10清新空氣是個寶第1課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10清新空氣是個寶第1課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊教學內容本節課內容選自部編版道德與法治二年級下冊“10清新空氣是個寶”第1課時，主要包括空氣污染的危害、保護環境人人有責等知識點。通過學習，使學生認識到清新空氣的重要性，了解空氣污染的來源和危害，樹立保護環境的意識。核心素養目標1.培養學生關愛自然、尊重生命的意識，增強環保責任感。

2.提升學生觀察、分析環境問題的能力，形成初步的環保行為。

3.增強學生表達、溝通、合作的能力，鼓勵學生在生活中踐行環保理念。學情分析二年級學生正處于形象思維發展的關鍵時期，他們對世界的認識主要通過感官體驗。在知識方面，他們對空氣的基本概念有一定的了解，但對其污染和保護的認知較為有限。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力還有待提高，他們在合作交流中需要教師的引導和鼓勵。在素質方面，部分學生可能對環境問題有一定的敏感度，但缺乏實際行動和環保行為的自覺性。

在行為習慣上，學生可能存在以下特點：

1.對自然環境的直接感受多于抽象認知，容易對生動具體的案例產生興趣。

2.自我保護意識逐漸增強，但對環境保護的整體認識不夠全面。

3.課堂參與度較高，但合作學習的組織與協調能力需要培養。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現在：

1.教師需結合學生的年齡特點，通過直觀、生動的教學手段激發學生的學習興趣。

2.教學內容應貼近學生生活，引導學生關注身邊的環境問題，培養環保意識。

3.通過小組合作學習，提高學生的團隊協作能力和問題解決能力。

4.通過實踐活動，引導學生將環保理念轉化為實際行動，形成良好的行為習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如空氣過濾裝置模型、空氣質量檢測儀等）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群等。

3.信息化資源：空氣污染相關的視頻資料、環保圖片、環保故事文本等。

4.教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、游戲互動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“清新空氣是個寶”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你見過哪些空氣污染現象？”“你認為空氣污染有哪些危害？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解空氣污染的基本概念和危害。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解空氣污染的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于空氣污染的故事，如“小明的呼吸之旅”，引出“清新空氣是個寶”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解空氣污染的來源、危害以及如何保護空氣質量，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“空氣過濾小實驗”，讓學生親自動手操作，了解空氣過濾的原理。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么工廠排放的廢氣會污染空氣？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“空氣過濾小實驗”，體驗空氣過濾的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣污染的相關知識點。

實踐活動法：設計“空氣過濾小實驗”，讓學生在實踐中掌握空氣過濾的原理。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解空氣污染的相關知識點，掌握保護空氣質量的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“清新空氣是個寶”課題，布置適量的課后作業，如“調查你所在社區的環境狀況，提出改進建議”。

提供拓展資源：提供與空氣污染相關的拓展資源，如環保書籍、環保網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的空氣污染相關知識，提高學生的環保意識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.空氣的組成與性質

-空氣是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等。

-空氣具有無色、無味、無形的特性，對人類和生物的生存至關重要。

2.空氣污染的來源

-工業污染：工廠排放的廢氣、廢水和固體廢物等。

-交通污染：汽車尾氣、摩托車尾氣等。

-生活污染：燃煤、垃圾焚燒、裝修材料等。

-農業污染：化肥、農藥、養殖業等。

3.空氣污染的危害

-對人體健康的危害：引發呼吸系統疾病、心血管疾病、神經系統疾病等。

-對生態環境的危害：影響植物生長、動物生存，破壞生物多樣性。

-對氣候的影響：加劇溫室效應，導致全球氣候變暖。

4.空氣污染的監測與治理

-空氣污染監測：通過空氣質量指數（AQI）、污染物濃度等指標進行監測。

-空氣污染治理：采取源頭控制、過程控制、末端治理等措施。

-源頭控制：減少污染物排放，如改進生產工藝、使用清潔能源等。

-過程控制：加強工業廢氣、廢水、固體廢物的處理和回收利用。

-末端治理：對已排放的污染物進行凈化處理，如安裝廢氣凈化裝置、污水處理設施等。

5.個人如何保護空氣質量

-減少私家車出行，選擇公共交通工具或綠色出行方式。

-使用環保產品，如節能燈、環保材料等。

-減少燃煤、焚燒垃圾等行為。

-積極參與植樹造林活動，增加綠化面積。

-關注空氣質量，了解空氣質量指數，合理調整出行和生活。

6.環保法律法規

-《中華人民共和國環境保護法》：規定了環境保護的基本原則、任務和制度。

-《中華人民共和國大氣污染防治法》：規定了大氣污染防治的基本原則、任務和制度。

-《中華人民共和國水污染防治法》：規定了水污染防治的基本原則、任務和制度。

-《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》：規定了固體廢物污染環境防治的基本原則、任務和制度。

7.環保意識與教育

-培養環保意識：從幼兒教育開始，培養孩子的環保意識，使其養成良好的環保習慣。

-環保教育：在學校、社區、企業等開展環保教育活動，提高公眾的環保意識。

-家庭環保教育：家長以身作則，引導孩子參與家庭環保活動，共同營造綠色家庭。

8.環保科技與創新

-環保科技：研究開發清潔能源、環保材料、環保設備等，提高資源利用效率，減少污染物排放。

-環保創新：鼓勵企業、科研機構等開展環保技術創新，推動環保產業發展。

9.國際合作與交流

-國際合作：積極參與國際環保合作，共同應對全球環境問題。

-交流與合作：加強與其他國家和地區的環保交流與合作，分享經驗，共同推進環保事業。

10.環保教育與可持續發展

-可持續發展：將環保教育融入學校教育，培養具有環保意識和可持續發展觀念的人才。

-環保教育目標：提高學生的環保意識，培養他們的環保行為，為可持續發展奠定基礎。課后作業1.實踐作業：《我的環保日記》

-學生需記錄一周內自己或家人在日常生活中采取的環保行動，如節約用水、減少一次性用品使用等，并簡要描述這些行動對環境的影響。

2.創意作業：設計環保宣傳海報

-學生根據課文內容，設計一張以“清新空氣是個寶”為主題的環保宣傳海報，內容可以包括空氣污染的危害、保護空氣的方法等。

3.角色扮演作業：《環保小衛士》

-學生分組扮演不同的角色，如環保局長、工廠老板、市民等，模擬一場關于空氣污染治理的會議，討論如何減少空氣污染。

4.調查作業：《社區空氣質量調查》

-學生分組對所在社區的空氣質量進行調查，記錄不同地點的空氣質量指數，分析空氣污染的原因，并提出改善建議。

5.寫作作業：《我的環保倡議書》

-學生以“保護空氣，從我做起”為主題，寫一篇倡議書，呼吁身邊的人關注空氣質量，共同參與環保行動。

答案示例：

1.實踐作業：《我的環保日記》

-昨天我媽媽買了可重復使用的購物袋，減少了塑料袋的使用。

2.創意作業：設計環保宣傳海報

-海報主題：“清新空氣，美麗家園”，內容包括空氣污染的危害圖片、保護空氣的方法提示等。

3.角色扮演作業：《環保小衛士》

-會議中，學生扮演的環保局長提出了限制工廠排放、推廣清潔能源等建議。

4.調查作業：《社區空氣質量調查》

-學生調查發現，學校附近的工業區空氣質量較差，建議加強工廠廢氣處理。

5.寫作作業：《我的環保倡議書》

-倡議書內容：“親愛的同學們，讓我們一起行動起來，減少汽車尾氣排放，多騎自行車，為我們的家園創造一個清新空氣的環境。”課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對空氣污染相關知識的掌握程度，了解學生對問題的理解和分析能力。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作交流能力以及實踐操作技能。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的團隊合作能力和溝通協調能力。

-實踐活動：觀察學生在實踐活動中的操作技能和環保意識。

-測試：定期進行小測驗，檢驗學生對空氣污染知識的記憶和理解。

-具體實施：

-在講解空氣污染的危害時，通過提問“你們知道哪些空氣污染的危害嗎？”來檢驗學生對知識的掌握。

-在小組討論環節，觀察學生是否能夠提出有針對性的建議和解決方案。

-在實踐活動后，詢問學生對空氣污染處理的理解和看法。

-通過小測驗，評估學生對空氣污染相關知識的掌握程度。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，關注作業的質量和學生的進步。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-具體實施：

-對于《我的環保日記》作業，評價學生的環保行動記錄是否詳細，是否有具體的環保措施。

-對于設計環保宣傳海報的作業，評價海報的設計是否吸引人，內容是否準確。

-對于《環保小衛士》角色扮演作業，評價學生的角色扮演是否到位，討論是否積極。

-對于《社區空氣質量調查》作業，評價學生的調查結果是否真實，提出的建議是否合理。

-對于《我的環保倡議書》作業，評價倡議書的內容是否具有號召力，語言是否表達清晰。

3.評價反饋：

-對學生的評價要客觀公正，既要肯定學生的優點，也要指出不足之處。

-及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況，制定改進計劃。

-鼓勵學生通過自我評價，反思自己的學習過程，提高自我認知能力。

4.評價方式：

-形成性評價：通過課堂觀察、作業批改等，對學生學習過程進行評價。

-總結性評價：通過小測驗、期末考試等方式，對學生學習成果進行評價。

5.評價注意事項：

-關注學生的個體差異，評價要因材施教。

-評價要注重學生的全面發展，不僅限于知識的掌握，還要關注學生的能力培養。

-評價要注重過程與結果的結合，既要關注學生的學習成果，也要關注學生的學習過程。板書設計①本文重點知識點：

-空氣的組成與性質

-空氣污染的來源

-空氣污染的危害

-空氣污染的監測與治理

-個人如何保護空氣質量

②重點詞句：

-空氣：無色、無味、無形的混合物

-空氣污染：有害物