2024年小學綜合實踐課教學設計（精選24篇）

〃浮綜合實踐課教學設計1

一、活動對象：

小學六年級

二、活動主題的產生背景：

在語文課堂上先給學生觀看相關的流浪動物的影視作品，《忠犬八公》，《導盲犬小q》,

《在世人狗緣》主要講解并描述的是一條流浪狗被抓進收容所后再逃出來，遇到了一個撿破爛的

人，最終這個撿破爛的人說："我感覺不舒適，在像以前一樣休息一會兒你在這里等著。“結果

這個老人再也沒有醒來。最終流浪狗遇到的一個好摯友，它們經驗了各種各樣的事情。通過讓學

生觀看影片使學生對流浪動物的無家可歸等地方有初步的理解和體會。再讓學生寫下觀后感。隨

后師生共同生成"它是一個生命"的主題。隨后去參觀流浪動物救助站的各種動物。老師互以先

引導學生參觀幾類動物，同時講解各種留意事項。學生在和不同的動物接觸后綻開以“流浪動物"

為主題的語文綜合性學習積累大量的實踐素材。流浪動物的救助是一個文明城市不行或缺的一部

分許多流浪貓狗都沒有實行過防疫措施身上可能攜帶各種病毒和寄生蟲流浪動物的排泄物、

嘔吐物甚至可能帶有病毒，所以學生和他們接觸的時候，要有所防范。甚至，一些流浪動物還有

可能會攻擊、損害兒童，危及人們的平安。同時，動物是人類忠實的摯友，培育學生爰護愛惜動

物的情感。老師還要讓學生閱讀小學語文教材關于愛護動物的文章，而且開展課外閱讀搜尋有關

資料。

本次綜合實踐活動的宗旨是通過觀看影片以及參觀流浪動物救助站增加學生關切愛惜動物

的意識，同時引導學生提高自我平安衛生意識，同時通過影片導入這種方式，來激發學生對流浪

動物的愛好。這是一個接近學生生活的話題，所以是一個很好的綜合實踐活動。教育小摯友相識

到與動物共存觀念，學會如何正確與流浪動物相處

三、活動目標

學問與技能目標：組織學生搜集，調查有關流浪動物的基本學問。學生學會策劃簡潔的活動

方案，在實施階段引導學生對材料的整理歸納，培育學生的語文實踐實力。學生能能對所策劃的

主題進行探討和分析。

過程與方法目標：通過觀看影視作品，實地參觀流浪動物救助站，小組探討探討中學會寫活

動安排和活動總結。

情感看法與價值觀目標：通過觀看影視作品，參觀救助站，讓學生感受到流浪動物的巨愛和

可憐。由此生出對流浪動物的寵愛之情。增加學生關切愛惜動物的意識和自我平安衛生意識。

四、活動規劃

1.參觀時間：一天

2.參觀地點：流浪動物救助站

3.參觀方式：實地考察

4.活動成果形式：學生探討，學生寫作；學生談經驗的僉、心得體會等。

五、活動打算

1.規劃線路，確定交通工具，帶好必備物品。

2每個小組成員者暖打算一本筆記本。（每個人有小本子，小組要有一本小組綜合小本子）

3.必要狀況下可以照相，攝影等。

4.老師提前做好平安教化工作和文明禮儀教化.

六、活動過程

（一）開題（學生感愛好的媒體手段下手，啟發談話］

1.播放影視作品，激發學生的爰好。

師：同學們，在你們的生活中，除了你們的家人，有其他的動物始終和你們相伴嗎？同學們

有沒有想過你們家里面的寵物無家可歸的話，沒有你們的照看的話，他們會是什么樣子？他們被

稱為什么？

預設學生的回答：

①寵物。

②沒有吃的東西，沒有住的地方。

③流浪動物和寵物的區分是，流浪動物被遺棄了，無家可歸只能流浪。

④流浪動物。

師:沒錯，它們是被遺棄的，有些動物可能一生下來就無家可歸。所以他們被稱為流浪動物。

那么接下來我們一起來看幾個影視作品，關于流浪動物的。（首先先用話語導入流浪動物，聯系

生活實際讓學生對流浪動物和寵物的區分。最終播放關于流浪動物的影視作品《忠犬八公》《導

盲犬小q》《在世人狗緣》等）

2.探討觀后感，引出主題

師：看完這部影視作品后，你們的感想是什么？探討一下。小組匯報探討狀況。

生：（各學生小組待發表自己的觀后感）

師：通過同學們的分析，我們大家都明白了，流浪動物是一個生命，大家要敬重生命、愛惜

動物。那么現在我們一起去"流浪動物救助站”參觀這些小生命。

3、成立小組，擬定方案

1.自愿選擇小組（老師適當調整），由學生自由競聘各探討組小組長.

2.小組成員共同商討，擬定活動方案，填寫活動方案表。（老師適當指導）

制定方案的詳細要求：

Q）小組全部成員大膽發表自己的想法，共同協商出最優觀點。

（2）小組長仔細發表感想以及傾聽和收集同學們的建議,大家共同擬定活動方案。

（3）各小組成員應團結孫作、合理分工，體現活動方案的可操作性。

"參觀流浪動物救助站”綜合實踐活動方案表

小組探討課題：

小組成員：

小組探討結果：

活動內容：

活動方式：

成員分工：

時間地點：

留意事項：

（二）實施（參觀流浪動物收容所，組織活動，整理資料）

1.提前了解參觀動物須要留意的事項。

2.走進救援站，有目的的開展探討。可對不同的流浪動物進行拍照，視察其生活習性等。

探討自己所選擇的主題。

3.查閱相關于流浪動物在流浪以及被救到救助站的整個過程。溝通探討

在探討中學生遇到一些無法解決的問題，一方面可以請教老師或者救助站的專業人員，另一

方面可以借助工具，像上網查詢等。

（在學生開展活動的過程中，老師要協作各小組做好調查、探討的協調、聯系等工作，并隨

時對學生的活動賜予肯定的指導。同時要保障學生的平安問題。）

（三）結題（展示小組的探討成果）

（將圍繞“參觀流浪動物救助站”這個話題，把各組合作學習的成果進行展示匯報。）

1.匯報成果，在無形中形成競爭。師：經過參觀前的打算以及參觀后的醞釀，在呈現時同學

們能各顯其能，"各有所長"。其中在綜合實踐中所學到的學問可以熬煉學生的口語表達實力。

2.評比優秀活動小組

Q)各小組通過多種形式匯報了所收集的資料，從不同角度評比這次活動中表現優秀的小組。

(2)小組推選并公布結果。

3活動總結，撰寫報告。

從開題到結題的過程中，記錄好自己的探討過程，整理記錄的內容，有參觀時的照片。有收

集的相關資料手抄報以及打印的圖片等。同時要有自己的見解和分析。

這次綜合實踐活動，參觀流浪動物救助站，增加了學生關切愛惜動物的意識，了解到了流浪

動物也是一個生命，我們要敬重每一個生命愛護動物。同時要知道，不要隨意帶流浪動物回家。

要做好平安措施后再做確定。這次活動特別勝利。

七、課后作業：

觀看了相關的影視作品以及參觀了流浪動物救助站，寫一篇心得體會(可以寫關于挽救流浪

動物的方法等)。

〃浮綜合實踐課教學設計2

教學目標

1、聽爸爸媽媽講"愛"的故事，激發"爸爸媽媽，請讓我來關切你，幫助你"的情感。

2、開展"每人做一兩件關切、幫助爸媽的事情"的三題活動，把做這件事的感受寫下來。

教學過程

一、感受愛一講故事,激情感

每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了許多的心血，你們想了解這些"愛”的故事嗎

(-)課外實踐

1、聽自己的爸爸媽媽講"爰"的故事，聽后寫下自己最受感動的故事和聽后的感想，打算

選出最動人的故事全班溝通。

如：有的爸爸媽媽下崗了，但為了孩子上學，不論寒冷酷暑，蹬三輪車掙錢，每天一身汗……

2、背誦一首贊美父母的詩如：《游子吟》；學唱一首贊美父母的歌如：《燭光里的媽媽》

《好爸爸》等，打算全班溝通。

（二）課內溝通

1、選出最動人的故事在全班溝通。

2、朗誦贊美父母的詩。

3、同唱贊美父母的歌。

4、請寫一句贊美父愛母愛的話。

如：世界上最宏大的愛是母愛；父母之愛如陽光般暖和……

二、表達愛一做事情，寫感受

（一）課外實踐

1、細視察，做事情。要求：每個爸爸媽媽都為孩子的‘成長付出了許多心血，我們怎樣關

切、幫助他們呢全班開展一項活動：每個人做一兩件關切、幫助爸爸媽媽的事情。做什么呢請同

學們通過多種方法細心視察，確定自己要做的事情。然后，同學們要仔細去做，并在做的過程中

專心體會。

為了讓活動不是一模一樣的"做飯""洗碗"，我們打算評比"最佳事情獎”若干名。

如：給媽媽梳頭；給爸爸媽媽洗腳;給勞累的爸爸媽媽捶背；給爸爸媽媽制作生曰禮物……

2、示范例，學表達。同學們，在做事情、寫感受之前，請你先讀讀《給媽媽捶背》

給媽媽捶背

我給媽媽捶背……才一會兒，媽媽便心疼了，讓我停手……媽媽時常地回頭叫我歇歇手……媽

媽又回頭過意不去地對我說："感謝了好女兒……"捶完了，媽媽特意去煮了兩個雞蛋給我吃,

還感動地對我連聲道謝。我回到自己的屋里，淚水一下子就涌了出來。這是我生平第一次照看媽

媽，媽媽卻對我一謝再謝，而媽媽多年來每時每刻都在照看我，我謝過媽媽了嗎我為媽媽做得太

少了。

要求：

①自由朗讀。

②畫出寫作者感受的句子，再讀一讀。

3、無拘束，寫感受。要求：事情做完后，請剛好把做的事情與感受清晰地寫下來，想怎么

寫就怎么寫，寫好后讀給爸爸媽媽聽。為了讓感受真實自然，不僅僅是"很興奮""很歡樂"，

我們還打算評比"最真感受獎"苦干名。

如：

①當我把洗腳水端到媽媽腳下，媽媽把腳伸進水中，說："好舒適啊"我給媽媽洗了腳面,

又洗腳心，摸著媽媽腳上硬硬的老繭，我心里有一種特殊的感受一媽媽每天忙勞碌碌，為了

工作，為了我的成長，多辛苦啊我還有什么理由讓父母多操勞呢。

②當我拿起梳子，輕輕梳理媽媽的頭發時，我發覺媽媽的頭上已有了不少白發。媽媽已不再

年輕，為了一家老小，過度的勞累讓她一每天地老下去。我心里一陣揪心的疼，靜默地說："媽

媽，愿您恒久年輕，女兒長大后，自有女兒的報答。”

（二）課內溝通

1、組內選出的"最佳事情獎"和"最直感受獎"，在全班進行溝通，全班同學自主評價并

推選出"最佳事情獎"和‘最真感受獎"。

2、觀賞歌曲《燭光里的媽媽》。

3、朗誦歌詞，再次體會母爰的宏大。

小學綜合實踐課教學設計3

活動設計思路：

葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現實的，觸手可及的，而玩葉子

作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學生在采集葉子、視察葉子的過程中，了解葉片的構造、

葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯想到葉子和人的關系，從而感受到人類與

自然界的親密聯系，知道環境愛護的重要性，使環保意識深化兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程

中，還可以培育兒童對綜合實踐活動課的爰好，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們

的實踐動手操作實力。

活動目標：

1、培育小學生對大自然的愛好和酷愛，激發他們的思維和想象力。

2、通過視察葉子，聯想葉子與人的關系，開擴學生的眼界，增加學生的環保意識。

3、學習適材、適形、適色的即興創建，制作精致的葉畫等工藝品。

4、培育學生的競爭與合作意識。

5、引導學生在實踐中幼手，動腦，使學生能自己操作，獨立思維，以及能發覺問題,解決問

題。

6、面對全體學生，讓每一個學生都情愿參加其中，盡量發展每個學生的創建性思維。

活動打算：

1、課前讓學生打算一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc

2、老師自備若干葉子，

3、學生每人打算一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

4、閃光卡若干（作獎品用）。

5、課件、投影儀、錄音機、磁帶等。

活動過程：

一、激起愛好，導人活動。

老師舉起自己打算的口一子，微笑著問學生："你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

你們有嗎？"（學生爭著把自己打算的葉子給老師看。）

老師接著提議："我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？"

【這個環節可以充分調動學生的各部分感官，激起他們的愛好。］

二、視察探討，相識卜子。

1、激發視察愛好：

小摯友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今日就來看一看，大家跟葉子究竟有多熟識。大家可

以先分組探討一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小摯友知道得最多。（學生分小組探討。）

2、學生說葉子的'用途。

請每個小組的學生代表發言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。

［學生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學說到了葉

子可以吸灰塵、葉子可以當遮風擋雨等，這些其實就是葉子在環保方面的作用。這樣的談話式教

學可以隨時調動學生的學習主動性，既活躍了他們的思維，又熬煉了他們的口頭表達實力。］

3、視察葉子。

剛才，小摯友們都說出了葉子的許多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰細致地去視察

過葉子呢？（學生都紛紛搖頭。）沒關系，我們現在就一起來仔細地視察葉子，然后，把自己視

冢到的和大家一起共享,好不好？

4、溝通發覺。

隨機點名學生說自己的發覺，將有價值的作簡潔板書。

5、觀賞葉子。

說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平常很少看到，或

者從來沒看到過的，你可要看細致啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學生的視野。）

三、發揮想象，制作卜畫。

1、老師提議。

小摯友，現在我們跟葉子已經成了真正的好摯友，那么你們想不想把他們制作成精致的葉子

畫，用作裝飾呢？我們一起動手做T故，看誰做的最美，最有意思。

（集體制作葉畫，老師巡堂。）

2、小組評比。

每組選送一幅葉畫參與班級評比。

3、班級評比。

首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全

班民主評出"最佳創意獎"、"最佳合作獎"和"最佳環保獎"，分別嘉獎閃光卡。

四、活動延長。

把自己制作的葉畫送紿爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

［這樣有利于培育學生從小養成全面視察和思索的良好習慣。

/」浮綜合實踐課教學設計4

教學目標：

1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯，培育視察實力v

3、通過語言環境了解、積累反義詞。

教學重點：

積累詞語

教學過程：

一、給下面的字加一部分，組成本單元的.生字，再組成詞語。

（-）讀讀本單元的生字，復習字形、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字。

（三）舉例：光一（）

"光"加上一部分，可以組成本單元學過的哪個字？（恍）

學生在橫線上填上"恍"。在括號中組一個詞。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正。

二、讀一讀，背一背，你會有所發覺。

（一）讀詞語，不相識的字查查字典，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語，你發覺了什么？（表示秋天景象的詞語）

（—\）n月匕_一___W月匕。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）

果實（）（）菊花（）（）（）（）紅葉

（四）用以上方法學習其次組。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎？

三、作業：

抄寫詞語，并且背一背。

教學反思：

學生在學習的過程中能夠自主進行學習，探究，在探究中理解詞語的意思。

小學綜合實踐課教學設計5

教學目標:

1、培育學生運用語言的實力。

2、培育學生的邏輯思維實力。

教學重點：

培育學生運用語言的實力。

教學過程：

一、讀句子，在括號里寫出與帶點詞語意思相反的.詞,

（—）讀讀句子。

（二）分別說說括號中填寫哪些詞語。

（三）自主完成練習。其次句也可進行擴展獨立找出與句字相反的詞語。

（小-大、墜落-上升等）

（四）讀一讀，大家評議。

二、按肯定的依次把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。

（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。

（二）指生按原有依次讀讀每句話，說說句子的主要意思。

說說這幾句話主要講什么事？

（三）按事情的先后依次排排依次，寫上序號。

（四王全安）大家探討句子的排序，說說理由.

教學反思：

給學生方法，使學生在學習的過程中能夠有自己的方法。

小學綜合實踐課教學設計6

教學目標：

培育學生能較清晰地向別人介紹物品的口頭表達實力。

教學重點：

培育聽的習慣，提高語言表達實力。

教學難點：

能夠自己組織語言，條理清楚地向別人介紹自己的物品。

教學過程：

一、讀讀《口語交際》的要求及留意事項。

二、活動前打算

（一）學生與家長聯系，得到家長的支持與協作。

請家長幫助孩子選擇交易的物品，的確是閑置不用的.、體積較小的一兩件物品（玩具、書

籍等）。

（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的外形、特征、用途等，書籍的主要

內容）。

（三）練習向家長介紹物品。家長幫助指導。

三、老師示范引導

老師和一名學生進行交易活動，其他學生觀看。

（-度清晰明白地介紹物品的優點和用途針對別人與自己有交換的愿望做重點地說明。

（二）盡量表現出自己對對方物品的須要.

（三）介紹時，要留意舉止的文明禮貌。

四、學生綻開交易活動。

給學生肯定的時間，讓學生進行物品交易老師巡察了解學生交易的狀況，并剛好指導。

（-）選擇不勝利的例子進行展示。

學生談一談不勝利的緣由。

（二）選擇勝利的例子進行展示。

學生談一談不勝利的緣由。

五、學生今日交換物品時的體會。

教學反思：

學生在交易的過程中大多數學生都能夠留意文明有個別的學生在語言的溝通中有肯定

的困難，交際實力較差。

〃浮綜合實踐課教學設計7

教學目標：

培育學生的想象實力、表達實力及創新意識。

教學重點：

指導學生綻開想象，要有創新意識

教學難點：

學生能夠清晰明白的寫出來。

教學過程：

一、情景導入

同學們，你喜愛讀童話故事嗎?都看過什么啊？大家特殊喜愛看書，讀過這么多的故事。其

實你也可以成為一個小作家，今曰就讓我們去試著寫一個童話故事.

二、出示大樹圖，老師為大家請來了一位大樹摯友

1、點擊出示大樹圖：細致看看這是（）的大樹啊？

2、出示小鳥圖，快看大樹的好摯友小鳥也飛來了，仔細的看看這是（）的小鳥啊？

3、點擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。

預設：

(1)出示(大樹和小鳥圖)：這只小鳥在大樹上會做些什么？在小組里先說一說

(2)生說：(躲風雨)：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發生什么。

(3)(躲避人)：你更會想象了，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地

球上，人們更應當愛護動物，愛惜植物。

(4乂搭窩)：小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹？

(5)(給樹啄蟲)：看來大樹不僅幫助小鳥，小鳥也在關切大樹呢？想一想，小鳥還能怎

樣幫助大樹？(傳播種子、糞便為大樹增加養分給大樹帶云快樂)

4、總結：就是這樣的一幅圖，因為我們從不同的角度進行了想象，所以說出了這么多精彩

的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。

5、一個好故事不僅想象要豐富，內容也要詳細吸引人，咱們一起來說個故事啊。看看我們

說哪個？

(1)大樹和啄木鳥：(師講解并描述)在大森林有一棵大樹正愁眉苦臉的直嘆氣呢：我的

身上長滿了蟲子，他們把我的枝葉都咬壞了，我可怎么辦啊?誰來幫幫我啊？

(2)現在你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想？(點擊出示：想？)怎樣說？(說？)怎

樣做的呢？(做？)

(3)大樹和啄木鳥之,司會說些什么？同桌相互說

(4)誰來演一演？其他的小鳥仔細聽，他們哪兒說得好，你還有什么建議嗎？

(5)師生共同練說，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說啊？

(6)師：大樹大樹，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒事，再敲敲，

原來蟲子都在這里呢，我正快把蟲子捉出來吧。大樹別急了，你的病很快就會好了。

(7)除了感謝我你還能說些什么啊？

（8）其他的啄木鳥們，你們說說我這只啄木鳥演得怎么樣啊？是啊我不僅說得好，還把怎

樣做也說出來了，你是不是得向我學啊？

三、總結：大家說說，我們怎樣才能編出一個好故事啊？角色是怎么想的？怎么說的？怎樣

做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就請你做一個小作家，來寫一寫大樹和4鳴的故事吧。你想寫哪個故事？好，就請

你把自己想到的寫下來吧。

五、指導修改。

1、示范習作，師生共司修改。

2、一句一句讀、修改，重點修改習作中的詞語和句子。

"字”是否正確。

"詞語”是否恰當。

“句子”是否通順。

"標點”是否正確。

3、學生照樣子修改自己的、習作。

4、展示自己的習作。

六、講評

讀一讀你的作文，仔細聽他哪寫得好，你有什么建議嗎？

1、（水平稍差的學生）：你今曰的進步直大，完整地寫下了這個故事，老師慶賀你，信任

你的進步會更大。

2、（水平好的學生）：你的故事寫得多好啊，不僅讓我們知道了一個好玩的好故事，還讓

大家學到了這么多好的詞語，我們要向你學。

3、這節課我們學習了看圖寫想象作文，學會了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的

故事，收獲真大。

教學反思：

學生在發揮自己想象的基礎上，進行全班的溝通，并對學生昨發言賜予剛好的指導，面對學

生的困難賜予剛好的幫助。

小學綜合實踐課教學設計8

一、教材分析：

《各種各樣的聲音》是北師大義務教化課程標準試驗教材第五冊其次單元的單元主題。這一

單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培育學生傾聽的意識和

習慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及相識噪音和噪音對人的危害。

二、活動背景：

所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面常常會聽到一些嘈雜的聲音，如

羊叫聲、狗叫聲、馬路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合

自己的生活實際進行此項活動，就會很簡單，信任活動的效果肯定很好。

三、活動目標：

1、讓學生留意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經驗一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、

處理的閱歷。

四、活動打算：

1、每人打算一些關于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格，

五、活動過程：

（一）傾聽四周的聲音。

1、細致感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發出的聲音，大小、強弱如何等。

2、小組探討，設計記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動時間

視察記錄

聲音描述

聲源地點

什么物體發出的

收獲感想

(二)整理資料，提出問題，制定探討安排

1、對搜集到的聲音的有關資料進行整理，提出想探討的問題。

2、師生對所提出的問邈進行分類并歸納。

(1)聲音是如何產生的。

(2)聲音的凹凸、強弱。

(3)噪音的危害。

3、成立探討小組，制定探討安排。

試驗記錄表

試驗

小組

試驗

時間

記錄人

打算探討的問題：

試驗所需的器材：

詳細做法

產生的現象

試驗后的.發覺：

有何懷疑：

（三）小組行動，進行探討。

1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查找資料,了解有關聲音對人類的危害等。

2、向科學和藝術老師請教，了解聲音產生的緣由以及聲音凹凸強弱的改變規律等。

3、指導學生寫好調查報告與收獲。

（四）各組溝通成果：

1、各小組溝通成果。

可以采納文字、表格等形式展示探討成果并進行溝通。

2、小組溝通實踐活動的感受。

老師引導學生溝通探討過程中的真實的感受。

（五）拓展思維：

激勵學生大膽設想，提出新的探討問題.

小學綜合實踐課教學設計9

教材分析：

《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學生選擇某處古跡或景點，扮作

旅游大使，有條理地向大家宣揚、介紹。

學情分析:

在第五單元里，同學們學習了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報紙、雜

志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學生也具備了肯定的信息搜集、處理

信息實力，但如何有條理地，用恰當的說明方法，生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人

聽，還須要老師有效的引導。

設計理念：

這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設計主要體現以下幾點理念。

1、引導學生通過視察、詢問或查閱資料，提高搜集、分析資料的實力，了解一些有關古跡

或景點的學問。

2、通過播放課件，創設交際情境等方式充分激發學生的交際愛好。

3、在交際過程中通過聽、說、評等方式,力求讓每個學生的交際實力都得到肯定程度的提

履I。

教學目標：

1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培育學生處理信息的實力。

2、能把自己見到的名拄古跡或自然景觀與大家共享。

3、理清介紹次序，并繪制巡游路途示意圖，用例子或數據來說明此處是旅游景點。

4、在溝通中，學會傾聽，并能獲得學問，感受樂趣。

教學重點：

1、學生對搜集到的信息的取舍，及如何敏捷應用學問，將學問轉化為自己的交際內容。

2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數據來說明此處是旅游勝地。

教學難點：

通過理清介紹次序，井繪制巡游路途示意圖，用舉例子或數據來說明此處是旅游景點。

教學打算：

1、課前讓學生聯系已有的學問，自己通過視察、詢問或查閱資料，了解我國或家鄉有哪些

名勝古跡或自然景觀；搜集相關的文字和圖片等資料。

2、老師自制多媒體課件。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、創設交際氛圍，激發溝通爰好

1、播放學生熟識的風景名勝圖片,讓學生說說是哪一處。

2、說說你還知道我國的哪些風景名勝或名山大川。

師過渡：我們這節課要溝通的內容就與我國的名勝古跡或名山大川有關，請同學們打開書

127頁。

二、學生自讀導語,明確要求

（一）、話題內容

1、指名讀導語，其他司學想一想本次口語交際的話題內容。

2、生說，師板書：當旅游大使，說名勝談風景

3、理解"讀萬卷書，行萬里路”這個成語的意思。

師引導：也就是說本次旅游大使溝通的內容既要有書本學問，也要有生活學問，把書中學到

的或搜集到的學問與視察實踐得到的學問結合起來。

（二）、溝通要求。

1、熟識自己要介紹的內容。根據自己繪制的巡游線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古

跡或自然景觀，說話速度、語調要恰當。

2、運用例子或數據來說明文物或者景物的特點，使人信服。

（三）、活動評價

1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調是否適當。

2、是否能舉例子、用數字來說明文物或景物的特點，使人信服。

3、聽介紹時，要留心地名和表示方位的詞語，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的美麗語

句。聽的同學要用心，不明白的剛好提出來讓"旅游大使"解答。

三、組內溝通

1、自由組成“旅游團’，給自己的旅游團起個名字。

2、組內溝通：輪番當"旅游大使"，給大家介紹自己知道的風景名勝。

3、小組內推選出最佳"旅游大使"，代表本組在全班溝通。

四、展示溝通，評比最佳"旅游大使"

1、每個組的最佳“旅游大使"上臺為全班同學介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家觀看

或者把巡游路途示意圖貼在黑板上）

2、聽眾對自己喜愛的旅游大使的內容進行采訪、詢問更具體的內容。

3、師生評價：他們介紹得怎么樣？

4、評比幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！

五、活動小結

1、頒發最佳"旅游大使”獎.

2、被評為最佳"旅游大使"有何感想？

3、通過這次口語交際，大家有哪些收獲或感受？

六、課堂小結

"讀萬卷書"和"行萬里路"，是人生不行或缺的兩個重要組成部分。光"讀萬卷書"，不

"行萬里路"，那就只能是紙上談兵。只"行萬里路"，不"讀萬卷書"，那就更難成大事。只有把

"讀萬卷書"和"行萬里路”緊密結合起來，學問才能化為力氣，書本才能變成財寶。所以，我們

要不斷學習，不斷實踐，提高自己的綜合素養。

七、拓展練習：交際主題相同的同學組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪

報。

板書設計：

口語交際：旅游大使

當旅游大使，說名勝談風景

讀萬卷書，行萬里路

41浮綜合實踐課教學設計10

教學目標：

1.鞏固部首查字法，提高查字實力。

2.培育學生的語感。

3.培育學生遣詞造句的實力。

教學重點：

培育學生遣詞造句的實力

教學難點：

培育學生的'語感

一、寫出帶點字的部首，再用部首查字法查出這個字。

（-）讀懂題目要求。

（二）確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。

（三）老師個別指導沒駕馭好部首查字法的學生。

（四）訂正答案，并釬對出現的問題進行個別指導和練習。

二、在括號里填上合適的詞，再讀一讀。

（-）讀懂題目要求。

（二）學生獨立填寫兩個，老師指導后接著填寫后6個詞。

（三）逐詞訂正。

（四）填寫后讀一讀。

三、照樣子把句子補充完整。

（一）介紹本練習的意思。

（二）了解"果真"表示事實與所說或所想的一樣。

在"果真"前面應交代怎樣想的或怎樣說的，在

"果真"后面要寫與所想、所說相符的事實。

（三）讓學生自讀第一句話，體會"果真”的意思和作用。

（四）口頭練習把后兩個句子補充完整，老師訂正。

（五）讓學生寫出來，老師訂正。

教學反思：

學生對詞語搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對于"果真"這個詞理解的較好。

小學綜合實踐課教學設計11

教學目標：

1.學習運用冒號、引號。

2.感受長輩對自己的關切希望。

教學重點：

學習運用冒號和引號

教學難點：

體會冒號和引號的用法。

一、想想冒號、引號的用法，給下面的話加上合適的標點。

（一）復習冒號引號的用法。

（二）讀一讀兩句話，了解句子的意思，再加標點。

（三）加好標點再讀一讀。

（四）自杳、小組互查。

（五）閱讀《語文讀本》中的《調皮的標點符號》

二、讀下面的幾段話，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫的什么，后寫的什么？

（一）一段話，老師引導學生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。

（二）師生合作讀文中的三段話。

2.默讀，想一想先寫的不十么，后寫的什么？

3.指名說。

4.一起回憶，剛才的方法，讓學生根據老師的方法來自學其次段話。

5.溝通訂正，自學第三E殳話，溝通訂正。

教學反思：

對于標點符號的運用和作用老師給學生講的過多，應當給學生自己思索的時間，讓學生在自

主學習中學會.

小學綜合實踐課教學設計12

教學目的：

1.通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展改變，了解和酷爰祖國的傳

統文化。

2上檄各民族的新年習俗，培育收集資料的實力，學習如何整理資料、利用資料。

3上限過去和現在的年貨狀況,在活動中漸漸了解和駕馭訪談、匕儆、視察等探討的基本技

能。

4.參與除舊布新的打攔和布置活動，學習與人合作，體會助人為樂與互助的歡樂，培育團結

協作的精神。

5.指導學生用歡快、熱情的心情演唱歌曲《過新年》，讓學生感受過年的喧鬧景象，教化學

生酷愛今日的華蜜生活。

教學重、難點：

1.通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展改變，了解和酷愛祖國的傳

統文化。

2.比較過去和現在的‘年貨狀況，在活動中漸漸了解和駕馭訪談、比較、視察等探討的基本

技能。

教學方法：

演示法、探討法、動手實踐法

教學過程：

第1課時活動

-除舊換新大行動

生1:要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年.可是我家鄰居齊奶奶，她家只有一個人，

冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。

生2:我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。1.參觀齊奶奶的家。

學生說說齊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本狀況是怎樣的，以及幫她布置家的時

間。

2.做打算。排列要做的事情，做好打算，列清單，打算工具。

3.動手布置。學生起先打掃房間，布置房間。

第2課時

活動二不一樣的新年習俗

生1:昨天電視里播放各地慶祝新年的節目，我發覺很多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2:是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習俗做成對比卡片，向同學們做

介紹吧！

1.說說自己民族的新年習俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說，探討。

2.了解另一個民族的新年習俗。通過看書、看錄像、上網，了解其他民族的一些新年習俗。

學生匯報資料。

3.歸類整理。師：大劉戈來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學生把資料分成幾塊，分

塊整理。

4.做對比卡片。學生把資料做成對比卡片。

5.作介紹。學生介紹。

第3課時活動三年貨的過去和現在

生1:昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2:是嗎？過去的年貨和現在的有什么不一樣呢？

1.今年的年貨.讓學生登記家里買回來的年貨，相互說說.

2.去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。

3.作比較。探討大家的采訪記錄單，把現在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

第4課時

一、創設情境

1.聽音樂入室，師生用歌聲相互問好！

2.引言：今日，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時間馬車會把我們帶到哪

一天呢？

引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。

二、導入新課

1.從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音"過年啦，過年啦！"，使學生體會時間

馬車載著我們到了新年這一天。

2.放歌《新年好》，師生相互慶賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

3.請同學們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的各種活動場面

4.課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。

5.學生說出對唱曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結束課堂

小學綜合實踐課教學設計13

一、教學目標

1、親自實踐，學會制作一份美食，參與班級美食薈。

2.通過小組活動，培育團結協作精神，與人合作共事的實力，不斷完善品質與人格。

二、教學重點

親自實踐，學會制作一份美食，參與班級美食薈.

三、教學難點

親自實踐，學會制作一份美食，參與班級美食薈。

四、活動過程

（一）導入新課

上節課，我們學習了《世界飲食文化》這個主題，經過一段時間的學習，各組都開展了實踐

探討，對美食肯定更加了解了。一說到美食，信任在座的.各位肯定很有探討。甚至有的同學還

號稱小小美食家呢。這節課上呢，老師就滿意大家許久以來的心愿，把美食搬進課堂，讓我們一

起學習制作美食，品嘗美食，溝通美食。

（二）制作展示

活動一：美食大比拼

我知道，大家確定忍不住要行動起來，大展身手了。不慌，我們先向在座的老師和同學們介

紹清晰你們的構思，你們是怎么想的？哪一組先來匯報？（匯報分工表）

A、三明治+牛奶（早餐）B、壽司+水果沙拉（）C、涼皮+果汁（午餐）D、蛋糕+咖

啡（下午茶）

看來呀，課下的確下了一番功夫，說的都井井有條，另%詳細操作起來你們行不行呢？我們

拭目以待吧！你們打算好了嗎？行動起來吧！

活動二：我是小廚神

1、各組動手操作，四組同時起先，結束后

（上臺展示成果，一人介紹做法、一人介紹美食文化）

2、評委：老師、各組一名代表

3、評委品嘗、打分、點評。

（三）總結收獲

1、通過今日的實踐活動，你有什么收獲？

2、還有什么想接著探討？

板書設計：

世界飲食文化一美食制作溝通現場制作、講解做法、介紹文化

4浮綜合實踐課教學設計14

活動目標：

1、自主學習找到圍裙的制作方法，在此基礎上小組合作完成圍裙的制作。

2、嘗試在活動中培育學生主動發覺問題能用適當的方法解決問題的實力。

3、激發學生創作愛好，體驗合作探究的樂趣,感受圍裙創作的'奧妙。

重點難點：

重點：駕馭圍裙制作的方法和技巧，提升制作閱歷。

難點：在設計制作中能發覺問題主動想方法解決問題。

活動打算：

老師打算：課件PPT、示范作品、制作的材料。

學生打算：布袋若干、剪刀、筆。

活動過程：

一、情境導入，激發爰好：

1、魔術激趣：

師：今日我給大家變個魔術，請同學們看看布袋變成了什么？

生：圍裙。

師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？

生：好看.

2、了解用途：

師：請同學們細致視察圍裙有哪些部分組成？

生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶?

師：圍裙是家庭勞務的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？

生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…

師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？

生：愛護衣服不被磨損、污染；愛護家人不被燙傷；

師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？

師：今日我們共同來學習用布袋變圍裙。（板書課題］

二、自主探究、實踐體驗：

活動一：初次探究發覺方法

1、視察比較：每組桌子上都有一個布袋,請同學們視察黑板上的圍裙，你能找到制作圍裙

的方法嗎？

2、探討溝通：小組探討如何用布袋制作圍裙，溝通制作想法。

3、預設困難：引導學生進行思索預設困難，你認為在制作中，哪一部分會比較難？為什么？

活動提示：

A、小組合作學習用T布袋嘗試完成圍裙的制作。

B、匯報制作中出現哪些問題，你們是如何解決的？

c、學會正確運用剪刀，操作時要留意平安和衛生。

師接下來就請同學們發揮你們的聰慧才智，克服困難用你們集體的才智來找動手制作吧！

4、學生制作：老師深化小組進行指導，發覺共性問題剛好訂正解決。

5、老師講解：親自示范演示剪腰帶的方法

活動二：溝通困惑、解決問題

1、展示圍裙：請每組派一名同學穿上圍裙到講臺前面進行展示。

2、溝通反饋：溝通小組的問題和解決問題的方法。

活動三：積累閱歷、創新改造

1、積累閱歷：全班進行溝通，介紹制作的小竅門，提升制作閱歷。

2、制作創新：請同學們結合大家總結出的方法和竅門，接著完善小組的圍裙，進行大膽的

創作。

3、巡察指導：老師巡察指導，重點輔導后進生動手實力的訓練。

三、拓展延長、總結評價：

1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，并簡潔介紹作品。

2、拓展延長：播放幻燈片讓學生觀賞不同的圍裙

3、老師總結：同學們今日的表現很好，能完成了圍裙的制作。希望同學們主動打算參與"圍

裙創新設計大賽”的活動！

41浮綜合實踐課教學設計15

一、課型設計說明

隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學生的視力普遍下降，專家呼吁要愛護學

生的視力。因為眼睛，被人喻為"心靈的窗戶"。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的

學習和生活均至關重要。設計本節綜合實踐的開題課，能調動學生想朝究的濃烈爰好，并讓學

生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學生發覺問題、搜集問題、整理問題、小

組合作等方面的實力，從而使學生愛上綜合實踐課，更深化地了解近視，從而更好的預防近視的

發生。

二、學情分析

通過視力監測狀況統計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班

級的近視率達到了。盡管在課堂上老師反復強調讀書姿態，寫字姿態，但同學們對預防

3204%

近視的觀念淡薄沒有真正用識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動能夠提高學生視察生活，

提出問題解決問題的實力，也讓學生正確相識近視的危害，養成良好的學習習慣。

三、活動目標：

1、培育學生視察生活，提煉課題的實力。

2、培育學生將探討問題進行比較、歸類和提升的實力。

3、使學生養成良好的學習習慣，遠離近視。

4、通過獨立和小組合作，學生能自主發覺問題并綻開探究，提高學生的合作實力及實踐與

創新實力。

四、活動重點：

1、培育學生視察生活，提煉課題的實力。

2、培育學生將探討問預進行比較、歸類和提升的實力。

五、活動年級：

四年級

六、活動打算：

L課件

2、板書條

3、調查表格

七、教學過程

一、嬉戲激趣，引出課題

1、嬉戲導入課題

上課之前，我們先一起玩個小嬉戲吧！拿起你的嬉戲道具（一張透亮的紙）輕輕的蒙在眼睛

上，接下來你須要做的就是洪亮的喊出你看到的文字。

（學生說出大屏幕上出現的文字《出現規律是由大到小》，從看得見直到最終的看不清）

此時此刻，你有什么話要說？

（學生溝通有看得見到怎么看也看不清的感受）

是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色調，沒有激情了。

2、感受身邊的“近視眼"

那同學們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？

（學生：都戴眼鏡！）

3、出示文字資料，確立主課題

近視眼始終被列為世界三大疾病之一。

課件：近視的相關資料

同學們，近視引發的一系列問題越來越多的困擾著我們的學習和生活，今日，這節綜合實踐

課我們就圍繞青少年的近視這一主題來綻開，大家同意嗎？

（學生：同意！）

聽到大家洪亮的回答，老師很興奮，也特別情愿與同學們一起綻開探討，共同探究。那我們

給這次主題起一個什么名稱好呢?

學生可能回答：

1、聚焦近視眼

2、走進近視眼

3、相識近視眼的危害

4、關注小學生的近視同題

（依據學生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）

二、暢所欲言、提出問題

俗話說：”提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”針對我們剛剛確定的主題，你可以

提出哪些問題呢？

1、抽幾名學生溝通，指導提問的方法

(依據學生的體會，隨機板書：問概念、問緣由、問影響、問方法、問措施)

你們看，這幾位同學圍圍著概念、緣由、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采

納這樣的方法會提出許多有價值的問題。

2、小組合作，選出想要了解的問題

大家有許多問題想要了解想要探究，現在小組內說說自己最想了解的問題，選出你們小組最

感愛好的兩個問題在全班溝通。溝通前我給大家提點建議能接受嗎？

課件：小組合作溫馨提示

(1)組長支配好溝通的依次。

(2)提出自己感愛好有價值的問題。

(3)小組成員溝通時,要仔細傾聽。

(4)選出最有價值的兩個問題寫在板書條上

三、全班溝通，確立子課題

1、溝通問題

來，同學們，我們有清街組的組長為代表來說說你們最想了解的問題或者說你們最想從哪個

方面來探討？

(老師巡察，先盡量解除重復的問題，組長排成一排溝通，教室幫助貼板書)

2、給問題分類

同學們，你們看，圍圍著近視，我們現在有這么多的問題想要了解，每個同學逐一去探討太

奢侈時間了，你有什么好方法解決這個問題？

嗯，真聰慧！的確，有些問題存在相像的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先

和你的伙伴們探討一下。

3、全班溝通，確立子課題

誰來說說，你們是怎樣分類的？

(學生在溝通的過程中，教室幫助將板書條歸類，并引導起名稱。)

經過大家的努力，我們已經把這些凌亂的問題，;口總、分類為以下子課題。

引導：

(1)導致近視的緣由有哪些？

(2)怎樣才能預防近視的發生？

(3)近視對我們的生活帶來了哪些危害？

(4)近視可不行以治療，選擇什么治療方法最平安有效？

四、制定活動安排

"好的起先是勝利的一半。"在大家共同努力下我們確立了四個最想探討的子課題。

(將四個子課題分給四個小組)

現在，請同學們依據自己感愛好的探討方向，組成新的小組，推選出你們信任的組長，給你

們小組起一個洪亮的名字！

(學生選擇小組，推選小組長，為小組起名字.各組小組長介紹自己小組的名字！)

老師信任，在小組長的英明領導之下，在大家同心同德的協作下，接下來你們的表現肯定會

更精彩！那，現在我們是不是可以立刻起先我們的“探討之旅”了呢？

別急，同學們都聽說過"磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做T牛事要想勝利達到事半功倍的

效果，那在起先之前首先要有一個系統的完整的(學生：安排)對！安排！，制定出一份單田的，

可行的探討安排，就等于完成了課題探討的一半。他能使我們探討的目標更明確、任務更清楚、

步驟更合理。現在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。

那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？

（學生可能回答：活動目標、活動時間、活動內容……）

引導：1、子課題名稱和負責人

2、探討的方法（調查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、溝通、試驗、宣揚等）

3、小組成員及分工

4、活動的時間、地點

5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。

現在，請同學們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的安排，趕快行

動吧！

五、全班溝通，取長補短

來，哪個小組情愿把你們的探討方案和大家共享一下呢？請**小組，上來溝通一下，在他們

溝通的時候，其他同學仔細傾聽，想想他們的安排有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還

須要改進，為他們提出建議。

大家彼此提出了許多珍貴的建議，課后請組長帶領組員，進一步完善自己小組的安排。

六、課堂小結

1、說收獲

我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節課你有什么收獲？

（學生談收獲）

老師信任，在今后的‘綜合實踐活動中，同學們肯定會更加受益匪淺。

2、放松活動，結束課堂

現在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！

一起做《眼保健操》。

最終，真誠的祝愿同學們都能擁有一雙健康光明的眼睛，讓我們的心靈之窗恒久綻放生命的

活力。

板書設計：

關注小學生的近視問題

問概念

問緣由導致近視的緣由有哪些？

問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？

問措施怎樣才能預防近視的發生？

問方法近視可不行以治療，選擇什么治療方法最平安有效？

我的調查：關注小學生的近視問題

綜合實踐活動開題課教學反思

生活是教化的動身點和歸宿，教化只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出杳甜之

果.對于學生來說，聽到的會遺忘，看到的記憶不深，只有做到的才肯融解.因此，在本節綜合

實踐活動的開題課中，我非常注意學生課堂的參加度，加強學生與生活的連接。

在課堂的導入環節，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關子："孩子們，我們

今日來做個嬉戲吧。""好！好！"孩不門很興奮。于是我拿出提前打算好的嬉戲道具和孩子們

玩起了“近視嬉戲"。在學生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深化從而引導學生

溝通愛護眼睛的重要性讓核子fl］明白眼睛猶如我們的生命，我們要象愛護生命一樣來愛護它。

就這樣讓學生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題探討。

在整個課堂教學中我追求的是師生的同等和民主，讓學生充分"動"起來，在學生提煉出子

課題之后，我采納小組合作的方式引導學生自己制定探討安排，而我在整個活動的過程中，作為

一名指導者、參加者，與學生共同學習，共同成長。

綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設

計與細微環節分析處理上還存在許多的不足和缺點，對課堂的駕馭實力，以及課堂上的應變實力

還須要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我信任在我勝利的邁出了第一步之后，

再今后綜合實踐教學中我會更加堅決更加努力的走好每一歲，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛

上課堂，愛上綜合實踐。

小學綜合實踐課教學設計16

一、活動目標：

1、注意以"春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注意

學生的文化積累，以提高學生的文化素養。

2、通過尋找春天，視察春天的蹤跡，讓學生深化相識大自然的物候特征，了解一點生命在

春天里成長改變的過程與特點，培育酷愛春天的感情。

3、在欣賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培育初步的自然欣賞

與藝術觀賞實力.

4、學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培育能將描寫與抒情相結合的語言表達實力。

二、活動課時：

XXX

三、課時支配:

2課時

第1課時學生集中活動。

第2課時學生自由作文。

四、教學過程：

（一）導入

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引導學生誦讀寫春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來很多希望、朝氣，古往今來，

很多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

4、出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到一用詩表達酷愛春天的感

情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行實力訓練。?

5、出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美妙的春天

的。

6、引導學生說說自己發覺春天在哪里？

7、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心見奶對春天的理解？？）

（二）在我們四周，你發覺春天在哪里？

（三）描寫春天的.資料有哪些？

A、成語中的"春天"

B、詩文