、追求尊嚴和獨立的啟示。無論面對怎樣的困境和挑戰，我們都應該保持自己的原則和底線，勇敢地追求內心的真實和幸福。同時，也要學會在困境中保持冷靜和理智，做出正確的選擇和決策。答案：（1）B（2）①示例：簡?愛在讀書時遭到表哥的欺辱毒打，不愿隱忍，與表哥廝打。②自尊自愛（自強），追求自由、平等。（3）簡?愛最后與羅切斯特結婚，獲得幸福；沈瓊枝贏得了縣令的尊重，得以還鄉另嫁。啟示：面對生活中的不公，要勇于抗爭，堅守自己的獨立人格和尊嚴，這樣才能擁有想要的人生。三、語言表達（55分）11．（5分）故鄉有景，有倔強生長的小桃樹，有雨后形味兼美的菌子，有甜香個大的棗兒；故鄉有人，有勤學刻苦的鄉人馬生，有平凡善良的阿長，有默默付出的母親；故鄉有情，有對故土的懷念，對親人的思念，更有去國離鄉或重歸故土的欣喜或無奈……故鄉，是生養我們的地方，是情感的寄托，更是文化內涵的符號。值此畢業之際，班級決定開展以“最美大故鄉——幸是湖北人”為主題的班會活動，請你從下面兩項任務中任選一項完成，為班會建言獻策。任務一：最美故鄉，需要大力宣傳。請你為“你的故鄉——湖北”寫一則推薦語。（要求：80字左右。不出現具體校名、地名、人名）任務二：“故鄉”或許引發了你更多的聯想和想象，請你寫一首小詩在班會上與同學分享。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”表示。）【解答】答案：任務一示例：湖北，一個充滿魅力的地方。這里山川秀美，風景如畫，黃鶴樓巍峨壯觀，三峽風光旖旎；這里文化深厚，底蘊豐富，編鐘古韻悠揚，楚辭漢賦流傳；這里美食誘人，風味獨特，熱干面香飄四海，