18《牛和鵝》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）18《牛和鵝》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：《牛和鵝》教學設計

2.教學年級和班級：四年級上冊語文

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的閱讀理解能力，培養學生通過文本分析感知人物性格特點，體會文章情感。

2.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生關注文學作品中的細節描寫，感受語言的魅力。

3.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演、小組討論等方式，促進學生口頭表達能力的提升。

4.培養學生的思維品質，通過分析牛和鵝之間的矛盾，引導學生理解矛盾沖突是推動故事發展的關鍵。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的記敘文，對常見的修辭手法有一定的了解。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫動物的文章，對動物的性格特點有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對動物故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解動物的生活習性。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導進行自主學習。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解文章中的比喻和擬人手法時遇到困難，需要教師通過具體例子進行講解。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能會遇到表達不流暢、觀點不明確等問題，需要教師在課堂中進行及時指導和反饋。同時，對于一些性格內向的學生，可能需要更多的鼓勵和支持，以幫助他們積極參與課堂活動。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：與《牛和鵝》相關的電子教案、課文朗讀音頻、動物圖片庫

-教學手段：實物教具（如牛和鵝的模型或圖片）、角色扮演道具、小組討論卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《牛和鵝》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中見過牛和鵝嗎？它們有什么特點？”

展示一些關于牛和鵝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受牛和鵝的魅力或特點。

簡短介紹《牛和鵝》這篇文章的基本內容和寫作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《牛和鵝》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《牛和鵝》的基本概念、寫作手法和文章結構。

過程：

講解《牛和鵝》的定義，包括其主要寫作手法和目的。

詳細介紹文章的結構，包括開頭、發展、高潮和結尾。

3.《牛和鵝》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《牛和鵝》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《牛和鵝》案例分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《牛和鵝》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用對比手法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《牛和鵝》相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《牛和鵝》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《牛和鵝》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《牛和鵝》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調《牛和鵝》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用對比手法。

7.課后作業布置

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《牛和鵝》的短文或報告，內容可以包括對文章的理解、對人物性格的分析，以及對比手法在寫作中的應用等。

要求學生結合自己的生活實際，談談如何運用對比手法來表達自己的觀點。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：《牛和鵝》這篇文章通過對比手法展現了牛和鵝的不同性格特點，學生在學習過程中，通過閱讀和分析文章，能夠提高對文本的解讀能力。他們學會了從不同的角度去理解文本，捕捉文本中的細節，從而更深入地理解文章的主題和情感。

2.語文素養增強：通過學習《牛和鵝》，學生不僅了解了動物的性格特點，還學會了如何運用對比手法進行寫作。這種寫作技巧的掌握有助于學生在今后的寫作中，更加生動地描繪人物和場景，提高他們的語文素養。

3.思維能力培養：在分析牛和鵝性格特點的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維。通過對比兩種動物的不同表現，學生能夠學會分析問題，提出自己的觀點，并能夠從多個角度思考問題。

4.合作能力提高：在小組討論環節，學生需要與同伴合作，共同探討《牛和鵝》的相關話題。這一過程有助于培養學生的團隊協作精神，提高他們在團隊中的溝通能力和解決問題的能力。

5.情感態度價值觀塑造：通過學習《牛和鵝》，學生能夠體會到作者對動物的關愛和對生活的感悟。這種情感體驗有助于學生形成正確的價值觀，培養他們尊重生命、熱愛自然的情感。

6.課后作業完成情況：學生在完成課后作業時，需要結合自己的生活實際，運用所學知識進行寫作。這一過程有助于他們將課堂所學知識內化，提高寫作能力。

7.課堂參與度提高：在教學過程中，學生積極參與課堂討論，主動提問，表現出對學習的熱情。這種積極參與的態度有助于他們在今后的學習中，更加主動地探索知識，提高學習效果。

8.自主學習能力增強：在教師的引導下，學生學會了如何自主學習，通過查閱資料、討論交流等方式，獲取知識。這種自主學習能力對于學生今后的學習和生活具有重要意義。

9.課堂展示與點評：學生在課堂展示環節，能夠自信地表達自己的觀點，接受他人的提問和點評。這一過程有助于提高他們的自信心和表達能力。

10.評價與反思：學生在學習結束后，能夠對所學知識進行總結和反思，找出自己的不足，并提出改進措施。這種自我評價和反思能力對于學生今后的學習和發展具有重要意義。課后作業1.創作續寫：

閱讀《牛和鵝》一文，根據故事情節和人物性格，發揮想象，續寫故事。要求：續寫的部分不少于200字，保持原有故事風格，展現牛和鵝之間關系的變化。

示例答案：

續寫：《牛和鵝》續寫

自從那件事情之后，牛和鵝之間的關系逐漸改善。在主人的教導下，它們學會了相互尊重，共同勞作。每天清晨，牛兒負責耕地，鵝兒則負責巡邏，保護農田不受害蟲侵擾。它們分工明確，配合默契，成為了莊園里的一道亮麗風景線。

隨著時間的推移，牛和鵝之間的友誼日益加深。它們互相傾訴心事，分享快樂，成為了彼此最信任的朋友。在主人的眼中，牛和鵝不再是兩個相互對立的物種，而是一對親密無間的伙伴。

2.人物性格分析：

選擇《牛和鵝》中的牛或鵝，分析其性格特點，并舉例說明。

示例答案：

分析：牛在《牛和鵝》中的性格特點是忠誠、勤勞和善良。例如，當鵝受到其他動物的欺負時，牛總是毫不猶豫地站出來保護它，體現了它的忠誠；在耕地時，牛總是勤勤懇懇，不辭勞苦，展現了它的勤勞；而牛對待鵝的態度始終和善，從不計較得失，彰顯了它的善良。

3.對比手法運用：

在《牛和鵝》中，作者運用了對比手法來描繪牛和鵝的性格特點。請找出兩個對比的例子，并分析其作用。

示例答案：

例子1：牛和鵝在對待其他動物的態度上形成對比。牛總是保護鵝，而鵝有時卻對牛表現出敵意。這種對比突出了牛的善良和鵝的固執。

例子2：牛和鵝在勞動時的表現形成對比。牛勤勤懇懇，而鵝有時懶散。這種對比強調了牛的勤勞和鵝的惰性。

4.寫作技巧模仿：

閱讀《牛和鵝》一文，嘗試模仿文章的寫作風格，寫一段關于動物之間友誼的文字。

示例答案：

模仿：《牛和鵝》風格寫作

在廣闊的草原上，有一只忠誠的狗和一只勇敢的狼。它們原本是敵人，但一次偶然的機會，它們成為了朋友。在共同的生活中，狗學會了勇敢，狼學會了忠誠。它們相互支持，共同面對困難，成為了草原上最引人注目的搭檔。

5.生活啟示：

結合《牛和鵝》的故事，談談你從中學到了什么生活啟示。

示例答案：

啟示：從《牛和鵝》的故事中，我學到了尊重和理解他人的重要性。每個人都有自己的優點和缺點，我們應該學會包容和接納，用愛心去化解矛盾，共同創造美好的生活。同時，這個故事也告訴我，勇敢面對困難，相互支持，我們就能戰勝一切挑戰。板書設計①本文重點知識點：

-牛和鵝的性格特點

-對比手法的運用

-文章的主題思想

②關鍵詞：

-忠誠

-勤勞

-善良

-固執

-惰性

-對比

-尊重

-包容

③重點句子：

-“牛總是保護鵝，而鵝有時卻對牛表現出敵意。”

-“牛勤勤懇懇，而鵝有時懶散。”

-“它們互相傾訴心事，分享快樂，成為了彼此最信任的朋友。”

-“在共同的生活中，狗學會了勇敢，狼學會了忠誠。”

-“勇敢面對困難，相互支持，我們就能戰勝一切挑戰。”教學反思與總結今天上了《牛和鵝》這節課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。孩子們對動物的故事很感興趣，通過這些視覺和聽覺的刺激，他們很快就進入了學習狀態。但是，我也注意到有些學生對于圖片和視頻的注意力過于集中，可能會影響到他們對文章內容的關注。所以，我需要在今后的教學中，更好地平衡視覺和文本內容，確保學生能夠同時關注兩者。

在教學過程中，我嘗試運用對比手法來講解牛和鵝的性格特點，我覺得這個方法挺有成效的。孩子們通過對比，能夠更直觀地理解兩種動物的不同之處。不過，我也發現有些學生對于對比手法的理解還不夠深入，他們在分析案例時，有時候會忽略掉一些細節。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地引導學生去觀察和比較，提高他們的分析能力。

在小組討論環節，我發現學生們參與度很高，他們能夠積極地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我感到很欣慰，因為這是培養學生合作能力和溝通能力的好機會。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發言。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學生都能參與到討論中來。

課堂展示與點評環節，孩子們的展示很精彩，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我看到了他們的進步。但是，在點評環節，我發現有些學生對于同伴的展示不夠敏感，他們的點評有時候缺乏深度。我需要在今后的教學中，教給學生如何進行有效的點評，幫助他們學會欣賞他人的優點，同時也指出可以改進的地方。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解對比手法時，可能沒有做到足夠細致，導致部分學生理解不夠深入。此外，課堂管理方面，我還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在講解對比手法時，我會使用更多的實例，并結合學生的實際生活經驗，幫助他們更好地理解。

-在課堂管理方面，我會更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能得到關注和參與的機會。

-在點評環節，我會引導學生如何進行有效的點評，提高他們的批判性思維能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們在語文學習的道路上不斷進步。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。他們對《牛和鵝》這篇文章表現出濃厚的興趣，能夠主動提問和發表自己的看法。在角色扮演環節，學生們表現出良好的合作精神，能夠按照角色要求進行表演。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們表現出較強的團隊協作能力。每組都能夠圍繞討論主題展開深入討論，提出各自的見解。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，其他同學也能夠認真傾聽并給予積極的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對《牛和鵝》這篇文章的理解程度較高。大部分學生能夠準確回答關于文章內容、人物性格和寫作手法等方面的問題。但也有部分學生對于對比手法的理解還不夠深入，需要進一步加強對這一知識點的講解。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、合作精神等方面。同時，他們也能夠給予同伴建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我給出以下評價與反饋：

-學生對《牛和鵝》這篇文章的理解程度較高，能夠把握文章的主題和情感。

-學生在角色扮演和小組討論環節表現出較強的合作精神，能夠積極互動。