九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero教學實錄（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero教學實錄（新版）冀教版

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生運用英語進行交流的自信心。

2.強化學生的跨文化意識，通過學習不同領域的英雄人物，拓寬學生的國際視野。

3.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對英雄形象進行評價，提高分析問題的能力。

4.增強學生的情感態度價值觀，讓學生認識到英雄精神的重要性，激發學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：九年級學生在英語學習上已經具備一定的詞匯量和語法基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們對于英語學習的興趣和熱情較高，對于英雄人物的故事和事跡有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在英語口語和聽力上，他們喜歡通過角色扮演和小組活動來提高自己的語言運用能力。學生在學習能力上表現出較強的適應性和創新意識，能夠快速適應新的學習任務。學習風格上，多數學生偏好互動式學習，通過與他人合作和參與討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解復雜句式和語法結構時遇到困難，尤其是在理解含有比喻和隱喻的語言表達時。此外，學生在描述英雄人物時可能會遇到詞匯量不足的問題，影響他們的表達效果。同時，由于英雄人物的形象可能具有多樣性，學生在評價和分析時可能存在主觀性和偏見，需要教師引導他們進行客觀思考。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，引導學生積極參與課堂活動。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同領域的英雄人物，提高他們的口語表達能力和情景交際能力。

3.利用多媒體教學，展示英雄人物的相關圖片和視頻，增強學生對英雄形象的直觀感受。

4.通過游戲環節，如“猜猜我是誰”，激發學生的學習興趣，同時鍛煉他們的觀察力和推理能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于英雄人物的短片，引導學生思考：“Whatdoyouthinkofheroes?Whoisyourheroandwhy?”

2.提出問題：引導學生分享自己心中的英雄，并簡要說明選擇該英雄的原因。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新課：回顧上節課所學內容，引導學生思考英雄的定義和特點。

2.講解新課：

a.英雄的定義和特點（5分鐘）

b.英雄人物的分類和事跡（5分鐘）

c.英雄精神在現實生活中的體現（5分鐘）

3.用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.你認為英雄應該具備哪些品質？

b.在現實生活中，我們應該如何踐行英雄精神？

2.課堂展示：每組選派一名代表分享討論成果。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對新課內容提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師進行點評和總結。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成兩組，一組扮演英雄，另一組扮演提問者。提問者向英雄提問，英雄回答問題。

2.教師點評：教師對學生的表現進行點評，指出優點和不足。

3.用時：10分鐘

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調英雄精神的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何將英雄精神應用到自己的學習和生活中。

3.用時：5分鐘

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.英雄的定義和特點（5分鐘）

b.英雄人物的分類和事跡（5分鐘）

c.英雄精神在現實生活中的體現（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英雄人物故事集：推薦學生閱讀關于不同領域英雄人物的故事集，如《世界名人傳》、《中國歷史人物》等，這些書籍中收錄了眾多英雄人物的事跡，有助于學生了解不同文化和歷史背景下的英雄形象。

-英文原著閱讀：推薦學生閱讀英文原著，如《TheDiaryofaYoungGirl》安妮·弗蘭克的自傳，通過閱讀原著，學生可以學習到英雄人物在面對困境時的勇氣和堅持。

-英文紀錄片：推薦學生觀看關于英雄人物的英文紀錄片，如《TheManWhoKnewInfinity》講述數學家拉馬努金的生平，通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解英雄人物的生活和成就。

2.拓展建議：

-英雄人物研究項目：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的英雄人物，進行深入研究，包括查閱資料、撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

-英文演講比賽：組織學生參加英文演講比賽，讓他們選擇一個英雄人物，準備并發表關于該英雄的演講，提高學生的英語口語表達能力和公眾演講技巧。

-英文寫作練習：指導學生撰寫關于英雄人物的英文文章，如傳記、影評或個人感悟，通過寫作練習，學生可以深化對英雄人物的理解，并提高英語寫作能力。

-英文歌曲學習：推薦學生學習與英雄主題相關的英文歌曲，如《EyeoftheTiger》等，通過歌曲學習，學生可以在輕松愉快的氛圍中感受英雄精神。

-英文電影賞析：組織學生觀看與英雄主題相關的英文電影，如《TheShawshankRedemption》等，通過電影賞析，學生可以學習到英雄人物的性格特點和精神品質。

-英文論壇討論：鼓勵學生在英文論壇上參與關于英雄人物的討論，與其他學生交流觀點，拓寬視野，提高英語交流能力。課后作業1.寫作練習：請以“我的英雄”為題，寫一篇短文，描述你心目中的英雄人物，并解釋為什么他/她是你心目中的英雄。字數不少于100字。

答案示例：

MyHero

Myheroismymother.Sheisalwaysthereforme,supportingmeineveryaspectofmylife.Sheispatient,kind,andselfless.Despiteherbusyschedule,shealwaysmakestimetolistentomyproblemsandofferadvice.Iadmireherstrengthandresilience,andIhopetobelikeherwhenIgrowup.

2.角色扮演劇本創作：設計一個角色扮演劇本，其中一個角色是學生心中的英雄，另一個角色是提問者。劇本中要包含至少三個問題，提問者要向英雄角色提問，英雄角色要回答。

答案示例：

ScriptforRolePlay

RoleA:Hero(e.g.,ateacher)

RoleB:Interviewer

Interviewer:Canyoutellusaboutthemomentyourealizedyouwantedtobecomeateacher?

Hero:Well,IrememberwhenIwasachild,Iusedtohelpmyneighborswiththeirhomework.Ilovedseeingthelookofjoyontheirfaceswhentheyunderstoodsomethingtheycouldn'tbefore.That'swhenIknewIwantedtobecomeateachertohelpmorepeople.

Interviewer:What'sthemostchallengingpartofyourjob?

Hero:Themostchallengingpartiswhenstudentsarestrugglingwiththeirstudies.It'simportanttofindtherightapproachtohelpthemovercometheirdifficulties.

Interviewer:Howdoyoumotivateyourstudents?

Hero:Itrytomakelearningfunandengaging.Ibelievethatifstudentsareinterestedinwhatthey'relearning,they'remorelikelytosucceed.

3.英文日記撰寫：假設你是一名學生，剛剛經歷了一次難忘的冒險，你的英雄幫助你克服了困難。請寫一篇英文日記，記錄這次經歷。

答案示例：

DiaryEntry

Date:[Today'sDate]

Todaywasoneofthemostexcitingdaysofmylife.Iwashikinginthemountainswithmyfriendswhenwegotlost.Wewereallworriedandscared,butthenalocalmanfoundus.Hewaskindandhelpful,andheguidedusbacktothetrail.I'mgratefultohimforhisbraveryandkindness.He'smyhero!

4.英文信件寫作：假設你是一位英雄，收到了一位學生的感謝信。請寫一封回信，表達你的感激之情，并鼓勵學生。

答案示例：

LettertoaStudent

Dear[Student'sName],

Thankyousomuchforyourletter.I'mdelightedtohearthatyouconsidermeyourhero.It'swonderfultoknowthatmyactionshavemadeapositiveimpactonyourlife.

Iwantyoutoknowthatyouarealsoaheroinyourownright.Youhaveshowngreatcourageandresilienceinfacingyourchallenges.Remember,youhavethepowertomakeadifferenceinthelivesofothers.

Keepbeingbraveandkind,andneverlosesightofyourdreams.Ibelieveinyou,andI'msureyou'llachievegreatthings.

Withgratitudeandadmiration,

[YourName]

5.英文短評撰寫：閱讀一篇關于英雄人物的英文文章，寫一篇短評，表達你對文章內容的理解和感受。

答案示例：

ShortReview

Irecentlyreadanarticleabouttheheroicdeedsofalocalfirefighter.Thearticlewasinspiringandheartwarming.Ithighlightedthebraveryanddedicationoffirefighterswhorisktheirlivestosaveothers.Theauthor'svividdescriptionsandpersonalanecdotesmadethestorycomealive.Iwasdeeplymovedbythecourageoftheseheroesandtheirunwaveringcommitmenttotheirduty.Thisarticleservesasareminderoftheimportanceofheroisminoursociety.教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有意思的。咱們這節課的主題是“GuessMyHero”，通過這個話題，我希望孩子們能夠對英雄有更深的理解和認識。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了一段短片引入，孩子們的興趣很快就提上來了。他們對于英雄的討論也相當熱烈，這讓我感到很欣慰。我想，這說明我們選擇了孩子們感興趣的話題，能夠激發他們的學習熱情。

在講授新課的過程中，我發現孩子們對于英雄的定義和特點理解得不錯。我在講解英雄人物的分類和事跡時，他們也比較投入。但是，我也注意到有些孩子對于復雜句式和語法結構還是有些吃力。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固，同時也要考慮到不同學生的學習節奏。

鞏固練習環節，我設計了小組討論和課堂展示，孩子們表現得相當積極。他們能夠圍繞問題展開討論，并且敢于在課堂上表達自己的觀點。這讓我看到了他們的成長和進步。不過，我也發現有些孩子可能因為害怕出錯而不太敢發言，這需要我在今后的教學中給予更多的鼓勵和支持。

課堂提問環節，我提出了一些與新課內容相關的問題，孩子們的回答也還挺到位的。這讓我覺得他們在課堂上能夠認真聽講，并且積極思考。不過，我也發現有些孩子回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

在師生互動環節，我嘗試通過角色扮演的方式讓他們更深入地體驗英雄的角色。這個環節孩子們參與度很高，我也看到了他們的創造力和想象力。不過，我也意識到，有些孩子的表演能力還需要加強，我會在課后提供一些表演技巧的指導。

總體來說，我覺得今天的課是成功的。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。當然，我也發現了一些不足之處。比如，有些孩子在表達時不夠自信，有些孩子在課堂上的參與度還不夠。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強基礎知識的教學，確保孩子們掌握扎實的語言基礎。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。

3.設計更多互動性強、趣味性高的教學活動，提高學生的學習興趣。

4.對學生的個體差異給予更多的關注，針對不同學生的學習需求進行個性化教學。

我相信，通過不斷反思和總結，我的教學水平會不斷提升，孩子們也會在我的課堂上獲得更多的成長和進步。教學