2024年七年級語文上冊教學工作計劃8篇

七年級語文上冊教學工作安排1

一、教學目標

駕馭和運用學問實力的目標

（一）、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下

基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀

物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國

語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發學生

的創新實力以及創新精神。

人文素養目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見

聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生

活當中，提高自身的文化品嘗。

二、教學資源開發

《語文課程標準》指出："語文課程資源包寸魏堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、

教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研

討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。"

其次，"自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事務，以及日常生活話題等也都可以成

為語文課程的資源。”同時還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活

動。因此，老師要開發并好好利用語文教材，創建生動活潑的自主學習方式，變更單一的洪授式

的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創建性的開展各類活動，增加學生在各種場

合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文實力。

三、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生

形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，岡J好發覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組

織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力。可以分成兩種：一種是語文探討性小組，

創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的幫

助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，

進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

四、教學總結及反思

在教學的過程中，要剛好的總結老師的"教"和學生的"學”，在學習的過程中所遇到的問

題以及所取得的成就.每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要剛好改

正。對于學生在學習中存在的問題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。激勵學生創新

思維，多維度的思索問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

五、教學進度

教學進度支配:

時間單元教學重點難點

1-3周一單元9課時1、2、4各兩課時，3、5一課時，寫作3課時觀賞名家的美麗諾文，

產生閱讀文學名著的愛好。感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品嘗

和積累美麗的文學語言。懂得寫作文要有感而發，主動視察生活的改變。參與“我愛文學”的活

動，在活動中親近文學、酷愛文學、嘗試文學，學會合作。

4-6周二單元精讀6、7、8,略讀9。相識作品呈現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富

的情感，依據作品綻開聯想，發表自己的看法。體會文學作品對兒童成長的意義，珍惜金色年華。

回憶過去的生活，學會說真話、抒真情，寫出真實的感受。主動與人溝通，留意說話的對象，用

語文明得體。

7—9周三單元10、11、12、精讀，略讀11、13。聯系作品的文化背景，了解民俗文化的

豐富內涵。觀賞作品呈現的美麗畫面和語言風格。調查家鄉的民俗風情，感受鄉土文化的獨特魅

力。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。

10周期中考試

11—13周四單元14、15、16精讀，其他略讀。觀賞美麗精辟的語言，體會課文表達的感情,

了解課文抓住特征寫景方法.學會視察景物的特點并作簡潔的描述.說話要有針對性，有吸引力，擅

長打動人.

14-16周五單元18、19、21精讀,其他略讀。學習科學家的科學思想，科學精神和科學

方法創新精神，了解科學學問.學習記敘描寫相結合的教學方法，了解爭論說明的一些方法.寫

簡潔說明文。可進行采訪、調查，發布科技新聞。

17-18周六單元12、24、25精讀，其他略讀。觀賞課文中生動的描寫和故事情節,增加

對文學作品的閱讀爰好，初步聯想、想象和夸張的作用。在寫作中學會想象。學會宛轉拒絕。

19—20周復習考試專題練習

七年級語文上冊教學工作安排2

依據學校的要求，便于正常的組織教學，順當完成教學任務，提高學生的語文應用實力，制

定七年級語文上冊教學工作安排如下。

一、基本狀況

本期任教七年級x班語文，學生有肯定的學習主動性能按時完成作業但也存在一些問題，

主要表現在：學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理亳無積累;閱讀理解實力不高，很難

有自己的想法;寫作水平低K,還有待進一步提高;課堂上思維不夠活躍，發言不是很主動;語文學

習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。

二、教材分析

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式教材符合新課程的不再強調語文的文體

學問的要求，更加注意學生的人文體驗。教課書的主要特點：

1、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。每個板塊分若干單元，每個

單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，

自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，

口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發展、人格養成整合在一起，

2、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和實力、過程和方法，情感

看法和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養成良好的語文

學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神.教科書內容強調工具性與

人文性的統一，培育中段的語文基本功與開發潛在實力、創新實力的統一。

3、主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計上

注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各

自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在

閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。

學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充溢自我。寫作、口語交際

部分，留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健

康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主

選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特殊注意探究和探討過程，培育創新精神。

4、遵循語文教化規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書

力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

5、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，

使教科書由課內走向課外。可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適

合學生學習。

三、教學目標

駕馭七年級第一學期要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。學習本冊書上的課文，完成木

學期的教學任務。培育學生良好的語文學習習慣駕馭常用的學習方法。培育學生語文朗讀實力，

使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，

增加閱讀量。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培育學生良好的語文素

養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

四、教學措施

1、要留意教學目標的整合性.傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改

變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的.有機結合。

2、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向

開放，激發了學生學習課文的深厚爰好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多

種活動，通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫

出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知

的深化。

6、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探

究等敏捷多樣的學習方式。

7、注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素

養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構建或更新學生的言語世界,

與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七年級語文上冊教學工作安排3

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作安排為依據，切實提高自身

的業務學問水平和教化教學實力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生，一方面接著堅持

識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全

面提高學生的語文素養.使學生的現代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力得到提高，具有初

步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力。駕馭語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

本學期我擔當七年級語文教學，全班學生一共56人。從學生的基礎來看，學生的語文成果

和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達實力都不高，自主探究合作的實力也不行，大

多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我肯定根據新課標

的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡

自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培育有用的人才。

我們采納的是人教版20xx最新版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元課文用美麗的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，春風夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人

們愛美的心靈，熬煉了人們發覺美的視力，抒發了親近自然、酷愛生活的情懷。《春》和《濟南

的冬天》都是寫景抒情的名篇。

其次單元的主題是親情。親情是人世間最普遍、最美妙的情感之一。本單元的課文，從不同

角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富

自己的情感體驗。《秋天的懷念》表達了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深厚。《漫步》

表現了祖孫三代之間的濃濃親情。《金色花》以兒童特有的方式表達對母親的感情。《荷葉?母

親》抒發了作者對母親的由衷感謝和爰戀之情。《世說新語》兩則是文言文。

第三單元課文主要是寫學習生活的從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長

經驗，感受到永恒的童真、童趣、友情和愛。這一切都值得即將告辭童年的同學們好好體會、領

悟。本單元重點學習默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知

的完整性和肯定的閱讀速度。還要學會在默讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開頭、結

尾及文段中的關鍵語句，都是閱讀時須要重點關注的.魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名

篇。

第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值，有對人物美妙品德的禮贊，有對人生

閱歷的總結和思索，還有關于修身養德的‘諄諄訓誨。令我們感動的，是其中彰顯的志向光輝和

人格力氣。本單元接著學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，并在自己喜愛的或有懷疑的地方做

標注。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。

第五單元的課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的觀賞、對其命運的關

注，有的表現了人與動物的沖突沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解，加強

對人類自我的理解和反思，形成敬重動物、善待生命的意識。本單元接著學習默讀。邊讀邊思索，

并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。

第六單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導我

們換一種眼光來看世界。本單元學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴大一

次性進入視野的文字數量找尋關鍵詞語以帶動整體閱讀提高閱讀速度。還要調動自己的體驗，

發揮聯想和想象，把握作者的思路，深化理解課文。

（一）駕馭和運用學問實力的目標：

1、駕馭七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，

提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

（二）德育教化目標：在語文的教學過程中，要進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生對

祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀.要培育學生自主、合作、探究的實力,主動開發

學生的創新實力以及創新精神。

（三）人文素養目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描

述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉述，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用

到生活當中，提高自身的文化品嘗。

1、要求學生駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下要出。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生

形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，岡J好發覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組

織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立學習合作小組,加強學生之間相互合作的實力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫《讀書筆記》、《視察日記》和做好《課堂筆記》，

以及做好彩色課本批注，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通.背誦名篇名句，并

進行默寫。

七年級語文上冊教學工作安排4

一、學生狀況分析：

七x班學生狀況分析：

本班共有X名學生，其中男生X人，女生X人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天

真活潑、淘氣好動，上課留意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能

剛好完成作業，良好的學習看法正在漸漸地形成中。部分鄉下學生由于沒受到良好的小學致化,

習慣較差，需加強培育引導。

七X班學生狀況分析：

本班共有學生X名，其中男生X人，女生X人。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部

分同學能按時上學，遵守學校的各項規章制度，上課用心聽講，主動回答問題，課后剛好完成作

業。但班中鄉下生源較多，沒有進行良好的小學教化，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽

課習慣也較差，需加強培育引導。

這些同學從小學六年級剛升入中學，由于很多學生是從鄉下學校考來我們這邊讀書，所以大

多數基礎較差，學習習慣未養成，成果不夠志向，特殊是男生對學習不夠主動主動，故成果難于

跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學習

彳王務加重，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中須要我改進教學方法，提高學生對學習的

相識，樹立起學習的信念，提高學生的基礎學問，為他們今后的發展夯實堅決的基礎。

二、教學目標

(一)培育習慣，夯實基礎學問

1、學習習慣。

(1)駕馭正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣.

(2)駕馭正確的運用學習用品的方法，養成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準聲母、韻母，

(2)能精確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的'名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

3、識字寫字。

(1)說出基本筆畫的名稱。

(2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養成正確的寫字姿態和良好的學習習慣，做到

書寫正確、規范，姿態端正，卷面整齊。

4、口語交際。

(1)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。

(2)能依據肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能根據肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語句連貫。

(5)能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(二)明確學習目標，堅持執行規劃

本學期學習目標：

1、練出一手好字；

2、駕馭閱讀散文小說說明文的技巧；

3、讀幾本名著；

4、提高敘事寫人的作文水平。

本學期教學設想：

1、美文積累，間日在課堂上進行美文背、聽、寫；

2、國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事；

3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必需有一篇不少于500字；

4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行

楷或行書。

三、本學期教學落實措施：

1、樹立正確的教化觀，仔細學習新課程標準，把學問性和思想性結合起來。

2、注意培育學生良好的學習習慣。

3、仔細耐性做好學生的思想工作，激發學習主動性，使學生樂學。

4、采納敏捷多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們留意力集中，學得好玩。

5、對差生耐性輔導，激發他們的學習愛好。

6、注意對學生基礎學問的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，細心設計練

習題，不搞題海戰術。

七年級語文上冊教學工作安排5

一、學情分析：

我所任班級為七年級（195、196）班、每班各有學生50名，其中男生54,女生46人，

這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養成了

良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合實力，具備了初步的語文學習實力和語文素養v但也有

部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。特殊是男

生對學習不夠主動主動，故成果難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門

科一下子增至7-8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教化教學過程中，須要我

們老師運用新課改先進的教化理論改進教學方法提高學生對學習的相識樹立起學習的信念,

提高學生的基礎學問，為他們今后的發展夯實堅決的基礎。

二、教學目標：

總目標：

1、要“具有獨立閱讀的實力，注意情感體驗"，”有豐富的積累，形成良好的語感"。

2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。

學問目標：了解課文中出現的相關作家作品等文學學問，了解描寫方法和比方、擬人、排比

等修辭方法和詞類的有關學問，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

詳細目標：

（一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。

（二）、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學

語文學習提高學習實力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成果能有預期的成果。

三、教材分析：

全書設有主題合成單元"名著舉薦與閱讀"和"專題"，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽

說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發愛好，把學生引入學習情境，課文四至

五篇，可依據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀觀賞”課文，由

學生在大體理解文章的基出上熟讀成誦（古詩文須要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，

設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際"和"語文實踐活動"各

三則，分別支配在六個單元之中。"名著舉薦與閱讀"和"專題”是富有創意的新設計，是探究

綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高

實踐實力、探究實力和創新實力。注意引導學生完成學習過程，自己探究學習方法，為學生獨立

學習、自主學習、合作學習、創建性地學習創設了必要的'條件。：

四、教改措施：

(-)老師板塊

1、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教化，以培育學生良好的學習習慣，

自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力，不斷提高獨立備課的實力，變

更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優化教學手段。主動運用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生愛好，提

高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

3、優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業布置和批改因人而異，兼顧學生不同特

點，做好每單元的測評工作，剛好反饋，訂正不足。加強培優補差，提高學習成果。

4、培優重在拔尖，輔差重在提高。

5、老師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成果剛好表揚，

讓學生樹立學習語文的信念。

6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓

住學習重點等。

8、每周用一至二節課對學生寫作實力提高進行輔導。

9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底.

10、對學生進行文學常識的學問學習，使學生對文學作品及人物感愛好，自覺地閱讀文學

作品。

11、上公開課及聽課，課后評議，相互促進，提高教學效果。

(二)學生板塊

1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的愛好。

2、引導差生多學習，多復習，在基礎駕馭上下功夫。

3、激勵優生創新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。

5、加強讀寫實力的培育和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、

整齊的漢字。

作為我們老師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常激勵他們。上課常提問他們懂的問

題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要剛好賜予表揚；

同時，我們做他們的工作要有耐性。對于他們主要引導多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提

高他們學習的主動性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們

的素養，又提高他們的成果，應試教化與課改之間達到了三衡點。

七年級語文上冊教學工作安排6

一、學生狀況分析

90班現有學生27人，其中男生14人，女生13人。七年級是中學階段比較關鍵的一年,

從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記

上升到閱讀理解、品嘗鑒賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。2、學生分析:

七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態下，學習不是很踏實，對語文的學習愛

好欠佳.學習方法單一，好多學生不知怎么去學.但大多數人能清晰自己的責任，有學習的動力，

語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待進一步提高。

二、教學目標：

1、在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷爰祖國語言文字的感

情，培育學生社會主義的，思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展

學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康特性，逐步形成健

全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創建一個良好的開端，打下基礎。

2、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了雌寫方法和修辭方法和詞類的有關學

問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3、指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養成

學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和

文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的

習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步

具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典

詞典，養成讀書看報的習慣。

4、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有

關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為

人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學設想

首先、要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能

改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉

向開放，激發了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解.

第三、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的

多種活動，不僅讓學生讀T賣、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做f……

通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解

脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認

知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學由想方設法組織學生運用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的‘多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語

文素養。

四、教學措施

依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特散身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操,

培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、

實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養的整體提高.

3、要重視學生思維實力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等

方法，發展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創建性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提

高語文實力.要提倡敏捷多洋的教學方式尤其是啟發式和探討式激勵運用探究性的學習方式.

要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道,

增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據當前社會形勢，推行語文素養教化。

10、實行“雙體互促"課堂教學，培育合作精神，幫助中下生提高學習愛好和成果。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差,面對全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。

15、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息,小故事，成語解說等，熬煉表達實力

17、每堂課老師依據學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重

點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

19、作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

20、開展網絡協助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網多學W一些

課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

五、培優輔差安排

主要措施：

1、培優重在拔尖，犍差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習

爰好。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文實力，尤

其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

6.優生要激勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六、教學要求

1、進一步增進對語文課的相識。

說明："工具論"認為語文是人們最重要的交際工具，是"學習和工作的基礎工具"。語文

課的任務就是進行語言學問教學，培育聽、說、讀、寫的實力，課文只是例子。"人文論"認為

語文這個工具不同于T殳的生產、生活工具，它是人們思想、情意、社會文化的負載工具，人文

性才是語文的本質屬性，語文課的任務主要是通過語言的學習、感悟，培育情感，陶冶審美情操，

弘揚中華民族的人文精神，給學生"打下一個精神的底子"。

"素養論”認為語文不僅有工具性，也有人文性、實踐性、綜合性，主見"文道統一"，文

中有道，道中有文，相輔相成，相互促進。在教學上，要“帶學生在文章里走一個來回"，就是

先把語言文字弄清晰，從而進入文章的思想內容，再從思想內容里走出來，進一步理解語言文字

是怎樣運用的。語文課的任務，是全面提高學生的語文素養。"語感論"認為培育語感是語文教

學的首要任務。但原委什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文實力、語文學問是什么關系，

以及怎樣培育語感等，目前還停留在探討、探究階段。

2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識，增加學習的主動性.

4、加強課堂常規建設，養成良好習慣。

七年級語文上冊教學工作安排7

一、基本狀況：

本期擔當時一語文教學。從學生的升學會考狀況來看學生的語文成果和語文素養很不樂觀。，

因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持依據新課標的理念和要求細

致工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文訓練的特點，樂觀提倡自主、合作、探

究的方式，力求為國家培育有用的人才。

二、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文14課。其中包括5個現

代文單元，每單元4課。第一單元記事,其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五

單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單

元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用

標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結合課后"思

索與練習"每單元支配一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中支配7次，分散的

口語交際活動在課后"思索與練習”中也有適當支配。

3、綜合性學習支配3次,內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶

來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，

分散的寫字練習結合課后’思索與練習"，每單元支配一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元.目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作愛好，引

導他們開展實踐活動。教學設計：先對作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的愛好。

然后引導他們把握文章的脈絡和的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表

看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學

生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，

聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設計：關切學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的

特征，合理支配寫景的挨次），欣賞作品精確?????生動的語言。教學設計：依據實際狀況組織

教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元:小說單元。目標是:了解小說的一般特點和有關學問，了解小說是通過塑造人物、

支配情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的愛好，引導學生閱讀古今中外的小說佳

作，培育學生的想象力，學會簡潔的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的樂觀性，激

勵學生自主學習，老師只作精當的點撥。留意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的

基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家

課程標準規定的“熟識世界""進展思維"的要求。培育學生的審美力氣。教學設計：以法展思

維和想象力為重點，通過閱讀、爭辯、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生

動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生

養成誠信的品德，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。寵愛祖國的大好河山，

感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學設計：1、老師要擅長古今聯

系，多方引導，培育學生的學習愛好.2、要擅長弓I導學生把握重要的文言字詞，尤其是文言實

詞。3、結合課后"思索與練習”中的相關問題或老師自行設計的有關問題進行爭辯，引導學生

發表看法，進一步了解課文內容

三、教學舉措

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感訓練，思想訓練，全面提高學生的語文

素養。

2、將新課程理念融于課堂教學之中。依據學生課堂反應的‘狀況，靈敏調整教學方式方法,

讓學生成為學習的主體，培育學生的學習愛好，激發學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓

每一堂課既是生動好玩的又是高效的。

3、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積累、表達與溝通的力氣。

4、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓舞學生多寫心靈日記，靈敏處理練筆與每兩周一次作

文的關系。力從激發學生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完

成一至二次練筆。

6、重視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在進展學生語言力氣的同時，進展思維力氣，

激發他們的想像力和制造潛能。

8、用一顆愛心爰每一個學生，不僅關懷學生的成果，更要關懷學生的心理，疼惜學生的自

尊，對學生多褒少貶。

四、進程支配

1.每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2.每個兩周支配一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

3.搞好階段性復習和總結v

總之，訓練教學要勇于創新，大膽探究。本人要不斷學習別人的先進教學閱歷，優化自己的

教學，使自己的訓練教學力氣不斷的提高。

七年級語文上冊教學工作安排8

一、指導思想：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于

全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐實力，促進學生的全面發展。教學中以愛好為先

導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基陽。

二、教學任務和目標：

1.能用一般話正確、福I」、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色調。

4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在

溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環節，說出

自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，

體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

8.學習閱讀，擴大學問面，依據須要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60

篇（段）.

三、學生基本狀況分析：

本班學生50人，從整體來看，我班學生學習熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正。能獨立

思索問題，經常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能

仔細、細心地學習，提高學習成果。

四、教材分析：

七年級上冊教材由六個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小

結四個部分組成。

"主體單元"內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于老師和學生

借題發揮主動性和創建性。

每單元大致有四篇課文，前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑創建習作練筆的情境，使學生情愿寫，有的寫①日記隨筆情感化很強。

不得提出內容或形式方面的詳細要求；②與閱讀緊密協作，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生

可依據自己的愛好選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可

以爭論、說明、紀實。

綜合性學習主要是為院高學生與人交往合作的實力動手實力運用語文基礎學問的實力，

分析問題和解決問題的實力。

五、教學方法和措施

1、精確把握教學目標

教學中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規定的教學目標得

到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字.教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字

形作重點指導。在強調寫字質量的同時還可適當要求提高寫字的速度并養成良好的寫字習慣。

剛好訂正學生在書寫過程中出現的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分

析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀

書、習作的實力。

4、口語交際教學

留意激發愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專

題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區、本校、

本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可

講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興趣盎然地參加交際、綻開互

動溝通創建條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際