Module3Unit2What’syourhobby（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版（三起）英語六年級上冊Module3Unit2What’syourhobby。本節課將圍繞“興趣愛好”這一主題展開，讓學生通過聽說讀寫等活動，了解和表達自己的興趣愛好。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與六年級學生已有詞匯和語法知識相聯系。學生在之前的學習中已經掌握了表示愛好、活動等的詞匯，以及一般疑問句和特殊疑問句的構成。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學知識，詢問和回答關于興趣愛好方面的問題。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提升語言運用能力，增強對西方文化的理解和尊重，發展批判性思維，以及提高自主學習的能力。通過本單元的學習，學生能夠更加自信地用英語表達自己的興趣和愛好，同時也培養跨文化交流的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心內容是引導學生正確使用特殊疑問句詢問和回答關于興趣愛好的問題。重點包括：

a.掌握一般疑問句轉換為特殊疑問句的語法結構。

b.熟練運用表示興趣愛好的詞匯和短語。

c.能夠進行簡單的日常對話，詢問和表達個人的興趣愛好。

2.教學難點：

-難點內容：本節課的難點在于幫助學生理解和運用特殊疑問句，尤其是在轉換和提問技巧上。難點包括：

a.理解并掌握從一般疑問句到特殊疑問句的轉換規則，例如：What+動詞原形+主語？vs.Is/Do+主語+動詞原形？

b.在實際對話中，如何根據上下文選擇合適的疑問詞，如：What（什么），Where（哪里），When（什么時候），How（怎樣）等。

c.針對不同情境，靈活運用句型，如：What’syourhobby?/Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

d.避免在提問時出現語法錯誤，如主謂一致、時態等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括外研版（三起）英語六年級上冊Module3Unit2What’syourhobby的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同活動的圖片，以幫助學生理解和記憶興趣愛好的表達；以及相關的視頻片段，用于展示真實語境中的對話。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生進行詞匯卡片游戲，以及磁貼板，以便于學生進行句子結構的拼圖練習。

4.教室布置：設置小組討論區，以便于學生進行角色扮演和小組活動；同時，確保教室安靜，以便于聽力和口語練習。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示一幅關于不同學生進行不同活動的圖片，引導學生思考：“Whatdotheyliketodointheirfreetime?”（他們喜歡在空閑時間做什么？）通過圖片提示和簡單的提問，激發學生對興趣愛好的興趣，自然過渡到新課的學習。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

a.教師展示關于興趣愛好的詞匯卡片，如：reading,playingsports,painting,listeningtomusic等，引導學生通過游戲形式復習和記憶這些詞匯。

b.教師講解特殊疑問句的構成，通過例句展示一般疑問句轉換為特殊疑問句的方法，如：Shelikesplayingfootball.→Whatdoessheliketodo?(她喜歡做什么？)

c.教師演示如何根據不同情境選擇合適的疑問詞，如：What’syourhobby?/Whatdoyouliketodoonweekends?

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

a.教師組織學生進行小組討論，讓學生用特殊疑問句詢問和回答彼此的興趣愛好，如：“What’syourhobby?”（你的愛好是什么？）

b.學生進行角色扮演，模擬在社交場合詢問和回答關于興趣愛好的對話。

c.教師播放一段關于興趣愛好的視頻，讓學生觀看后用所學知識進行提問和回答。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.學生在小組內討論自己的興趣愛好，并用特殊疑問句詢問組內其他成員的興趣愛好。

b.學生根據教師的提示，運用特殊疑問句進行情景對話，如：“What’syourfavoritesport?”（你最喜歡的運動是什么？）

c.學生分享自己感興趣的愛好，并解釋為什么喜歡這個愛好。

-舉例回答：

-學生A：What’syourhobby?（你的愛好是什么？）

-學生B：Ilikeplayingtheguitar.（我喜歡彈吉他。）

-學生C：Whydoyoulikeit?（你為什么喜歡它？）

-學生B：Becauseitmakesmefeelrelaxedandhappy.（因為它讓我感到放松和快樂。）

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括興趣愛好的表達、特殊疑問句的構成以及在實際對話中的應用。教師通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況，如：

-“Howdowechangeageneralquestionintoaspecialquestion?”（我們如何將一般疑問句轉換為特殊疑問句？）

-“Canyougivemeanexampleofaspecialquestionabouthobbies?”（你能給我一個關于愛好的特殊疑問句的例子嗎？）

-教師強調本節課的重點和難點，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的興趣愛好相關詞匯外，可以引入更多相關的詞匯，如：collectingstamps,gardening,traveling,painting,photography等。

-語法拓展：介紹與興趣愛好的表達相關的語法點，如：使用現在進行時態描述正在進行的愛好，使用一般現在時態描述習慣性的愛好。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中常見的興趣愛好，如：日本的茶道、韓國的泡菜制作、美國的籃球運動等，幫助學生了解和尊重不同文化。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英文書籍或雜志，了解不同文化背景下的興趣愛好，如《NationalGeographic》雜志中的“Traveler”專欄。

-鼓勵學生參加社區活動或興趣小組，如攝影俱樂部、讀書會等，將課堂學習與實際生活相結合。

-利用網絡資源，如YouTube上的英語教學頻道，觀看關于興趣愛好的視頻，提高聽力和口語能力。

-學生可以嘗試創作自己的英語日記或小作文，描述自己的興趣愛好，并分享給同學或老師，鍛煉寫作能力。

具體拓展建議如下：

-詞匯拓展：

-引導學生收集和記憶與興趣愛好相關的詞匯，如：hiking,cooking,swimming,reading,writing,playingchess等。

-通過詞匯卡片游戲或小組競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和擴展詞匯。

-語法拓展：

-設計語法練習題，讓學生在練習中鞏固現在進行時態和一般現在時態的用法。

-通過角色扮演或情景對話，讓學生在實際語境中運用所學語法知識。

-文化拓展：

-組織學生進行文化分享會，讓學生介紹自己國家的傳統愛好或流行文化。

-邀請外教或相關領域的專家進行講座，讓學生了解不同文化背景下的興趣愛好。

-實踐拓展：

-學生可以嘗試制作自己的興趣愛好的小冊子或海報，展示給同學和老師。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的英語角活動，與其他同學交流興趣愛好。板書設計①知識點：

-興趣愛好相關詞匯：reading,playingsports,painting,listeningtomusic,collectingstamps,gardening,traveling,photography等。

-特殊疑問句結構：What+動詞原形+主語？

-一般疑問句轉換為特殊疑問句的方法。

②詞：

-Hobby（愛好）

-Activity（活動）

-Interest（興趣）

-Enjoyment（享受）

③句：

-What’syourhobby?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Ilikeplayingfootball.

-Myhobbyisreadingbooks.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、參與小組討論和角色扮演等。

-語音語調：評估學生的英語發音和語調，是否準確、自然。

-互動能力：評價學生在課堂互動中的表現，是否能用英語進行交流，是否能夠理解并回應他人的問題。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學生在小組討論中的合作精神，是否能夠共同完成任務，是否能夠尊重他人的意見。

-表達能力：評價學生在小組討論中的英語表達能力，是否能夠清晰、連貫地表達自己的觀點。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新的想法或解決方案。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對興趣愛好相關詞匯的掌握情況。

-語法應用：測試學生能否正確運用特殊疑問句和一般疑問句的結構。

-實際運用：評估學生在實際情境中運用英語詢問和回答問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力和合作精神。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生相互評價在小組討論和角色扮演中的表現，以促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師應給予具體的反饋，如：“Youdidagreatjobaskingquestionsinthegroupdiscussion.”（你在小組討論中提問做得很好。）

-對于學生的錯誤，教師應提供糾正和指導，如：“Remembertousethepresentcontinuoustensewhentalkingabouthobbies.”（記住在談論愛好時要用現在進行時態。）

-教師應