PAGEPAGE1課型2：高考命題與題型方法研討——考情分析·考向研判·題型突破全國卷5年考題統計年份·試題命題角度備考建議2024年Ⅰ卷華盛頓的“中立政策”和羅斯福的“睦鄰政策”1.關注中外歷史人物在國家對外政策、邊疆問題、國家統一、廉政建設等一系列問題解決過程中所起的作用并對其評價。2．特殊要關注不同時期同類歷史人物的比較和評價。Ⅱ卷明代三娘子的歷史功績Ⅲ卷唐憲宗與唐太宗的歷史功績2024年Ⅰ卷季札被歷代儒者尊為賢人的緣由及出訪的意義Ⅱ卷顏回被孔子看重及在后世受尊崇的緣由Ⅲ卷陳云的經濟思想及對新中國建設的貢獻2024年Ⅰ卷對唐朝名將高仙芝的評價Ⅱ卷對鄭板橋書畫藝術的相識與評價Ⅲ卷蔡元培在北大校務改革的緣由、特點及貢獻2015年Ⅰ卷對丘處機的評價Ⅱ卷對俾斯麥的評價2014年Ⅰ卷對包拯的評價Ⅱ卷戊戌變法期間光緒帝的作用視角1不同歷史時期同類歷史人物的比較和評價近幾年來，全國卷高考對選修四內容的考查多側重于教材以外的歷史人物。但2024年全國卷高考卻出現了一種新趨勢，即在考查教材未涉及的歷史人物的同時，還要把該歷史人物與教材所講的同類歷史人物進行比較和評價。所以，2024年的復習備考要特殊關注對教材所講歷史人物的復習。在解答此類題目時，除充分從材料中獲得有效信息外，還要聯系教材所講學問，在此基礎上形成完整的答案。例題1(2024·課標全國Ⅰ，47)材料美國在建國初，由于國力弱小，加之受華盛頓“中立政策”的影響，沒有制定任何針對拉美地區的政策。19世紀后，美國起先加強對這一地區的關注，并進行了長期滲透及武力干涉。1933年羅斯福上臺后，正式宣布美國對鄰國奉行“睦鄰政策”，表示不干涉拉美國家的內部事務。隨后羅斯福又呼吁美洲各國相互理解，消退一切阻礙正常貿易發展的人為障礙。1934年，德國在經濟和政治上勝利地滲入拉美。對此，羅斯福實行一系列措施，包括廢除與古巴的不同等條約、從海地撤軍等，只以政治、經濟手段維護和擴大其在拉美的利益。到1939年歐戰爆發前，美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿易協定，雙方貿易快速發展。——摘編自劉緒貽等主編《美國通史》(2)依據材料并結合所學學問，說明羅斯福“睦鄰政策”的作用及其實質。答案(1)不參與世界其他地區事務；主動參與拉美事務。(2)作用：改善美國與拉美的關系，抵制法西斯勢力在拉美的擴張；擴大美國對外貿易，確定程度上有利于拉美經濟發展。實質：以新的形式加強對拉美地區的限制，維護美國根本利益。視角2歷史轉折時期的重要政治人物歷史是人民創建的，但并不否定領袖(英雄)、杰出人物在歷史上的作用，尤其是在歷史轉折時期的重要歷史人物，他們往往會對社會、政治、經濟、思想、文化等方面產生重大影響。全國卷高考考查的這些歷史人物往往是教材未涉及的，但考查的內容卻源于教材并且又高于教材。考生要通過所學的評價歷史人物的原則、方法來分析新材料，并從中提取關鍵歷史信息，在此基礎上概括歸納說明歷史問題。例題2(2024·課標全國Ⅲ，46)材料全國解放后，部分城市通貨膨脹嚴峻，少數商人投機，哄抬物價。政務院副總理陳云很快將上海局勢穩定下來，進而穩定了全國經濟形勢。面對工業化建設資金短缺等問題，陳云提出對糧食等主要農副產品實行安排收購和安排供應，即統購統銷，被中心接受實施。他在中共八大上系統地提出了改進經濟體制的“三個主體、三個補充”的設想，即在工商業經營方面，國家經營和集體經營為主補充確定的個體經營；在生產安排方面，安排生產為主補充確定的自由生產；在市場方面，國家市場為主補充確定范圍的自由市場。1979年春，陳云指出：“六十年來，無論蘇聯或中國的安排工作制度中出現的缺點：只有有安排按比例這一條，沒有在社會主義制度下還必需有市場調整這一條”，他提出整個社會主義時期經濟必需有安排經濟部分和市場調整部分。——摘編自金沖及等主編《陳云傳》等(1)依據材料，概括陳云的主要經濟思想，并結合所學學問指出其形成的時代背景。(2)依據材料并結合所學學問，簡述陳云對新中國經濟建設的貢獻。答案(1)思想：社會主義經濟既有安排也有市場，安排為主市場為輔。時代背景：蘇聯的閱歷教訓；安排經濟體制的弊端；中國社會主義建設道路的探究。(2)為新中國成立初期國民經濟的復原發揮了重要作用；突破了蘇聯經濟模式的限制，提出了很多影響深遠的重要思想；對中國社會主義現代化事業和改革開放作出了重要貢獻。解析第(1)問，第一小問“主要經濟思想”結合“三個主體、三個補充”“整個社會主義時期經濟必需有安排經濟部分和市場調整部分”可得出社會主義經濟既有安排也有市場，安排為主市場為輔。其次小問“時代背景”可結合材料中的三個時期“全國解放后、中共八大、1979年春”對安排和市場的看法，得出中國社會主義建設道路的不斷探究；結合材料中“六十年來，無論蘇聯或中國的安排工作制度中出現的缺點”可以得出吸取蘇聯的閱歷教訓和中國安排經濟體制的弊端。第(2)問，結合材料中三個階段“全國解放后、中共八大、1979年春”陳云經濟思想的改變，分別從對國民經濟的復原發展、突破蘇聯模式的限制以及對中國現代化事業和經濟建設等方面的貢獻思索。視角3中外思想文化史中的重要人物評價中外思想文化史中的重要人物，不能用政治的眼光去評價，要站在文化的角度去評價。任何思想家的理論、思想、主義，任何文化人物的藝術科技成就，都離不開其歷史時代，解答此類題目時都要聯系時代背景進行分析和評價。在全國卷高考中，本類型的題目難度中等偏下，其答案大部分來自材料信息，考生解答時要留意充分從材料中獲得有效信息。例題3(2024·課標全國Ⅱ，47)材料顏回，孔子最看重的弟子之一，他居于陋巷，“一簞食，一瓢飲”，依舊淡泊達觀。顏回天資聰穎，能很快領悟老師的訓誨，子貢贊揚他，“聞一知十”。每次談到他的求學精神，孔子總是不吝贊許。顏回敬重老師，曾說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮。”他踐行孔子的學說，認為假如自己的才能才智能夠為世所用，就行其道；不為世所用，則獨善其身。顏回英年早逝。孔子特別哀思：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣！”漢代以后，歷代統治者賜予顏回很高的評價。《魏書》云：“建國緯民，立教為本；尊師崇道，茲典自昔……釋奠孔顏，乃其時也。”顏回自唐代起配享孔廟，與孔子并稱“孔顏”，元代被封為“復圣”，對后世影響深遠。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等(1)依據材料并結合所學學問，概括顏回成為孔子最看重的弟子之一的緣由。(2)依據材料并結合所學學問，簡析顏回在后世受到尊崇的緣由。答案(1)道德品德高尚；天資聰穎，領悟力強；深諳孔子學說，尊師重道；用儒學思想塑造自己的精神；踐行儒家學說不遺余力。(2)孔子對顏回的高度確定；儒學成為統治思想；統治者的推崇；弘揚儒家道德的現實須要。解析第(1)問依據材料信息“淡泊達觀”“敬重老師……踐行孔子的學說”等并結合所學學問概括。第(2)問，依據材料中的信息并結合所學學問從孔子對顏回的確定、儒學的地位、統治者的推崇和須要等方面回答。真題典例(2024·課標全國Ⅱ，47)材料三娘子(1550～1613)，明代蒙古土默特部首領俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事無巨細，咸聽取裁”。三娘子生活的時代，明朝與蒙古部落勢力沿長城相持已近200年。1570年，俺答汗之孫投附明朝，雙方關系忽然驚慌，在三娘子的勸告下，俺答汗同意與明朝和談。明朝送還俺答汗之孫，封俺答汗為順義王，并開放十余處市場供蒙漢人民自由貿易。每當開市時，蒙漢人民“醉飽謳歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精騎，擁胡姬，貂帽錦裘，翱翔塞下”。在三娘子的輔佐下，俺答汗在今呼和浩特地區建城，后明朝賜名為“歸化”。1581年，俺答汗去世后，三娘子輔佐繼任的順義王，接著與明朝通好，明、蒙“四十余年無用兵之患，沿邊曠土皆得耕牧”。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》(1)依據材料并結合所學學問，概括三娘子能夠推動明、蒙雙方取得和平局面的緣由。(2)依據材料并結合所學學問，簡要評價三娘子的歷史功績。題型特點(1)在命題范圍上多考查與某些重大歷史事務有關的歷史教材以外的歷史人物，而且多以中國古代史歷史人物為主；對近現代歷史人物的考查更側重于歷史重要轉折時期的歷史人物。(2)在命題形式上，都以新材料為依托，創設新情景，考查學生提取歷史信息和概括歸納問題的實力；設問一般為兩問，往往要求考生依據材料和所學學問分析歷史人物所處的時代背景，在此基礎上進一步考查歷史人物的歷史活動，思想或文化成就產生的緣由、特點、并對該人物進行評價。答題思路(1)審準題目。題目求答題語是“緣由”和“歷史功績”；限定語是“三娘子推動明蒙和平；提示語是“概括”和“評價”。(2)獲得信息。材料中的“相持已近200年”“自由貿易”“深受俺答汗器重”蘊含著“緣由”方面的答案信息，在此基礎上概括即可形成答案；“開市”“通好”“四十余年無用兵之患”“沿邊曠土皆得耕牧”等信息可作為“評價歷史功績”的素材，在此基礎上形成答案。(3)聯系所學，精確表達。對于“緣由”要從雙方需求(人心和互市)和三娘子的特性、實力等方面概括；對于歷史功績要從有利于雙方政治經濟文化溝通與發展的角度概括表達。答案(1)多年斗爭，人民渴望和平；明、蒙之間商業互市的需求；個人實力與威望。(2)評價：推動了蒙漢人民的經濟文化溝通；維護了明、蒙之間的長期和平；促進了草原地區社會進步。[規律總結]一、人物定位首先要從整體上確定評價對象的身份，是政治家、軍事家、思想家、科學家，還是兼而有之，以便確定不同的評價標準。二、人物評價的一般思路評價歷史人物，要明白評價對象在歷史上做了什么，這樣才能做到“史論結合”。人物事跡的描述，可接受事跡分類法(政治、經濟、軍事、文化、民族關系、對外關系等方面)、階段分析法(把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價其功過是非)、好壞分類法(把人物事跡依據主動和消極兩方面進行分類歸納)等。1．中國古代政治人物一般可從政治、經濟、文化、民族關系、對外關系等方面歸納其主見和措施，并逐條分析其影響。分析影響時，可以從時間和空間兩個維度進行考查。如對康熙帝的評價：縱向看，捍衛了統一的多民族國家；橫向看，對世界歷史發展的總體趨勢缺少敏感意識，依舊做著天朝上國的迷夢，使中國錯失發展機遇，因此對近代中國的落后挨打負有確定的責任。2．中國古代少數民族領袖主要看其政治、經濟、文化措施對本地區、本民族發展有何作用，對民族團結和民族融合有何作用，對國家的統一鞏固有何作用。3．中國近現代政治人物主要看其主見、措施和行動，對反侵略、反專制、挽救民族危亡有何作用(政治)，對民族工業的產生和發展有何作用(經濟)，對西學的傳播有何作用(思想)，對維護國家主權獨立、探究強國富國之路有何作用(外交)。4．世界史中的政治人物主要看其政治主見、對外政策和行動，對本國家、本民族歷史發展進步有何作用(政治、經濟、文化等)，對本國人民和世界其他國家和地區人民交往有何作用，對人類社會和世界歷史的發展進步有何作用。5．科學家、思想家、藝術家從時間和空間兩個維度分析其影響。從時間上看，有短期影響和長期影響；從空間上看，有對本地區的影響和對世界的影響。(同一類型的歷史人物存在區分，一般可以從歷史傳統、社會現實、個人素養等角度進行思索。)針對訓練(2024·皖南八校其次次聯考，47)閱讀材料，完成下列要求。材料漢宣帝劉詢(前91～前49)是中國歷史上出名的賢君，在其治下西漢國力較為強盛，史稱“孝宣之治”，又稱“孝宣中興”。巫蠱之禍發生時，襁褓中的劉病已(漢宣帝原名)也被收系郡邸獄，后元二年(前87年)遭赦，在民間撫養。漢武帝遺詔養于掖庭，并令宗正錄其屬籍。劉詢少時多到京都三輔了解民情，這對他的施政有干脆影響。他在位期間，勵精圖治，選賢任能，賢臣循吏輩出，聞名的有麒麟閣十一功臣。宣帝留意減輕人民負擔，復原和發展農業生產；認為治國之道應以“霸道”“王道”雜治，反對專任儒術。在對外關系上，宣帝于本始二年(前72年)聯合烏孫大破匈奴，而后匈奴呼韓邪單于率眾來朝稱臣。神爵二年(前60年)平定西羌，并置金城安置降羌。同年設西域都護監護西域各國，正式將西域納入版圖。(1)依據材料并結合所學學問，概括漢宣帝治國的成就。(2)依據材料并結合所學學問，分析漢宣帝能成為一代賢君的緣由。答案(1)成就：吏治清明，賢臣輩出；社會穩定，經濟旺盛；穩固邊疆，開疆拓土。(2)緣由：少時經驗坎坷，了解民情；勵精圖治，重視吏治；治國思想多元，以“霸道”“王道”雜治。解析(1)“成就”，依據材料并結合所學學問即可從吏治清明、賢臣輩出、社會穩定、經濟旺盛、穩固邊疆、開拓疆土等方面概括。(2)“緣由”依據材料和所學學問從了解民情、勵精圖治、治國思想等方面分析。課時作業1．(2024·長沙高三一模，47)閱讀材料，完成下列要求。材料號稱“真宰相”的高颎，是隋代的第一名臣。開皇元年(581)，高颎奉命與鄭譯、楊素等修訂刑律，“多采后齊之制而頗有損益”，制定完成新律。新律廢除了梟首、轘身及鞭刑，減輕了徒刑，還取消了一些“楚毒備至”的訊囚酷法，如用大棒、束杖、車輻、壓踝之類，并對舊律做了確定程度的改進。開皇二年，隋文帝在蘇威、高颎等人的謀議下，確定在龍首原創建新都，以高颎領新都大監，“制度多于颎”。新都為后來唐代長安的旺盛，奠定了基礎。至于其他行政、官制等各種制度，也大都在高颎的主持下，斟酌損益，建立新的制度，鞏固了隋朝的統一局面。——摘編自白壽彝主編《中國通史》(1)閱讀材料，概括高颎在政治上的貢獻。(2)閱讀材料并結合所學學問，說明高颎上述政治舉措的歷史影響。答案(1)貢獻：修訂刑律(或對舊律做了確定程度的改進)；創建新都(或高颎領新都大監)；建立新制(或其他行政、官制等各種制度，也大都在高颎的主持下，斟酌損益)。(2)影響：嚴刑苛法的廢除，使法律制度更加完備；有利于緩和社會沖突；鞏固了隋朝的統一局面；為后來唐代長安的旺盛奠定了基礎。(作答3點即可)2．(2024·銀川高三年級第五次月考)閱讀材料，完成下列要求。材料王艮誕生于一個世代灶戶家庭。他開創的泰州學派，是明末具有劇烈“異端”色調的思想派別。泰州學派產生、形成于明中葉正德、嘉靖年間，明王朝已經走向衰落，政治腐敗，賦役日增，農夫起義接連不斷，統治階級內部的斗爭也日益激烈，整個社會動蕩擔心。這個學派基本上以陸王心學作為它的道德倫理思想和社會政治學說的理論基礎，是從王學演化分化出來的。但是它又有別于王學；自成體系，獨樹一幟，具有明顯的叛逆精神。王艮泰州學派的主要學說有二：一曰“百姓日用之學”。強調“圣人經世，只是家常事”“圣人之道，無異于百姓日用”；二曰“格物”(亦稱為“淮南格物”)。他說，“格物，知本也”“修身，立本也。立本，安家也”。他晚年過分強調孝悌，上書嘉靖皇帝，陳言“盡孝道而安天下之心”，要求通天下以孝為教。——摘編自白壽彝《中國通史》(1)依據材料并結合所學學問，簡述王艮創立泰州學派的時代背景。(2)依據材料并結合所學學問，評析王艮泰州學派的思想主見。答案(1)背景：明王朝漸趨衰落，各種沖突尖銳，社會動蕩；君主專制強化；商品經濟發展，市民階層擴大；陸王心學成為官方哲學，鉗制了人們的思想。(2)評析：主動：王艮泰州學派提出“百姓日用之學”和“淮南格物”等主見，強調人的自然本能與生命價值。該主見抨擊儒家正統思想，促進了儒學的平民化。敢于向封建傳統思想挑戰，勇于批判傳統價值觀念，反映出平民階層的覺醒。消極：王艮主見的“安家立本”“以孝為教”，沒有擺脫儒家思想的束縛。3．(2024·遼寧五校高三期末)閱讀材料，完成下列要求。材料楊度(1875～1931年)，早年師從大儒王闿運學習“帝王之學”(輔佐“特別之人”，成“帝”成“王”，建特別之功勛)。他參與公車上書，后兩度留學日本，漸漸確立了君主立憲思想。他1907年回國后，開設憲法講座，為王公大臣講授法律常識，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當選民國大總統，1915年，楊度發表《君憲救國論》，提出“中國如不廢共和，立君主，則強國無望，富國無望，立憲無望，終歸于亡國而已……故以專制之權，行立憲之業”，深得袁世凱贊許。他與嚴復等在北京發起籌安會，推動帝制。1916年，袁世凱復辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治志向破滅，心灰意冷，一心向佛。他晚年漸漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府供應隱私情報，后主動營救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴峻時期加入中國共產黨，除了供應情報，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業。(1)依據材料并結合所學學問，概括楊度富有傳奇色調的人生經驗。(2)依據材料并結合所學學問，簡要評價楊度一生的主要政治活動。答案(1)早年主見君主立憲，推動憲政政治的發展；辛亥革命后，支持袁世凱復辟帝制；晚年投身民主革命，參與國民革命；后加入中國共產黨，投身新民主主義革命。(2)楊度一生致力于實現民主政治，探究國家富強和挽救民族危亡的道路，順應了近代歷史的發展方向，他在思想和行動上與時俱進，順應革命發展潮流，他雖然有過支持袁世凱稱帝的行為，但從總體看，是一位促進歷史進步的優秀人物。解析(1)依據材料按早年、辛亥革命后、晚年三個時間段概括。(2)從功與過兩個角度進行分析。主動方面，依據材料并結合所學可知，隨著民族危機加深，楊度始終探究救亡圖存的道路，從傳播君主立憲制到投身國民大革命再到加入中國共產黨，說明他始終與時俱進，順應歷史發展潮流；消極方面，依據材料“他與嚴復等在北京發起籌安會，推動帝制”可知他支持袁世凱稱帝。但從總體看來，楊度是一位促進歷史進步的優秀人物。4．(2024·桂林、賀州高三聯考)閱讀材料，完成下列要求。材料中華人民共和國成立后，針對舊的“國民黨的六法全書及其一切反動法律”，作為政務院政法委員會主任的董必武指出“舊的必需徹底粉碎，新的才能順當成才”。而對既有舊的法律從業人員，他的方法則是改造，從1949年下半年到1952年上半年有4000多名舊司法人員經過改造，被汲取到司法部門參與工作。在新的法律不能馬上制定出來之前，董必武一方面指示“各級司法機關辦案，有綱領、條例、吩咐、決議等規定的從規定；沒有規定的，照新民主主義的政策辦理”。使得中華人民共和國建立之初，國家各層面的運行都做到了“有法可依”；另一方面，在1949年至1953年間，他干脆“參與和領導制定的各種法律、法令和條例就達到3000多種”，在1949年到1951年間，相繼成立了中國政法高校、中心政法干部學校等，逐步創建了一套適合中國當時客觀須要的多層次、多途徑培育各種法律人才的法學教化系統。——摘編自王立《董必武對中國法制的兩大貢獻解析》(1)依據材料并結合所學學問，概括中華人民共和國成立初期董必武領導法制建設的措施。(2)依據材料并結合所學學問，評價董必武對中華人民共和國成立初期法律建設的貢獻。答案(1)廢除一切反動法律；改造舊法律從業人員；以變通方式填補立法和司法空白；領導大規模的立法活動；推行新型的法律教化。(2)為中華人民共和國成立之初的治國方略供應了制度和行動基礎(有利于中華人民共和國成立初期法律制度的建立)；鞏固了人民民主政權和社會秩序；造就了