13我愛家鄉山和水（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我愛家鄉山和水》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國主義情感和社會責任感，通過學習家鄉的山和水，讓學生了解家鄉的自然環境，增強對家鄉的熱愛和自豪感。同時，培養學生觀察自然、熱愛生活、尊重自然和保護環境的意識，提升學生的文化自信和審美能力。通過活動體驗，讓學生學會欣賞家鄉之美，激發學生為家鄉建設貢獻力量的愿望。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備基本的閱讀能力和簡單的自然常識，對家鄉的概念有一定了解，但可能對家鄉的山和水缺乏深入的認知和情感體驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對家鄉的熱愛往往體現在直觀的情感表達上。他們的學習能力主要體現在形象思維和直觀感受上，學習風格偏向于通過觀察、體驗和互動來學習。學生對參與實踐活動和游戲化的學習方式表現出較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于學生對家鄉的山和水缺乏深入了解，可能在描述和表達時遇到困難。此外，二年級學生的注意力集中時間有限，可能在課堂上容易分心。在參與討論和表達個人觀點時，部分學生可能因為缺乏自信而難以積極參與。因此，教學設計需要充分考慮這些因素，通過生動有趣的教學活動和互動環節，激發學生的學習興趣，幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與家鄉山水相關的圖片、地圖和視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，準備白板或黑板，以便展示家鄉山水圖片和進行互動討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉山水的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們家鄉有哪些美麗的山水嗎？它們對我們有什么意義？”

展示一些家鄉山水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉山水的美。

簡短介紹家鄉山水的特點，如山川地貌、生態環境等，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉山水基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉山水的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解家鄉山水的定義，包括其主要自然景觀和生態環境。

詳細介紹家鄉山水的組成部分，如山脈、河流、湖泊等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉山水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉山水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉山水案例進行分析，如著名的山脈、河流或自然保護區。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉山水的多樣性或獨特性。

引導學生思考這些案例對當地居民生活、經濟發展和環境保護的影響，以及如何保護和利用這些自然資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉山水相關的主題進行深入討論，如“如何保護家鄉的河流”、“家鄉山水的文化價值”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉山水的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家鄉山水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家鄉山水的定義、組成部分、案例分析等。

強調家鄉山水對當地居民生活、經濟發展和環境保護的價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家鄉山水的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們提出保護家鄉山水的具體建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉地理特點：收集家鄉的地理地圖，包括山脈、河流、湖泊、地形等，讓學生了解家鄉的地理環境。

-家鄉歷史文化：搜集家鄉的歷史故事、傳說、名人軼事等，豐富學生對家鄉文化的認識。

-環保意識教育：提供關于環境保護的知識，如水資源保護、森林保護、野生動植物保護等，增強學生的環保意識。

-家鄉自然生態：介紹家鄉的植被類型、動物種類、生態系統等，提高學生對自然環境的保護意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集家鄉山水的圖片和視頻，通過多媒體展示家鄉的自然風光。

-組織學生參觀家鄉的自然保護區或風景名勝區，實地感受家鄉山水的美麗和獨特。

-引導學生閱讀與家鄉山水相關的書籍或文章，如地方志、自然科普書籍等，拓寬知識面。

-開展“家鄉山水攝影大賽”或“家鄉山水故事會”等活動，激發學生的創作熱情和表達能力。

-通過網絡資源，如在線地圖、虛擬旅游平臺等，讓學生了解家鄉山水的更多細節。

-設計環保實踐活動，如植樹造林、清理河道、垃圾分類等，讓學生將環保意識付諸實踐。

-邀請環保專家或當地居民進行講座，讓學生了解家鄉山水保護的重要性及實際措施。

-組織學生參與社區環保志愿活動，培養他們的社會責任感和團隊合作精神。

-鼓勵學生創作關于家鄉山水的詩歌、散文或繪畫作品，表達對家鄉的熱愛之情。

-利用節假日，組織學生進行戶外徒步或騎行活動，親近自然，體驗家鄉山水的魅力。

-開展“家鄉山水知識競賽”，檢驗學生對家鄉山水的了解程度，激發學習興趣。重點題型整理1.題型：描述家鄉山水特點

例題：請用一段話描述你家鄉的山水特點。

答案示例：我家鄉的山水以雄偉壯觀著稱，山脈連綿起伏，河流蜿蜒曲折，湖泊碧波蕩漾，四季景色各異，春天山花爛漫，夏天綠樹成蔭，秋天層林盡染，冬天銀裝素裹。

2.題型：分析家鄉山水對當地的影響

例題：家鄉的山水對當地居民的生活有哪些影響？

答案示例：家鄉的山水為當地居民提供了豐富的水資源，支持農業生產和居民生活用水；同時，山水景觀也吸引了眾多游客，促進了旅游業的發展，增加了就業機會和經濟收入。

3.題型：探討如何保護家鄉的山水

例題：你認為應該如何保護我們家鄉的山水資源？

答案示例：為了保護家鄉的山水，我們可以加強環保宣傳教育，提高居民的環保意識；實施水資源保護措施，如節約用水、防止水污染；開展植樹造林活動，保護植被；加強生態旅游管理，避免過度開發。

4.題型：設計家鄉山水主題的活動

例題：請你設計一個以家鄉山水為主題的活動方案。

答案示例：活動名稱：家鄉山水攝影展

活動內容：邀請學生和家長收集家鄉山水的照片，舉辦攝影展，評選出最佳作品；同時，組織學生撰寫關于家鄉山水的短文或詩歌，展示家鄉山水的美麗和魅力。

5.題型：討論家鄉山水與文化的聯系

例題：家鄉的山水與當地文化有哪些聯系？

答案示例：家鄉的山水與當地文化緊密相連，許多民間傳說、節日慶典都與山水有關。比如，山上的寺廟和古跡承載著豐富的歷史和文化，而水邊的風俗習慣和傳統美食則展現了當地人民與自然的和諧共生。教學反思與總結今天的課，我總體感覺挺不錯的。咱們這節課的主題是“我愛家鄉山和水”，我覺得學生們對家鄉的山水有了更深的了解和情感。

在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，讓學生們對家鄉的山水產生了興趣。我看到他們臉上那種好奇和興奮的表情，我覺得這節課已經成功了一半。不過，我也發現有些學生對于家鄉的山水還是缺乏足夠的了解，所以在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和圖片，幫助他們更好地理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的家鄉山水案例，讓學生們通過分析案例，了解家鄉山水的特性和重要性。我發現學生們在討論的時候非常積極，他們不僅能夠說出案例的背景和特點，還能提出自己的看法和建議。這讓我很欣慰，因為這說明他們已經能夠將所學知識應用到實際生活中。

在小組討論環節，我看到了學生們之間的合作和交流。他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，提出自己的想法，這對我來說是一個很大的收獲。當然，也有一些學生不太善于表達，我在課后會找他們談談，鼓勵他們多參與討論。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常出色。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這是一個很好的學習態度。我在點評時，既表揚了他們的優點，也指出了他們的不足，希望他們能夠在今后的學習中不斷進步。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在導入新課的時候，我可能花的時間有點多，導致后面的教學內容有些緊湊。另外，在小組討論環節，我發現有些小組的討論不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠的問題引導。在今后的教學中，我會注意這些問題，盡量做到教學內容的合理安排和引導學生進行深入的討論。

最后，我想對學生們說，家鄉的山水是我們共同的家園，希望大家能夠珍惜和保護它。同時，也希望你們能夠通過今天的課程，學會如何去熱愛家鄉，熱愛生活。謝謝大家！課堂在今天的“我愛家鄉山和水”這節課中，我采取了幾種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學效果的最大化。

1.課堂評價：

（1）提問環節：通過提問，我能夠即時了解學生對家鄉山水知識的掌握程度。例如，我提問：“你們知道我們家鄉最著名的山是什么嗎？”學生們的回答各不相同，有的能說出具體名稱，有的則表示不太清楚。這樣的提問不僅檢驗了他們的知識儲備，也激發了他們進一步了解家鄉的興趣。

（2）觀察環節：在課堂上，我注意觀察學生的參與度和互動情況。我發現大部分學生在課堂上表現積極，能夠主動參與討論，這表明他們對家鄉山水有了較強的興趣和認同感。

（3）小組討論評價：在小組討論環節，我注意到學生們能夠圍繞主題進行交流，盡管有些小組的討論還不夠深入，但他們的合作精神和表達能力都有所提升。我會在課后對討論內容進行進一步的分析和評價。

（4）課堂活動評價：通過課堂活動，如繪畫家鄉山水、制作家鄉山水模型等，我觀察了學生的動手能力和創造力。這些活動不僅讓學生們更加直觀地感受到家鄉山水的美，也鍛煉了他們的實踐操作能力。

2.作業評價：

（1）課后作業：我布置了讓學生撰寫關于家鄉山水的短文或報告的作業。在批改作業時，我關注了學生的寫作水平、內容豐富度和表達準確性。對于寫得好的作業，我給予了積極的評價和鼓勵；對于存在問題的作業，我給出了具體的修改建議。

（2）反饋與鼓勵：在作業反饋中，我不僅指出了學生的不足，還強調了他們的進步和優點。我鼓勵學生繼續努力，希望能夠看到他們在下一次作業中的更大進步。

（3）個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，我進行了個別輔導，幫助他們理解作業的要求，提高寫作技巧。板書設計①本文