二年級語文上冊課文723紙船和風箏教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析二年級語文上冊課文7《紙船和風箏》是一篇富有童趣的散文，通過講述小男孩紙船和風箏的故事，展現(xiàn)了孩子們純真的友誼和美好的愿望。本課旨在引導學生感受文本中的情感，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平，有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《紙船和風箏》，學生能夠?qū)W會用語言表達自己的情感，提升對文本的感知和理解能力，感受文字的韻律美，同時了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強文化自信。學情分析二年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時間相對較短。在知識層面上，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠識別常用字詞，但對句子的理解能力和文本的深入分析能力還有待提高。在能力方面，學生的口語表達能力和初步的寫作能力正在形成，但需要教師的引導和示范。

學生的素質(zhì)表現(xiàn)各異，部分學生可能在閱讀理解上表現(xiàn)出色，而寫作能力較弱；另一些學生則可能正好相反。在行為習慣上，二年級學生普遍具有較好的合作意識，但在課堂紀律和自主學習方面，部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題。

對于《紙船和風箏》這樣的課文，學生的興趣點可能集中在故事情節(jié)和角色情感上。他們對風箏、紙船等傳統(tǒng)元素可能較為熟悉，能夠激發(fā)他們的學習興趣。然而，由于二年級學生的認知水平有限，他們對文中深層次的文化內(nèi)涵和情感表達的理解可能存在困難。因此，教學過程中需要教師適當引導，幫助他們逐步提高閱讀理解和審美鑒賞的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生逐步理解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的情感表達和人物關系進行討論，提高學生的思辨能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗故事中的情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫展示風箏和紙船的制作過程，激發(fā)學生的興趣。

2.互動式教學軟件：借助教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習相關知識。

3.紙船和風箏制作實踐：組織學生動手制作紙船和風箏，體驗傳統(tǒng)工藝，增強文化認同。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅風箏飛舞的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景。

2.提出問題：同學們，你們知道風箏是怎么制作的嗎？今天我們要學習一篇關于紙船和風箏的故事，讓我們一起走進這篇課文，探索其中的奧秘。（用時1分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.故事背景介紹：簡要介紹課文背景，讓學生了解故事發(fā)生的時代和環(huán)境。（用時2分鐘）

2.字詞教學：引導學生學習課文中的生字詞，講解字詞的意思和用法。（用時5分鐘）

3.故事情節(jié)分析：分段講解課文，引導學生理解故事情節(jié)，把握人物形象。（用時7分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀理解：教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。（用時3分鐘）

2.練習環(huán)節(jié)：布置與課文內(nèi)容相關的練習題，讓學生獨立完成。（用時7分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：為什么小男孩要把紙船和風箏送給小妹妹？

2.學生回答：引導學生從故事情節(jié)和人物情感兩方面進行回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情景模擬：教師組織學生分組，分別扮演小男孩和小妹妹，模擬故事情節(jié)，加深對課文的理解。（用時5分鐘）

2.小組討論：教師提出問題，讓學生在小組內(nèi)討論，培養(yǎng)學生的合作能力和思辨能力。（用時5分鐘）

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（用時2分鐘）

2.拓展：鼓勵學生在課后收集關于風箏和紙船的資料，了解傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)學生的自主學習能力。（用時3分鐘）

七、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學生在課堂上的表現(xiàn)。（用時1分鐘）

2.學生反思：引導學生反思自己在課堂上的學習情況，提出改進措施。（用時1分鐘）

教學時間共計45分鐘。在教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《紙船和風箏》這篇課文，學生能夠更好地理解散文的敘述方式，提高對文本的感知和分析能力。他們能夠把握故事情節(jié)，理解人物情感，體會作者的表達意圖。

2.語言表達能力增強：學生在學習過程中，通過反復閱讀和練習，能夠運用所學詞匯和句型，用自己的語言描述故事情節(jié)，表達個人觀點，從而提高口語和書面表達能力。

3.美學鑒賞能力培養(yǎng)：學生通過對《紙船和風箏》這篇課文的學習，能夠感受到文學作品的審美價值，學會欣賞散文的優(yōu)美語言和豐富的情感表達，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。

4.文化素養(yǎng)提高：通過學習這篇課文，學生了解到傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，如風箏節(jié)，了解其背后的歷史和民俗，增強了對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

5.思維能力發(fā)展：在討論和互動環(huán)節(jié)中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來分析故事情節(jié)，解決問題，這有助于他們思維能力的發(fā)展。

6.合作能力增強：在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學習能力提升：在拓展環(huán)節(jié)，學生需要課后收集資料，進行自主學習，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習意識和能力。

8.情感共鳴：通過學習《紙船和風箏》，學生能夠與故事中的情感產(chǎn)生共鳴，學會關愛他人，理解友情和親情的重要性。

9.價值觀塑造：在教學中，教師引導學生思考故事中的道德觀念，如真誠、善良、友愛等，有助于學生樹立正確的價值觀。

10.綜合實踐能力提高：通過紙船和風箏的制作實踐，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際操作中，提高動手能力和實踐能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-紙船和風箏的制作方法

-風箏和紙船的象征意義

-傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景

②重點詞語：

-制作

-風箏

-紙船

-節(jié)日

-傳說

-愿望

③重點句子：

-“我用紙折了一只小船，放在小溪里，讓它漂向遠方。”

-“我想，紙船可以帶著我的愿望飄向天空。”

-“風箏在藍天上飛，好像在和我打招呼。”

-“紙船和風箏，都是我對美好生活的向往。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在講解《紙船和風箏》時，我嘗試將故事情節(jié)與實際場景相結(jié)合，如展示風箏和紙船的圖片，讓學生直觀感受，這樣能更好地激發(fā)他們的學習興趣。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的書面考試，我還引入了口頭表達和小組合作評價，鼓勵學生在不同場合展示自己的學習成果，提高他們的綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生之間的互動不足。

2.教學方法：在講解生字詞時，我可能過于依賴講解，而沒有充分調(diào)動學生的積極性，導致他們對生字詞的記憶不夠牢固。

3.教學評價：在評價學生時，我可能過于關注結(jié)果，而忽略了學生在學習過程中的努力和進步。

反思改進措施（三）

1.改進教學組織：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論時設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化教學方法：在講解生字詞時，我將采用多種教學方法，如游戲、故事、圖片等，讓學生在多種感官的參與下記憶生字詞。

3.完善教學評價：我將更加注重學生在學習過程中的表現(xiàn)，通過觀察、訪談等方式，全面評價學生的進步和努力，同時鼓勵學生自我評價，提高他們的自我認知能力。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“我用紙折了一只小船，放在小溪里，讓它漂向遠方。”請用“折”和“漂”造句。

答案：

-我折了一只紙鶴，希望它能帶去我的祝福。

-小船在水中漂蕩，留下一道美麗的弧線。

2.例題：

課文描述了小男孩把紙船和風箏送給小妹妹的情景，請用自己的話復述這個情節(jié)。

答案：

小男孩用心折了一只紙船，還制作了一個漂亮的風箏。他決定把這些禮物送給他的小妹妹，希望她能喜歡。

3.例題：

課文中的“我想，紙船可以帶著我的愿望飄向遠方。”這句話表達了小男孩的什么心情？

答案：

小男孩的心情是充滿希望和期待的，他希望通過紙船將自己的愿望傳遞出去。

4.例題：

請解釋課文中的“風箏在藍天上飛，好像在和我打招呼。”這句話中的“好像”一詞的作用。

答案：

“好像”在這里表示一種比喻，用來形容風箏在藍天上飛翔的樣子，給人一種風箏