《Unit8Playtime》（教學設計）-2024-2025學年牛津滬教版英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《Unit8Playtime》（教學設計）-2024-2025學年牛津滬教版英語一年級上冊教學內容《Unit8Playtime》-2024-2025學年牛津滬教版英語一年級上冊

本章節內容圍繞“playtime”展開，包括單詞學習（如：play,ball,jump,run等）、句型練習（如：Whatareyoudoing?Iamplaying.等）以及情景對話。通過本章節的學習，學生能夠掌握與“playtime”相關的詞匯和句型，并能進行簡單的日常交流。核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫基本技能，提升學生參與課堂活動的積極性，發展學生的跨文化交流意識和合作能力。通過學習與游戲相關的詞匯和句型，增強學生表達和交流的能力，激發學生對英語學習的興趣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生對英語學習尚處于起步階段，他們可能已經掌握了一些基礎的英語字母和簡單的問候語。然而，對于與“playtime”相關的詞匯和句型，大部分學生可能還處于初步接觸階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于游戲和活動特別感興趣。他們的學習能力和風格可能因個體差異而異，但普遍表現為直觀學習、模仿學習，以及通過游戲和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習“playtime”相關內容時，可能會遇到以下困難：

-詞匯識別和記憶：一年級學生的詞匯量有限，可能會對一些新詞匯感到陌生和難以記憶。

-句型結構理解：簡單的句型結構可能對學生來說較難理解，特別是在理解時態和動詞變化方面。

-語音語調：對于英語語音和語調的掌握可能是一個挑戰，尤其是在模仿和發音時。

-課堂參與：由于年齡特點，部分學生可能缺乏自信，不愿意在課堂上積極參與互動。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設“playtime”的情境，如角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

2.互動式教學法：設計小組活動，鼓勵學生合作學習，提高語言實踐能力。

3.游戲教學法：利用拼圖、卡片游戲等游戲形式，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

2.音頻資源：播放英語兒歌和故事，提高學生的聽力理解能力，同時培養語感。

3.教學軟件：利用互動英語學習軟件，提供豐富的練習和游戲，增強學習的趣味性和互動性。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“playtime”為主題，展示一系列與游戲相關的圖片和視頻，如跳繩、踢球、捉迷藏等，激發學生的興趣。接著，教師用簡單的英語問候：“Goodmorning,class!Doyouliketoplay?”引導學生思考并回答，自然過渡到新課。

2.新課講授

-詳細內容：

1.教師通過PPT展示與“playtime”相關的詞匯，如play,ball,jump,run等，并引導學生跟讀。通過游戲和互動，幫助學生記憶這些詞匯。

2.教師講解簡單句型：“Whatareyoudoing?Iamplaying.Whatareyouplaying?Iamplayingwithaball.”通過實際例子，讓學生理解句型結構。

3.教師播放與“playtime”相關的英語兒歌，讓學生跟唱，加深對詞匯和句型的印象。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.教師組織學生進行“playtime”主題的單詞接龍游戲，鞏固學生對詞匯的記憶。

2.學生分組進行角色扮演，模擬在“playtime”時的對話，如：“Whatareyoudoing?Iamplayingwithmyfriends.”

3.教師提供情景，讓學生用所學詞匯和句型進行對話，如：“Whatareyouplaying?Iamplayinghideandseek.”通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.教師提出問題：“Whatisyourfavoritegame?”讓學生分組討論，并分享自己的游戲經歷。

2.學生討論如何用英語描述自己喜歡的游戲，如：“Ilikeplayingsoccer.Wekicktheballandscoregoals.”

3.學生討論在“playtime”時應該注意的事項，如：“Weshouldbepoliteandshareourtoys.”

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括詞匯、句型和實踐活動。教師舉例說明本節課的重難點，如：“Todaywelearnedaboutplaytime.Welearnedsomenewwordsandsentences.Thedifficultpartistousethecorrecttensesandvocabularyintherightcontext.”（今天我們學習了關于“playtime”的內容。我們學習了一些新詞匯和句型。難點在于正確使用時態和詞匯。）

用時：45分鐘

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的play,ball,jump,run等詞匯，還可以引入更多的與游戲活動相關的詞匯，如：bat,goal,net,race,team等。這些詞匯可以幫助學生更全面地描述和參與游戲。

-句型拓展：除了基本的問答句型，可以引入一些描述游戲規則或詢問游戲進展的句型，如：“Howdoyouplaythisgame?”“Whoiswinning?”“Whatshouldwedonext?”

-圖片和視頻資源：收集與游戲相關的圖片和視頻，如不同類型的運動項目、流行的兒童游戲等，這些資源可以用于課堂展示或作為教學輔助材料。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起玩一個他們喜歡的游戲，并用英語描述游戲過程。例如，可以讓學生寫下游戲規則、他們扮演的角色以及游戲中的互動。

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校的小組內進行角色扮演，模擬教材中的場景或創造新的場景，如“playground”或“park”。

-詞匯卡片：制作或使用現成的詞匯卡片，讓學生在家或學校通過配對游戲來復習和記憶新詞匯。

-網絡資源：利用教育平臺或應用程序，如英語學習網站或移動應用，提供與“playtime”相關的互動練習和游戲。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上分享他們最喜歡的游戲和相關的英語學習內容，以增加語言實踐的機會。

-文化活動：組織或推薦參加與游戲相關的文化活動，如兒童運動會、游戲展覽等，讓學生在實際環境中使用英語。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們圍繞“playtime”這一主題，學習了與游戲活動相關的詞匯和句型。通過一系列的互動活動和實踐活動，學生們不僅掌握了基本的英語表達，還體驗了英語學習的樂趣。

首先，我們通過圖片和視頻引入了與“playtime”相關的詞匯，如play,ball,jump,run等，并通過跟讀和游戲幫助學生們記憶這些新詞匯。接著，我們學習了簡單的句型，如“Whatareyoudoing?”和“Iamplayingwithaball.”，并通過角色扮演和情景對話，讓學生們在實際語境中運用這些句型。

在實踐活動環節，我們進行了單詞接龍、角色扮演和情景對話等活動，這些活動不僅鞏固了學生們對新詞匯和句型的掌握，還提高了他們的語言運用能力和團隊合作精神。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單詞檢測：

-教師出示與“playtime”相關的圖片，學生需說出對應的英語單詞。

-學生根據教師給出的單詞，用英語造句，描述自己參與的游戲。

2.句型檢測：

-教師提問：“Whatareyoudoing?”學生需用“Iamplaying”的句型回答。

-教師提問：“Whatareyouplaying?”學生需用“Iamplayingwithaball”的句型回答。

3.情景對話檢測：

-教師提供情景，如：“It’splaytime.Whatareyoudoing?”學生需用所學句型進行對話。

4.小組活動檢測：

-學生分組進行角色扮演，模擬在“playtime”時的對話，如：“Whatareyoudoing?Iamplayingwithmyfriends.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入新課環節，我嘗試通過圖片和視頻創設“playtime”的情境，讓學生在真實的語境中感受和參與英語學習，這種情境教學法能夠有效激發學生的學習興趣。

2.游戲化教學：在實踐活動環節，我運用了單詞接龍、角色扮演等游戲化教學手段，這些活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能提高他們的語言實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在教學過程中，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異。有些學生能夠迅速掌握新知識，而有些學生則需要更多的指導和幫助。

2.課堂互動不足：雖然我設計了互動環節，但在實際操作中，部分學生參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于當堂檢測，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.提高課堂互動：為了提高課堂互動，我計劃在今后的教學中，設