Unit1Makingfriends第七課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為人教PEP版英語三年級上冊第七課時，主題為“Makingfriends”。教材內容圍繞如何交朋友展開，包括詢問興趣愛好、介紹自己和他人、表達友好意愿等。學生將通過聽、說、讀、寫等活動，學習如何用英語進行簡單的社交互動，提高語言運用能力。具體內容包括：詢問對方的愛好、介紹自己的愛好、表達共同興趣、邀請朋友一起活動等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習如何用英語交朋友，學生能夠提高跨文化交流的意識和能力，增強對多元文化的理解和尊重。同時，通過參與互動活動，學生將發展合作精神和解決問題的能力，培養積極的人際交往態度。學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習特點：

1.學生層次：班級學生英語學習基礎參差不齊，部分學生能較好地掌握基礎詞匯和簡單的句型，而部分學生則對英語學習較為陌生，需要更多的引導和幫助。

2.知識方面：學生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定了解，但詞匯量有限，對語法知識的掌握尚淺。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較弱，能夠進行簡單的日常對話，但在表達復雜思想或情感時存在困難。書寫能力有待提高，尤其是字母書寫規范和句子結構。

4.素質方面：學生的英語學習興趣較高，但部分學生缺乏自主學習能力，需要教師引導。學生合作意識較強，但在小組活動中，部分學生可能因害羞或缺乏自信而不積極參與。

5.行為習慣：學生在課堂上表現良好，但部分學生存在注意力不集中、小動作多等問題，需要教師關注和引導。

6.對課程學習的影響：學生的英語學習興趣和基礎能力將對課程學習產生直接影響。教師需根據學生的實際情況，合理調整教學策略，確保每個學生都能在課程中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《英語》三年級上冊人教PEP版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼主題的圖片、友誼歌曲的簡譜等。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語歌曲和錄音材料。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置互動交流區，擺放桌椅以便于小組活動和角色扮演。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.歌曲導入：播放一首與友誼主題相關的英語歌曲，如《Friends》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提問：引導學生思考歌曲中表達的內容，如“Whoarefriends?Whatdofriendsdotogether?”

3.引出課題：今天我們將學習如何用英語交朋友，了解如何表達友好意愿。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節課的生詞，如“hobby”、“activity”、“introduce”、“makefriends”等，通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

2.句型講解：講解本節課的重點句型，如“Howdoyoulike...?”、“Ihaveahobby...”等，通過示范和模仿，讓學生掌握句型結構。

3.角色扮演：讓學生分成小組，進行角色扮演，模擬交朋友的過程，鞏固所學句型和詞匯。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成練習冊：讓學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論，讓學生用英語介紹自己的愛好和活動，提高口語表達能力。

3.游戲環節：開展“猜猜我是誰”游戲，讓學生通過描述自己的愛好和活動，讓其他同學猜出是誰。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：提問學生關于友誼的話題，如“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”

2.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，鍛煉口語表達能力。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正發音和語法錯誤。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提問關于友誼的問題，如“Doyouthinkit'simportanttomakefriends?Why?”

2.學生回答：鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

3.教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調友誼的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何用英語表達對朋友的關心和祝福？

2.學生分享：讓學生分享自己的經驗，如寫一封英文信給朋友，表達關心和祝福。

3.教師點評：對學生的分享進行點評，鼓勵學生發揮創意，提高英語寫作能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調友誼的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于友誼的短文，或制作一個關于友誼的手工制品。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景拓展**：介紹不同文化中友誼的象征和傳統，如中國的結拜兄弟、西方的交換禮物等。

-**詞匯拓展**：提供與友誼相關的詞匯列表，如“loyal”（忠誠的）、“reliable”（可靠的）、“confident”（自信的）等。

-**語法拓展**：講解與介紹自己、詢問對方情況相關的語法結構，如現在進行時態的用法。

-**故事拓展**：選擇一些關于友誼的故事，如《小王子》中的故事片段，讓學生閱讀并討論。

2.拓展建議：

-**文化背景拓展建議**：

-組織學生進行小組討論，比較不同文化中友誼的表現形式。

-鼓勵學生收集有關友誼的文化資料，如圖片、故事、電影片段等，進行展示和分享。

-**詞匯拓展建議**：

-通過制作詞匯卡片，讓學生在家繼續學習和復習與友誼相關的詞匯。

-設計詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中練習使用這些詞匯。

-**語法拓展建議**：

-利用課后時間，讓學生通過在線資源或教科書練習現在進行時態的用法。

-設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中運用所學的語法結構。

-**故事拓展建議**：

-安排一次閱讀時間，讓學生閱讀與友誼相關的短篇故事。

-組織學生進行故事討論，探討故事中人物之間的友誼關系。

-**實踐活動拓展**：

-讓學生以“我的朋友”為主題，寫一篇短文或制作一個小冊子。

-安排一次戶外活動，如野餐或團隊游戲，讓學生在活動中加深友誼。

-**技術資源拓展**：

-利用教育平臺，如英語學習軟件或在線課程，提供額外的學習材料。

-引導學生使用社交媒體或教育論壇，與遠方的朋友進行交流。重點題型整理1.**情景對話題**

-**題型**：學生根據所給情景，用所學句型進行對話。

-**示例**：

-情景：A和B在公園相遇，A想邀請B一起玩。

-對話：

A:Hi,B!Howareyoutoday?

B:Hi,A!I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mgoodtoo.Doyouwanttoplaywithme?

B:Sure,thatsoundsfun!

-**答案**：

A:Hi,B!Howareyoutoday?

B:Hi,A!I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mgoodtoo.Doyouwanttoplaywithme?

B:Sure,thatsoundsfun!

2.**自我介紹題**

-**題型**：學生根據所學句型，介紹自己的愛好、活動等。

-**示例**：

-問題：Canyouintroduceyourself?

-答案：

-MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.Myhobbyiscollectingstamps.

-**答案**：

MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.Myhobbyiscollectingstamps.

3.**詢問興趣愛好題**

-**題型**：學生根據所學句型，詢問對方的興趣愛好。

-**示例**：

-問題：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-答案：

-Iliketoplaypianoanddrawpictures.Ialsoenjoyreadingnovels.

-**答案**：

Iliketoplaypianoanddrawpictures.Ialsoenjoyreadingnovels.

4.**邀請朋友題**

-**題型**：學生根據所學句型，邀請朋友一起做某事。

-**示例**：

-問題：Wouldyouliketogotothemovieswithmethisweekend?

-答案：

-Yes,Iwould.Thatsoundslikeagreatidea!

-**答案**：

Yes,Iwould.Thatsoundslikeagreatidea!

5.**表達共同興趣題**

-**題型**：學生根據所學句型，表達與朋友共同的興趣愛好。

-**示例**：

-問題：Doyoulikeplayingvideogames?

-答案：

-Yes,Ido.Wecanplaytogetherontheweekend.

-**答案**：

Yes,Ido.Wecanplaytogetherontheweekend.教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我注意到學生們對于“Makingfriends”這個主題非常感興趣，他們在課堂上積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，在反思教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如歌曲導入、情景對話、角色扮演等，這些方法都取得了良好的效果。學生們在活躍的氛圍中學習，參與度很高。不過，我也發現了一些問題，比如在角色扮演環節，有些學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的自信心和勇氣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，如圖片、視頻等，這些資源讓學生們更容易理解和記憶新知識。同時，我也設計了一些互動練習，讓學生們在實踐中運用所學。但是，我發現有些練習可能對基礎較弱的學生來說難度較大，他們在完成練習時顯得有些吃力。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習環境，但也有一些學生注意力不集中，小動作較多。這讓我意識到，課堂紀律的管理也是一門藝術，我需要更加靈活地運用各種方法來維持課堂秩序。

從教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，能夠用英語進行簡單的交流。在情感態度方面，學生們更加意識到友誼的重要性，學會了如何表達友好意愿。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在角色扮演環節，可以提前給學生一些準備時間，讓他們在家中或小組內練習，減少上臺的緊張感。

2.對于基礎較弱的學生，可以設計一些簡單的練習，讓他們在完成練習時感到成就感，逐步提高難度。

3.加強課堂紀律管理，可以通過小組競賽、獎勵機制等方式提高學生的課堂參與度和注意力。

4.在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詢問興趣愛好

-介紹自己和他人

-表達友好意愿

-友誼的重要性

②重點詞匯：

-hobby（愛好）

-activity（活動）

-introduce（介紹）

-makefriends（交朋友）

-loy