高中政治新教材選修3第1單元樹立科學思維觀念單元總結提升教學實錄課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析高中政治新教材選修3第1單元“樹立科學思維觀念”旨在幫助學生掌握科學思維的基本方法，提高分析問題和解決問題的能力。本單元結合實際案例，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，培養批判性思維和創造性思維。教學設計緊扣教材內容，注重理論與實踐相結合，旨在提升學生的政治素養和綜合素質。二、核心素養目標培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析社會現象和實際問題，提高科學思維和批判性思維能力。增強學生的社會責任感和法治意識，形成正確的價值觀和道德觀，促進學生的全面發展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點。

解決方法：通過案例分析和小組討論，幫助學生理解抽象概念，并結合實際生活進行應用。

難點：

1.批判性思維和創造性思維的培養。

解決方法：設計思維導圖和辯論賽等活動，激發學生的思考，鼓勵他們提出不同觀點，培養獨立思考和解決問題的能力。

2.社會責任感和法治意識的內化。

解決方法：結合社會熱點問題，引導學生進行角色扮演和情景模擬，增強學生的社會參與感和法治觀念。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、記號筆

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育平臺

-信息化資源：科學思維案例庫、視頻資料、電子教材

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、辯論賽、案例分析五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一系列日常生活中的現象，如天氣預報、科技發展等，提問學生如何用科學思維去分析這些現象，引發學生對科學思維的好奇和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念，以及批判性思維和創造性思維的重要性。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，包括物質與意識的關系、社會存在與社會意識的關系等。

-舉例說明：通過歷史事件、社會現象等實例，幫助學生理解抽象的理論知識。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何將辯證唯物主義和歷史唯物主義應用于實際問題的分析。

3.新課呈現（續）（約30分鐘）

-批判性思維的培養：介紹批判性思維的基本要素，如質疑、分析、評估等，并通過案例分析引導學生進行批判性思考。

-創造性思維的激發：通過頭腦風暴、思維導圖等活動，鼓勵學生提出創新觀點和解決方案。

-社會責任感和法治意識的內化：結合社會熱點問題，讓學生進行角色扮演，體驗不同社會角色的責任和法治要求。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置練習題，要求學生獨立完成，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，解答學生在練習中遇到的問題。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個社會熱點問題，運用所學知識進行分析和討論。

-匯報展示：每組選出代表進行匯報，全班同學共同評價和分析。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調科學思維的重要性，以及如何將所學知識應用于實際生活中。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：要求學生閱讀相關教材內容，完成課后習題，并撰寫一篇關于科學思維在日常生活應用的小論文。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《馬克思主義哲學原理》選讀：引導學生深入理解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，以及其在當代社會中的應用。

-《科學思維導論》：介紹科學思維的基本方法，如觀察、假設、實驗、推理等，幫助學生進一步掌握科學思維技能。

-《社會熱點分析》：選取當前社會熱點問題，如環境保護、經濟發展、科技創新等，引導學生運用所學知識進行分析和討論。

-《法律與社會》：探討法治在國家治理中的作用，以及公民在法治社會中的權利與義務，增強學生的法治意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上拓展閱讀材料，進一步深化對科學思維和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理解。

-鼓勵學生關注社會熱點問題，收集相關信息，進行自主研究，并提出自己的見解和分析。

-組織學生參與辯論賽或寫作比賽，讓他們將所學知識應用于實際問題的分析和討論。

-引導學生進行小組合作項目，如研究社區環境問題、設計科技創新方案等，培養學生的團隊協作能力和實踐能力。

-鼓勵學生參加學校的科學講座或哲學討論會，拓寬知識視野，提升綜合素質。

3.實踐活動建議：

-設計一個關于環境保護的調查問卷，讓學生實地調查社區環境狀況，并提出改善建議。

-組織學生參觀科技展覽或博物館，了解最新的科技發展和應用，激發他們的創新思維。

-邀請法律專家或社會學者來校講座，讓學生直接了解法律和社會問題，增強法治意識和公民責任感。七、重點題型整理1.案例分析題

-題型示例：分析某地區經濟發展過程中，如何運用辯證唯物主義和歷史唯物主義原理來推動產業升級和轉型。

-答案示例：在推動產業升級和轉型過程中，該地區應堅持以下原則：

a.堅持從實際出發，根據地區資源稟賦和市場需求，制定合理的產業發展規劃。

b.堅持用發展的觀點看問題，鼓勵企業加大研發投入，推動技術創新。

c.堅持用聯系的觀點看問題，促進產業間的協同發展，形成產業鏈優勢。

d.堅持用矛盾的觀點看問題，正確處理經濟發展中的各種矛盾，實現可持續發展。

2.價值觀判斷題

-題型示例：判斷以下觀點是否符合社會主義核心價值觀：企業追求利潤最大化，忽視社會責任。

-答案示例：該觀點不符合社會主義核心價值觀。企業應追求經濟效益與社會效益的統一，承擔社會責任，實現可持續發展。

3.創新思維題

-題型示例：如何運用創造性思維，設計一個環保型城市交通系統？

-答案示例：設計環保型城市交通系統可以從以下幾個方面入手：

a.發展公共交通，提高公共交通的便利性和吸引力，鼓勵市民選擇公共交通出行。

b.推廣新能源汽車，減少城市交通污染。

c.實施交通需求管理，合理調控交通流量，緩解交通擁堵。

d.建立智能交通系統，提高交通運行效率。

4.社會責任題

-題型示例：企業如何履行社會責任，推動社會和諧發展？

-答案示例：企業履行社會責任可以從以下幾個方面入手：

a.關注員工權益，保障員工合法權益，提高員工福利待遇。

b.積極參與公益事業，回饋社會，促進社會和諧。

c.推廣綠色生產，減少污染排放，保護生態環境。

d.加強企業文化建設，營造良好的企業文化氛圍，提升企業核心競爭力。

5.法治意識題

-題型示例：如何提高公民的法治意識，促進法治社會的建設？

-答案示例：提高公民的法治意識可以從以下幾個方面入手：

a.加強法治教育，普及法律知識，提高公民的法律素養。

b.倡導法治精神，弘揚法治文化，營造良好的法治氛圍。

c.加強司法公正，保障公民合法權益。

d.建立健全法律監督機制，維護社會公平正義。八、教學反思今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們這單元是“樹立科學思維觀念”，重點在于讓學生理解科學思維的方法和重要性。我覺得在教學中，有幾個方面我做得還可以，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我通過一些實際的案例和問題，激發了學生的興趣。比如，我讓學生們討論如何用科學思維分析天氣預報的變化，他們都很積極地參與進來，提出了很多有創意的觀點。這說明我在導入環節做得不錯，能夠吸引學生的注意力。

但是，我也發現了一個問題，就是有些學生在討論中，雖然能提出一些觀點，但缺乏深度和邏輯性。這可能是因為他們對科學思維的基本概念還不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學中，更加注重科學思維的基礎知識教學，讓學生打下扎實的基礎。

但是，我也注意到，在講解過程中，有些學生顯得有些迷茫，這可能是因為他們缺乏相關的背景知識。因此，我打算在接下來的教學中，提前給學生布置一些預習任務，比如讓他們閱讀相關的背景資料，這樣可以在課堂上更好地理解理論知識。

在鞏固練習環節，我設計了幾個小問題，讓學生自己動手解決。我發現，這個環節的效果不錯，學生們在解決問題的過程中，不僅鞏固了知識，還提高了自己的分析能力。不過，也有部分學生反映題目難度