2024年望廬山瀑布優秀教案

望廬山瀑布優秀教案1

教學目標：

1、認識1個生字，會寫6個生字。

2、背誦并默寫這首詩，

3、感悟詩情，理解古詩意思，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

教學重點難點：

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思，感受詩的意境。

教學準備：

課件

教學過程：

一、引入：

1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來學習一首描寫祖國壯麗山河的詩《望廬山瀑布》。認識"廬"

字。

去過廬山嗎？出示課件，領略一下廬山的美景。

2、還學過李白的那些詩？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有"匡廬奇秀甲天

下”的贊譽。本文就是唐朝大詩人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩。

二、學習古詩

1、出讀古詩，自學生字。

(1)讀準字音。

(2)識記生字。

(3)自讀和生字有關的詞。

(4)開火車、鞏固生字。(培養學生自己學習的方法；同時利用開火車的小游戲來鞏固識

字)

2、再現廬山美景，欣賞配樂朗讀。

3、誰愿意試讀？糾正字音。

4、指導學生讀出詩的韻律美。

出示詩的停頓及重音，講析：

日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河隔/九天。

男女對讀、小組讀、產讀。

5、感悟詩境

(1)品讀一、二兩行詩。

A、結合書上注釋理解"香爐""遙""掛"。

B、用自己的'話說說詩句的意思。(香爐峰上團團霧氣，在陽光的照射下，成了紫色的云霞。

瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。)

C、"掛"字？好在哪里？邊讀邊看課件體會。("掛"字很妙，它化動為靜，惟妙惟肖地

表現出傾瀉的瀑布在“遙看"中的景象。誰將這巨物"掛"起來呢？所以這個"掛"字也包含了

詩人對大自然的神奇偉力的贊頌。)

D、指導學生讀出詩的韻律美.

(2)品讀三、四行詩，

A、說說詩句意思。

B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學生朗讀時能夠突出"飛"、"直"、"落"

三個字。）

C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

D、重點理解"飛""直下"，為什么用了"飛"字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象

描繪得極為生動。"直下"寫出山之高，之陡峭，又可見水流之急。）

E、瀑布真的有“三千尺"高嗎？這是什么修辭方法？

6、體會詩人情感。

啟發：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導學生體會詩

人的感情。（生談感受）

帶著你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。（配樂，師適時指導）

三、小練筆：

展開合理的想象，把這首詩改寫成一篇記敘文。

四、小結：

我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布力雌偉的氣勢描述了出來，真是功

力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

板書：

望廬山瀑布

香爐紫煙

瀑布前川

見感飛流三千尺雄冷壯觀

銀河落九天

望廬山瀑布優秀教案2

一、揭題

二、檢查"預習"，作者簡介

（一）通過"預習"，你知道了什么是唐詩。

（二）預習中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。

三、讀《望廬山瀑布》

把下面的字音讀準：廬I*紫z!川chuln

四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》,理解詩意

（一”是問：這首唐詩是誰寫的？

這是學習古詩的第一步：知詩人。

（二）"望廬山瀑布"是什么意思？

查字典"望"當什么講？"望"與"看"的區別是什么？望廬山瀑布"就是遠看廬山的瀑

布。分別查出"廬山"和’瀑布"的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了

瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學習古詩的第二步：解詩題。

（三）讀一讀古詩，垂懂詩句的意思。

這是學習古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。

1.日照香爐生紫煙

"日"、"香爐"、‘紫煙"各指什么？"生"是什么意思？讓學生加以理解。日：太陽。

香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的杳爐峰

上升騰起紫色的煙云.

2.遙看瀑布掛前川

"遙看"一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大遙看才干觀其全貌。

"掛"、"前"、"川"各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河

流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山

峰前面的大河。用自身的話講一講這句的意思。

3.飛流直下三千尺"飛"、"直”寫出了瀑布的什么特點？

水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地

從山上直瀉而下。

4.疑是銀河落九天

"銀河"、"九天"各指什么？銀河：晴天夜晚，天空出現出一條明亮的光帶,夾雜著許多

閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重

稱為九天。詩里形容極高的天空。

"疑"是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流

到了人間。用自身的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的.一種奇特的聯想；將瀑

布的同大、急的特點展〃、無余。

5.讓學生把整首詩連起來講一講它的意思。

（四）這首詩表達了作者的什么感情：

這是學習古詩的第四步：悟詩情。

（五）指導學生有感情地朗讀古詩

教師要給學生范讀，要讀出語氣、感情。

（六）學習有關的生字，教師重點指導。

"廬"和"爐"是同音字，要區別字形，會應用""紫"和"川"的讀音要讀正v在學習生

字時要發揮學生的主體作用。讓學生自已去分析、去記憶，培養自學能力

五、小結

（-）你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

（二）出示掛圖，說說?:寺人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些

詞句中體會出來的？

（三改哪些地方可以看出詩人觀察細致？"日照"與"紫煙"的因果關系？"飛流"、"直

下"對流速水勢的觀察"三千尺"、"落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯想，如"掛前川"，"疑是銀河落

九天"。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯想豐富。學習古詩的方法：除去上述四步，那就是

讀、查、究、誦、賞。

六、安排作業

背誦、默寫古詩。

用自身的話說說詩文的意思。

望廬山瀑布優秀教案3

教學目標：

1、運用已有策略學會本課生字新詞，讀準平翹舌音的字，通過聯系上下文、查字典或根據

自學提示，理解"疑"等關鍵詞的意思，大體了解詩句的意思，讀懂詩歌的基本內容。

2、借助圖片，通過想象再現詩歌情景，抓住關鍵字詞理解詩意，感受詩中描繪的優美景色，

受到美的熏陶，產生熱愛祖國河山的感情，能用合適的語調朗讀古詩。

3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點，補充閱讀一些寫名山大川的古詩，豐厚積累。

教學重難點：

1通過想象再現詩歌情景，抓住關鍵字詞理解詩意，感受詩中描繪的優美景色，受到美的熏

陶，產生熱愛祖國河山的感情，能用合適的語調朗讀古詩。

2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點，補充閱讀一些寫名山大川的古詩，豐厚積累。

教學過程：

一激趣導入

1、同學們，今天我們學習一第13課《古詩兩首》（齊讀）

2、小朋友們，古詩詞凝聚了我國幾千年的文明。記載了先輩的風采，是中華民族不朽的國

粹！作為新世紀的少年兒童.很有必要朗讀和背誦一定篇目的'古詩詞名篇佳作，下面我們就來

背一背古詩，看誰背得多，背得好！（你的這首古詩讓我便感受到了大自然的美景，你竟然能背

出課外學到的古詩，很了不起！你的聲音響亮又動聽，背已了古詩的韻味！——）

2、今天我們再來學習一首新詩一望廬山瀑布（板書）

3、解題：齊讀課題，注意突出望字，"望"是什么意思？"望廬山瀑布"就是一從遠處看

廬山的瀑布。

4、知道這首詩是誰寫的嗎？誰能為大家介紹李白呢？（你是怎么知道的？大家說得很對！

唐代大詩人李白詩風豪放，想象豐富，被后人稱為“詩仙"，他還和下一首詩《絕句》的作者杜

甫，并稱為大李杜呢！下面我們就隨著李白的足跡，來到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿：

二初讀感知

1、（出示課件）

2、從大家專注的眼神中，老師明白廬山瀑布已經把你的視線緊緊吸引，那么小朋友們能

和大家分享你的感受嗎？（指名）（你說出了廬山瀑布的形狀！你的小眼睛課真厲害，一下子就

看出了廬山瀑布的特點是呀，你說出了老師的心聲用B么李白又是用怎樣的詩句來贊美它的呢？

請大家大聲自由朗讀這首詩，把字讀正確,把詩句讀流?山

3剛才同學們讀得很認真，那么這些生字一定難不倒你了.出示生字，開火車讀.怎么區分

這兩個讀音相同的字呢？

4這些字回到了詩中，相信你一定能認出它們。（指讀古詩）（你把生字寶寶們都讀準確了,

你讀得真流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感，真棒!）

三詩圖結合，感知詩意

1別看這首詩僅僅二十八個字，它可為我們介紹了不少景物，可是這些景物藏在詩句中，

誰能很快地按照詩句的順序把他們都找出來?（引導小朋友這么回答:我從"日照香爐生紫煙”中

找到了日、香爐、紫煙）你能把它們貼到黑板上嗎？注意它們的位置哦！

2、小朋友們，他貼對了嗎？是呀，這是多么美麗的景象："日照香爐生紫煙"，誰能把

它讀美？（真是一個會欣賞的小詩人呀！誰能比他讀得更美？讓我們一起把這美麗的景象記在腦

中一"日照香爐生紫煙"。讀著，讀著，老師有個疑問，想請教小朋友：作者在詩中為什么要用

"生"字，而不用"升"呢？誰能幫老師解決這個疑問？（因為"生"字讓我們感受到香爐峰上

的云霧很多，在不斷地冒出來！你的回答很正確，你真是人會學習的孩子！

4還有哪句詩中也有景物？哪個小朋友來畫一畫？應該怎么畫？你為什么要把瀑布畫在香

爐峰前？（因為詩中第二句說，遙看瀑布掛前川，出示課件，你能說說你把瀑布畫得又長又細的

原因嗎？因為作者是在遙看瀑布。

這位善于學習的小朋友，把美麗的廬山瀑布帶到大家面前，請大家用熱烈的掌聲表示感謝！

那么詩人李白站在哪里呢？指名，你從哪句詩知道的？（遙看瀑布掛前川）讓我們也一起站在瀑

布對面來望一望！齊讀DDD遙看瀑布掛前川

5（出示瀑布課件）遙看瀑布掛前川，小朋友們，望著瀑布，讀著詩句你能感受到什么？

你的耳邊仿佛聽到了什么？（很快、很長、很急）三千尺一虛指，很長，很高，難怪詩人會寫出

這樣的詩句：（飛流直下三千尺）這道瀑布流得真急，你的朗讀讓我們感受到了瀑布很長，你的

朗讀把美麗的瀑布帶到了大家面前，讓我們學著他的樣子，一起來感悟這長而急的瀑布！）

6廬山瀑布，真是讓人浮想聯翩呀！難怪詩人這樣想：（疑是銀河落九天。）望著這美麗

的瀑布，詩人懷疑一（一條銀河）那么作者為什么要把這道瀑布想象成銀河呢？（因為瀑布與銀

河一樣又白又亮，它們之間有相似之處。你可真是個會思考的小朋友，真棒！小朋友們廬山瀑布

從天的最高處奔騰而下，氣勢磅礴，詩人還以為是天上的銀河從九天之上掉了下來呢。

7、詩一般的美景總是那么讓人留戀，讓我們再次觀賞這人間奇景，齊誦這凡間妙句：（再

看課件，學生跟讀）

讓我們把這美景牢牢地記在心中。男生背，女生背，芥背。

四、拓展延伸

1、小朋友們，我們真想把這些美麗的景象刻在腦海中，與身邊的每個好朋友分享。

2、小組合作：小朋友們先在小組內說一說。

3、誰能勇敢地來為大家介紹廬山美景？感謝你為大家帶來了生動的介紹，還有誰也想與大

家同享美景？你的介紹，讓我們形象地感受到了廬山瀑布的壯美！

五作業：

看到高舉的小手，老師知道還有許多小朋友也很想說，下面老師就請你們代替大詩人李白把

《望廬山瀑布》所描繪的壯美的景象寫下來，回去介紹給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽！

望廬山瀑布優秀教案4

音樂欣賞：

望廬山瀑布

活動目標：

1、通過看圖理解古詩內容，感受歌曲舒展的旋律。

2、學習用領唱、齊唱的方法來表現歌曲。

3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發熱愛家鄉、熱愛自然的情感.

活動準備：

幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：

1、發聲練習：師生問好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽》、《秋天美》。

2、律動練習：《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。

二、教師引導幼幼兒用書，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么？你覺得瀑布美嗎？

看起來像什么？(幼兒自由想象回答)

(2)教師：在古代遺物大詩人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫了

一首詩《望廬山瀑布》："日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九

天。"就是說太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上

一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來,好像有三千尺那么長,讓我還以為是銀河從天上落到了人

間呢！

(3)教師引導幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來

念一念吧。

2、引導幼兒體會歌曲舒展的旋律，用連貫優美的聲音演唱歌曲。

(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導幼兒完整感知歌詞。

教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學一學。

(2)教師引導幼兒根據鋼琴伴奏朗誦歌詞。

(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個長音要連貫的聲音唱滿音值.(幼兒學唱)

(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。

3、通過接龍的.游戲，學習用領唱、齊唱的方法來表現歌曲。

(1)教師領唱，幼兒齊唱1—2遍。

家伙死：我們來玩一個接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱"日照

香爐"你們唱"生紫煙"，看誰接的對。

(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。

(3)請個別幼兒領唱，其他幼兒齊唱1一2遍。

4、引導幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發幼兒身為江西人的自豪。

(1)教師引導幼兒講述對歌曲的感受。

教師：這首歌聽起來感覺怎么樣？(緩慢)

(2)駕駛進一步引導幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。

教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還

有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個魔術師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：

望廬山瀑布優秀教案5

教學目標：

1、認識"廬、瀑、爐、煙"，積累識字方法，會寫"爐、煙"；

2、有感情朗讀《望廬山瀑布》；

3、通過畫面理解詩句，感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙；

4、學習做一個勤于觀察、勒于思考的人。

教學重難點：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句。

教學流程：

(一)揭題導入，知曉詩人.

師：同學們，你們聽說過哪些詩人？猜一猜這位詩人是誰？老師給你們一點提示：他是唐代

大詩人，有"詩仙"之稱；他五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，曾留下"只要功夫深，鐵杵

磨成針”的故事；他二十六歲起離鄉遠游，在那個牛馬舟車的時代，他的自己遍布大半個中國，

他曾到過18個地區，206個州縣，80多座大山，60多條江河，20多個湖泊；他寫過很多詩，

其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天，我們要學習的這首詩叫《望廬山瀑布》，是李

白游歷廬山觀看黃巖瀑布時寫下的一首名詩。同學們，你們去過廬山，看過瀑布嗎？就讓我們跟

著李白一起走進廬山，走近瀑布吧。

（二）疏通句讀，初知詩意。

想游覽啊，老師這里有個要求，如果能把古詩正確的讀出來，就馬上帶小朋友們去！

1、指導讀詩，讀出韻律：

請同學們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準字音。

指名讀整首詩，糾正、齊讀。

指導學生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準,讀到位。（如

"煙""川""天"）誰能把這首詩再讀一遍。

出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節奏美？

望/廬山瀑布

［唐悖白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河隔九天。

2、讀準字音，認識生字：

出示生字新詞：廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

指名小老師帶讀，學生跟讀；

鞏固舊的識字方法；

在交流匯報的基礎上，學習新的識字方法：歸類和比較

3、圖文結合，畫中會意

出示三幅圖片，你能根據圖片找出對應的詩句嗎？

根據圖片說說前三句詩的意思："日照香爐生紫煙"中描寫了哪些景色？"生"的含義是什

么？從"遙看瀑布掛前川"中的"掛"字，你能看出瀑布像什么嗎？"飛流直下三千尺"中的

“飛流直下"和"三千尺”分別說明了什么?

為什么第四句詩不能用圖片來概括？"疑是銀河落九天"中的"疑"是把瀑布想象成了什

么？

李白是一個很會觀察和思考的人，我們再來看看他寫的'前兩首詩《靜夜思》和《古朗月行》，

這里面同樣有個"疑"字，同學們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎？情感價值觀滲透：我們

應該努力向李白學習，做一個勤于觀察，勤于思考的人。

（三）觀察漢字，指導書寫：

1、出示漢字"滬"和"煙"，讓學生觀察漢字；

2、當小老師指導同學書寫；

3、師生評點;

（四）贈送詩文，課外延伸：

1、同學們真棒，老師不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌，

現在老師把這首詩歌送給大家。

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉，啊！望見了瀑布的全身！

這股景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀.

站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風，把它吹得如煙，如雪，如塵。

2、交流學習收獲，結束教學；

望廬山瀑布優秀教案6

以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感

受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀

活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物

質，體會詩人的思想感情。

充分自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，并學會在不同

的情境中進行合理的想象，景、情一體解讀。以"讀一想一悟一背"學法引導學生抓重點詞句，

滾動推進學生自主探究和感悟。

1、學會"廬、瀑、爐"3個生字。

2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

多媒體課件：

一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首詩歌。

1課時。

一、課刖談話

針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。

二、引舊入新

1、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》：

⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？

（高）

⑶你認為李白寫的詩有什么特點？

（想象豐富，氣魄雄偉）

2、過渡引入：

今天，我們再一次來領略一下詩人的這種浪漫的風格。這節課，我們一起來學習李白的另一

首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

3、讀課題：

學習生字"廬、瀑、爐"，并辨別"廬"與"爐".

4、回憶、討論學習古詩的步驟及方法：

同學們已經學過不少古詩了，你準備怎樣學習這首詩呢？

⑴學生回憶討論.

⑵教師幫助梳理歸納，板書"讀、想、悟、背”。

三、讀讀詩

按同學們討論的方法步驟，用你喜歡的.方式讀讀詩歌，

1、學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。

2、教師范讀。

3、指導朗讀，師生同讀。

四、抓重點詞句想一想，悟一悟

1、自主探究釋疑：

⑴獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后，再把記號改成""笑臉，讓生感

受讀書的快樂）

⑵借助注釋、字典和用關資料自主釋疑。

2、合作探究：

⑴小組內討論交流，電互解疑：

①說說哪些詞句你讀懂了。

②提出不明白的地方，討論解決。

③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。

⑵全班交流：

①質疑問難。提出在小組內還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

②抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

③體會詩人的思想感情。讓學生結合詩文畫面說。

?有感情地朗讀詩歌.

3、總結全文.（略.邊總結邊板書）

4、鼓勵學生用"啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。

5、此時此刻，你最想對李白說些什么呢？（學生暢所欲言）

五、背誦詩

1、指導感情背誦。

2、自由試背。

3、師生齊背誦這首詩。

（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦）

各位小詩人，我們已經來到廬山腳下，請盡情地抒發自己的感情吧。

（齊背誦）

4、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。

（師彈奏，生齊唱）

六、延伸拓展

1、激發學生的創作欲望：

同學們，學了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了"生、掛、飛、落"等

詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發。用你手中的筆，

寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家,

讓老師和同學們與你同分享創作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！

2、展示老師創寫的幾首小詩：（起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學生覺得自己的老師

都能寫，我也能寫）

學完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩，和大家交流交流，請同學們與我同享寫詩的快樂

吧。

香爐紫煙

見瀑布前川雄偉壯觀

飛流三千尺

感銀河落九天

花校園花壇

迎春花開報春來,旭三東升照校園，紅花黃花紫色花,

荷花高潔塵不染。學童求知上學來。小草鐵樹白玉蘭,

八月桂花十里香，書聲瑯瑯歌聲揚，棕竹含笑紫丁香,

臘梅怒放傲雪霜。尊師愛生互敬愛。園丁耕耘在花壇。

松柏春春天

北風狂呼嘯，春暖回大地，春天多美好.

隆冬雪花飄。鴨子水中戲。花在歡笑。

風雪重重惡，小草探出頭,蝴蝶花間舞,

松柏挺直腰。花兒笑如意。鳥在歌唱。

望廬山瀑布優秀教案7

以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意之中，感受大

自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學習語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活

動中充分體驗自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的

實質，有效的把握詩人的思想感情。

充分發揮學生的自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，并

學會在不同的情境中進行合理的想象，使景與情一體解讀。以"讀一想一悟一背”的學法引導學

生抓重點詞句，滾動推進學生自主探究和感悟。

1、學會"廬、瀑、爐3個生字。

2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

邊讀邊想象畫面,品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首小詩歌。

1課時。

教學流程大體如下：

一、課刖談話。

針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。

二、引舊入新。

1、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》。

⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？（高］

⑶你認為李白寫的詩有什么特點？（想象豐富，氣魄雄偉）。

2、過渡引入：今天，我們再一次來領略一下詩人的這種浪漫的.風格。這節課，我們一起來

學習李白的

另一首寫景詩《望廬山瀑布》.（板書課題）

3、讀課題。學習生字"廬、瀑、爐"，并辨別"廬"與"爐"。

4、回憶、討論學習古詩的步驟及方法。

同學們已經學過不少古詩了，你準備怎樣學習這首詩呢？

⑴學生回憶討論。

⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背"。

三、讀讀詩。

按同學們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。

1、學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。

2、教師范讀。

3、指導朗讀，師生同讀。

四、抓重點詞句想一想，悟一悟。

1、自主探究釋疑。

⑴獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后,再把記號改成""笑臉，讓生感受

讀書的快樂。）

⑵借助注釋、字典和相關資料自主釋疑。

2、合作探究。

⑴小組內討論交流，相互解疑。

①說說哪些詞句你讀懂了。

②提出不明白的地方，討論解決。

③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。

⑵全班交流。

①質疑問難.提出在小組內還沒弄明白的地方，大家買幫助解決.

②抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

③體會詩人的思想感情。讓學生結合詩文畫面說。

④有感情地朗讀詩歌。

3、總結全文。（略。邊總結邊板書）

4、鼓勵學生用"啊，......真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。

5、此時此刻，你最想對李白說些什么呢？（學生暢所欲言）

五、背誦詩。

1、指導感情背誦。

2、自由試背。

3、師生齊背誦這首詩.（回味詩意,整體感悟這首詩所描繪的意境，展示投影，讓學生看

著畫面有感情地背誦。）

各位小詩人，我們已經來到廬山腳下，請盡情地抒發自己的感情吧。（齊背誦）

4、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。（師生齊唱）

六、延伸拓展。

1、激發學生的創作欲望。

同學們，學了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了"生、掛、飛、落”等

詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發。用你手中的筆，

寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，

讓老師和同學們與你同分享創作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！

2、展示老師創寫的幾首小詩。（起一個鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學生覺得自己的老師都

能寫，自己也能寫。）

望廬山瀑布優秀教案8

教學目標：

1、會認"廬、瀑、爐、疑"四個生字，會寫"爐、流、銀"三個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。

3、激發學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學重點：

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、會寫"爐、流、銀"三個生字。

教學難點：

1、感悟人對大自然美景的贊美之情。

2、激發學生學習古詩的興趣。

教學方法：

讀悟結合

教學課型：

新授課

教學課時：

一課時

教學用具：

課件

教學過程：

一、導入語

日月星辰，風雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不

完的"書「走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多秘密.今天我們學習17課——《古

詩兩首》。

教師板書課題，學生產讀課題。

教師：同學們，我們都學過李白的哪些古詩？（學生回答）那么，我們今天就來再學習一首

李白的古詩（教師板書課題，學生齊讀課題）.

二、初讀古詩。

要求讀正確。

三、再度古詩。

要求讀流利。

四、識記生字。

1、默讀古詩，邊圈生字，邊識記生字。

2、認讀詞語（課件出示）

廬山瀑布香爐疑問紫煙流水銀河

面對權威，我們要有懷疑的'精神。

廬山瀑布好壯觀！

3、學生交流識字方法（教師適時做指導）.

4、文中識字（學生再讀古詩）。

五、感悟古詩。

1、讀一讀：學生有感情地朗讀古詩,教師適時做指導——學生練讀贈老師的詩句，小組合

作讀一教師范讀——學生再練讀，教師適時指導朗讀——配樂入情入境讀古詩。

2、看一看：邊讀邊看插圖，感知詩句的意思。

3、議一議：與同桌交流古詩所描寫的景象，然后全班交流。

4、問一問：學生提出不明白的地方，同學之間討論、解疑，教師作點撥、講解.

5、背一背：有感情地背誦古詩。

六、指導寫字

學生仔細觀察"爐、流、銀"三個生字，說書寫要點，學生對照前面的范字進行書寫，教師

巡視指導一學生自己進行對照一同桌之間互相檢查一教師適時示范講解一學生再次

與范字對照自己寫的字，進行修改，盡量寫到范字那樣美觀。選"流"字對學生進行字理教育（因

為學生容易把這個字寫錯）。

七、積累運用

早發白帝城

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

學生朗讀并背誦這首古詩，不認識的字查字典。

板書設計：

望廬山瀑布

李白

香爐生紫煙

瀑布掛前川

飛流下千尺

銀河落九天

望廬山瀑布優秀教案9

教學目標：

知識一學會3個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩.

能力——培養學生感情朗讀和想象的能力。

情感一使學生感受到熱愛祖國山河的感情。

教學重難點：

抓住主要內容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。

教學準備：

生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

教學過程：

一、導入情境，激發興趣。

1、談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，

今天老師也想學一學,歡迎嗎?

2、老師配樂朗讀李白的《早發白帝城》

3、談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點？今天我們再一次來領略李白的這

種風格。

4、學生齊讀題目一《望廬山瀑布》

二、整體感知，理解詩句

1、我們應該怎樣讀好這首詩呢？

2、小組學習：先讀準字音，理解這首詩主要寫什么。

匯報：

①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？

②齊讀全詩。這首詩主要寫什么？

3、小組內探討：怎樣理解詩句的意思？

三、想象畫圖，融情于景

1、啟發談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能

行嗎？

2、小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

3、教師相機板書：

看到：太陽、香爐峰、紫煙、瀑布

想到：銀河落九天

4、談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？

（注意理解："生、掛、遙、飛、疑"的意思）

5、作者抒發怎樣的感情呢？

相機板書：熱愛祖國山河

四、反復誦讀，感悟意境

1、談話：我們也能讀出"熱爰祖國山河"這種感情嗎？

2、（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

誰能把這一句讀得很美？

3、（出示詩句二）遠遠望去，瀑布像什么？

多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？

4、（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？

誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。

5、瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

（出示詩句四）

想像多么豐富呀！大家讀的'時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

6、學生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情.

7、分組背誦全詩。

五、拓展延伸、總結課堂

1、同學們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

2、你見過什么瀑布？

3、你們想聽聽瀑布的聲音嗎?（課件播放瀑布視頻）

4、讀一讀描寫瀑布聲音的一節現代課——《瀑布》。

5、看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？

6、過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡

書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

附：板書設計

望廬山瀑布

看到：太陽、香爐峰、紫煙、瀑布

想到：銀河落九天

（熱愛祖國山河）

望廬山瀑布優秀教案10

教學目標：

1、學習生字，借助相關資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。

2、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過對古詩內容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

4、提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯

觀。

教學重點：通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山濕布的美麗與壯觀.

教學難點：通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。

教學準備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？

2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑

布》。（板書詩題：望廬山瀑布）齊讀。這節課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。

二、了解詩人，檢查予員習

1.通過預習請你用最笥單的話介紹一下李白，注意不要重復。

2.老師也查找了一些資料，可以幫我們進一步了解李白，誰來讀一讀。

a出示課件,請一名生讀。李白（701-762年），字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主

義詩人,在我國歷史上,被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新奇,語言清新明快，所以廣為流傳。

b師：我們曾學過幾首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復別人背過的詩。《贈

汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發白帝城》等。

三、試讀古詩，初知詩意

1.同學們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開書81頁）

請同學們自由讀，注意要讀準字音。

2、誰愿意讀一讀？

指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標注節奏。（2人）

四、品讀詩句，理解詩意。

1,為了更好的理解古詩，讀的時候要有節奏，讀出詩的'韻律美.讓我們一起聽一聽播音員

是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？

師：好了，讀的有進步，下面誰能講講課題的意思？

生："望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。

師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個字呢？

生：因為作者是從遠處看瀑布。

師：對了，那你見過瀑布嗎？誰能說說瀑布的樣子。

生：我在長白山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的,

遠遠地看去像一塊白布。

OO師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎？

。。生：是垂掛著的白布。

OO師：對，這樣說就準確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來，遠遠望去就像一塊白布垂

掛山前。

00師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩句中去感悟吧。請大家小組四人互讀古詩，結合注

解，和自己已有的知識說說自己對詩的理解。有什么問題乜可以提出來。

（學生自由表達，教師相機引導學生理解詩句意思。I

。。出示幻燈：望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，。。遙看瀑布掛前川。0

飛流直下三千尺，。。疑是銀河落九天。

（-）品讀一、二兩行詩。

1、指名讀詩句"日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。"

2、用自己的語言講述詩中所描述的景物.

（二）品讀三、四兩行詩

1、指名讀詩句"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

（要求學生朗讀日指旨夠突出"飛"、"直"、"落"三個字。）

3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

4、提問：你們看到了什么？聽到了什么?有什么感受？

5、指導朗讀詩句。

通過教師范讀，學生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調稍揚，重點指導朗讀"飛

流直下"，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。

6、"三千尺"有多高?假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高

度。在這里，“三千尺"不是準確的數字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中

都有意地把數字夸大了，語能舉出例子來?

（課件出示文字，引導學生吟誦：）

?"白發三千丈，緣愁，以個長"。一《秋浦歌》

?"危樓高百尺，手可貓星辰。"一《夜宿山寺》

?"桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”一《贈汪倫》

?"朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”一《早發白帝城》

7、再讀第三行詩，看看“三千尺"要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？讀"三千尺"時語氣

舒緩，語調稍揚，表現水流很長。

8、課件出示圖片，描述“銀河"：農歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，

夾雜著許多閃爍的小星星看起來像一條銀白色的大河，叫"銀河"瀑布看上去跟銀河很相似。

9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上"疑"字.大家想一想，李白在哪一

首詩中也展開想象，用到‘疑"字？

（課件出示文字，引導學生吟誦：）

"床前明月光，疑是地上霜。”一《靜夜思》

"又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”一《古朗月行》

11、這神話般的想象,正是李白詩詞特有的風格，請司學們一起想象瀑布像銀河從天而降

的景象，一起讀讀第四行詩。

朗讀第四行詩時，要求語調平穩有力,帶著神往的表情，"落九天”要讀出給人以瀑布很高

很長之感。

五、賞讀古詩，深悟詩情

1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現在，請同學們把自己當作李白，有感情地

朗讀整首詩。

2、（看圖片），現在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生

上臺演讀）

3、做詩人還應自然些，可以加上適當的動作來吟誦。（生起立，師生配樂演讀。）

4、小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，

整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下

來。

5、引導學生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）

6、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用

上一句話來表達自己的感受？

最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結束這節課。同學們可以跟著唱。

板書：望廬山瀑布

（唐）李白

望到（香爐紫煙瀑布）雄偉

想到（三千尺，落九天）壯觀

熱愛祖國山河

望廬山瀑布優秀教案11

教學過程：

一、以舊引新，激發興趣。

我們已經學過不少古詩，現在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜

思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發白帝城）

大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒

年月701-761

字太白號青蓮居士號稱詩仙現存詩900多首風格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）

二、緊扣題眼，品詞析句。

師：李白五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉遠游，走了大半個中國。今

天，我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

1、師范讀全詩。全班自由讀。

2、學習生字，分別是廬、瀑、爐。

3、全班齊讀這首詩。

師讀題目，誰能用這個望字組詞？你覺得在這兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。

（指名回答）

師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）

師：這些都是靜止的圖片，現代科技的發展，讓我們在課堂里了能領略到廬山和廬山瀑布的

'壯觀景色。請看光碟。

師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香

爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名

香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優美

看完后，請你來夸夸它。（觀看后指名回答）

師：對，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？

4、指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句諾的意

思。讀。

5、總結學法：讀詩句、看注釋、說意思。

6、根據以上學法自學二、三、四句詩。

7、匯報自學情況。

為什么要遙看？

飛流、直下說明什么？

怎么理解三千尺？

疑曷十么意思？

師：學到這，還有什么疑難的問題嗎？請提出來。（質疑解答）

師：現在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）

三、自讀自悟，深入理解。

師：你覺得詩中哪些字用得妙?為什么?（生、掛、飛、落）

師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用啊，一真一的句式來表達

廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的

感受讀出來.

指導默寫。

四、總結學法：（出示小黑板）

學習古詩的一般方法：

1、讀詩題，介紹作者

2、讀詩句，理解詩意

3、再讀詩，體會感情

4、背誦默寫

五、布置作業。

板書設計：

21、古詩三首

望廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河隔九天。

望廬山瀑布優秀教案12

設計理念：

1、反復吟讀，是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，

體會詩境。

2、領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生

腦中"活"起來，進而喚起學生的生活體驗,激發其情感，把詩人創造的意境在學生心中再現。

3、課后作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節課、一本書，在激發學生學習

古詩興趣的同時擴大學生的知識面.

教學目標：

1、采用隨文識字的方法，認識"廬、瀑、爐、疑"四個生字。

2、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。

3、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積

累李白的古詩。

教學重、難點：

重點：反復誦讀，理解詩意。

難點：體會古詩意境。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入一畫意詩情

我們來做個小游戲同學們學過不少古詩我們來"看畫猜詩"，當你看到這些畫面的時候,

你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？

我先來師范給大家。

學生看圖，猜詩，教師相機點評。

小結：詩應景而生，如果在某一時刻，你看到某個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真

是一種美好的享受。

古詩內容豐富，音韻和諧，意境優美，是中華文學寶庫中的經典。我們一定要常讀常誦常親

近。

二、揭題一望名知意

出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）

這節課，我們來學習《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當老師書寫課題時，請同學們

伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）

齊讀課題，從題目中你知道了什么？

解讀"瀑布“，認識‘瀑"字。看偏旁，利用形聲字的構字方法來記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

這首詩寫了哪里的瀑布？

再看"望"字，你知道了什么？

誰在看廬山的瀑布？請同學完整的說出題目的意思。

題目只區區五個字，卻給了我們如此豐富的內容，看來我們以后讀古詩一定要仔細的品一品

題目。

再一次讀課題。

廬山風光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨獨寫了廬山的瀑

布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。

三、品讀一詩心三疊

1、一望瀑布，察音識韻。

讀詩首先要讀準,讀服,打開書76頁,自讀一遍，同桌互讀一遍。

出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。

同學們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細致呢？

考考你。你們知道"看"分遠看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠看瀑布呢？理解

"遙看”的意思。

遠遠的看過去，就是‘望”的意思。

詩中有兩個同音字，你發現了嗎？

字理區分"爐"與"廬"字。

在詩中，"廬"說的是廬山，"爐"說的是---?

理解"香爐"，說說香爐是做什么的。

這里的'"香爐"指的是"香爐峰"，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。

（出示香爐峰圖片，對比出現博山香爐圖片。）

所以，讀詩不單要讀梏，讀順，更要細致。

字音有長短，節奏有快慢，讀詩就要讀出古詩的韻味來，下面同學們自己試著讀出古諾的節

奏來。硝以打手勢進行指導。

現在，你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎？讀詩如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

2、再望瀑布，意象入畫

真不錯，同學們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你，詩的韻味不止這些。人常說"詩中有

畫"，這畫就在字里行間蘊藏著，同是一首詩，每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再

讀讀古詩,邊讀邊想象,每一行詩讓你看到了什么？

學生讀，想象，交流。相機板書。

A、日照香爐生紫煙

抓住"生"字的動感。"紫煙"看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的

景象。

B、遙看瀑布掛前川

體會"掛"字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。

C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

“飛流直下"這個詞給你什么感覺？

體會"三千尺”的夸張.

字理認識理解"疑"字。

"銀河""九天"等詞語的理解感悟。

這瀑布流得好快呀！生接讀詩句

這瀑布好高呀！生接讀詩句

這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句

師配樂描述，生閉目想象。

"紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真

的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑

布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突

然降落了下來？

配樂朗讀，讀出你心中的畫面。

3、三望瀑布，品字探詞

歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李

白這首詩有什么獨特的地方吸引了大家呢？請你再讀古詩想象詩中的哪個字或是哪一句給了你

特別的感覺。

學生自由談，師適時點撥，體會詩中的想象與夸張。

結語：怪不得，好友杜甫稱贊李白"白也詩無敵，飄然思不群。”"筆落驚風雨，詩成泣鬼

神”

讓我們再次朗讀,把這首詩讀給李白聽。

四、延展