2024-2025學(xué)年新教材高中生物第三章遺傳的分子基礎(chǔ)第五節(jié)生物體存在表觀遺傳現(xiàn)象教學(xué)實(shí)錄（2）浙科版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第三章遺傳的分子基礎(chǔ)第五節(jié)生物體存在表觀遺傳現(xiàn)象教學(xué)實(shí)錄（2）浙科版必修2設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“生物體存在表觀遺傳現(xiàn)象”為主題，結(jié)合浙科版必修2教材，旨在幫助學(xué)生理解表觀遺傳現(xiàn)象的分子機(jī)制，并學(xué)會(huì)分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過案例分析和課堂討論，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法探究表觀遺傳現(xiàn)象的能力；增強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)領(lǐng)域最新研究進(jìn)展的關(guān)注和理解；提升學(xué)生的批判性思維和科學(xué)探究精神，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)了解了基因、DNA、RNA等基本概念，以及遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程。此外，他們對中心法則和基因突變等概念也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科普遍具有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索生命現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和觀察分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來加深理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解表觀遺傳現(xiàn)象時(shí)可能面臨以下困難：（1）分子機(jī)制復(fù)雜，難以直觀理解；（2）實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)分析能力不足；（3）對生命科學(xué)領(lǐng)域最新研究進(jìn)展缺乏關(guān)注。此外，學(xué)生在課堂討論中可能存在表達(dá)觀點(diǎn)不充分、批判性思維不足等問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)案例引入表觀遺傳現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理的理解。

3.利用多媒體資源展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖示，幫助學(xué)生直觀理解表觀遺傳現(xiàn)象的分子機(jī)制。

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于生物體生長發(fā)育過程中表觀遺傳現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-回顧舊知：簡要回顧DNA、RNA、基因表達(dá)等相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)表觀遺傳現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解表觀遺傳現(xiàn)象的定義、類型、分子機(jī)制等核心知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說明：通過具體的生物實(shí)例，如植物開花時(shí)間、動(dòng)物毛色等，幫助學(xué)生理解表觀遺傳現(xiàn)象在日常生活中的體現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討表觀遺傳現(xiàn)象在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值。

3.案例分析（約15分鐘）

-展示表觀遺傳現(xiàn)象的經(jīng)典案例，如DNA甲基化、組蛋白修飾等，引導(dǎo)學(xué)生分析其分子機(jī)制和生物學(xué)意義。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析案例中的關(guān)鍵信息，總結(jié)表觀遺傳現(xiàn)象的特點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)?zāi)M（約20分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，讓學(xué)生模擬DNA甲基化實(shí)驗(yàn)過程，觀察甲基化對基因表達(dá)的影響。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，每組選擇一個(gè)與表觀遺傳現(xiàn)象相關(guān)的課題進(jìn)行研究。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，收集資料，設(shè)計(jì)研究方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成研究任務(wù)。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組匯報(bào)研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)表觀遺傳現(xiàn)象的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考其在生物學(xué)研究中的應(yīng)用前景。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與表觀遺傳現(xiàn)象相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，撰寫小論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握表觀遺傳現(xiàn)象的基本概念、類型、分子機(jī)制等核心知識(shí)點(diǎn)。他們能夠區(qū)分表觀遺傳與基因遺傳的區(qū)別，以及表觀遺傳現(xiàn)象在生物體生長發(fā)育和疾病發(fā)生發(fā)展中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)中，通過動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升了實(shí)驗(yàn)技能。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)儀器、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.分析能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過分析經(jīng)典案例，培養(yǎng)了分析問題的能力。他們能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，總結(jié)表觀遺傳現(xiàn)象的特點(diǎn)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

4.合作能力：在小組合作和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效溝通，分工合作，共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在課堂討論和小組研究中，積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。他們能夠從不同的角度分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.科學(xué)探究精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。他們能夠主動(dòng)查閱資料，了解表觀遺傳現(xiàn)象的最新研究動(dòng)態(tài)。

7.價(jià)值觀和責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到表觀遺傳現(xiàn)象在生物學(xué)研究中的重要性，以及其在疾病治療和預(yù)防中的應(yīng)用價(jià)值。他們樹立了為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的價(jià)值觀和責(zé)任感。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解環(huán)境因素對生物體表觀遺傳的影響，關(guān)注生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了生物體存在的表觀遺傳現(xiàn)象，這可是個(gè)挺有意思的話題。回過頭來看，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入挺成功的。我通過展示一些生物體生長發(fā)育過程中的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對表觀遺傳現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖片背后的科學(xué)原理還是有點(diǎn)吃力，可能需要我以后在導(dǎo)入時(shí)更加注重對基礎(chǔ)知識(shí)的回顧和鋪墊。

接著，新課的講解我盡量用了一些具體的例子，比如植物開花時(shí)間和動(dòng)物毛色，這樣學(xué)生能更容易理解。不過，我也注意到有些學(xué)生對于分子機(jī)制的講解還是覺得挺抽象的，可能在以后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或者模型來幫助他們理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，他們提出了很多有深度的問題，也分享了自己的想法。這讓我很高興，說明他們對于這門課程有很高的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠充分，可能是因?yàn)樗麄儗τ谧约旱挠^點(diǎn)還不夠自信，或者是對相關(guān)知識(shí)掌握得不夠牢固。我打算在接下來的課程中，多給他們一些表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加敢于發(fā)言。

實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了DNA甲基化實(shí)驗(yàn)的模擬，這讓學(xué)生們有了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。從他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這說明他們的實(shí)驗(yàn)技能有所提高。不過，也有一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了困難，比如對實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，或者對實(shí)驗(yàn)儀器的操作不夠熟練。我計(jì)劃在下次實(shí)驗(yàn)課前，增加一些實(shí)驗(yàn)操作的演示和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

在小組合作和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地分工合作，共同完成任務(wù)。這讓我感到欣慰，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是生物教學(xué)中非常重要的一部分。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣于在集體中發(fā)表意見。我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來，培養(yǎng)他們的批判性思維。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對抽象概念的理解還有難度，小組討論時(shí)表達(dá)不夠充分，實(shí)驗(yàn)技能有待提高等。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解抽象概念時(shí)，結(jié)合具體的案例和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，通過示范、練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.對于學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，學(xué)生們整體表現(xiàn)積極，對于表觀遺傳現(xiàn)象的概念和分子機(jī)制表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠給出自己的見解。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞表觀遺傳現(xiàn)象的案例進(jìn)行深入的分析和討論。學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成研究任務(wù)。在成果展示時(shí)，各小組都能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對其他小組的提問。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對表觀遺傳現(xiàn)象的基本概念和分子機(jī)制有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于DNA甲基化、組蛋白修飾等問題。但是，也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：課后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)掌握上的不足。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭取在更廣泛的領(lǐng)域取得進(jìn)步。

-對于在實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)掌握上存在困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

-對于在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我將鼓勵(lì)他們多參與討論，提升自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對于全體學(xué)生，我將強(qiáng)調(diào)表觀遺傳現(xiàn)象在生物學(xué)研究中的重要性，并鼓勵(lì)他們關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿意的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①表觀遺傳現(xiàn)象的定義

-表觀遺傳：基因表達(dá)的可遺傳變化，不涉及DNA序列的改變

-現(xiàn)象：基因型與表型不一致，環(huán)境因素影響基因表達(dá)

②表觀遺傳的類型

-DNA甲基化

-組蛋白修飾

-非編碼RNA調(diào)控

③分子機(jī)制

-DNA甲基化：甲基化修飾DNA，影響基因表達(dá)

-組蛋白修飾：組蛋白發(fā)生磷酸化、乙酰化等修飾，改變?nèi)旧|(zhì)結(jié)構(gòu)

-非編碼RNA：miRNA、siRNA等調(diào)控mRNA的穩(wěn)定性和翻譯

④實(shí)驗(yàn)證據(jù)

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：DNA甲基化檢測、組蛋白修飾分析、非編碼RNA表達(dá)檢測

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：基因表達(dá)變化、表型差異

⑤應(yīng)用

-疾病研究：癌癥、神經(jīng)退行性疾病

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：提高作物抗逆性、改良品種

-醫(yī)學(xué)應(yīng)用：疾病診斷、基因治療重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋DNA甲基化在表觀遺傳中的作用。

-答案：DNA甲基化是通過在DNA堿基上添加甲基基團(tuán)來改變其結(jié)構(gòu)和功能，從而影響基因的表達(dá)。甲基化通常發(fā)生在CpG島區(qū)域的胞嘧啶上，導(dǎo)致基因沉默或抑制基因表達(dá)。

2.題型二：舉例說明組蛋白修飾如何影響基因表達(dá)。

-答案：組蛋白修飾包括乙酰化、磷酸化、泛素化等，這些修飾可以改變組蛋白的結(jié)構(gòu)，從而影響染色質(zhì)的結(jié)構(gòu)和基因的轉(zhuǎn)錄。例如，組蛋白乙酰化通常與基因激活相關(guān)，而組蛋白磷酸化可能與基因抑制相關(guān)。

3.題型三：解釋非編碼RNA在表觀遺傳中的作用。

-答案：非編碼RNA，如miRNA和siRNA，可以通過與mRNA結(jié)合來調(diào)控基因表達(dá)。miRNA通常通過互補(bǔ)配對與mRNA結(jié)合，導(dǎo)致mRNA降解或翻譯抑