2024年水的幼兒園教案

水的幼兒園教案1

設計意圖：

水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不行缺少的物質。幼兒對水始終有劇烈的探究欲

望，通過本次活動，讓幼兒對水有初步的相識，激發他們對水進一步探究的愛好。

活動目標：

1、相識水是無色、無味、透亮的物理特性，區分水能溶解和不能溶解的物質。

2、了解水的用途，知道節約用水。

3、培育幼兒對四周生活的關注，提高幼兒的感知實力。

活動打算：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭,洗衣粉。

活動過程：

(-)導入活動：猜謎語，激發幼兒的愛好"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"

(二)通過多感官的綜合體驗，相識水的一些特性。

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水J匕較:水有沒有味道？

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比視察：為什么牛奶中的糖塊

看不見？水中的看得見？

小結：水是無色，無味而且透亮的。

（三）通過視察、匕限，引導幼J醒目識糖是可以溶于水的，對“溶解”有初步的認知。

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一

喝呢？

2、請個別的小摯友嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會是甜的？糖哪兒去了？

4、老師操作，請幼兒細致視察：將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪

里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

小結提出"溶解"這一詞匯,告知幼糖不見了，因為它被水溶解了，水能溶解糖和鹽等。

（四）自己動手操作，區分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不行以溶解的。

1、讓幼兒把老師供應的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一

下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

2、老師激勵幼兒大膽揣測生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會被溶解的。

（五）探討活動

水有什么用途呢？小摯友應當怎樣節約用水？激勵幼兒依據生活閱歷大膽表述。

總結：水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不行缺少的物質，所以我們在平常的'生

活中要留意不奢侈水，也要提示四周的人和我們一起來做"節約用水4\標兵”

活動總結：

通過這次活動，幼兒對水有了肯定程度的相識.因為源于孩子們的愛好點，也讓幼兒有了多

感官的學習、操作的過程，他們對本次活動參加度很高，不僅提高了幼兒探究水的欲望，也讓孩

子從心里產生了節約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的愛好遠不及此，要加強課后的延

長及此類課程學習的次數。

水的幼兒園教案2

活動目標:

1。了解水的改變，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；

2。那用語言表達自己視察到的水的三態改變。

3。用多種感覺和體驗水的改變的好玩和新奇。

4。對科學活動感愛好，能主動動手探究,找尋答案,感受探究的樂趣。

5。培育幼兒視察實力及動手操作實力。

大班科學優秀教案《水的三態改變》

活動打算：電熱水壺一個、2人一塊冰

活動過程：

小試驗：水一蒸氣：在孩子共同關注下，視察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口

往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什么現象，視察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣一水：看看

盤子上有什么，小摯友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你

能拿冰塊多久，看看冰塊有什么改變？為什么會有這種改變？

小摯友很喜愛冰塊，這些冰塊被小摯友玩到溶化了，你們回家可以做很多式樣的冰塊：彩色

冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

活動延長：

孩子特別寵愛冰棍，由此引導孩子去探究冰凝固和冰溶化的奇妙，既能染孩子進一步了解、

感知冰的特征，有能滿意孩子新奇心和求知欲，促進家園互動。

小摯友回家做冰塊玩。

活動過程的對話：

孩子I門看到老師打算電熱水壺，又打了水，都圍起來看。

榮一郎說："水是軟軟的。"小試驗起先了，插電加熱，很快水開了。陳新說："水壺唱

歌了。”張俊騫說："水壺的嘴巴冒氣了”。

老師說："水壺的.嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什么？"

有小摯友說冒煙、

有小摯友說燒開水，

藍鈞說是小烏龜，與水聯系上了。

思索過程的視察記錄

黃勁說："水蒸氣。"在孩子共同關注下，視察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺

口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上："我的手濕濕的。"

有幾個小摯友新奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什么現象？看看盤子上有什么，

盤里有很多水珠。小摯友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的改變。老師打開窗，水蒸氣出去了，去

哪兒？變成什么？有小摯友說，找它的好摯友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。

潘子健說怎么會變成冰呢?

感受冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心

有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。

看看冰塊改變？漸漸地溶化了。老師告知他們，為什么會有這種改變，冰在0度凝固，溫

度上升了冰塊會溶化的.陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，淘氣的有意去摸摸老師的手，看到老師被

凍驚訝的樣子，覺的他自己成功了。小摯友很喜愛冰塊，這些冰塊被小摯友玩到溶化成水了，還

戀戀不舍。

怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。

評價：孩子特別寵爰冰棍，由此引導孩子去探究冰凝固和冰溶化的奇妙，既能讓孩子進一步

了解水的三態改變的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的好玩過程，又感知冰的特征，又能

滿意孩子新奇心和求知欲，促進家園互動。

活動反思：

本次活動，幼兒能夠主動、主動地參加到活動中去。通過老師由淺入深的提問方法，發展幼

兒的思維。并能動手動腦，通過試驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過視察和思索，用記錄

表格的形式，將試驗結果記錄下來。通過與大自然界水的干脆接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生

活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探究

智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的實力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。個別

幼兒雖然能很好的將自己視察到過程和結果，用記錄表格的方式表現出來，但不能很好的用語言

進行表述。這就須要我們老師在今后的工作當中，多注意培育幼兒的語言表達實力。

水的幼兒園教案3

設計意圖

水影畫是利用油水分別的原理進行水上創作的一種繪畫形式，具有易操作、易成型的特點；

即可進行具象物體的創作，亦可進行抽象畫的創作，可以充分發揮幼兒的創建力和想象實力。此

外寵愛水和喜愛藝術創作都是幼兒的天性這樣能夠充分調動孩子的主動性。因為是初次創作，

故以幼兒熟識的"花"作為主題，嘗試讓幼在駕馭基本技能的基礎上進行自我想象與創作。

活動目標

1、樂于參加水影花的創作，體驗水上作畫的不同樂趣與美感.

2、能大膽運用水影材料在水上作畫，嘗試分出花瓣并進行不同顏色、形態的組合。

活動打算

閱歷打算：幼兒對不同花的不同顏色、形態及構圖有所感知。

物質打算：視頻、音樂、步驟圖、A4紙、紙巾、水影畫顏料和畫液、竹簽、報紙、花液盤

若干、作品展示架、工字釘等。

教學方法

視聽結合法、示范法、講解法、探討法、談話法

活動過程

一、觀賞導入

1、實物圖片觀賞。

引導語：今日，我們一起來賞花，看看、想想你最喜爰哪朵花，為什么？可以從花的顏色或

者花瓣的形態來說說。

2、作品觀賞。（配色、形態、構圖等）

老師小結。

二、學習水影畫

1、播放教學視頻激發幼兒的愛好。

2、介紹材料的操作和花的簡潔畫法。（播放微視頻）

三、幼兒集體作畫，老師指導。（播放作畫過程ppt）

老師提示幼兒作畫常知。

四、觀賞作品

老師引導幼將拓印下來的畫固定在畫架上。

2、期賞講評

（1）幼兒用三分鐘時間觀賞作品并相互探討。

（2）講解并描述與評價

引導語：你最喜爰哪幅畫，為什么？你覺得怎樣畫會更好？

五、自然結束活動

活動總結：

首先，本次授課過程條理清楚，環節較為緊湊，環環相扣。

其次，充分觀賞的過程賜予了幼兒更多的創作思路。并且在整個創作的過程中老師都賜予了

幼兒較大的自主權使得整個觀賞和創建氛圍都較為寬松。

第三，以水影畫作為繪畫的.形式來表征花較為新奇，符合孩子喜愛水的特點，幼兒都較為

喜愛這種方式。

第四，活動過程重難點突出，通過強調花瓣的畫法，大部分幼兒都能夠分出花瓣，并進行多

種顏色、形態的組合。

第五，幼兒作畫時，播放輕音樂起到營造氛圍的作用，同時循環播放演示文稿讓幼兒可以接

著觀賞、借鑒。

第六，作品展示時，利用鐵架擺成屏風的樣式便利幼兒自己用工字釘釘住作品觀賞。此外,

先創作完成的幼兒可以自由地圍繞在作品前探討溝通彼此的作品，使孩子充分地與畫、人互動。

第七，在活動的過程中仍有個別的語言略顯重復啰嗦、不夠精煉，這點還須要改善。其次整

個活動的用時照舊過長，可以恰當讓作畫前的環節更加緊湊、語言更加精煉。

水的幼兒園教案4

活動目標：

1.通過試驗發覺不同的工具運的水量是不同的，探究哪個工具運的水最多，發覺海綿的吸

水性.

2.樂于表達自己的發覺，能在運水過程中，體驗科學浜究的歡樂。

材*的算

透亮的杯子（上面貼有一段一段的即時貼），海綿，吸管，網狀小盆，小勺子，水，大盆子

指導要點

1.了解不同工具的用法。

2.在試驗中發覺海綿的吸水性與其他工具不同。

實施步驟

1.提示幼兒在嬉戲前將袖子卷起,留意不要弄濕袖子。

2.介紹每種工具的用法以及玩法

3.每個幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透亮的杯子中。

3.規定運輸的次數，每個幼兒用一種工具一起運5次水,放在一起比一比誰運的水最多。

若5次看不出運水的多少，力畫進行新的一輪，再運5次水。

4.引導幼兒發覺海綿的吸水性，知道與其他工具不同。

5.將透亮杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進行一次嬉戲。

6.樂于表達自己的發覺,與同伴一起共享自己的.成果。

反思分析

玩水是孩子們都很喜爰的嬉戲項目，在活動中，孩子們都玩得很快樂，這個區域也很受孩子

們的歡迎。但是由于小班的孩子自制實力較差，我讓孩子們數好5次然后比一比，但是有很少

的孩子遵守嬉戲規則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒有去發覺運水過程中不同工具運水量的

不同，但是有些孩子還是能夠發覺海綿的吸水性。

水的幼兒園教案5

在一次美術活動時，有一個小摯友發覺，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小摯

友們對這個現象很感愛好，于是我抓住這個教化契機，留意創建操作環境，供應豐富的材料，讓

幼兒自己去探究，發覺物品在水中是否褪色，從而萌發幼兒對科學活動的爰好。

1、能比較主動的參加視察和操作活動，發覺生活中有的東西在水中有褪色的現象。

2、樂意用語言表達視察到的現象。

3、培育幼兒視察實力及動手操作實力。

4、充分體驗"科學就在身邊"，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布,紅毛線。

2、一杯清水，二個罐子，每人四個透亮盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

3、記錄單一手一份，印章每人一個。

1、變魔術引出活動，激發幼兒的愛好。

出示一杯清水和兩個罐子，師：今日老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？師：

這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現在老師把杯子里的水同時倒進

兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發覺什么？（老獺作分別將兩個罐子里的水倒回到杯

子里。結果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的）

2、找尋緣由

師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒揣測）

師：讓我來告知你們這個隱私吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三（當幼1戡到三的同時

把罐子的蓋子打開，讓幼兒發覺原來里面有一張皺紋紙）

師：有的小摯友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

3、老師示范小試驗：視察皺紋紙浸在水里會褪色

師：看清晰這張是什么顏色的,?現在老師把它放在水里，細致看，紙有什么改變？師生一

邊視察一邊發覺，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么改變？

4、幼兒試驗

(1)相識材料

剛才我們知道皺紋紙浸在水里簡單褪色外，老師這里還打算了幾樣紅色的東西，看看是什么？

我們也來自己動手做試驗把它們放在水里看看會不會褪色？

(2)介紹操作方法

每人打算了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告知你應當把哪樣

東西放進去。

(3)出小記錄單，

講解并描述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒試驗后你

發覺哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標登記面印人印。

(4)幼兒試驗

每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，視察該物體是否有褪色的現象。

(5)幼兒記錄試驗結果。

老師幫助幼兒一起在試驗記錄單上記錄試驗結果。

(6)幼兒講解并描述試驗過程。

我們一起來看看試驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料簡單褪色，哪些材料不

簡單褪色？

(7)小結

并不是全部的東西放在水里都會褪色，有的簡單，有的不簡單。

是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做試驗，是不是各種布料都會褪色

呢？那就要我們小摯友在媽媽洗衣服時細致看一看，把你的發覺告知我們。

幼兒對這次科學活動很感愛好，主動的探究什么東西會使水變成紅色但是，由于引導不夠,

幼兒對褪色這個概念沒有相識。。對于記錄單的運用，有些幼兒還沒有駕馭。記錄單的作用也沒

有完全的體現出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

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小班活動：有魔力的顏色寶寶

科學活動：吹泡泡（小班）

小班科學活動：小手摸到了什么

科學：按形態分類（小班）

小班科學活動—水果切切切

小班數學教案（上學期）：小貓釣魚

小班科學活動―瓶子和蓋子

小班科學活動：我的蔬菜寶寶

犍怎么不見了（小班科學）

水的幼兒園教案6

教學目標：

相識水沒有固定的形態，但有肯定的體積。

教學重難點：

相識到水沒有固定形態，但有肯定的體積。

教學打算：水、燒杯、水槽、量筒、不同形態共他容器等

教學過程：

一、導入。

1、老師出示課件有關水的圖片？

學生觀看。

2、談話：我們生活、生產都良離不開水，這節課我們就一起來相識水。（板書課題）

二、活動：視察水的形態

1、你們知道哪些水的學問?能學生匯報。

板書：無色、無味、透亮、易流淌

2、課件出示書中插圖，小明不知道水是什么形態?我們來幫幫小明好嗎？

學生說水倒入桌上容器的形態。

3、試驗證明水倒入容器后的形態。（老師演示將水倒進不同容器中，學生視察水的形態。）

4、同樣的水倒進不同的容器里，形態就會不一樣，那水的形態與什么有關？

（老師板書：水沒有固定的形態）

5、（課件出示練習）假婦我們把水倒入一面容器中，水會是什么形態?請同學們用自己喜爰的

顏色在書中畫出水的形態。

6、出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有肯定體積.

生：不能

師：這說明水占據了手掌之間的.空間，也就是水有肯定體積。（板書：水有肯定的體積）

三、探討學習：自然界中哪里有水，（結合課本插圖探討后老師總結）

四、課堂小結

區角設計八：套戒指

目標：練習5以內的數物對應。

材料：海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制"小戒指"。

玩法：根據手指上的數字，從紙杯中取出相應的"小戒指"套入手指。

提示：可以先易后難，投放手指上打洞的手印，進行相應操作;再可以增加難度既根據數字

又根據手掌顏色進行套戒指。

水的幼兒園教案7

幼兒園水的浮力教案，浮力是一種看得見的奇妙現象，比如我們的船可以浮在水上，泡沫也

是，我們可以通過這種簡潔的科學教案讓小摯友們了解一下科學的魅力，讓他們喜愛科學。

1、幼兒園水的浮力教案：鹽水的浮力

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

1、前期幼兒閱歷：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。

2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

3、大記錄紙一張。

4、死海的錄像.

有序進行試驗。

了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起天。

一、揣測沉浮的.物品

師：小摯友，你知道哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

對于幼兒答案中提到的有現成的，老師進行試驗。

二、試驗揣測

1、提問：假如把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？

2、老師出示記錄表，引導幼兒解讀。

3、當場把雞蛋放進水里驗證：雞蛋沉入水底。

三、幼兒進行試驗

L有什么方法能讓雞蛋浮起來？

2、出示i己錄表,讓幼兒揣測，并記錄揣測結果。

3、把幼兒分成三組，一組賜予鹽、一組賜予糖、一組賜予味精，并告知幼兒。

四、揭示試驗結果

1、老師出示記錄表，分別讓不同試驗的幼兒回答試驗結果，并幫助幼兒進行記錄。

2、老師進行試驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

3、試驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

五、拓展活動：死海的隱私

提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不行以浮起來呢？”

老師播放PPT,介紹“死海的隱私"。

2、幼兒園水的浮力教案:浮力

活動目標：

1、情感與看法目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難主動動腦解決問題。

2、學問與實力目標：通過猜想與動手試驗知道不同物體在水中的浮沉現象。

3、技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4、創建力目標：喜

愛探究身邊感愛好的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創建靈感。

活動打算

1、學問打算：熟識《文彥博取球》的故事。

2、物質打算：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑

料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

活動過程：

一、出示圖片引起愛好，激勵幼兒大膽猜想

1、視察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

這是什么?你在哪里見過浮萍？

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2、出示各種物品圖片，清幼青想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去？

Q)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底？

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標記，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉

到水底，按標記選擇相應的位置放好。

3、請每位幼兒選一種物品揣測它們能浮現來，還是能沉下去并依據標記選擇合適的位置。

二、幼兒操作試驗，并將結果與猜想進行對比

1、提出試驗要求：

Q)記住試驗結果，結束后進行對比.

(2)做浮沉試驗前怎樣做才能不濕袖子？

(3)當幾個小摯友都想用一種材料該怎么辦？

(4)怎樣才能讓試驗桌保持干凈整齊？

⑸做完試驗應當怎樣碘

2、幼兒分組試驗，老師指導。

3、將自己的試驗驗結果與試驗猜想進行對比調整。

三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決

1、講解并描述《文彥博取球》的故事，并引發幼兒用自己剛學到的本事幫助故事中的小摯

友解決困難。

2、老師指導幼兒探討如何分工合作的問題。

3、幼兒分組利用浮力原理進行取球試驗。

4、引導幼兒體驗勝利的喜悅。

5、揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰慧睿智好孩子的典范。

四、延長活動中國古代有個文彥博，今日我在咱們班里也找到了很多“小小文彥博"激勵幼兒

用自己學到的本事解決生活中的更多問題。

3、幼兒園水的浮力教案：奇妙的浮力

一、活動目標

1、通過探究試驗,相識不同物體在水中的沉出現象,感知"沉"和"浮"的概念。

2、聽清試驗要求后，再進行操作，體驗探究試驗的樂趣。

二、活動打算

每組一艘大船、一艘小船模型、探究記錄表、勾線筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、

石頭、花片

三、活動過程

(-)談話導入活動

老師提問：你們坐過船嗎?船是在哪里航行的？那你們知道為什么船能在水面上航行呢？

(二)感受浮力

1、老師提問：今日我們一起來感受一下好嗎？

2、老師示范，并提出要求：先把船放在水里，輕輕地用一根手指去壓船，留意肯定要限制

住力度，不能把船壓沉，然后感受一下手指上有什么感覺。

3、幼兒操作（一）

溝通：當你用手指壓船的時候，有什么感覺？

小結：原來當船在水面上時，會有一股從下面往上的力托住它，這種力就是浮力。

4、老師提問：當我們的手指用力越來越大的時候，浮力會有什么改變呢？

5、幼兒操作（二）

要求：輕輕地用一根手指去壓船，并且漸漸增加手指的力度，留意肯定要限制住力度，不能

把船壓沉，然后感受一下浮力有什么改變。

溝通：當你的手指用力越來越大的時候，你感覺浮力有什么改變？

小結：在船不沉下去的時候，壓下去的力越大，浮力越大。

6、老師提問：當用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時，感覺到的浮力會是一樣嗎？

7、幼兒操作（三）

要求：請你分別用一根手指同時去壓大船和小船，請你感受一下浮力是一樣的嗎？

小結：當用同樣的壓力去壓大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的體

積大，排水量大，所以所受的浮力也大。

（三）哪個沉，哪個浮

1、老師提問：水可真奇妙，能讓小船穩穩地浮在水面上。那是不是全部的東西放在水里，

都能浮起來呢？

2、出示材料：橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊

3、揣測并記錄：有哪些東西放在水里會沉下去？哪些東西放在水里會浮起來？

4、統計揣測結果

5、試驗探究這些物品的沉出現象

要求：兩人合作進行，一人負責記錄，一人負責操作；探究一種材料后要剛好記錄，然后再

探究另一種材料。

6、溝通

小結：當物體的重量大于水的浮力時，物體就會下沉，如橡皮、回形針和石頭；當物體的重

量小于水的浮力時，物體就會上浮，如空瓶、泡沫球等。

（四）延長

1、出示雞蛋，揣測：雞蛋放到水里，是浮還是沉？

2、請T立幼兒上來操作。

3、老師告知你們一個隱私，只要往水里放一件珍寶，并讓充分溶解，雞蛋就會像小船一樣

浮起來。（出示鹽和糖）猜猜會是哪T牛珍寶？

4、請你們回家也去試一試，明天把你的發覺告知大家，好嗎？

水的幼兒園教案8

目標：

1.嘗試聽音樂發揮想像和獨創，用不同的繪畫形式表示水的不同動態。

2.持續學習漸變的涂色方法。

預備：

1.錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關水聲的輕音樂，錄音機。

2.表示水的動態的圖片若干。

3.不同深淺的藍色、綠色蠟筆，畫好框的'卡紙，餐巾紙。

過程：

一、導入

前些天我們聽了下雨的聲音，今日，我們要來聽聽水發出來的其他聲音，看看水的圖畫，然

后畫畫水的故事。

二、想像

1.幼兒聽第一段音樂（小溪水和河水流淌的聲音），感受音樂旋律的變更，用各種動作加以

模擬表示。

2.幼兒聽其次段音樂:雷陣雨聲），并用各種動作加以模擬表示。

3.（出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動室四面。）這里有很多水的圖片，看看是

什么？

三、創作

1.幼兒邊聽音樂邊大擔作畫，表示水的不同存在狀態。老師進行指導，建議幼實行漸變

涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表示水的動態。

2.展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

反思：

春夏季相交時期總是雨水不斷，雨水不僅滋潤了幼兒園里的小花小草，也激發了孩子們"嬉

雨”的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。閑逛雨中，發覺雨中的世界如此奇異。因此，很多有

關雨的體驗活動和探究活動拉開了序幕。

水的幼兒園教案9

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2、情愿參與操作活動，激勵幼兒大膽講解并描述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關系，激發幼兒爰護水資源。

活動打算:

兩個金魚缸（一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子）。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動過程：

一、老師導入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？

師:小摯友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、

米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？

（引導幼兒講出水是透亮的，能望見；米不透亮，看K見）

二、讓幼兒動手操作

1、請小摯友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小摯友打算了米夢和有洞的'塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛

起來？為什么？

（請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流淌的）

2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現在老師請小摯友用〃強在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

3、請幼兒講解并描述試驗結果。

師：現在老師請幾個小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導幼兒講出白糖被水溶解了）

4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現在老師請小摯友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

6、請幼兒講解并描述試驗結果。

師：現在老師請幾個小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導幼兒講出沙不會被水溶解）

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：清小摯友想一想，過幾天，水會變得怎樣？

（引導幼兒講出水會變黑變臭）

三、老師總結

師：我們知道水是透亮的，會流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小

摯友把自己做過試驗的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污

染了。以后我們小摯友出去玩的時候就記住了千萬不要把東西扔進河里不要污染我們的小河，

我們要學會愛護環境，好嗎？

水的幼兒園教案10

活動目的：

1、通過試驗，讓幼兒了解水的特性。

2、通過活動，讓幼兒了解水與人類的關系及水污染的嚴峻性。

3、教化幼兒節約用水，

相關領域：科學

適用對象：中班幼兒

教學方法：視察、體驗、品嘗、溝通

活動打算：

溫開水一杯、牛奶一杯、白酒一杯（杯子為透亮的）、水污染圖片一組。

活動過程：

（一）起先部分

穩定幼兒心情，請小摯友聽倒水的聲音，”請小摯友閉上眼睛，聽聽這周十么聲音？

（二）基本部分

了解相識水，讓幼兒知道水是流淌的'，透亮的、沒有顏色

沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小摯友視察顏色。

師："這是一杯牛奶，小摯友看看牛奶是什么顏色的呀?老師這兒還有一杯水，小摯友看看

水和牛奶的顏色一樣嗎?小摯友透過水和杯子還能看到老幣的手指呢。這說明水是透亮的，沒有

顏色的。”

（出示一杯溫開水、一杯白醋、一杯白酒）（杯子是透亮的）

師："小摯友看，這有三杯透亮的液體，其中只有一個杯子里裝的是水，請小摯友動動腦筋，

想方法將水找出來"（啟發幼兒聞或嘗）

師："請小摯友試試能將水拿起來嗎？

（通過此嘗試，讓幼兒感受水是流淌的）

（每組都有打算好的一盆水）

師："通過我們以上做的小試驗，我們可以發覺水是無色無味會流淌的液體。

2、探討水和人類的關系

師：”小摯友知道水都有什么用呢?（請幼兒自由發言后，看圖片）

（此過程讓幼兒懂得水可以澆灌農田，還可以發電、滅火，水的作用可大了，結合幻圖片向

幼兒講解并描述水的作用，再通過圖片讓幼兒了解水是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人

亂往河里扔垃圾，一些企業亂排、亂放導致了水污染。）

3、教化幼兒爰護水，節約用水。

師："小摯友知道我們應當怎樣爰護水嗎?（不亂扔垃圾，還要留意節約用水每次洗過手后，

要將水龍頭關上，養成節約用水的好習慣。

（三）結束部分

師："我們桌上的水已經被小摯友玩臟了不能喝了（幼兒體驗水是流淌時玩臟了）但是這些

水要是白白的倒掉多奢侈呀，小摯友想想這些水還能用來二什么呢？

（可以用來洗臟手絹或給花澆水等等）

水的幼兒園教案11

活動目標

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創建下雨情景，感受想象、創建樂趣。

3、主動參加試驗探究，

4、學會積累，記錄不司的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動打算

1、供應一些幼兒降雨的材料，如可樂瓶、有孔的瓶蓋、海綿、毛巾等，分別放在筐內。

2、打算幾盆清水放置在室外。

活動過程

一、雨從哪里來。

1、集體演唱歌曲“春雨沙沙”。

2、小摯友想想雨是從哪里來的？（雨是從天上下下來的）

3、假如天上很久都沒下雨，農夫伯伯種的莊稼快要枯死了，怎么辦？（告知幼兒可以實行人

工降雨。）

二、引導幼兒探究人工降雨的方法。

1、今日小摯友來當一回"降雨師"，你們能用這些材料把水變成雨嗎？

(1)、可樂瓶降雨器：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

(2)、海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

(3)、毛巾雨：將毛巾吸飽水,一擠，下雨嘍！

(4)、小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。

2、請幼兒共享自己是人工降雨的，演示降雨的‘方法。

3、小摯友想一想還有哪些東西能來降雨呢？

三、給花草樹木下場雨。

1、花草樹木渴了，請小摯友為它們下場雨吧。

2、請幼兒選擇自己喜愛的一種降雨方式，給花草樹木下場雨。

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能主動回答老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應當創設情景，

讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

水的幼兒園教案12

活動目標

初步了解水的用途。

嘗試用繪畫和創編的形式表達水的用途。

活動打算

課件打算："水的用途大”實拍圖片；《水是個寶》兒歌音頻及圖片.

材料打算：畫紙、畫筆。

活動過程

猜謎激趣，并請幼兒說說今日用水的狀況,引出主題。

—用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請它來。你知道它是什么嗎？(水)

——回憶一下，你今日用過水了嗎?

—你用水來做什么呢?

小結：從早晨起床到現在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開水。

出示圖片"水的用途大"，引導幼兒說說圖片內容，進一步了解水的用途。

1.出示圖片"水的用途大一生活用途"，引導幼兒了解水在日常生活中的用途。

——剛才小摯友講了許多水的'用途,我們的日常生活離不開水,我們一起來看看水在我們

生活中的作用吧。

—圖片上的人用水在做什么？

2.出示圖片"水的用途大——生產用途”，引導幼兒了解水在生產中的用途。

—除了日常生活須要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來看看吧。

——水被用來做什么？

3.出示圖片“水的用途大——其他用途"，引導幼兒了解動物植物也離不開水。

―人類的生活、生產離不開水，還有誰也離不開水呢？接著往下看。

——圖片上是誰？

—它用水來做什么？

小結：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開水。人須要水，動植物

也須要水。

播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，帶領幼兒看圖學念兒歌.

1.播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，引導幼兒說說兒歌內容。

—兒歌里我們/媽媽/農夫/工人用水來做什么？

2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》2-3遍，帶領幼兒看圖念兒歌。

出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來，并依據圖回的內容創編兒歌《水是個寶》。

L出示繪畫材料，請幼川各水的用途畫下來。

2.請幼兒依據圖畫的內容創編兒歌《水是個寶》。

一你畫了水的什么用途？

—請你把它編進兒歌里吧。（比如：水是個寶，我們用它來刷牙；水是個寶，爸爸用它

來洗車。）

小結：水是個寶，我們都須要水。同時我們也要學會節約用水，不奢侈我們珍貴的水資源。

附

水是個寶

水是個寶，

我們用它來洗澡；

水是個寶，

媽媽用它洗碗勺；

水是個寶，

農夫用它把菜澆；

水是個寶，

工人用它把紙造。

水的幼兒園教案13

一、教學目標：

關注目標：關注地球上水的分布，了解我國水資源的現狀，初步形成節約用水意識。

學問目標：初步了解地球水資源的現狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動植物的重要意

義。

二、教學方法：

模塊圖分析、探討、試驗。

三、教學打算：

地球儀若干個、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動過程：

活動一談話：了解水分布狀況

（一）導入：小摯友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

（二）分組視察地球儀，哪些地方有水。通過視察地球儀，初步了解地球水資源的現狀，分

清淡水、咸水，明白淡水資源的寶貴，初步形成節約用水意識，愛惜珍惜水資源。

活動二：了解水的作用

哪些地方有水？水有哪些用處？通過快速聯想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

（-）快速聯想：

1、哪里有水？（河、湖、井）

2、水有哪些用處？（飲用、澆灌、養殖）

（二）探討：我們在日常生活中哪些活動須要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮

飯、澆花菜）

（三）觀看試驗錄像：

取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小摯友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別

放在陽光下，兩天后，可見葉片曰漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣須要喝淡水.

活動三：能用的水只有這么點兒

分析模塊圖：

（-）地球上淡水數量是特別有限的（資料），盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱

為“水球"，但可供人類運用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡

水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此,地球的總水量中只有0、6%是液態淡水，而且這

部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們須要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區

域中地下水的儲量豐富，但必需鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區的

地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更為有限了。

(二)探討：

1、能用的水只有這點兒？

2、我們應當怎樣節約用水？

(1)節約用水的重要性？

(2)怎樣節約用水？

3、為什么要節約用水？資料：節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節

約1滴水，就會少耗費很多能源，削減很多污水量。地球上水許多，但人類可以利用的水卻是

其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當少，加上開發治理和污染，水危

機迫在眉捷。因此，節約用水就成為爰護水資源、削減污染的一個必要措施，節約每一滴水都能

改善環境，減輕地球負擔，讓我們從現在起先節約用水吧I

(三)從我做起，節約用水

1、適度擰開水龍頭，避開造成流量過大的奢侈現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流

失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所.

3、洗澡時采納省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。

4、發覺水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的、水，然后請大人剛好修理。

5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。

6、發覺有人奢侈水，應剛好阻擋。

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往"老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真

正成為科學活動的主子。我為幼兒供應多種材料，幼兒進行了兩次主動探究嘗試活動，相識了水

會流淌，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒干脆操作材

料，去視察、去發覺、去思索，滿意了幼兒的新奇、探究、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的

主動性、主動性，培育了劫手實力,發展了直觀思維實力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專

注投入，為幼兒主動參加活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都賜予確定、

激勵，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環節又增加了幼兒的環保意識。

在這一活動中，我得到旃多啟示：一、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機，

從孩子感愛好的事情著手，設計符合幼1眸齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，

在設計活動時，應考慮到幼兒創建思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，熬煉實

踐實力。

水的幼兒園教案14

學問背景：

本活動運用的學問是有關與飽和溶液和變更液體密度等有關學問。飽和溶液：在肯定溫度下

在肯定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于

將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采納了視察、試驗、探究等方法.

試一試：這是本活動起先的部分。為了讓幼兒對活動產生深厚的愛好，老師采納了先視察的

方法。請幼視察老師手中的兩種液體------杯一般的水，一杯紅色的水，清幼兒想一想："把

紅色的水倒在透亮的水里會有什么現象？”老師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便

幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。

讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗，引起幼兒試驗和探究的欲望。

說一說：本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗和老師倒

的水進行比較，老師應當盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又

能回答的問題以加強他們的自信念。"小摯友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么

嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到

化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有很多的糖，水就變重了，重的東

西自然就沉到了水底。

做T故：本環節是實行了幼兒自己動手試驗的方法。在幼兒試驗時知道什么樣的液體可以沉

到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼1次口第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的視察和試驗等方法，培育幼兒的動手操作實力和對事物的探究實力。激發幼

兒的新奇心和求知欲。

2、激勵幼兒運用恰當的方法表達、溝通探究的過程和結果。

二、示范性方案

科學活動《奇異的水》

（—）活