全國川教版信息技術九年級上冊第9課《影像素材的采集與簡單處理》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計思路緊密圍繞九年級上冊信息技術教材《影像素材的采集與簡單處理》展開，通過實際操作，引導學生掌握影像素材的采集與簡單處理方法，培養學生的信息技術應用能力。課程內容與課本緊密相連，符合教學實際，注重實用性，以學生為中心，激發學生興趣，提高學生信息素養。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息素養；發展計算思維，通過影像素材處理實踐，鍛煉問題解決能力；強化數字化學習與創新，學會運用信息技術進行創作與分享；增強信息安全意識，遵守網絡道德規范。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已具備基本的計算機操作能力，了解網絡基本概念，對圖像處理軟件有初步認識，能夠進行簡單的圖片編輯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術課程普遍感興趣，具備較強的動手實踐能力，學習風格以操作型和探究型為主，善于通過實踐解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對影像素材的采集設備操作不熟悉，可能導致采集過程出現困難；在影像素材處理過程中，可能對軟件功能理解不夠深入，影響處理效果；此外，學生在創作過程中可能面臨創意不足、素材運用不當等問題。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、高清攝像頭、數碼相機、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：圖像處理軟件（如Photoshop、AdobePremiere）、視頻素材庫、圖片素材庫

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、實踐操作、視頻講解教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，展示幾幅經過精心處理的影像作品，引發學生對影像素材處理的好奇心。接著，提出問題：“同學們，你們知道這些精美的影像作品是如何誕生的嗎？”通過這樣的提問，引導學生思考影像素材的處理過程，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課講授

（1）講解影像素材的采集方法

詳細內容：介紹常用的影像素材采集設備，如數碼相機、高清攝像頭等，并演示設備的基本操作。講解采集過程中需要注意的事項，如光線、角度、構圖等，以幫助學生掌握基本的采集技巧。

（2）介紹影像素材處理軟件

詳細內容：以Photoshop為例，介紹圖像處理軟件的基本功能，如裁剪、調整亮度與對比度、添加濾鏡等。通過實際操作，讓學生了解軟件的基本操作方法。

（3）講解影像素材處理技巧

詳細內容：針對不同類型的影像素材，講解相應的處理技巧，如人像處理、風景處理、創意合成等。通過案例分析，讓學生了解不同處理技巧在實際應用中的效果。

3.實踐活動

（1）采集影像素材

詳細內容：讓學生利用學校提供的數碼相機或手機，拍攝校園內的風景、人物等影像素材。在拍攝過程中，教師巡回指導，幫助學生解決實際問題。

（2）處理采集到的影像素材

詳細內容：學生利用Photoshop等圖像處理軟件，對采集到的影像素材進行編輯。教師講解處理技巧，并針對學生遇到的問題進行個別指導。

（3）展示與分享

詳細內容：學生完成影像素材處理后，將作品上傳至學校教學平臺或班級群，進行展示與分享。教師評選出優秀作品，并給予點評。

4.學生小組討論

（1）討論采集影像素材時的注意事項

舉例回答：光線、角度、構圖等對影像素材質量的影響。

（2）討論影像素材處理技巧的運用

舉例回答：如何根據不同場景選擇合適的濾鏡，如何調整圖像的亮度與對比度。

（3）討論影像素材處理作品的創意構思

舉例回答：如何利用圖像合成技巧創作出富有創意的作品。

5.總結回顧

內容：首先，教師對本次課程進行總結，強調影像素材采集與處理的重要性。接著，引導學生回顧課程中的重點內容，如采集方法、處理技巧等。最后，布置課后作業，讓學生嘗試運用所學知識，創作一幅具有個人特色的影像作品。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（20分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）。

注意事項：

1.教師在講解過程中，要注意結合實際案例，提高學生的學習興趣。

2.實踐活動中，教師要關注學生的個體差異，因材施教。

3.小組討論環節，教師要引導學生積極參與，培養團隊合作精神。

4.總結回顧環節，教師要幫助學生鞏固所學知識，提高信息素養。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）影像素材的采集技巧：介紹不同場景下影像素材的采集方法，如風光攝影、人像攝影、微距攝影等，以及如何使用三腳架、濾鏡等輔助設備。

（2）影像素材處理軟件介紹：除了Photoshop，還可以介紹其他圖像處理軟件，如GIMP、Canva等，以及它們各自的特點和適用場景。

（3）影像素材的版權知識：講解影像素材的版權問題，教育學生尊重他人的知識產權，了解合理使用原則。

2.拓展建議：

（1）課后練習：鼓勵學生利用所學知識，拍攝校園生活、家庭生活等題材的影像素材，并進行后期處理，提高自己的影像創作能力。

（2）項目實踐：組織學生參與影像制作項目，如校園宣傳片、班級活動記錄等，通過團隊合作，提升學生的綜合應用能力。

（3）在線學習資源：推薦一些在線學習平臺，如國家數字圖書館、中國大學MOOC等，讓學生自主拓展學習，了解更多影像處理相關知識。

（4）參加競賽活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的影像創作比賽，以此激發學生的創作熱情，提高作品質量。

（5）閱讀相關書籍：推薦一些影像處理方面的入門書籍，如《PhotoshopCC從入門到精通》、《影像處理技術與應用》等，幫助學生深入學習影像處理技術。

（6）關注行業動態：引導學生關注影像處理行業的最新動態，如新技術、新軟件、新設備等，提高學生的行業敏感度和創新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動。例如，在講解影像素材采集技巧時，我會讓學生分組討論，分享自己的拍攝經驗，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.案例分析法：通過分析實際案例，讓學生了解影像素材處理的具體應用。例如，在講解如何調整圖像亮度與對比度時，我會展示一些實際案例，讓學生看到處理前后的效果對比，從而更好地理解理論知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生對課堂紀律不夠重視，有時會出現課堂紀律松散的情況。這需要我在今后的教學中加強課堂紀律管理，確保教學秩序。

2.教學組織：在實踐活動環節，由于時間限制，部分學生可能無法完成所有操作。因此，我需要優化教學組織，合理分配時間，確保每個學生都有機會參與實踐。

3.教學評價：在評價學生作品時，我發現評價標準不夠明確，有時會導致評價結果與學生實際表現不符。為此，我需要進一步完善評價體系，確保評價的公正性和客觀性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律，通過制定明確的課堂規則，提醒學生遵守紀律，確保教學秩序。

2.優化教學組織：針對實踐活動環節，我會提前規劃好時間，確保每個學生都有足夠的時間完成操作。同時，我會考慮學生的個體差異，適當調整教學進度。

3.完善評價體系：為了確保評價的公正性和客觀性，我會制定詳細的評價標準，并在評價過程中與學生進行充分溝通，讓他們了解評價依據。此外，我還將引入學生自評和互評環節，提高評價的全面性。

4.拓展教學資源：我會積極尋找和利用更多的教學資源，如在線課程、專業書籍等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

5.加強師生互動：在課堂上，我會更多地鼓勵學生提問和發表意見，通過師生互動，激發學生的學習熱情，提高教學效果。課后作業1.實踐作業：

-利用手機或數碼相機，拍攝一幅校園風景照片，并嘗試使用Photoshop軟件對其進行裁剪、調整亮度與對比度、添加濾鏡等處理，最終形成一幅具有創意的圖像。

2.分析作業：

-分析以下影像素材處理案例，說明在處理過程中使用了哪些技巧，以及這些技巧對最終效果的影響。

案例圖片：一張未經處理的校園活動照片。

3.創意設計作業：

-設計一個簡單的影像素材處理項目，如“我的家鄉變化”，要求學生收集家鄉在不同時間點的照片，通過對比展示家鄉的變化，并撰寫簡短的項目說明。

4.小組合作作業：

-將學生分成小組，每個小組選擇一個主題，如“節日慶典”，利用影像素材采集和處理技術，制作一個短小的視頻，展示節日的慶祝活動。

5.個人反思作業：

-寫一篇個人反思，總結在本次影像素材采集與處理課程中的學習體會，包括遇到的困難、學到的技巧以及如何將這些技巧應用到實際生活中。

答案示例：

1.實踐作業答案：

-學生拍攝的照片經過裁剪、調整亮度與對比度、添加濾鏡等處理后，圖像的視覺效果得到了提升，更加符合創意設計的要求。

2.分析作業答案：

-在處理過程中，使用了裁剪技巧去除不必要的背景，調整亮度與對比度使圖像更加明亮、清晰，添加濾鏡增加了圖像的藝術效果。

3.創意設計作業答案：

-學生收集了家鄉在不同時間點的照片，通過對比展示了家鄉從農村到城鎮的變化，項目說明中詳細描述了變化的過程和原因。

4.小組合作作業答案：

-小組合作完成了一個關于“春節慶典”的視頻，通過影像素材的采集和處理，展示了春節的傳統習俗和現代慶祝方式，視頻在班級展示中獲得了好評。

5.個人反思作業答案：

-在本次課程中，我學會了如何使用圖像處理軟件進行基本操作，也意識到影像素材處理在生活中的廣泛應用。我計劃將這些技巧應用到未來的攝影和設計中，提升自己的審美和創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題和參與討論的情況，評價學生對影像素材采集與處理知識的掌握程度。

-學生操作技能：通過學生實際操作軟件處理影像素材的過程，評估學生的動手能力和操作熟練度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評價學生在討論中的發言質量、團隊合作精神和解決問題的能力。

-小組作品展示效果：通過觀看學生的小組作品，評價作品的質量、創意和實用性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對影像素材采集與處理基本概念、技巧和方法的理解程度。

-實際應用能力：通過測試，評估學生將理論知識應用于實際操作的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評價自己在影像素材采集與處理方面的進步和不足。

-學生互評：通過學生間的互評，培養學生的評價能力和批判性思維，同時也能讓學生從他人的作品中學習。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對學生的課堂表現給予及時的正面反饋，對不足之處提出具體改進建議。

-針對小組討論成果：對小組的作品進行評價，強調創意和團隊合作的重要性，同時指出改進空間。

-針對隨堂測試結果：根據測試成績，分析學生的學習難點，提供針對性的輔導和練習。

-針對學生自評與互評：引導學生進行自我反思和同伴學習，鼓勵學生從評價中吸取經驗，不斷提升自己。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-評價應客觀公正，避免主觀偏見。

-反饋應具體明確，有助于學生改進。

-評價方式應多樣化，結合形成性評價和總結性評價。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高自我評價能力。板書設計①影像素材采集

-采集設備：數碼相機、手機、高清攝像頭等

-采集技巧：光線、角度、構圖

-采集環境：光線充