學會欣賞每個人的不一樣

生活中，有很多人一直感覺不快樂，原因之一，是他們一生都在試圖做別人，時常懷疑甚至否定自己，一輩子活在別人的影子里。而有些人，一生只認可與自己相似或接近之人，一旦發現他人的所作所為與自己的認知差別過大，立刻否定并排斥他人，甚至露出猙獰的面目，對他人施以語言或行為暴力。因基因、性格、成長環境的不同，每個人都是獨一無二的，我們不需要成為別人，別人也沒有義務活成你想要的樣子。學會用欣賞的眼光看待每一個人，發現每個人的閃光點。寫在前面的話各小組作業展示活動一?它們是否一模一樣觀看微電影《兩片相同的樹葉》談感想：觀看微電影《兩片相同的樹葉》，請同學們談談自己的看法。活動二?不喜歡就……第一輪爆炒肥腸臭豆腐炒折耳根牛癟火鍋第二輪申辨……例子：案例一：我想為剛才被撕掉的折耳根這種蔬菜進行申辯。俗話說：“蘿卜白菜，各有所愛。”世間萬物就是為了滿足不同人群的需要而存在的。折耳根不是一些同學喜歡的，卻是我最愛吃的菜。不能因為一部分人不喜歡，就讓折耳根失去了為社會做出貢獻的機會，這對折耳根不公平，對喜歡它的人也不公平。案例二：帶刺的花在世界的某個角落悄悄生長著，只要不用手去觸碰它，它絕不會主動傷害人類。為什么你們不喜歡，就把它撕掉？這樣做，對這類花而言極其不公平。案例三：從藥物的角度來看，剛剛被撕掉的花雖然有毒，卻是一味好藥材。好藥材為什么要被撕掉？還有多少人等著這味藥材治病呢不因喜惡而待人，不以性情而類人。不因自己與別人觀點、行為不同而沮喪，也不要因別人的特立獨行而無端去排斥。學會尊重每個人的不一樣，欣賞每個人的長處和閃光點，就是尊重生命、尊重真理、尊重社會。活動三

分享故事參考故事

故事一：三國時期的馬鈞是一個發明家，他曾經發明還原了指南車，改進織綾機，改制諸葛連弩，發明龍骨水車、輪轉式發石機、水轉百戲圖等。但他有口吃的毛病，所以不愛說話。當時的著名地理學家裴秀，第一次見到馬鈞后，見其言語遲鈍，便對人們給予馬鈞的贊揚不以為然。他自恃知識廣博，要找馬鈞辯論。馬鈞聽說后，便有意避開他。裴秀更加得意了。馬鈞的朋友傅玄聽到此事后，便找到裴秀，對他說：“你擅長的是說話，馬先生擅長的則是智巧。你用自己的擅長去攻擊馬先生，當然會占上風。要是你和馬先生較量智巧，未必能占上風！馬先生非常謙虛，不愿和你糾纏，所以一直避開你，你還不知道嗎？”裴秀聽后也覺得有些慚愧。

故事二：他不愛講話，在班上獨來獨往，被班上同學看成異類，班上開展集體活動需要配對的時候，他常常落單，但他好像并不在乎。剛轉學到這個班的時候，我注意到這個特殊的男孩子。有一天放學下雨，我沒有帶雨具，冒雨往家跑去，由于路太滑，剛跑出校門就摔了一跤，還摔得不輕。他正好也從學校里跑出來，見到摔在上狼狽不堪的我，伸出手把我拉了起來，后來，我們成了好朋友。和他接觸之后，我發現，他其實也沒有別人想象的那樣深不可測，他只是不愛講話，不喜歡太過熱鬧的場合。他特別執著于下棋，甚至到了廢寢忘食的地步。他說，每天他都會花很多時間想著棋局，所以對周圍事物不太在意。故事三：他出生時，臉上帶著一大塊黑色胎記。到校讀書時，很多同學都不敢也不愿跟他玩。老師讓每個同學都要認真對待他，并說這是他獨一無二的標志。大家仔細觀察了他臉上的黑色胎記之后，覺得也沒有什么令人害怕的。后來，同學們和他相處時，發現他的思維和行為與大家沒有什么不一樣，同學們便不再排斥這個同學。故事四：我初中時有個同學，記憶力超差，不管學習什么知識，背多少遍都記不住。但他有個優點，走過一遍的路，閉著眼就能畫出線路圖。大家都說他的大腦像個照相機，能記住整體的圖像，但對文字卻不敏感。故事五：鄰村有個11歲的小女孩因為會盤新娘頭而出名，經常有本村或外村要出嫁的姐姐來找她幫忙盤新娘頭。她的學習成績不好，但因為有這個特長，大家都很喜歡她。我特別羨慕她，進入中職之后，我就選擇了美發專業。活動反思：說說你的看法活動四

誦讀經典語句，反思自己的行為1.請經常反思，我能為自己、家人、社會及他人做些什么，而不是老想著其他人和社會是如何虧待了我。2.遺傳專家發現，人類是由46條染色體互相結合的結果，其中，23條來自父親，23條來自母親。每條染色體里有成百上千個遺傳基因，每一個基因都能改變整個生命。因此，每個人的存在都是獨一無二的。3.每個人都帶著使命而來，不要高估自己，盲目驕傲，做超出自己能力的事；也不必低估自己，因為害怕而不敢去闖、去拼。4.每個人的長相都是獨一無二的，帶著父母給的標識，擁有自己獨特的辨識度，不必為了迎合別人，讓自己成為流水線上的復制品。5.多一些交流，少一些攀比；多一些寬容，少一些指責。尺有所短，寸有所長，看見自己的長處，更要看見別人的長處。6.人生不只有一條路：讀完初中，讀中職，讀了中職再上大專，或學一門手藝，靠手藝生存。只要勤勞，努力學習、終身學習，就不會被社會淘汰，最終都會成為對社會有用的人。7.不要羨慕別人起跑的時候