高考政治二輪專題突破專題7當代國際社會教學實錄科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高考政治二輪專題突破專題7當代國際社會教學實錄教學內容教材：《高中思想政治》

章節：專題7當代國際社會

內容：本節課主要圍繞當代國際社會的主題展開，包括國際社會的構成要素、國際關系的基本形式、國際組織的類型與作用以及中國在國際社會中的地位與作用等內容。通過學習，使學生能夠理解國際社會的性質和特點，掌握國際關系的基本理論，了解國際組織的運作機制，并認識中國在國際事務中的角色和貢獻。核心素養目標培養學生具備全球視野，理解國際政治經濟格局；提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析國際社會問題的能力；增強學生參與國際交流合作的意識，形成維護國家利益和世界和平的責任感；提升學生運用政治學理論解讀國際現象的實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經具備了一定的政治學基礎，了解國家、社會、政治等基本概念。此外，學生可能對國際組織的類型、作用以及國際關系的基本形式有所了解，但對其背后的理論體系和實踐應用可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對國際政治、國際關系等話題普遍感興趣，但不同學生的興趣點可能有所不同。學習能力較強的學生能夠較快掌握新知識，而學習能力較弱的學生可能需要更多的時間和引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過案例分析和討論來學習，而另一些學生可能更偏好通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習當代國際社會時，可能遇到的困難包括對復雜國際政治經濟格局的理解、對國際關系理論的掌握以及將理論知識應用于實際案例分析的能力。此外，學生可能對國際事務中的倫理道德問題感到困惑，難以在個人價值觀與國家利益之間找到平衡點。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和案例教學，幫助學生克服這些困難，提高他們的分析問題和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中思想政治》教材，特別是專題7的相關章節。

2.輔助材料：準備國際組織結構圖、國際關系演變過程圖表、相關國家政策解讀視頻等多媒體資源，以輔助學生理解抽象概念。

3.教學輔助工具：準備筆、紙、投票器等，以便進行課堂互動和小組討論。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的空間進行角色扮演和模擬聯合國會議，增強學生的參與感和實踐能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對當代國際社會的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們如何看待我們生活的這個世界？你們知道國際社會對我們的日常生活有什么影響嗎？”

展示一些關于當代國際社會動態的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國際社會的發展和變化。

簡短介紹當代國際社會的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、當代國際社會基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解當代國際社會的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解當代國際社會的定義，包括其主要構成要素如主權國家、國際組織等。

詳細介紹當代國際社會的組成部分，如聯合國、世界貿易組織等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、當代國際社會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解當代國際社會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的當代國際社會案例進行分析，如氣候變化、地緣政治沖突等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解當代國際社會的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對全球和中國的影響，以及如何通過國際合作解決問題。

小組討論：讓學生分組討論當代國際社會中的全球治理問題，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與當代國際社會相關的主題進行深入討論，如“如何構建人類命運共同體”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對當代國際社會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調當代國際社會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括當代國際社會的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調當代國際社會在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于當代國際社會的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在自己的生活和未來職業中融入國際視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-國際關系理論：介紹現實主義、理想主義、建構主義等主要國際關系理論，以及這些理論對國際社會的影響。

-國際組織發展：探討聯合國、世界貿易組織、國際貨幣基金組織等國際組織的歷史、作用和未來發展趨勢。

-國際沖突與和平：分析冷戰時期的美蘇對抗、中東沖突、朝鮮半島問題等國際沖突案例，以及和平解決沖突的途徑。

-全球治理：研究全球治理體系、全球治理機制以及中國在全球化進程中的角色和貢獻。

-國際法：介紹國際法的基本原則、主要條約和案例，以及國際法在維護國際秩序中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《國際關系理論》、《全球政治中的中國》、《國際法導論》等，以加深對國際社會理論知識的理解。

-觀看紀錄片：推薦《世界秩序》、《大國崛起》等紀錄片，通過視覺方式了解國際政治經濟格局的變化。

-參與模擬聯合國：鼓勵學生參與模擬聯合國活動，通過模擬聯合國大會的辯論和決策過程，提升國際事務的參與意識和能力。

-關注時事新聞：指導學生定期閱讀《人民日報》、《新華社》等官方媒體，了解國際新聞動態，培養國際視野。

-開展小組研究：組織學生就特定國際問題進行小組研究，如“一帶一路”倡議對沿線國家的影響，或“全球氣候變化”的應對策略。

-參加學術講座：邀請國際關系領域的專家學者進行講座，讓學生直接接觸前沿理論和研究成果。

-制作國際關系主題的PPT：要求學生選擇一個國際關系主題，制作PPT進行展示，鍛煉學生的信息搜集、整理和表達能力。

-參與辯論賽：組織學生參加國際關系主題的辯論賽，提高學生的邏輯思維和辯論技巧。

-參觀國際組織：如果條件允許，組織學生參觀聯合國總部或其他國際組織，親身體驗國際組織的運作環境。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價學習效果的重要指標。教師將觀察學生的出勤情況、課堂提問的參與度、對問題的思考深度以及回答問題的準確性。通過課堂提問和討論，教師可以評估學生對當代國際社會知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和解決問題能力的重要環節。教師將評價小組討論的組織性、成員之間的互動、討論內容的深度和廣度，以及最終展示的清晰度和說服力。小組討論成果的展示將作為學生評價的一部分。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學生對本節課重點知識的掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，覆蓋教材中的關鍵概念和原理。測試結果將作為學生課堂表現和知識掌握的量化指標。

4.課后作業：

課后作業的完成情況將反映學生對知識的鞏固和應用能力。教師將檢查作業的質量，包括內容的完整性、分析的深度和正確性。作業的反饋將包括對正確答案的解釋、對錯誤答案的糾正以及對學生思考過程的評價。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師將提供具體的評價和反饋。以下是可能的評價和反饋內容：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師將肯定其主動性和思考深度，并鼓勵其在未來繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，教師將表揚其領導能力和團隊合作精神，并建議其在未來的活動中繼續發揮領導作用。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點，并建議他們在課后進行額外的復習。

-對于完成作業質量較高的學生，教師將給予積極的評價，并鼓勵他們在未來的學習中繼續保持這種良好的學習習慣。

-對于所有學生，教師將提供反饋，指出他們在學習過程中的優點和需要改進的地方，并給出具體的改進建議。典型例題講解1.例題一：

題目：某國政府在國際社會中積極推動全球治理體系改革，下列哪項措施不符合這一目標？

A.參與國際事務的決策過程

B.促進國際法和國際規范的制定

C.加強與其他國家的經濟合作

D.退出國際組織，減少國際事務的參與

答案：D

解析：該題考察學生對國際組織作用的認知。選項A、B、C都是積極推動全球治理體系改革的措施，而選項D則與國際組織的作用相悖，因此選D。

2.例題二：

題目：當前，國際社會面臨著諸多挑戰，包括恐怖主義、氣候變化等。以下哪項措施有助于應對這些挑戰？

A.各國加強軍事合作

B.各國發展經濟，提高自身實力

C.各國加強環保合作

D.各國減少對外援助

答案：C

解析：該題考察學生對國際合作的認識。選項C強調了環保合作的重要性，有助于應對氣候變化等挑戰，而其他選項則可能加劇國際緊張局勢或加劇貧富差距，因此選C。

3.例題三：

題目：我國在國際事務中倡導構建人類命運共同體，以下哪項舉措體現了這一理念？

A.積極參與聯合國維和行動

B.加強與周邊國家的軍事同盟

C.限制對外援助規模

D.推動建立國際經濟新秩序

答案：A、D

解析：該題考察學生對我國外交政策的理解。選項A體現了我國在國際事務中的積極參與和負責任態度，選項D則體現了我國推動國際經濟新秩序的愿望，兩者都符合構建人類命運共同體的理念，因此選A、D。

4.例題四：

題目：以下哪項不屬于國際組織的主要類型？

A.政府間國際組織

B.非政府間國際組織

C.地區性國際組織

D.全球性國際組織

答案：B

解析：該題考察學生對國際組織類型的認知。選項A、C、D都是國際組織的主要類型，而選項B是非政府間國際組織，不屬于主要類型，因此選B。

5.例題五：

題目：以下哪項措施有助于提高國際組織的效率和影響力？

A.減少國際組織的成員國數量

B.增加國際組織的預算

C.優化國際組織的決策機制

D.降低國際組織的成員資格門檻

答案：C

解析：該題考察學生對國際組織運作的理解。選項C強調了優化決策機制的重要性，有助于提高國際組織的效率和影響力，而其他選項則可能降低國際組織的效率和影響力，因此選C。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解當代國際社會時，我嘗試引入真實的國際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的理論知識，這種教學法提高了學生的實際操作能力和分析問題的能力。

2.小組討論與角色扮演：通過分組討論和角色扮演，學生能夠更深入地參與到課堂活動中，不僅鍛煉了他們的溝通和團隊協作能力，也激發了他們對國際事務的興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：我發現有些學生對一些復雜的國際政治經濟問題理解不夠深入，這可能是因為教學內容過于簡單，未能滿足不同層次學生的學習需求。

2.學生參與度不高：在課堂討論中，部分學生顯得比較被動，參與度不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些話題缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施