【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考語文模擬卷（安徽）黃金卷05注意事項:1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）1．默寫。（10分）中考前夕的誓師大會上，班長借用古詩詞飽含深情地表達心聲。親愛的同學們，自古文章盛世，俊杰多出少年，“①，②”（《送杜少府之任蜀州》），少年成名的王勃告訴我們真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔。自古沙場征戰，英雄亦多出少年，“③，④”（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》），孫權年紀輕輕就統率千軍萬馬，雄踞東南。我們新一代的少年要奮勇向前，要有“⑤，⑥”（杜甫《望岳》）的雄心和氣概，敢于展現自己堅定的信心和遠大的理想。少年，是一種精神，是一種風采，更是一種境界。“⑦，⑧”（《〈論語〉十二章》），孔子告訴我們，不因別人不了解自己而生氣，這是君子的修養；“⑨，⑩”（《岳陽樓記》），范仲淹教會我們，要樹立心懷天下的遠大抱負。奮斗吧，我中國少年；前進吧，我少年中國！【答案】海內存知己天涯若比鄰年少萬兜鍪坐斷東南戰未休會當凌絕頂一覽眾山小人不知而不慍不亦君子乎先天下之憂而憂后天下之樂而樂【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“涯”“兜鍪”“凌”“慍”等字詞的書寫。2．請運用積累的知識，完成問題。（2分）這卻不是一件容易的事。他如猿子一般的丑陋：粗guǎng的臉，又是長又是笨重，短發覆在前額，小小的眼睛深藏在陰沉的眼眶里，矚視時非常嚴jùn，寬大的鼻子，往前突出的大唇，寬闊的耳朵。因為無法改變這丑相，在童時他已屢次感到絕望的痛苦，他自命要實現成為“一個體面人”。……一件東西永遠救了他：他的絕對的真誠。——你知道我為何愛你甚于他人？涅赫留多夫和他說。你具有一種可驚的少有的品性：坦白。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）①丑陋（）②粗guǎng（）③眼眶（）④嚴jùn（）（2）請將文中畫線的句子改為反問句。（2分）（3）語段選自羅曼?羅蘭所作的《名人傳》，文中主要運用（描寫方法），細致地刻畫了“他”（人名）外貌丑陋，“靠心靈而偉大”的形象。（2分）（4）羅曼?羅蘭在《＜名人傳＞序》中說：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人。”依據羅曼?羅蘭的說法，你認為下列人物中哪一位也可以稱為“英雄”？請結合相關名著，談談你的看法。（4分）A．簡?愛（《簡?愛》）B．魯智深（《水滸傳》）C．王冕（《儒林外史》）【答案】（1）lòu獷kuàng峻（2）這難道是一件容易的事嗎？（3）外貌描寫托爾斯泰（4）示例一：我認為簡?愛可以稱為“英雄”。她雖然貌不驚人，矮小瘦弱，但人格獨立，心靈強大，具有強烈的自尊心和反抗精神。她自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，曾和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學校司庫對抗，長大后又曾因為捍衛人格獨立而勇敢地放棄已有的“飯碗”。她又是一個敢于追求自由、平等和獨立人格的女性。在桑菲爾德莊園，她愛上了男主人羅切斯特，雖然地位懸殊，她卻敢于追求愛情，因為她堅信每個人在精神和人格上都是平等的。但當得知羅切斯特瘋妻還活著時，她拒絕了羅切斯特，離開了桑菲爾德莊園，因為她要的是一份有尊嚴的愛。示例二：我認為魯智深可以稱為“英雄”，魯提轄在潘家酒樓吃酒時，聽了金家父女對鄭屠的控訴后，毫不猶豫地要去“打死了那廝”，被史進、李忠勸住后，馬上從身上掏出五兩多銀子，又向史進借了十兩銀子一并交給金家父女作盤纏。回到住處后，仍不釋懷，氣得連“晚飯也不吃”。第二天還親到客店中，將店小二痛打頓，以使金家父女能夠脫身。“拳打”鎮關西時，采取不依不饒的態度，“應口”要打，“討饒”更要打，三拳便將這個地方惡霸置于死地。本來，魯提轄與金家父女素不相識，與鄭屠無怨無仇，能如此這般，就充分顯示了他見義勇怨無仇，能如此這般，就充分顯示了他見義勇為、嫉惡如仇、扶危濟困、愛憎分明、仗義疏財、慷慨大方的性格特點。而這些性格特點的中心皆在一個“義”字，他可以稱得上是一位英雄。【解析】（1）本題考查字音字形。①丑陋：chǒulòu，指相貌或樣子難看；②粗獷：cūguǎng，意思是一指粗魯強橫，二指粗率豪放；③眼眶：yǎnkuàng，意思是眼皮的邊緣所構成的框；④嚴峻：yánjùn，意思是嚴厲、嚴肅，嚴重。（2）本題考查句式轉換。把否定句改為陳述句。把“卻不”改為“難道”，句末加“嗎”和問號，這難道是一件容易的事嗎？（3）本題考查名著人物。語段選自羅曼?羅蘭所作的《名人傳》，根據“又是長又是笨重，短發覆在前額，小小的眼睛深藏在陰沉的眼眶里”可知，文段主要運用外貌描寫，從“笨重”“小小的”“陰沉”這些詞語可知，作者細致地刻畫了外貌丑陋的托爾斯泰。據此作答即可。（4）本題考查名著人物分析。結合“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人”這句話的理解，意思是我認為英雄不是一個有卓越思維或者強大武力的人，而是心靈美好善良的人。這句話我們應從“英雄”這個詞來理解，它的含義不同，人們理解的角度不同，意義也不同。結合相關名著，談談看法，圍繞主題，語言表達得體，語句通順即可。注意字數要求。魯智深：本名魯達，綽號花和尚，是施耐庵所作古典小說《水滸傳》中的角色。魯智深原本是渭州經略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草，做了山寨之主。山聚義后加入梁山泊，被列為一百單八將之排第十三位，星號天孤星，擔任步軍頭領，替天行道。接受招安后，在征四寇的戰役中立下戰功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，追贈義烈昭暨禪師。“遇林而起”中的“林”，一是指林沖，二是指野豬林，魯智深大鬧野豬林，與朝廷結下了不解之仇，踏上了落草的道路；“遇山而富”中的“山”，指“二龍山”，武松、魯智深、楊志三人曾經一起去二龍山，殺了那里的寨主，奉魯智深為山寨之主金銀珠寶盡收囊中；“遇水而興”中的“水”指的是梁山泊。三山聚義后，魯智深排列居一百零八將第13位，位列步軍頭領之首，替天行道；“遇江而止”的“江”指錢塘江，魯智深生擒方臘后，在錢塘江邊的六和寺，聽潮圓寂。簡?愛：她在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴堅持自我，最終獲得幸福。童年時的她被舅媽誣陷愛撒謊時，她憤怒回擊，敢于反抗舅母；在表哥因為簡?愛看書毆打她時，她敢于反抗；在孤兒院時，告訴海倫受到無故的鞭打時要狠狠地回擊；成年后選擇平等地追求愛情，在得知羅切斯特妻子尚還活著時，毅然離開，又在后來羅切斯特殘疾時依然回來，這都體現了她的反抗精神。作者成功塑造了一個雖貌不驚人、矮小瘦弱，但人格獨立、心靈強大、具有強烈的自尊心和反抗精神，敢于爭取自由、平等和獨立人格的獨特女性形象。王冕：天性聰明，不滿二十歲，就上知天文，下知地理，學貫古今。但也性情孤傲，蔑視權貴，遠離富貴功名。知縣來請，王冕也不赴約；朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會稽山，在此隱居終老。王冕是作者在作品中樹立的一個標桿，設置的一面鏡子，與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之輩，形成了鮮明的對比，寄托了作者的理想。王冕對禮部議定取士之法：“三年一科，用五經、四書、八股文”的看法是“這個法卻定的不好。將來讀書人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了”。這在當時是很叛逆的說法，很多人甚至會覺得很驚訝，而王冕能夠站出來說，顯示了他獨到、獨立的見解。王冕是一個“嵌崎磊落”的人，他有卓越的才華，而且格調高卓磊落灑脫。他自幼就很有才，自習能力超強，而且十分灑脫，不拘于時，不慕名利。這與后面出來的人物形成鮮明的對比。3．復興中學七年級（1）班舉行以“讓我們一起讀書吧”為主題的系列活動，請你參與并完成以下任務。（13分）（1）班級發布通知，正文如下：為豐富學生的知識，開闊學生的視野，全面提高學生的學習能力，我班組織全體同學到縣圖書館開展讀書學習活動，請大家于12月7日上午8點在學校大門口集合。小安同學因生病請假，不了解通知的內容，你覺得其中哪三個重要信息需要轉告他？（3分）（2）班委會已聯系知名作家王德福先生12月9日下午三點給全班學生做“少年正是讀書時”專題講座，安排班長小徽同學提前一天打電話確認。請你根據情境將對話內容補充完整。（4分）小徽：王德福：小徽同學，你好！小徽：王叔叔，打擾了！我今天打電話是想和您確認一下，王德福：我已經準備好了，一定會準時參加的；你放心吧！小徽：王叔叔，謝謝您！我們期待著您的精彩講座。（3）下面是小安演講稿中的部分內容，請你幫他修改。（4分）讀書，是心靈的滋養。它像一場無聲的春雨，滋潤著我們干涸的心田。【甲】通過閱讀不同領域的書籍，使我們能夠拓寬思維的局限，拓寬視野。【乙】哲學書籍讓我們思考人生的意義；科學書籍讓我們探索世界的奧秘，文學書籍讓我們感受人性的美好。“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。”讓我們珍惜時光，與書為伴，讓書香盈滿我們的人生路。①【甲】句有語病，請你提出修改意見。（2分）②【乙】句有一處標點符號使用錯誤，請你修改。（2分）（4）活動結束后，班委會要求每位同學發一條圖文并茂的微信朋友圈。下面是小徽選的一幅圖片，請你再為他配上一段精彩的文字。（30字以上）（2分）【答案】（1）①到縣圖書館開展讀書學習活動；②12月7日上午8點；③學校大門口集合。（2）王叔叔，您好！我是復興中學七年級（1）班的學生小徽。明天的講座，您能按照約定的時間到達嗎？（3）刪去“通過”或“使”把逗號改為分號。（4）示例：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”攀登書山，跋涉學海，我要向著美好的未來進發！【解析】（1）本題考查內容理解和轉述。首先，需要理解題目背景和要求，再仔細分析通知的正文內容，從中提取出關鍵信息，并考慮如何有效地轉告給小安同學。題目背景：復興中學七年級（1）班舉行以“讓我們一起讀書吧”為主題的系列活動，并發布了相關通知。題目要求：從通知中提取出對小安同學重要的三個信息，并考慮如何轉告。通知的活動目的是“為豐富學生的知識，開闊學生的視野，全面提高學生的學習能力”。活動內容是“組織全體同學到縣圖書館開展讀書學習活動”。集合時間和地點是“12月7日上午8點在學校大門口集合”。根據上述分析，我們可以確定需要轉告小安的三個重要信息是：活動內容是到縣圖書館讀書學習；集合時間是12月7日上午8點；集合地點是學校大門口。（2）本題考查根據語境補寫句子。第一空：這一空主要是小徽同學與作家王老師打招呼并進行自我介紹。在正式場合，尤其是提前聯系并確認事宜時，需要禮貌地打招呼并說明自己的身份和目的。因此，小徽同學需要首先稱呼王老師，然后介紹自己是校學生會宣傳部的小徽。示例：王老師（或叔叔），您好！我是七年級（1）班的班長小徽。第二空：這一空是小徽同學向作家王老師確認講座時間的關鍵部分。由于已經聯系好王老師12月9日下午三點做講座，小徽同學需要禮貌地詢問王老師是否能按照約定的時間參加。由于是提前一天打電話確認，因此使用“明天的講座”來指代已經約定好的講座，同時用“您能按約定的時間來嗎？”來確認時間，既直接又禮貌。示例：明天的講座，您能按約定的時間來嗎？（3）①本題考查病句修改。甲句存在成分殘缺的問題，缺少主語，應刪去“通過”或“使”。②本題考查標點運用。結合文段內容可知，“哲學書籍讓我們思考人生的意義”“科學書籍讓我們探索世界的奧秘”“文學書籍讓我們感受人性的美好”三句為句子中并列關系分句，中間應使用分號，應把把逗號改為分號。（4）本題考查圖文轉換和語言表達。畫面中心是三個孩子，他們圍坐在一堆散落的書籍前，各自沉浸在閱讀的樂趣中。背景中，一個女孩在書山上架梯攀登。整個畫面通過孩子們專注的閱讀姿態和周圍的書籍堆，生動地傳達了一種學習和探索知識的氛圍，讓人感受到閱讀的魅力和知識的力量。據此圍繞“閱讀”的主題，進行擬寫即可。答案不唯一。示例：在書山學海中徜徉，每一本書都是攀登的階梯。勤奮為徑，苦作舟，向著夢想的彼岸進發！二、閱讀（55分）【一】（22分）閱讀下面的文字，回答問題。陪母親逛菜場毛其瑩①年少時，每當母親說“走，陪我去趟菜場”，我總是先不吭聲，心里等著母親的下一句——“順便吃點東西。”話一落地，“好的，媽媽，走吧。”母親每次笑笑，也每次有這個停頓。②天下美食，不可辜負也，這也是我逛菜場的盼頭。畢竟嘛，在我看來，逛菜場是件事情，并且可不是件容易的事情。③常去的菜場倒是不遠，從小區過馬路，穿過小橋和一條弄堂窄道，再拐兩個彎就到。只是拐彎的沿途路邊就開始有賣菜、賣魚的散戶，免不了踩上菜葉和魚池流下的水，一路左閃右避地“打怪”，還沒走到菜場，鞋子就濕膩膩的了；去菜場總是一不小心就會買多，左右換手，好不猙獰。為此，我會提前換上防滑耐臟的鞋子，再揣上兩個布包。④正式開始逛菜場了，心依舊提得高高的。周六早上9點左右，掀開門簾，魚腥味、菜葉味、生鮮肉味，吆喝聲、剁肉聲、抽風機聲，以及遠處生鮮燈的光芒一股腦兒裹挾著撞進鼻腔、眼內，著實生猛，我總是要先適應一二。鋪子前立著的菜販們兩手開工，一手抓著敞口的袋子等著給客人，一手不忘給蔬菜噴噴水，整理儀表；一邊顧著當前的客人不要左挑右揀的，一邊眼睛還能抓人似的鎖定路過的客人，嘴里中氣十足地吆喝著“新鮮的，便宜賣嘍”。賣肉的攤鋪前，總是盤踞著一個膀大腰圓的大叔，氣定神閑，也不吆喝，你要買的時候，才問你想要哪個部位的肉，是想要肥點的，還是瘦點的，確定后，咔咔幾聲，手起刀落，干凈利索，行云流水。雖說有電子秤，但你若是和賣家禽、賣糧油的大叔大嬸說，來個“十斤的米”，要個“五斤的雞”，他們基本上隨手一提溜，一抓一個準，一稱一個剛剛好。⑤菜場彎彎繞繞的，宛若迷宮。母親則總是一副胸有成竹的模樣，從沒見她列什么清單，但心中仿佛存有一張菜譜和“一桿秤”，對價位也“門兒清”，買東西一點兒不忸怩猶豫。攤主見到她，臉上的皺紋都爽朗起來：“今天來得早嘛。”母親說：“是的，今早天氣好。”聊著家常的間隙，三下五除二把菜價談好，臨了攤主總是抓一把小蔥塞進袋子。⑥母親好像總有種魔力，和誰都能說上幾句，別人也愿意和她多說。那時我想，如果隱士有段位，母親應該是頂高級別的那種。可云淡風輕，不談過往；也可主持大局，談笑風生；一切瀟灑自如，大大方方。⑦買完全部食材后，就是我最期待的環節——去菜市場旁的小吃攤逛逛。我最喜歡的是山東煎餅攤。看著白色的面糊緩緩流動，轉成一個飽滿的圓，再輕輕鏟起，刷上蛋液，撒上蔥花、生菜碎，刷醬，夾上脆餅，裝袋……這過程，看著就覺得挺美的，更不用說吃在嘴里。在秋天的街頭，手里捧著熱乎乎、剛出鍋的煎餅，一口咬下去，感受著滿嘴酥脆與軟糯的醬香味，不由感慨：美好的一天，就是從扎實又可口的煎餅生發出來的！⑧如今，我有了自己的小家庭，也搬家了，平時工作比較忙，總是習慣在網上買菜。今年過年回家比較早，問母親：“要不直接在網上買些年前的菜?”“你那網上買的生菜多少錢?”我剛回答完，母親就道：“哎呀，買貴了，買貴了！要什么還是媽媽給你買吧。”我笑笑，搖搖頭，又點點頭：“要吃煎餅。”“好的，買完菜，媽媽給你買。”⑨說走就走！母親打趣提醒說現在無須提前換“裝備”了。沿途看到，以前賣菜、賣魚的散戶攤子和地上的凌亂無章都不見了。菜場也變了，變得干凈整潔、標準化了，生鮮燈也沒有了，有些陌生。不過，當菜葉味、小孩啼哭聲等向我撲來時，又倍感親切。母親還是老樣子，走到哪兒都有攤主和她打招呼，就是這次我被“惦記”了。“這是你女兒啊?”“是的，她來看我啦。”“好久沒見，長這么大了。”“是啊，日子過得真快呢。”說話間，攤主往袋子里塞了把小蔥，“祝你們全家新年快樂！”⑩陪母親買完菜，看煎餅攤還駐扎在那兒，氤氳著的熱氣在空氣中蔓延升騰，我咬了一口煎餅，嗯，還是那個熟悉的味道，和與母親一起逛菜場的感覺一樣，有滋有味。（摘編自《新民晚報》）4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（4分）A．每當母親說“走，陪我去趟菜場”，作者總是期待著“順便吃點東西”，這反映了母女之間的默契和情感交流。B．提前換上防滑耐臟的鞋子、揣上兩個布包等細節，展現了母親日常生活中的細心和有準備，從中可以感受到母愛。C．文章生動地描寫了菜場的熱鬧場景，如描述魚腥味、菜葉味、生鮮肉味等撲面而來的感覺細節，讓讀者仿佛身臨其境。D．長大后陪母親逛菜場，感受到菜市場環境的變化，不見了年少時的凌亂無章，但攤主對母親的熱情還沒有改變。5．文中菜場攤主各具特色，請根據第④段內容，在下表中橫線上填上恰當的內容。（6分）攤主特點表現賣菜的①他們兩手開工，邊給客人裝菜，邊給蔬菜噴水保鮮，同時還不忘吆喝吸引顧客賣肉的專業且高效②賣家禽、糧油的③賣家禽、糧油的大叔大嬸能隨手準確估算出重量6．請從描寫手法的角度賞析下面的句子。（4分）看著白色的面糊緩緩流動，轉成一個飽滿的圓，再輕輕鏟起，刷上蛋液，撒上蔥花、生菜碎，刷醬，夾上脆餅，裝袋……7．文中詳細描寫了母親在菜場中的各種表現，有什么作用？（4分）8．“還是那個熟悉的味道，和與母親一起逛菜場的感覺一樣，有滋有味”具有怎樣的含義？請結合文章內容，談談你的理解。（4分）【答案】4．B5．忙碌且熱情賣肉的大叔不急于吆喝，而是在顧客選購時精準確定其需求，迅速準確地切割肉類，手法干凈利索熟練、準確估算6．動作描寫。通過“緩緩流動”“轉成一個飽滿的圓”“輕輕鏟起”等一系列動詞，不僅描繪了面糊從液態到固態的轉變過程，還傳達了制作者熟練而輕柔的手法，給人以流暢和諧的美感。“刷上蛋液”“撒上蔥花、生菜碎”“刷醬”等細節，不僅展示了制作步驟的精細，也暗示了食物口感的豐富層次。7．①展現母親的生活技能：母親在菜場中胸有成竹、熟練挑選食材，展現了其豐富的生活經驗和購物技能。②體現母親的社交能力：母親與攤主們熟絡交談，體現了她良好的社交能力和親和力。③塑造母親形象：通過母親在菜場中的表現，塑造了一個勤勞、能干、善于交際的母親形象。④增添濃郁的生活氣息：母親在菜場中的活動，增添了文章的生活氣息，使讀者能夠感受到真實、質樸的生活場景。8．①熟悉的味道：指的是煎餅滿嘴酥脆與軟糯的醬香味。②生活的滋味：逛菜場不僅是購買食材的過程，更是體驗生活、感受人間煙火氣的方式。“我”與母親的互動、母親與攤主的交流，都讓生活充滿了樂趣。③親情的滋味：與母親一起逛菜場，增進了母女間的感情，讓這段時光變得溫馨而難忘。【解析】4．本題考查對文章內容的理解。B.錯誤。由第③段“只是拐彎的沿途路邊就開始有賣菜、賣魚的散戶，免不了踩上菜葉和魚池流下的水，一路左閃右避地‘打怪’，還沒走到菜場，鞋子就濕膩膩的了；去菜場總是一不小心就會買多，左右換手，好不猙獰。為此，我會提前換上防滑耐臟的鞋子，再揣上兩個布包”可知，提前換上防滑耐臟的鞋子、揣上兩個布包是“我”的行為，展現“我”的細心和有準備；故選B。5．本題考查文章內容的概括。由第④段“鋪子前立著的菜販們兩手開工，一手抓著敞口的袋子等著給客人，一手不忘給蔬菜噴噴水，整理儀表；一邊顧著當前的客人不要左挑右揀的，一邊眼睛還能抓人似的鎖定路過的客人，嘴里中氣十足地吆喝著‘新鮮的，便宜賣嘍’”可知，“兩手開工”“一手抓著敞口的袋子等著給客人，一手不忘給蔬菜噴噴水，整理儀表”體現其工作忙碌，“一邊眼睛還能抓人似的鎖定路過的客人，嘴里中氣十足地吆喝著‘新鮮的，便宜賣嘍’”體現其熱情。故第一空：忙碌且熱情；由第④段“賣肉的攤鋪前，總是盤踞著一個膀大腰圓的大叔，氣定神閑，也不吆喝，你要買的時候，才問你想要哪個部位的肉，是想要肥點的，還是瘦點的，確定后，咔咔幾聲，手起刀落，干凈利索，行云流水”可知，賣肉的才問你想要哪個部位的肉，是想要肥點的，還是瘦點的，確定后，咔咔幾聲，手起刀落，干凈利索，行云流水。故第二空：賣肉的大叔不急于吆喝，而是在顧客選購時精準確定其需求，迅速準確地切割肉類，手法干凈利索；由第④段“他們基本上隨手一提溜，一抓一個準，一稱一個剛剛好”可知，“隨手一提溜”體現其動作熟練，“一抓一個準”體現其準確。故第三空：熟練、準確估算。6．本題考查人物描寫及其作用。由“緩緩流動”“轉成”“鏟起”“刷上蛋液”“撒上”“刷醬”“夾上”“裝袋”等一系列動詞可知，該句運用動作描寫；通過“緩緩流動”“轉成一個飽滿的圓”“輕輕鏟起”等一系列動詞，作者不僅細膩地描繪了面糊從液態到固態的轉變過程，實現了動作與場景的緊密結合，通過這一系列動作，讀者還可以深刻地感受到制作者嫻熟而輕柔的手法，以及這種手法所帶來的流暢和諧美感。此外，句子中還巧妙地融入了“刷上蛋液”“撒上蔥花、生菜碎”“刷醬”“夾上脆餅”“裝袋”等細節，這些細節不僅展示了煎餅制作過程的細致，更讓人聯想到了食物口感的豐富層次，增加了文章的吸引力。7．本題考查句段作用分析。由第⑤段“菜場彎彎繞繞的，宛若迷宮。母親則總是一副胸有成竹的模樣，從沒見她列什么清單，但心中仿佛存有一張菜譜和‘一桿秤’，對價位也‘門兒清’，買東西一點兒不忸怩猶豫”可知，母親在菜場中胸有成竹、熟練挑選食材，體現其生活經驗豐富，有良好的購物技能；由第⑤段“攤主見到她，臉上的皺紋都爽朗起來：‘今天來得早嘛。’母親說：‘是的，今早天氣好。’聊著家常的間隙，三下五除二把菜價談好，臨了攤主總是抓一把小蔥塞進袋子”，第⑥段“母親好像總有種魔力，和誰都能說上幾句，別人也愿意和她多說”可知，母親在挑選食材時會和店鋪老板嘮嗑聊家常，體現母親有良好的社交技能，親和力足；由第③段“常去的菜場倒是不遠，從小區過馬路，穿過小橋和一條弄堂窄道，再拐兩個彎就到。只是拐彎的沿途路邊就開始有賣菜、賣魚的散戶，免不了踩上菜葉和魚池流下的水，一路左閃右避地‘打怪’，還沒走到菜場，鞋子就濕膩膩的了；去菜場總是一不小心就會買多，左右換手，好不猙獰”，第⑤段“菜場彎彎繞繞的，宛若迷宮。母親則總是一副胸有成竹的模樣，從沒見她列什么清單，但心中仿佛存有一張菜譜和‘一桿秤’，對價位也‘門兒清’，買東西一點兒不忸怩猶豫”可知，去菜場的路不好走，而且買的東西多了提著也很累，但是母親為了家人選擇每天都去菜場買菜，體現出母親的勤勞能干；再結合第⑤段“攤主見到她，臉上的皺紋都爽朗起來：‘今天來得早嘛。’母親說：‘是的，今早天氣好。’聊著家常的間隙，三下五除二把菜價談好，臨了攤主總是抓一把小蔥塞進袋子”，第⑥段“母親好像總有種魔力，和誰都能說上幾句，別人也愿意和她多說”可知，通過母親在菜場中的表現，塑造了一個勤勞、能干、善于交際的母親形象；由第⑤段“攤主見到她，臉上的皺紋都爽朗起來：‘今天來得早嘛。’母親說：‘是的，今早天氣好。’聊著家常的間隙，三下五除二把菜價談好，臨了攤主總是抓一把小蔥塞進袋子”，第⑥段“母親好像總有種魔力，和誰都能說上幾句，別人也愿意和她多說”，第⑨段“母親還是老樣子，走到哪兒都有攤主和她打招呼，就是這次我被‘惦記’了。‘這是你女兒啊?’‘是的，她來看我啦。’‘好久沒見，長這么大了。’‘是啊，日子過得真快呢。’”可知，通過寫母親在菜場的各種活動，也可以展現真實的生活場景，增加文章的生活氣息。故母親在菜場中的活動，增添了文章的生活氣息，使讀者能夠感受到真實、質樸的生活場景。8．本題考查詞句含義的理解。由第⑩段“看煎餅攤還駐扎在那兒，氤氳著的熱氣在空氣中蔓延升騰，我咬了一口煎餅，嗯，還是那個熟悉的味道”，第⑦段“在秋天的街頭，手里捧著熱乎乎、剛出鍋的煎餅，一口咬下去，感受著滿嘴酥脆與軟糯的醬香味”可知，熟悉的味道指的是煎餅滿嘴酥脆與軟糯的醬香味；由第⑩段“嗯，還是那個熟悉的味道，和與母親一起逛菜場的感覺一樣，有滋有味”可知，“我”像小時候一樣和媽媽逛菜市場，增進母女親情，所以還指親情的味道；由第⑨段“菜場也變了，變得干凈整潔、標準化了，生鮮燈也沒有了，有些陌生。不過，當菜葉味、小孩啼哭聲等向我撲來時，又倍感親切”“母親還是老樣子，走到哪兒都有攤主和她打招呼，就是這次我被‘惦記’了。‘這是你女兒啊?’‘是的，她來看我啦。’‘好久沒見，長這么大了。’‘是啊，日子過得真快呢。’”可知，雖然菜市場變得干凈整潔，但是我們在這里可以購買食材，也會有母親和攤主的互動，可以讓我們體會到人間煙火味，感受到生活的滋味，所以還指生活的樂趣和滋味。【二】（17分）閱讀下面非連續性文本，完成各題。【材料一】①非遺是文明的瑰寶，承載著民族的記憶、智慧和情感。目前，我國已擁有34項聯合國非遺名錄和1530項國家級非遺名錄，成為世界上擁有世界非遺數量最多的國家。但在發展中，非遺文化也面臨著新的問題。圖一：各級別非遺項目傳承人年齡分布圖圖二：各級別非遺項目關注度（選自《中國非物質文化遺產發展現狀調研報告》）【材料二】①跨界協同是指不同領域、不同行業、不同主體之間通過資源共享、優勢互補、協同創新等方式，實現共同發展的理念和方法。要想讓非遺在新時代煥發出生機與活力，跨界協同成為了關鍵策略，具體表現在以下領域：（一）文化與藝術領域：將非遺元素融入到現代藝術作品中，讓非遺以更具吸引力的形式展現在大眾面前。比如，畫家以苗族的非遺文化為靈感作畫，展現苗族服飾、銀飾的獨特之美；音樂家將昆曲等元素融入到自己的作品中，創作出了極具特色的音樂。（二）教育領域：將非遺納入學校教育體系，編寫非遺教材，開設講座、課程，建立實驗室、工作室、工作坊，有些非遺項目還解決了高校學生就業的問題。（三）科技領域：科技為非遺的記錄、保存和傳播提供了強大工具，拓展文化的發展空間。例如，敦煌研究院利用數字技術，對敦煌壁畫進行數字化保護和修復，并通過互聯網平臺進行展示和傳播，讓更多的人了解和欣賞敦煌壁畫的藝術價值。（四）旅游領域：將非遺資源轉化為旅游產品，將非遺元素融入到旅游產品中，打造具有文化內涵和特色的旅游目的地，不僅增加旅游的吸引力，還為非遺的傳承保護提供經濟支持，如參觀非遺村、非遺小鎮，在景區設置非遺體驗區等。（五）商業領域：企業積極參與非遺的產業化開發和創新發展，推動非遺與現代產業的融合發展。例如食品企業與傳統釀造技藝合作推出特色食品，利用非遺的品牌價值與商業品牌結合，提升產品文化內涵。（六）媒體領域：官媒采訪報導，制作非遺紀錄片，通過電視臺、網絡平臺播放，擴大非遺的影響力。利用社交媒體傳播，發起非遺相關話題，鼓勵民眾分享非遺體驗。（七）社會組織領域：社會組織和民間團體可以組織開展各種非遺傳承保護和創新發展活動，加強非遺的宣傳推廣和交流合作。（摘編自“非遺傳承人產業基地”公眾號）【材料三】①2025年春節，四川自貢將舉辦“非遺賀新春——點亮中國燈”第31屆自貢國際恐龍燈會。本屆燈會將古老的民俗文化、經典的藝術符號與現代光影技術相融合，如燈會大門“喜氣盈門”就是以自貢非遺“小三絕”剪紙為靈感制作，“年娃賀歲”燈組以中國傳統年畫娃娃為創作靈感。②燈會還利用園中河谷地勢環境，巧妙融合自貢特色仿真恐龍、自貢彩燈和前沿Al科技，完美再現史前侏羅紀恐龍谷。綜合運用VR/AR、大數據等技術，以掃碼觀燈、燈會短視頻直播、彩燈線上帶貨、水上燈會互動體驗及彩燈視頻遠程教學等方式，促進數字經濟與彩燈文創深度融合，彩燈非遺悄然轉化為“網紅”經濟。③去年，燈會打破次元壁，與國內多個頂流IP跨界合作，如潮玩IP“泡泡瑪特”，引發游客打卡熱。據主辦方透露，本屆燈會將繼續與知名國漫IP、游戲IP等深度合作，為游客帶來一場別具一格的沉浸式彩燈盛宴。④十多年來，各級各類學校的彩燈手工課和鄉土專業課持續開設，自貢彩燈職業教育、學歷教育、崗位培訓漸成體系，新生代彩燈人層出不窮，為非遺傳承創新提供了強大的人才支撐。（摘編自《四川日報》）【材料四】重慶非物質文化遺產名錄（部分）類別項目名稱特點及內容介紹傳統技藝榮昌陶器制作技藝包括選泥、曬泥、碾泥、攪泥、過漿、踩泥、揉泥、制坯、晾坯、打磨、刻花、上釉、打磨、裝窯、點窯、熏窯、燒窯、觀窯、閉窯、出窯、檢驗等二十多道工序。傳統體育重慶蹬技表演者仰臥在特制的座子上，用雙足承接和舞弄各種道具，從輕如扇子、紙傘，到重如大缸、八仙桌等，都能在腳上“跳舞”。傳統音樂秀山民歌包括勞動歌、山歌、風俗歌、生活歌四大類。人們用民歌傳授知識、表達愛情、祈求幸福，同時也通過民歌表達感情，歌頌生活。9．根據材料內容，下列選項的理解和推論正確的一項是（

）（4分）A．要想讓非遺在新時代煥發出生機與活力，跨界協同是唯一的策略。B．將非遺納入學校教育體系，可以解決一部分高校學生的就業問題。C．非遺的傳承、保護和創新，主要是靠社會組織、民間團體的宣傳推廣和交流合作。D．新生代非遺繼承人層出不窮，是因為相關的職業教育、學歷教育已經成體系。10．閱讀【材料一】的圖表，說說我國非物質文化遺產的發展現狀。（4分）11．請結合【材料二】，具體分析【材料三】自貢燈會中的非遺跨界協同體現在哪些方面。（5分）12．小文是學生處干事，他將負責藝術節“非遺進校園”展區工作。請幫他從【材料四】中選擇一個項目，并從前期宣傳、中期展示、后期深入三個方面，采用不同的非遺跨界協同方式，給他提出具體建議。（4分）【答案】9．B10．（1）我國各級別非遺項目的傳承人年齡分布不均。國家級、省市級非遺傳承人年輕人較多，區縣級非遺傳承人老齡化較嚴重。（2）國家級和省市級非遺項目關注度逐年上升，區縣級非遺項目關注度較低，且在這20年中變化不大。11．（1）與科技領域跨界協同，例如將彩燈和前沿AI科技融合，展現史前侏羅紀恐龍谷，還運用VR/AR、大數據等技術實現掃碼觀燈、燈會短視頻直播、彩燈線上帶貨；（2）與藝術領域跨界協同，燈會將古老的民俗文化、經典的藝術符號與現代光影技術相融合，例如“喜氣盈門”燈組以“小三絕”剪紙為靈感制作；（3）與商業領域跨界協同，與一些頂流IP合作，如國漫IP、游戲IP，推動燈會與現代產業融合發展：（4）與教育領域跨界協同，在學校開設彩燈相關課程，融入職業教育、學歷教育等，培養新生代人才；（5）與旅游領域跨界協同，自貢燈會每年都吸引大量游客，彩燈非遺已成“網紅”經濟。12．選秀山民歌。（1）前期宣傳時，可以協同媒體領域，如制作秀山民歌宣傳片在學校播放；利用學校社交媒體平臺，如公眾號、微信群等擴大影響力。（2）中期展示時，可以結合相關文化、藝術元素設計秀山民歌相關文創，將秀山民歌歌詞和秀山當地民俗印制在文創作品中，增強體驗感；還可以結合數字技術，用AI現場展示或創作秀山民歌，帶領大家沉浸式體驗這項非遺。（3）后期深入時，可以協同教育領域，建議學校開設秀山民歌相關課程，例如在音樂課或社團課等課程體系中加入這項非遺，以持續擴大秀山民歌的影響力，也讓同學們得以獲取知識、陶冶情操。【解析】9．本題考查篩選文章信息。A.結合【材料二】第①段“要想讓非遺在新時代煥發出生機與活力，跨界協同成為了關鍵策略”，可知：要想讓非遺在新時代煥發出生機與活力，跨界協同成為了關鍵策略；并非是“唯一的策略”；C.結合【材料二】第①段“社會組織領域：社會組織和民間團體可以組織開展各種非遺傳承保護和創新發展活動，加強非遺的宣傳推廣和交流合作”，可知：社會組織和民間團體組織開展各種非遺傳承保護和創新發展活動，加強非遺的宣傳推廣和交流合作。文章并沒有提及到“非遺的傳承、保護和創新主要是靠社會組織、民間團體的宣傳推廣和交流合作”；D.結合【材料三】第④段“自貢彩燈職業教育、學歷教育、崗位培訓漸成體系，新生代彩燈人層出不窮，為非遺傳承創新提供了強大的人才支撐”，可知：職業教育、學歷教育、崗位培訓漸成體系，并非是“已經成體系”；故選B。10．本題考查圖文轉換。結合“圖一：各級別非遺項目傳承人年齡分布圖”：國家級的非遺項目傳承人年齡分布是，20——30歲的占23.30%，31——40歲的占32.6%，41——50歲的占18.6%，51——60歲的占23.30%，61歲以上的占2.3%；省級的非遺項目傳承人年齡分布是，20——30歲的占6.20%，31——40歲的占56.20%，41——50歲的占31.20%，51——60歲的占6.20%；市級的非遺項目傳承人年齡分布是，20——30歲的占35.7%，31——40歲的占7.1%，41——50歲的占35.7%，51——60歲的占7.10%，61歲以上的占14.3%；區縣級的非遺項目傳承人年齡分布是，20——30歲的占3.4%，31——40歲的占31.00%，41——50歲的占17.2%，51——60歲的占27.6%，61歲以上的占20.70%；由此可見，各級別非遺項目傳承人年齡分布不均。國家級、省市級非遺傳承人以年輕人居多，區縣級的非遺項目傳承人非遺傳承人老年人居多。結合“各級別非遺項目關注度”，可知：2004年國家級、省市級、區縣級的非遺項目關注度在20%以下；2009年國家級非遺項目關注度在40%，省市級的非遺項目關注度在20%，區縣級的非遺項目關注度在20%以下；2016年國家級非遺項目關注度在60%，省市級的非遺項目關注度在40%，區縣級的非遺項目關注度在20%以下；2024年國家級非遺項目關注度在80%，省市級的非遺項目關注度在60%，區縣級的非遺項目關注度在20%以下；由此可見，國家級和省市級非遺項目關注度逐年上升，區縣級非遺項目關注度較低，且在這20年中變化不大。11．本題考查概括文章內容。結合【材料二】“（一）文化與藝術領域：將非遺元素融入到現代藝術作品中，讓非遺以更具吸引力的形式展現在大眾面前”，【材料三】第①段“本屆燈會將古老的民俗文化、經典的藝術符號與現代光影技術相融合，如燈會大門‘喜氣盈門’就是以自貢非遺‘小三絕’剪紙為靈感制作，‘年娃賀歲’燈組以中國傳統年畫娃娃為創作靈感”，可知：非遺元素融入到現代藝術作品中，讓非遺以更具吸引力。例如自貢燈會將古老的民俗文化、經典的藝術符號與現代光影技術相融合。以“喜氣盈門”燈組以“小三絕”剪紙為靈感制作燈會。結合【材料二】“（三）科技領域：科技為非遺的記錄、保存和傳播提供了強大工具，拓展文化的發展空間”，【材料三】第②段“燈會還利用園中河谷地勢環境，巧妙融合自貢特色仿真恐龍、自貢彩燈和前沿AI科技，完美再現史前侏羅紀恐龍谷。綜合運用VR/AR、大數據等技術，以掃碼觀燈、燈會短視頻直播、彩燈線上帶貨、水上燈會互動體驗及彩燈視頻遠程教學等方式，促進數字經濟與彩燈文創深度融合”，可知：科技為非遺的記錄、保存和傳播提供了強大工具。例如，自貢燈會利用前沿AI科技，再現史前侏羅紀恐龍谷；綜合運用VR/AR、大數據等技術，以掃碼觀燈、燈會短視頻直播、彩燈線上帶貨、水上燈會互動體驗及彩燈視頻遠程教學。結合【材料二】“（四）旅游領域：將非遺資源轉化為旅游產品，將非遺元素融入到旅游產品中，打造具有文化內涵和特色的旅游目的地，不僅增加旅游的吸引力，還為非遺的傳承保護提供經濟支持，如參觀非遺村、非遺小鎮，在景區設置非遺體驗區等”，【材料三】第②段“彩燈非遺悄然轉化為‘網紅’經濟”，第③段“為游客帶來一場別具一格的沉浸式彩燈盛宴”，可知：將非遺資源轉化為旅游產品，將非遺元素融入到旅游產品中，打造具有文化內涵和特色的旅游目的地。例如：自貢燈會為游客帶來沉浸式彩燈盛宴，每年都吸引大量游客，彩燈非遺已成“網紅”經濟。結合【材料二】“（五）商業領域：企業積極參與非遺的產業化開發和創新發展，推動非遺與現代產業的融合發展”，【材料三】第③段“去年，燈會打破次元壁，與國內多個頂流IP跨界合作，如潮玩IP‘泡泡瑪特’，引發游客打卡熱。據主辦方透露，本屆燈會將繼續與知名國漫IP、游戲IP等深度合作”，可知：企業積極參與非遺的產業化開發和創新發展。例如自貢燈會與國內知名國漫IP、游戲IP跨界合作，推動非遺與現代產業的融合發展。結合【材料二】“（二）教育領域：將非遺納入學校教育體系，編寫非遺教材，開設講座、課程，建立實驗室、工作室、工作坊”，【材料三】第④段“十多年來，各級各類學校的彩燈手工課和鄉土專業課持續開設，自貢彩燈職業教育、學歷教育、崗位培訓漸成體系，新生代彩燈人層出不窮，為非遺傳承創新提供了強大的人才支撐”，可知：將非遺納入學校教育體系。例如自貢燈會在各級各類學校的持續開設彩燈手工課和鄉土專業課。將其與職業教育、學歷教育、崗位培訓相結合，培養新生代彩燈人。12．本題考查建議。依據【材料二】第①段“跨界協同是指不同領域、不同行業、不同主體之間通過資源共享、優勢互補、協同創新等方式，實現共同發展的理念和方法”“（六）媒體領域：官媒采訪報導，制作非遺紀錄片，通過電視臺、網絡平臺播放，擴大非遺的影響力。利用社交媒體傳播，發起非遺相關話題，鼓勵民眾分享非遺體驗”“（一）文化與藝術領域：將非遺元素融入到現代藝術作品中，讓非遺以更具吸引力的形式展現在大眾面前”“（二）教育領域：將非遺納入學校教育體系，編寫非遺教材，開設講座、課程，建立實驗室、工作室、工作坊”可知：根據跨界協同的理論，分別從媒體宣傳、觀眾體驗和教育延伸的角度，制定不同階段推廣非遺具體措施，讓非遺走進校園實現傳承和發展即可。示例：榮昌陶器制作技藝：①前期宣傳：利用媒體領域的跨界協同，通過社交媒體平臺發布榮昌陶器制作技藝的宣傳視頻，介紹其歷史、工藝流程、文化內涵，引發學生關注。同時可在校園內舉辦宣傳海報展，邀請藝術專業學生設計富有創意的非遺元素海報，吸引更多師生了解和參與。

②中期展示：運用教育領域的跨界協同，在展區設置榮昌陶器制作互動體驗區，邀請非遺傳承人進行現場演示，并安排工作坊讓學生參與選泥、制坯等工藝制作，強化實踐感受，增強互動效果。

③后期深入：結合商業領域的跨界協同，將學生實際制作的陶器與校園文化融合推出“校園陶藝紀念品”，與校園商店合作售賣。同時，可以通過科技領域手段開發數字化陶器制作模擬軟件，供學生在線學習和體驗，進一步擴大非遺傳播與教育效果。重慶蹬技：①前期宣傳：利用媒體領域的跨界協同，通過制作短視頻、紀錄片等形式，在社交媒體平臺發布重慶蹬技的表演視頻，講述表演者及技藝傳承的故事，吸引師生關注，同時舉辦線上講座，邀請傳承人分享蹬技的文化魅力及歷史背景。

②中期展示：結合藝術領域的跨界協同，在校園藝術節中設置蹬技現場表演環節，讓學生切身體驗表演的震撼效果；搭建虛擬現實（VR）體驗區，讓學生通過VR設備模擬表演者的感受，增加互動性和趣味性。

③后期深入：結合教育領域的跨界協同，組織蹬技工作坊，邀請傳承人帶領感興趣的學生學習一些基礎動作，親身體驗非遺技藝；同時將蹬技內容引入體育選修課程或社團活動，以長期興趣培養的形式推動傳承與發展。

【三】（16分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】嗟乎！草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形有動于中必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥①然丹者為槁木，黟然②黑者為星星③。奈何以非金石之質④，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊⑤，亦何恨乎秋聲？（節選自歐陽修《秋聲賦》⑥，有刪改）【注釋】①渥：紅潤的臉色。②黟（yī）然：形容很黑的樣子。③星星：鬢發花白的樣子。④非金石之質：指人體不能像金石那樣長久。⑤戕賊：殘害。⑥作者此時雖已身居高位，但回想屢次遭貶的往事內心隱痛難消，此時朝廷內外政治黑暗，改革又無望。13．請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）林壑尤美

尤：

（2）名之者誰

名：（3）飲少輒醉

輒：

（4）萬事勞其形

勞：14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。（2分）萬事勞其形有動于中必搖其精。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（2）而況思其力之所不及。16．乙文是歐陽修晚年所作，請你結合背景和內容，與甲文比較分析作者人生態度的不同之處。（6分）【答案】13．尤其，格外命名就使……勞累14．萬事勞其形/有動于中/必搖其精。15．（1）醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。（2）何況常常思考自己的力量所做不到的事情。16．甲文歐陽修被貶，仍能有寄情山水、隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。乙文歐陽修回想屢次遭貶的往事后，面對朝廷政治的黑暗，深感力不從心，內心憂慮，表達了他對仕途不順、人生坎坷的感慨【解析】13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：樹林和山谷尤其優美；尤：格外，特別，尤其；（2）句意：給它取名的又是誰呢？名：命名；（3）句意：只喝一點兒就醉了；輒：就；（4）句意：無數事情使他的形體勞累；勞：使……勞累。14．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：無數事情使他的形體勞累，內心有所觸動，必然會損耗他的精神；“萬事勞其形”意思完整，是說諸多事務讓身體勞累，所以在“形”后斷開；“有動于中”是說內心有所觸動，“必搖其精”是說必然會耗費精力，這是兩個不同的動作和結果，所以在“中”后斷開；故斷為：萬事勞其形/有動于中/必搖其精。15．本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）意：這里指情趣。“醉翁之意不在酒”，后用以比喻本意不在此而另有目的。乎：相當于“于”。（2）思：思考；力：力量，能力；及：達到。16．本題考查理解文章內容。甲文《醉翁亭記》描繪了滁州山水的美景，從“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”可以看出，作者醉心于山水之間，通過對瑯琊山的景色描寫，如“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也”細致地展現了朝暮與四季不同的景色，并且表達了“四時之景不同，而樂亦無窮也”的情感，通過“太守與客來飲于此”可以看出，太守追求的時與民同樂的情懷。故這里體現出作者在滁州任上一種隨遇而安、寄情山水、享受自然之樂和與民同樂的人生態度。乙文《秋聲賦》文章開篇描述了草木無情，而人作為萬物之靈，卻被各種憂愁和事務勞形傷神，“百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精”。結合背景可知，作者此時雖身居高位，但回想屢次遭貶的往事內心隱痛難消，且朝廷內外政治黑暗，改革又無望。作者在文中感慨人以非金石之質，卻“思其力之所不及，憂其智之所不能”，最后只能容顏憔悴，發出何必怨恨秋聲的感嘆。整體呈現出一種在人生困境中，對世事無奈、對自身命運的一種無力感和滄桑感。綜合以上可知作者人生態度的不同：①甲文歐陽修在《醉翁亭記》中的態度較為積極樂觀。他在滁州能夠發現山水之美，并且在與民同游同樂的過程中找到樂趣，把自己的情感寄托在山水和美酒之中。他雖然被貶滁州，但沒有沉浸在被貶的痛苦之中，而是積極地融入當地的生活，享受自然帶來的愉悅。乙文在《秋聲賦》里則表現出消極悲觀的態度。他感慨人生的無常，人容易被憂愁和事務損害身心，面對自己的遭遇和朝廷的黑暗局勢，充滿了無奈和無力改變的情緒，有一種對人生的倦怠感。②對待仕途挫折的態度來看，甲文歐陽修對仕途的挫折（被貶滁州）采取了一種淡然處之的態度。他將精力轉移到山水之間，與民同樂，通過這種方式來排解仕途不順帶來的郁悶，體現出他豁達的胸懷。乙文歐陽修在晚年時，盡管身居高位，但以往遭貶的經歷讓他內心隱痛難消，在當時政治黑暗、改革無望的情況下，他更多的是對仕途的一種失望情緒，在文中表現出對人生的憂慮和無奈，不再有年輕時面對挫折的那種豁達。參考譯文：（甲）滁州城的四周都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優美，遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰之間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環，路也跟著轉彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙啊。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又