第三單元寫作《學習描寫景物》教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《學習描寫景物》，涉及統編版語文八年級上冊第三單元的相關內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過復習七年級上冊的景物描寫技巧，引導學生運用多種感官描寫景物，提升寫作能力。本節課將結合教材中的范文，讓學生學習如何運用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。核心素養目標1.培養學生的觀察力和想象力，使學生能夠細致觀察景物，并運用豐富的想象力進行創作。

2.提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，通過學習景物描寫技巧，提高學生運用語言文字表達情感的能力。

3.增強學生的文化自信，引導學生認識到景物描寫在傳承和弘揚民族文化中的重要作用，培養學生的文化素養。學情分析在八年級上冊的學習階段，學生對景物描寫已有一定的了解，但寫作能力普遍存在以下特點：

1.學生對景物觀察不夠細致，往往只關注表面的特征，缺乏對景物細節的捕捉和描述。

2.語言表達能力有限，描寫手法單一，難以運用比喻、擬人等修辭手法使景物描寫生動形象。

3.創新能力不足，景物描寫缺乏新意，容易陷入俗套，缺乏個性化表達。

4.部分學生在寫作過程中存在邏輯混亂、結構松散的問題，景物描寫與文章主題關聯度不高。

5.學生對景物描寫的審美鑒賞能力有待提高，對優秀作品中的描寫技巧缺乏認識。

針對以上情況，教學過程中應關注以下幾點：

1.加強觀察訓練，引導學生從多個角度、多個層面觀察景物，培養細致觀察的習慣。

2.提高學生的語言表達能力，通過范文分析和實踐練習，使學生掌握多種描寫手法。

3.鼓勵學生發揮創新意識，嘗試獨特的景物描寫方式，培養學生的個性化表達。

4.注重寫作邏輯和結構，引導學生將景物描寫與文章主題相結合，提高文章的整體質量。

5.培養學生的審美鑒賞能力，通過對比分析，讓學生認識到優秀景物描寫作品中的特點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文八年級上冊第三單元《學習描寫景物》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如自然風光、城市景觀等圖片，以及描寫景物的優秀范文視頻。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便展示教學內容和進行互動討論。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，提供足夠的紙張和筆，以便學生進行寫作練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師展示一組自然風光或城市景觀的圖片，引導學生回顧七年級上冊學過的景物描寫技巧。

-提問：“你們還記得我們學過哪些描寫景物的方法嗎？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們將進一步學習如何通過多種感官描寫景物，使我們的文字更加生動。”

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一條：介紹景物描寫的基本原則，如觀察的全面性、描寫的具體性、語言的生動性等。

-第二條：講解如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強景物描寫的表現力。

-第三條：分析教材中的范文，指出范文中的成功之處，如如何通過細節描寫來展現景物的特點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一條：學生根據教師提供的圖片或自己的觀察，進行景物描寫練習，要求運用至少兩種修辭手法。

-第二條：學生將寫好的景物描寫片段進行互評，互相學習，共同提高。

-第三條：教師選取優秀片段進行展示，并引導學生分析其成功之處。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一方面：討論如何通過視覺、聽覺、嗅覺等感官描寫景物，舉例回答：“比如，我們可以描寫陽光透過樹葉灑在地面上的斑駁光影，或者描述微風拂過湖面，帶來一絲清涼的感覺。”

-第二方面：討論如何運用比喻和擬人等修辭手法，舉例回答：“例如，將山比作巨人，將溪流比作琴弦，賦予景物以生命和情感。”

-第三方面：討論如何將景物描寫與文章主題相結合，舉例回答：“在寫一篇游記時，景物描寫應與旅行的心情、見聞相結合，使文章更具感染力。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-教師總結本節課所學內容，強調景物描寫的重要性和技巧。

-提問：“今天我們學習了哪些景物描寫的技巧？”

-學生回答后，教師總結：“我們要學會細致觀察，運用豐富的想象力，并通過比喻、擬人等修辭手法，使我們的文字更加生動。希望同學們在今后的寫作中能夠運用這些技巧，創作出優秀的作品。”

-教師布置課后作業，要求學生選擇一個熟悉的景物進行描寫，并嘗試運用本節課學到的技巧。

備注：整個教學流程共計45分鐘，各環節具體用時可能因實際情況有所調整。知識點梳理1.景物描寫的基本原則

-觀察的全面性：從多個角度、多個層面觀察景物，捕捉細節。

-描寫的具體性：通過具體的事例、細節來描繪景物，避免空洞的描述。

-語言的生動性：運用豐富的詞匯和修辭手法，使景物描寫具有感染力。

2.景物描寫的方法與技巧

-視覺描寫：通過描述景物的顏色、形狀、大小、遠近等特征，讓讀者在腦海中形成畫面。

-聽覺描寫：通過描寫聲音的大小、音調、節奏等，讓讀者感受到景物的聲音。

-嗅覺描寫：通過描述景物的氣味，讓讀者仿佛置身于其中。

-觸覺描寫：通過描寫景物的質感、溫度等，讓讀者產生觸覺體驗。

-情感描寫：通過景物描寫表達作者的情感，使讀者產生共鳴。

3.修辭手法的運用

-比喻：將景物與另一事物進行類比，使描寫更加生動形象。

-擬人：賦予景物以人的情感、行為或思想，使景物具有生命力。

-排比：通過列舉相似的詞語或句子，增強語言的節奏感和表現力。

-對比：將兩個或多個景物進行對比，突出各自的特點。

4.景物描寫與文章主題的結合

-選擇與文章主題相關的景物進行描寫，使景物描寫與文章主題相呼應。

-通過景物描寫表達作者的情感，為文章主題服務。

-在描寫景物時，注意與文章情節的連貫性，使景物描寫成為文章的一部分。

5.景物描寫在寫作中的運用

-描寫自然環境：通過描寫自然景觀，展現大自然的美麗與神奇。

-描寫城市景觀：通過描寫城市風貌，反映城市的發展和變化。

-描寫人物生活環境：通過描寫人物生活的環境，展現人物的個性特點和生活狀態。

6.景物描寫的注意事項

-避免空洞的描述，注重細節的刻畫。

-運用豐富的詞匯和修辭手法，使描寫更加生動形象。

-注意語言的節奏和韻律，使描寫具有音樂性。

-保持描寫與文章主題的關聯性，使景物描寫成為文章的有力支撐。

7.景物描寫范例分析

-分析優秀范文中的景物描寫手法，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的描寫，以及比喻、擬人等修辭手法的運用。

-學習范文中的寫作技巧，如如何將景物描寫與人物情感、情節發展相結合。

8.景物描寫練習與評價

-設計不同類型的景物描寫練習，如靜態景物、動態景物、季節變化等。

-學生完成練習后，進行自評、互評和教師評價，共同提高寫作水平。典型例題講解1.例題：

課文《春》中，作者描寫了春天的景象，請從視覺、聽覺、嗅覺三個方面進行景物描寫。

答案：

視覺：樹木吐出嫩芽，大地一片生機；桃花、杏花競相開放，春意盎然。

聽覺：鳥兒在枝頭歡唱，溪水潺潺，春風吹拂，讓人心曠神怡。

嗅覺：泥土的芬芳，花香四溢，讓人陶醉。

2.例題：

請根據課文《草原》中的描述，運用比喻和擬人等修辭手法，描寫草原的美麗。

答案：

比喻：草原如同一塊綠色的絨毯，鋪展在眼前。

擬人：風兒輕輕吹過，草原仿佛在低語，歡迎著遠道而來的客人。

3.例題：

請結合課文《濟南的冬天》中的描寫，運用排比和對比等修辭手法，突出濟南冬天的特點。

答案：

排比：濟南的冬天是溫晴的，是暖和的，是舒適的。

對比：與北國的雪景相比，濟南的冬天少了嚴寒，多了幾分溫柔。

4.例題：

請根據課文《黃山奇石》中的描述，運用聯想和想象，描寫一塊奇石的形態。

答案：

聯想：這塊奇石像一只正要展翅飛翔的雄鷹，它的眼睛炯炯有神，翅膀展開，仿佛隨時準備沖上云霄。

想象：在這塊奇石的腳下，仿佛有一片廣闊的天地，它承載著無數的傳說和故事。

5.例題：

請結合課文《草原》中的描寫，運用細節描寫，展現草原的寧靜。

答案：

細節描寫：遠處，幾只羊悠閑地吃草，偶爾抬頭望望天空；近處，一匹馬靜靜地站在那里，耳朵微微顫動，似乎在傾聽什么；四周，一片寧靜，只有微風拂過草地的聲音，讓人感受到草原的寧靜與和諧。

-觀察的全面性：從多個角度、多個層面觀察景物，捕捉細節。

-描寫的具體性：通過具體的事例、細節來描繪景物，避免空洞的描述。

-語言的生動性：運用豐富的詞匯和修辭手法，使景物描寫具有感染力。

-情感與景物的結合：通過景物描寫表達作者的情感，使讀者產生共鳴。

-與文章主題的結合：選擇與文章主題相關的景物進行描寫，使景物描寫與文章主題相呼應。內容邏輯關系①景物描寫的原則與技巧

-重點知識點：觀察的全面性、描寫的具體性、語言的生動性

-重點詞句：細致觀察、捕捉細節、運用比喻、擬人、排比、對比等修辭手法

②景物描寫的方法與實例

-重點知識點：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的描寫，情感描寫

-重點詞句：陽光透過樹葉、溪水潺潺、花香四溢、泥土的芬芳

③景物描寫與文章主題的結合

-重點知識點：景