2024秋五年級道德與法治上冊第二單元我們是班級的主人5共同商定班級事務教學實錄2新人教版主備人備課成員教學內容教材：2024秋五年級道德與法治上冊

章節：第二單元我們是班級的主人5共同商定班級事務

內容：本節課主要圍繞班級事務的商定展開，引導學生了解班級事務的重要性，學習如何通過民主方式共同商定班級事務，培養學生的集體榮譽感和責任感。具體內容包括：班級事務的定義、班級事務的重要性、班級事務的商定程序、班級事務的執行與監督等。核心素養目標培養學生具備法治意識，理解集體決策的重要性，提升民主參與能力；增強社會責任感，學會在集體中承擔責任；發展溝通協作能力，學會與他人共同商定班級事務；培養良好的公民素養，形成尊重他人、尊重規則的良好習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已經具備一定的集體生活經驗，對班級事務有一定的認識，能夠理解班級規則和集體榮譽感。但他們對班級事務的商定程序和民主決策的具體實施方法可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對班級事務感興趣，愿意參與集體活動，但部分學生可能對集體決策持保守態度，更傾向于個人意見。學生的能力方面，部分學生具備較強的組織協調能力，能夠積極參與討論；而部分學生可能在表達自己觀點時不夠自信，需要更多鼓勵和支持。學習風格上，學生既有獨立思考者，也有依賴同伴合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在共同商定班級事務時可能遇到的困難包括：如何平衡個人意見與集體利益、如何有效表達自己的觀點、如何傾聽他人意見并達成共識等。此外，部分學生可能因為缺乏經驗而難以適應集體決策的復雜過程，需要教師提供適當的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講授介紹班級事務的重要性及民主決策的基本原則，然后引導學生進行小組討論，分享對班級事務管理的看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬班級事務的商定過程，體驗不同角色在決策中的作用，提高學生的參與度和互動性。

3.利用多媒體展示班級事務管理的案例，幫助學生理解理論知識與實際操作的關聯，增強教學的直觀性和吸引力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段班級活動視頻，讓學生觀察并討論視頻中班級事務的商定過程。

2.提出問題：引導學生思考，為什么班級事務需要共同商定？這樣做有什么好處？

3.學生回答問題，教師總結：班級事務共同商定能夠提高班級凝聚力，讓每個學生都能參與到班級建設中。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解班級事務的定義、重要性以及民主決策的基本原則。

2.通過案例分析，展示班級事務商定過程中的成功案例和失敗案例，讓學生體會不同決策方式的影響。

3.引導學生討論：如何確保班級事務的商定過程公平、公正、公開？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組討論一個班級事務案例，并嘗試共同商定解決方案。

2.小組展示：每組派代表展示討論結果，其他小組進行評價和補充。

3.教師點評：針對各小組的討論結果，給予肯定和指導，強調班級事務商定的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在班級事務商定過程中，如何處理個人意見與集體利益的關系？

2.學生回答問題，教師總結：在尊重個人意見的同時，要考慮集體利益，做到公平、公正、公開。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你是班級管理者，如何確保班級事務的商定過程順利進行？

2.學生回答問題，教師引導學生思考如何發揮自己的優勢，為班級事務貢獻自己的力量。

3.教師總結：班級事務商定需要每個學生的積極參與，共同為班級的和諧發展努力。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在班級事務商定過程中，如何培養自己的溝通協作能力？

2.學生分享自己的心得體會，教師總結：學會傾聽他人意見，尊重他人，培養良好的溝通協作能力。

七、總結與布置作業（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調班級事務商定的重要性。

2.布置作業：讓學生思考自己在班級中的角色，為班級事務提出自己的建議。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解和掌握班級事務的定義、重要性以及民主決策的基本原則。他們能夠區分個人意見與集體利益，認識到班級事務共同商定對于班級和諧發展的重要性。

2.思維能力：學生在課堂討論和角色扮演活動中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們學會了分析問題、提出解決方案，并能夠在討論中提出有建設性的意見。

3.溝通協作：學生在小組討論和展示過程中，提高了溝通能力和團隊合作精神。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人，能夠在集體中有效地表達自己的觀點。

4.道德素養：學生在學習班級事務商定過程中，培養了法治意識和社會責任感。他們認識到自己在班級中的角色和責任，學會了遵守規則，尊重集體決策。

5.解決問題能力：通過實際案例分析，學生學會了如何面對班級事務中的問題，并能夠運用所學知識提出有效的解決方案。

6.創新意識：在課堂討論中，學生不拘泥于傳統觀念，敢于提出新穎的想法和創意。這種創新意識的培養有助于他們在未來的學習和生活中勇于嘗試，不斷進步。

7.自我管理能力：學生在參與班級事務商定過程中，學會了自我管理，能夠合理安排時間，提高自己的執行力。

8.領導力：部分學生在角色扮演中展現出領導才能，能夠帶領團隊達成共識，解決問題。這種領導力的培養有助于他們在未來的工作和生活中更好地承擔責任。

9.社會實踐能力：通過班級事務商定的實踐活動，學生將理論知識與實際操作相結合，提高了自己的社會實踐能力。

10.情感態度：學生在學習過程中，形成了積極向上的情感態度，對班級事務充滿熱情，愿意為班級的發展貢獻自己的力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我嘗試通過創設班級事務的情境，讓學生在真實的情境中學習如何商定班級事務，這種情境教學法能夠讓學生更加投入，提高學習效果。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過小組合作學習，讓學生在互動中學習，不僅培養了他們的團隊協作能力，也促進了知識的共享。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發現部分學生過于依賴組長，而自己較少發言，這表明我在分組時可能沒有充分考慮學生的個性差異。

2.評價方式單一：我的評價主要依賴于課堂表現和小組討論的成果，但這種方式可能無法全面反映每個學生的學習效果。

3.理論與實踐結合不夠緊密：在講授新課時，我發現學生對于理論知識掌握較好，但在實際操作中應用時顯得有些困難，這說明我在教學中需要更加注重理論與實踐的結合。

反思改進措施（三）

1.優化分組策略：為了提高學生參與度，我將在分組時更加注重學生的個性差異，確保每個學生在小組中都能積極參與。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如個人作業、課堂提問、學生自評等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.加強理論與實踐結合：我計劃在教學中增加實踐環節，如模擬班級事務決策、實際參與班級活動等，讓學生在實際操作中應用所學知識，提高他們的實踐能力。

4.強化反饋與指導：我將定期對學生進行個別指導，針對他們在學習和實踐中的問題給予及時反饋，幫助他們克服困難，提高學習效率。

5.調整教學節奏：我會根據學生的接受情況調整教學節奏，確保學生能夠在輕松愉快的環境中學習，同時也能充分吸收和理解新知識。板書設計①班級事務的定義

-班級事務：指班級內部需要集體商議和處理的各種事項。

-重要性：維護班級秩序，促進班級和諧，提高班級凝聚力。

②民主決策的基本原則

-公平公正：確保每個學生的意見得到尊重和考慮。

-公開透明：決策過程和結果向全體學生公開。

-多數原則：在充分討論的基礎上，遵循多數人的意見。

③班級事務商定程序

-提出議題：由學生或教師提出