2024年人教版數學五年級上冊教學計劃

人教版數學五年級上冊教學計劃1

一、班級情況分析

我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課

時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在

明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加

強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，

統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內

容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的

四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母

表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進

一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經

驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到

的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，

掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學忠

想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓

學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數

的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進

一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計

算知識解決生活中的簡單問題另一方面，安排了"數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以

使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣

賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方

程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義,會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單

事件發生的可能性做出預測，進一步體會概率在現實生活口的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及

推理的能力。

9、體會學習數學的樂理,提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

人教版數學五年級上冊教學計劃2

一、教材分析

1.”簡單的統計（一）"

2.“約數和倍數"部分的調整。

由于目前在實際教學中短除法的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方

式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，短除法在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂

把利用短除法來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍

保留短除法的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

3.“分數的意義和性質”部分的調整。

根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法"單元中的"分數、小數加

減混合運算"。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故

把這部分內容移至本單元。

4."分數的加法和減法”部分的調整。

（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去"同分母的帶分數加、減法"、"異分母

的帶分數加、減法"、"分數、小數加減混合運算”三部分內容("分數和小數的互化"移至上

一單元)，并對有關例題和練習題中的數據進行修改。

(2)刪去"異分母分數加、減法"中的"連加、連減”內容及相關練習題。

5.增加"數學實踐活動"。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐

活動就很好地體現了這一點。

(1)你喜歡什么電視節目？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節目，初步體會到用收集、整理信息的方式

可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜

歡新聞節目，等等。

在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集

到的信息進行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高

數學交流的能力。

(2)數字與編碼

這個活動主要由三部分組成。首先，讓學生通過調查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同

交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學校的每

個學生編號的方法。

通過以上活動學生可以進一步認識數學在生活中的廣泛應用提高收集、分析信息的能力.

通過讓學生探討一種全新的編碼規則，可以培養學生的實踐能力、探索精神，以及簡單的課題研

究能力。

二、課程目標：

全冊教學要求

1.結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

2.使學生掌握約數和性數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分

解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3.使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數

的互化，能夠匕瞰熟練地進行約分和通分。

4.使學生理解分數力口減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、

減法。

5.使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進

行簡單的名數改定。

6.使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7.使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據

和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

8.通過實踐活動,使學生旭僉數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動

手操作能力。

全冊教學要點

1.較復雜平均數的求法。

2.常用的體積單位間的互化。

3.長方體和正方體表面積與體積的計算.

4.最大公約數和最小公倍數的求法。

5.分數的意義和基本性質。

6.約分和通分。

7.分數大小的匕徽。

8.分數的加法與減法，

三、學情分析

本班學生活潑可愛，多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有

極少數學生反應較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強烈的求知欲望。這個班是從三

年級帶起的，上學期期末板抽到區里調研，雖然取得全鎮第一，但幾個后進生還需努力抓一把,

所以教師要有層次，有耐心的進行輔導，要使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。

四、全冊教學進度及活動安排（以單元為單位）

（一）簡單的統計（一）8課時

1.數據的收集和整理5課時左右

2.求平均數2課時左右

整理和復習1課時

實踐活動：你喜歡什么電視節目？機動1課時

（二）長方體和正方體15課時左右

1.長方體和正方體的認識2課時左右

2.長方體和正方體的表面積3課時左右

3.長方體和正方體的體積8課時左右

整理和復習2課時左右

（三）約數和倍數17課時左右

1.約數和倍數的意義2課時

2.能被2、3、5整除的數3課時左右

3.質數和合數，分解質因數3課時左右

4.最大公約數5課時左右

5.最小公倍數2課時左右

整理和復習2課時左右

（四）分數的意義和性質20課時左右

1.分數的意義6課時左右

2.真分數和假分數4課時左右

3.分數的基本性質2課時左右

4.約分和通分6課時左右

整理和復習2課時左右

實踐活動：數字與編碼1課時

（五）分數的加法和減法10課時左右

1.同分母分數加減法2課時左右

2.異分母分數加減法3課時左右

3.分數加減混合運算3課時左右

整理復習2課時左右

（六）總復習5課時左右

合計大約80課時左右

五、減負提質措施

1、加強對比訓練和遷移能力的培養.

2、加大研究型學習的力度，讓學生通過自己的探索獲得知識經驗和能力。

4、加強基本知識和基本技能的教學。

5、力口強對學生能力、良好思想品德和學習習慣的培養，激發學生學習數學的興趣

6、在教學中注重基礎知識的教學和基本技能的培養

7、重視實際測量，進一步發展學生的空間觀念

8、重視數學與生活的鐵系，并加強實踐能力的培養

9、改進練習設計，促進學生的學習

10、注重教學方法的最優化，關心了解每一個學生，注意提優補差。

六、教學檢測及評價

每單元檢測一次，期中期末各檢測一次。

平時課堂表現，課堂作業，家庭作業采用評星辦法進行評比。

七、學生輔導

一幫一結對子單獨輔導

人教版數學五年級上冊教學計劃3

一、學生情況分析

本班全部學生均掌握了上期所學內容，特別是幾個后進生和轉學生進步較明顯，取得了較好

學習效果。

本班學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養成了良好的學習習慣。本學期重點是進一

步培養和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養

學生的良好的學習習慣。

二、全冊教學目的要求

1、算方法.使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數的近似值.使學生理解整數乘法

運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些外數的簡便計算

2、通過讓學生親自動手操作、觀察、想象，培養學生的空間想象能力；讓學生體會到同一

物體從不同角度看到的圖象會不一樣。

3.使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關系。初

步學會根據字母所取的值求含有字母的式子的值。使學生初步理解方程的意義會解簡易方程。

使學生初步學會列方程I軍兩、三步計算的應用題，

4.給學生提供發展的空間，讓他們在原有知識和技能的郭出上,通過嘗試、實踐推導出平

行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。

5.通過生活中的實際例子，讓學生知道"可能性"有大小之分，并能正確的找出可能性的

大小。

6.了解什么叫"中位數"，并會找出"中位數"，會區分"平均數"與"中位數”。

7.通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；并會自己設計簡單的編

碼。

三、教學進度安排

單元教學內容課時數

第一單元：小數乘法8

第二單元：小數除法14

第三單元：觀察物體2

第四單元：簡易方程用字母表示數3

解簡易方程10

整理和復習3

量一量找規律1

第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2

三角形的面積2

梯形的面積2

組合圖形的面積2

整理和復習2

第六單元：統計與可能性9

第七單元：數學廣角3

第八單元：總復習6

四、教材重難點

1.小數乘、除法。

2.簡易方程。

3.多邊形的面積。

五、培優補差措施

1.教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而

是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上通過分層目標的設計和實施使優生“吃得飽"

學困生"吃得了"，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

2.在上學期的基礎上避續堅持進行每周一次的"星級挑戰"，讓學有余力的學生提高自己

的思維水平。

對學習有困難的學生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上

課時多注意，下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降＜氐作業的要求。

鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展，找到自己的長處.

六、減負提質措施

1.在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提

高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用"洋思教學法"教學策略，恰當運用教材、媒體、現

實材料突破重點、難點，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與

學的效益。

2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業

和作業總量不超過規定時間，

3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格

的要求。

4.轉變教學方法。在數學教學中，恰當的運用洋思教學法，引導學生去探索、去發現。

5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相

交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意

識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,溝通知識之

間的內在聯系，培養學生的應變能

7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優

生、學困生都要體現有所指導。

8.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處

處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱爰數學的情感。

9.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引

導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

人教版數學五年級上冊教學計劃4

(-)數與代數

1.第一單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算

等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；

了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環

小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2.第三單元"倍數與因數"。

本單元是在學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學

習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2,5,3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。

這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。

3.第五單元"分數"。

在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡

單的同分母分數的加減運箕，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元

在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分

數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小匕眼等知識。

這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。

（二）空間與圖形

1.第二單元軸對稱和平移。對稱、平移與旋轉是《數學課程標準》"空間與圖形"領域中"圖

形與變換"的重要內容。學生在三年級上冊、下冊已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現

象，初步認識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，也能在方格紙上畫出一個簡單

圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎上，本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探

索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形

旋轉90。后的圖形，發展空間觀念。

2第四單元"多邊形的面積”.本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行

四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。

3.第六單元"組合圖形的面積"本單元的主要內容有:組合圖形面積的計算及一些有趣的簡

單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等

知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進

彳合。

（三）統計與概率第七單元”可能性的大小"。本單元學習的主要內容有：用分數表示可能

性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件

發生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小

教學目標：

L學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時

只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數

四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2.經歷探索數的有關知識的活動。認識自然數，倍數與因數、質數與合數。經歷探索2、3、

5倍數的特征的過程,知道2、5、3倍數的特征，知道奇數和偶數，在探索數的特征的過程中，

體會觀察，分析，歸納，猜想，驗證等過程，在數學活動口體驗數學問題的探索性和挑戰性。

3.進一步認識軸對稱匿形，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱

軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方

格紙上將簡單圖形平移或旋轉90。。欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式

在方格紙上設計圖案。在探索圖形變換以及設計圖案的過程中,進一步發展空間觀念。

4.進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的關系或簡單的生活現象，

認識真、假、帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數大小比較。能在1-100自然數內找

出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，公因數和最大公因數.會約分和通分.初步了解

分數在實際生活中的運用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。

5.體會比較面積大小的多種方法，認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，經歷探索平行

四邊形、三角形、梯形面積計算公式的推導過程，并能運用面積公式解決問題。同時在探索圖形

面積計算方法中，獲得數學探索經驗。

6.在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算其面積，解決實際問題，能估計一

些不規則圖形面積的大小。

7.能用分數表示簡單事件發生的可能性大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方

案。

8.鼓勵學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決問題的經驗和策略，感受數學

知識間的相互聯系,認識到教學與現實生活的密切聯系。

教學思路與方法：

1.給學生提供現實生活中的學習素材，體會數學與現實生活的密切聯系。

2.合理安排，扎實進行數學活動。關注學生知識，方法的形成過程。

3.搭建探索數學問題的平臺，鼓勵學生探索和交流。

4.關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍。

5.開展富有特色的專題活動，提高綜合運用所學內容解決問題的能力。

6.培養數學的學習興趣和良好習慣。

教學重難點：

1.注重體現數學知識的實際意義，注重數學知識在實際情境中的應用。

2.關注學生學習過程，重視學習結果。

3.多角度了解學生學習狀況與學生的學習特點。

主要措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用,讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，

主動建構數學知識；通過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。

3、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼

此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和

解決實際問題的能力。

4、加強估算(測)能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創造性的使用教材，

注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

5、全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養。

6、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生

都能體會到學習數學的樂趣。

人教版數學五年級上冊教學計劃5

一、學情分析：

根據上學年的情況，總體上看學生比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，善于質疑問難，

具備了一定的自學能力。對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，邏輯

思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。但是有個別學生接受知識的能

力相對較弱一些。因此，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作

用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養，學會思考方法，養成善于思考

的好習慣，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲

透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：第一單元"小數除法"、第二單元”軸對稱和平移"、第

三單元"倍數與因數"、第四單元"多邊形的面積”、第五單元"分數的意義"、第六單元”組

合圖形的面積"、第七單元"可能性"。

(-)數與代數

1.第一單元"小數除法"

本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，

經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商

的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日

常生活中的簡單問題。

2.第三單元"倍數與因數"

結合具體情境，經歷拱索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100

以內的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數,

知道質數、合數；經歷2、3、5的倍數特征的探索過程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇

數和偶數；能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情

推理能力；在探索數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數學

活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。

3.第五單元"分數的意義"

初步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、假分數與帶

分數，理解分數與除法的關系,會進行分數的大小匕啜；能找出10以內兩個自然數的公倍數和

最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數

在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。

（二）圖形與幾何

1.第二單元"軸對稱和平移"結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一

個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方

格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元"多邊形的面積"

知道比較面積大小方法的多樣性經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，

并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題

成功的體驗。

第六單元"組合圖形的面積"

在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算

組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計

算面積。

（三）統計與概率

第七單元"可能性"通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性，能設計

公平、簡單的游戲規則。

（四）綜合與實踐

本冊教材安排了"設計秋游方案"、"圖形中的規律""嘗試與猜測"三個內容，通過活

動，使學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經驗和方法，感受

數學知識間的相互聯系，棄能進一步認識數學在實踐中的作用。

三、教學目標：

1、體會"數""分數"與現實生活的密切聯系；在探索活動中，體會觀察、分析、比較、

歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養學生數感，提高運用數學知識解決實際問題的能力，在數

學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性.

2、通過觀察、操作、推理等活動，發展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透

"化整為零”的策略。通過操作、旋轉、平移等探索活動，體會"轉化”思想，并能用符號和語

言進行表達，提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

3、體驗數學與生活的空切聯系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，

增強數學應用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數的關系，發展歸納與概括能力。

6、通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的

能力。

四、教學措施：

1、重視創設聯系學生生活實際的學習情景，利用學生的生活經驗，創設生動有趣的數學問

題情境，開展數學探究活動，并能大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。加強

學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。充分

把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務提高課堂教學的直觀性、形象性,

為提高教學質量打下基礎。

3、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。鼓勵學生自己梳理所學內容；對錯題或活動過

程的進一步反思，鼓勵學生發現和提出新的問題；提出更有挑戰性的問題；進一步分享算法多樣

化；進一步追問算理的解釋。

4、要充分利用新舊知識間的聯系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與

學生原有知識體系聯系起來進行教與學。

5、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵

學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習.

6、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數

學。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。注重讓學生參與小組合作學

習，培養學生的合作、交流意識。

8、加強導優輔差工作，特別是對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，

對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提

人教版數學五年級上冊教學計劃6

一、學情分析

五年級三班，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業,

學習數學的興趣較高。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜

歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部

分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。個別學生從知識到實踐的跨

越還有些難度。

二、全冊教材在學段中的地位和作用

本教材以“三個面向"為指針，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，以

培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科研究成果為基礎，致力于改變

學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求，充分體現義務教育的基礎性、普及性和發展性。

本教材由眾多數學家、教育專家、心理學專家、學科專家、特級教師、教研員及一線骨干教

師編寫，體現了新一輪課程改革的理念。

三、教學總目標

1、結合現實生活，了解正、負數的意義，會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義

的兩個量，能借助溫度計比較正、負數的大小。

2、結合具體情境，理解分數的意義；理解分數與除法的關系；認識真分數、假分數（帶分

數），并能將假分數化成帶分數或整數；理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質解

決簡單的實際問題。

3、結合具體實例，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會找兩個數的

公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數；結合現實素材理解約分的意義，會約分。會計算同

分母分數加減法及加減混合運算；會進行分數與小數的互化。

4、結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數加減法的意義，會正確地計算，并能

解決相應的實際問題。

5、初步了解簡單的統籌法和優選法。

6、認識長方體、正方體的特征，認識常用的體積（容積）單位，能進行單位間的換算。

7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規則物體的體積。

8、會用數表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。

9、結合具體實例，能根據指定的要求設計方案。

10、能根據實際問題設計調查表，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。

11、了解數據的描述可能產生的誤導。

四、全冊教學重點、炬點分析

1、分數的意義和性質，分數加減法的計算。

2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

3、會用數表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置。

五、單元（組）教材分析

一單元是在學生已經認識自然數、小數和分數的撤出上編排的是對數的認識的又一次擴展，

是今后學習有理數及其運箕的基礎。

二單元是在學生已經學習了分數初步知識的基礎上進行學習的，它是今后學習分數四則運算

和解決有關分數問題的基砧。因此，本單元的內容在以后學習中具有重要地位。

三單元既是數與代數令反域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數加減法及分

數乘除法的基礎，一定要引導學生扎扎實實地學好。

四單元是第一學段"方向與位置"內容的延續和發展也是第三學段進一步學習相關知識的

撤出，這部分內容對學生認識自己的生活環境、發展空間具有重要作用。

五單元是學生在學習了分數的意義和基本性質及同分母分數加減法、公倍數知識的基礎上進

行學習的，為后面學習分數四則混合預算打下基礎。

六單元是在學習了統計表、單式條形統計圖和折線統計圖之后安排的。

七單元系統學習長方體和正方體的有關知識為進一步認識其他立體圖形和學習有關計算打

好基礎。

八單元的學習使學生對"可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過度不但能用恰當的詞

語（如"一定"、"不可能"等）來表述事件發生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用

分數描述事件發生的可能性的大小。

人教版數學五年級上冊教學計劃7

一、指導思想：

以基礎教育課程改革為契機，更新教育教學觀念，深化教育教學改革，全面推進素質教育。

立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，改變教師的教學行為和學生的

學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，努力提高全年級教師

的業務素質.

二、工作目標：

本學期五年級數學備課組將緊緊圍繞學校、教導處、教研組工作計劃和數學教學計劃，著重

圍繞"關注計算教學，提高學生計算能力”為本備課組的研討主題，認真組織教師學習新課程標

準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去相立科學發展觀，轉變教學行為，求真務實地

開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質量的穩步提高，并依此促進課堂教學效

率的提高。

三、備課組工作安排

這一學期來，本年段備課組根據數學教研組的工作計劃，準備采取以下的一系列措施：

1、更新教育理念，提高教師素質。

本學期采用每周一次集中學習、自學等形式認真學習關于基礎教育改革理論、政策法規、最

新理論成果、實踐經驗、不斷更新教育理念。

2、提高集體備課的實效。

開展教師崗位大練兵備課活動、磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執教。參

與聽課的老師評課才旨出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改。

個人執教可根據本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學設計方案并付諸教學

實踐，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

每兩周集體備課一次，每次都有一個中心發言人，輪流擔任，輪到發言的老師就要把所備的

教案提前寫出來，集體備課時，發言人先把自己的教學設想說一說，其余的老師補充，提出自己

的不同意見和看法，同時做好記錄。我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標

準的落實，我們把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時

間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況，積極利用各種教學資源，

分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備

課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體

會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶麥的第一手資料，教學經驗的積累和教

訓的吸取，對改進課堂教學和提高教師的教學水平起到十分重要的作用。

3、加強互相聽課、互相評課、互相學習，共同進步，把“問題解決”的課題與實踐緊密結

合，做到用理論指導實踐，用實踐來豐富教學理論。

4、開展興趣小組活動，（數奧提高）

人教版數學五年級上冊教學計劃8

活動時間：

周四下午的第三節課

活動形式：

課內輔導為主，課外自學為輔;講解，自主學習和分組合作學習相結合。

指導思想：

教育學生掌握數學基砧知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和

解決簡單問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、

概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于踐。提

高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立

思考、探索的新思想，力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在

數學上得到不同的發展。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

工作目標：

培養學生學習數學的興趣，展示數學的神奇魅力，激發學生的數學興趣和探索求知欲望，培

養學生的思維能力，讓學生在數學素養上有較大的發展與提高，為學生進一步學好數學打下堅實

的基礎，引領學生走進神奇的數學的海洋.

工作思路：

1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關系。

2、精心準備，上好每一節興趣培養課，注重知識的現性和數學與生活的密切聯系。

3、培養他們對數學知識的.直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。

4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

5、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。

6、與學生建立良好的朋友關系，切實［培養學生探究數學知識的興趣。

7、通過興班的活動，切實調動學生與數學的感情，對今后培養學生學習數學的興趣大有幫

助。

活動內容：

第一周：小數乘法的拓展趣題

第二周：小數乘法簡箕拓展

第三周:對稱、平移與旋轉趣味題

第四周：平移、旋轉的實際應用

第五周:小數除法的拓展

第六周：小數除法趣味題

第七周：第三單元后的聰明小屋

第八周：簡易方程的數量關系練習

第九周：簡易方程的再次拓展

第十周：第四單元后的聰明小屋

第十一周：多邊形面積的拓展

第十二周：第五單元后的聰明小屋

第十三周：因數與倍數的拓展

第十四周：第六單元后的聰明小屋

第十五周：統計知識的拓展

第十六周：第七單元后的聰明小屋

人教版數學五年級上冊教學計劃9

一、班級情景分析：

五（6）班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好,學生計算本事也較強，有必須的

分析問題和解決問題本事，可是學生動手操作本事較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全

班學生總體智力水平較好，可是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學

習習慣較好，可是，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業，課堂作業也很是馬虎潦草，

課堂經常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種.種現象，影響了其他

同學的學習。所以,提高五年級數學的教學質量任重道遠。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

"數與代數”領域的資料是本冊教材的主要資料，共安排7個單元，分成五部分。第一部

分數的認識，有三個單元第三單元"公倍數和公因數"笫四單元"認識分數"和第六單元"分

數的基本性質"。第二部分數的運算，是第八單元"分數加法和減法"。第三部分式與方程，是

第一單元的“方程"；第四部分探索規律，是第五單元的“找規律"。第五部分是第九單元”解

決問題的策略"。"公倍數和公因數"這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六

單元是有關分數的意義和基本性質的教學這兩個單元將揭示分數的意義研究分數的基本性質。

公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎，所以教材在第三單元先教學"公倍數和

公因數"。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材在揭

示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算.學生

在探索異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本性質

的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數加法的

運算順序和運算律推廣到分數加法中，發展遷移本事。"想見律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數

的規律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有必須的探索規律的本事，所以安排這一資料是恰

當的，能逐步提高學生探索數學規律的本事。"解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決

問題的基礎上，教學用倒推（還原）的策略分析數量關系，解決問題。這對發展學生的逆向思維

是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的'意識，提高解決問題的本事。空間

與圖形"領域安排2個單元,一個單元是圖形的認識，即第十單元的"圓"；"；一個單元是

圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生

對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段

學習"圖形與坐標"的資料打下基礎。"統計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的"統

計"。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，

有效地表示數據的本事。實踐與綜合應用"領域的資料在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試,

共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所

學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的本事，獲得進取的情感體驗。

三、教學目標：（包括知識、智能、情意）

知識與技能：

1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索理解分

數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，構成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，

獲得有關的基礎知識和相應的基本技能.

3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成

相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式、方程過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理本事，不斷增強數感。

4、在學習用數確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計本事。

解決問題：

1、能從現實情境中發現

并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際句題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的本事。

4、能應用"倒過來推想"的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、能參與各項數學活動，感受自我在數學知識和方法等方面的收獲與提高，提高學習數學

的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不

斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學

與生活的密切聯系。

教學措施：

1、創設民主和請的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培

養學生的合作精神，使每個學生在各自不一樣的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識構成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形

式上能夠多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發

現數學問題并能用所學知識解決問題的本事。

3、課內與課外相結合，課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌

握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的本事。

在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

優生名單：

學困生：

人教版數學五年級上冊教學計劃10

我對于我上個學期的成績感到十分的慚愧，因為我在部主任面前打了包票，說自我上個學期

必須能夠讓我所教的班級，數學平均分到達85分,結果評價分僅僅僅有74分啊，這讓我十分

的難以有臉去見部主任，可是我不會氣餒,我相信以我的工作本事,我是能夠做的，只可是這個

定下的目標這個學期實現而已，為了保證我這個學期必須能讓學生們到達平均分85分，我也是

使出了渾身解數制定了以下教學計劃：

一、班級情景分析

我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，可是我不得不承認

就是數學兩個班相差最大，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩居第

二的位置已經是很不錯了，可是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自我的教學本事的.這個班的

學習本事并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學習，他們才會認

真學習一樣。我把90到100分的劃分為"優等”，然后70到90的學生劃分為"良好"，60

到70分劃分為"危險"，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2:5:2:，這

么一劃分，我對班上的情景就一目了然了。

二、制定改善計劃

首先我要從源頭發出，我要激發出他們自主學習的心，我十分的明白，一個學生是自我想學

習，還是教師逼著學習,這二者的學習效率相比起來壽巨太大了。我清楚大家都想當班長，因為

班長被我賦予的權利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌"，只要一周當中舉手回答問題正

確最多的那個人就能夠當班長，相信這樣貌，必須能夠改觀他們的學習狀態。

能夠從成績比例看的出來，導致這次平均分沒有到達85分還是因為那些打幾分十幾分的幾

個學生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業的課后輔導，我

不求他們打高分，可是起碼我要讓他們及格。還有那些處于"危險"及格分數線的學生，我想讓

那些優等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我相信

能夠到達很好的效果。

三、改變教學重心

我以往在上課的時候，一向都是十分的看重學生對最終幾道大題的得分率，因為一般那都是

最高分數的一道題，可是難度可想而知。我此刻想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績

好的優等生上課？那些差生不可能聽得懂這個學期我要適量的講解難題多把重心關注基礎上，

這才是最班級成績最大的提升。

人教版數學五年級上冊教學計劃11

一、學生情景分析

五（3）班共有學生43人，五（4）班共有學生41人，大部分學生對數學學習的進取性比

較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了必須的發展。基礎知識掌握比較

牢固，有必須的學習數學的本事。在課堂上大部分學生能主動地參與學習過程具有必須的觀察、

分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中,同學之間會交流合作，但自主

探討本事不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，

需要教師督促并輔導。本學期重點抓好后20%的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉

快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學資料：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數

的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。

L在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減

法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因

數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基

礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最

小公倍數。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有

知識和經驗的基礎上，經過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸

對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌

握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進

一步發展。

3、在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學均數和中位

數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。

平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的

代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影

響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或口位數來表示這組數據的集中趨勢。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，

教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角"的教學資料，引導學

生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多

樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

5、本冊教材根據學生圻學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學

生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數

學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的教學意識和實踐本事。

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行

整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇