2024秋九年級化學上冊5.2如何正確書寫化學方程式教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過實際操作和案例分析，幫助學生掌握化學方程式的書寫規則，培養學生嚴謹的化學實驗態度和良好的化學學習習慣。通過本節課的學習，學生能夠正確書寫化學方程式，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標1.培養學生嚴謹的科學態度，提高實驗操作規范性。

2.增強學生對化學符號、方程式的理解和應用能力。

3.培養學生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化學方程式的配平原則和步驟。

2.不同反應類型化學方程式的書寫方法。

難點：

1.復雜反應中反應物和生成物的判斷。

2.配平過程中化學計量數的正確計算。

解決辦法：

1.通過實際操作演示和案例分析，幫助學生理解反應物和生成物的判斷方法。

2.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步引導學生掌握配平技巧。

3.利用小組合作學習，讓學生在交流中解決問題，提高配平能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解化學方程式書寫的理論知識，為學生提供清晰的學習框架。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生直觀感受化學反應過程，加深對化學方程式的理解。

3.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生提出問題，培養合作學習和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學方程式的書寫步驟和示例，提高課堂信息傳遞效率。

2.互動軟件：使用化學方程式書寫軟件，讓學生在虛擬環境中練習，提高操作熟練度。

3.實物教具：展示化學反應的模型或圖片，幫助學生形象化理解抽象概念。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學方程式書寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出生活中常見的化學反應嗎？比如鐵生銹、燃燒等。”

展示一些日常生活中的化學反應圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學反應的魅力或特點。

簡短介紹化學方程式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、化學方程式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學方程式的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹化學方程式的組成部分，如反應物、生成物、箭頭等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、化學方程式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學反應案例進行分析，如酸堿中和反應、氧化還原反應等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學方程式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學方程式解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學方程式相關的主題進行深入討論，如“如何正確書寫化學方程式”、“化學方程式在化學實驗中的應用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學方程式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括化學方程式的定義、組成部分、案例分析等。

強調化學方程式在化學學習和實驗中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學方程式。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生獨立解決問題的能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.選擇一個化學反應，寫出其化學方程式，并進行配平。

2.分析所寫化學方程式，解釋其反應原理和化學意義。

3.撰寫一篇簡短的報告，總結本節課的學習收獲和體會。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-化學方程式的書寫歷史：介紹化學方程式的發展歷程，從早期的質量守恒定律到現代的化學方程式書寫規范。

-不同類型的化學反應：包括合成反應、分解反應、置換反應、復分解反應等，以及它們在生活中的應用。

-化學實驗中的安全知識：介紹進行化學實驗時需要注意的安全事項，如化學品的正確使用、實驗器材的維護等。

-化學方程式的計算與應用：提供一些化學方程式的計算實例，如反應物和生成物的質量計算、反應速率的計算等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，了解化學方程式的歷史和科學背景。

-觀看化學實驗視頻，學習如何正確進行化學實驗，并觀察化學反應的實際過程。

-參與化學實驗課程或課外活動，親自動手操作，加深對化學方程式的理解。

-利用網絡資源，如化學教育網站或在線課程，進行自主學習和練習。

-參加化學競賽或學術講座，與同學和老師交流化學方程式的知識和經驗。

-通過實際生活中的化學現象，如烹飪、清潔等，尋找化學方程式的實例，提高化學知識的應用能力。

-制作化學方程式的思維導圖或概念圖，幫助梳理和記憶化學方程式的書寫規則和類型。

-收集和整理化學實驗數據，嘗試自己配平化學方程式，提高解決問題的能力。

-與同學組成學習小組，共同研究和討論化學方程式相關的問題，促進合作學習和知識共享。七、板書設計①化學方程式書寫規則

-化學方程式的定義

-反應物和生成物的表示

-化學計量數的確定

-方程式的配平原則

②化學方程式書寫步驟

-確定反應物和生成物

-寫出未配平的化學方程式

-配平化學方程式

-檢查方程式的正確性

③反應類型及方程式書寫

-酸堿中和反應

-氧化還原反應

-置換反應

-復分解反應

④實例分析

-實例一：HCl+NaOH→NaCl+H2O

-實例二：Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+2Ag

-實例三：2H2+O2→2H2O八、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是比較順利的。學生們對于化學方程式的書寫規則和步驟掌握得還不錯，但我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的方式，比如通過小組討論和實驗演示來增強學生的參與感。我發現，這樣的教學方法確實能夠激發學生的學習興趣，讓他們在互動中更好地理解和掌握知識。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意在小組討論中發言。這說明我需要在今后的教學中更加注重培養學生的團隊協作能力和自信心。

其次，我在教學策略上也有一些體會。我發現，對于一些比較抽象的概念，比如化學計量數的確定，通過具體的實例來講解會更加直觀易懂。同時，我也意識到，對于不同層次的學生，我需要提供差異化的教學支持。比如，對于基礎較弱的學生，我可能會放慢講解速度，多做一些基礎知識的鞏固；而對于基礎較好的學生，我則可以提供一些更具挑戰性的問題，以激發他們的學習興趣。

在課堂管理方面，我發現自己在維持課堂秩序和關注每個學生方面還有待提高。有時候，課堂上的討論可能會有些失控，導致教學進度受到影響。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，同時也要學會如何更好地平衡教學進度和學生的參與度。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對于化學方程式的書寫規則有了更深入的理解，很多學生能夠獨立完成方程式的配平。在情感態度方面，學生們對化學學科的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在書寫化學方程式時，對于反應物和生成物的判斷還不夠準確，這可能是由于他們對化學反應的理解還不夠深入。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重化學反應原理的講解，幫助學生建立起對化學反應的全面認識。

另外，我也發現，有些學生在實驗操作中存在一定的安全隱患意識不足。因此，我計劃在實驗教學中，更加詳細地講解實驗安全知識，讓學生在實驗前就能充分認識到實驗安全的重要性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學方程式的故事》：一本介紹化學方程式發展歷史的科普書籍，通過有趣的故事和實例，讓學生了解化學方程式的重要性及其在科學進步中的作用。

-視頻資源：《化學反應的奇妙世界》：一系列科普視頻，展示了不同類型的化學反應及其在實際生活中的應用，如食物烹飪、藥品制作等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《化學方程式的故事》建議學生在課后閱讀，了解化學方程式的起源和發展，以及它在化學研究中的重要性。鼓勵學生記錄下閱讀過程中的疑問，并在課堂上提出討論。

-視頻資源：《化學反應的奇妙世界》可以讓學生在觀看后，嘗試總結不同類型化學反應的特點，并思考這些反應在日常生活中的應用實例。

-學生可以嘗試自己尋找其他與化學方程式相關的科普文章或視頻，如化學實驗的演示視頻、化學史上的重要發現等。

-鼓勵學生進行小組合作，共同完成一份關于化學方程式應用的報告，可以是口頭報告或書面報告，分享給全班同學。

-教師可以組織一次小型的化學實驗活動，讓學生嘗試自己書寫化學方程式，并進行實驗驗證。

-學生可以嘗試解決一些化學方程式的配平問題，或者設計一些簡單的化學反應實驗，記錄實驗現象和結果。

-對于對化學方程式特別感興趣的學生，可以推薦他們參加學校的科學俱樂部或化學興趣小組，進一步深入學習和探索化學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：課堂上，學生們對化學方程式的書寫規則表現出較高的興趣和積極性。大部分學生能夠積極參與討論，舉手回答問題，對化學方程式的書寫步驟有了一定的理解。但仍有部分學生在書寫化學方程式時，對反應物和生成物的判斷不夠準確，需要進一步加強訓練。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠就化學方程式的書寫方法和應用進行深入的探討。各小組展示的討論成果表現出較高的合作精神，能夠結合實例進行分析，提出了一些有創意的解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發現學生對化學方程式的書寫規則和步驟掌握程度參差不齊。大部分學生能夠正確書寫簡單的化學方程式，但對于較復雜的反應，部分學生仍存在困難。

4.課后作業完成情況：課后作業的完成情況總體良好，學生能夠按照要求完成化學方程式的書寫和配平。但在作業中，仍有部分學生未能完全理解化學方程式的概念，需要進一步輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與討論的學生，給予口頭表揚，鼓勵他們繼續保持。對于在書寫化學方程式時存在困難的學