2024年人教版三年級數學教學總結

人教版三年級數學教學總結1

三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高學生的整體素養，防止學生成果下降，通

過本學期的教學，自己反思總結如下：

一、克服學生的不穩定心情，提高學生的留怠力。

三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生起先進入發育期，特性起先占重要地位，

自制力弱、活潑好動、易受影響，使留意力分散。心理學告知我（，留意力是一種基本實力，它

是學生順當學習的必要前提，是獲得其它一切實力的基礎。在〃浮階段，就應當培育少年兒童留

意力方面的良好的素養。良好的留意力素養有助于數學的學習；反過來，數學的學習有助于熬煉

學生的留意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學學問，又培育了這一基本實力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用學生已有的學問閱歷，發揮其無意留意是培育學生留意力的第一步。凡是學生完全

不熟識的東西，或完全熟識的東西都不能引起學生的爰好和留意。因此只有結合學生熟識的學問

閱歷引出他們不熟識的學問，才能激發學生的愛好，提高他們的留意力。

例如：在教學《周長的相識》時，我就創設了這樣一個學生熟識的生活情境：出示一個相框，

老師想把這個相框進行裝飾一用彩帶鑲上邊，那么究竟須要多長的彩帶呢？多了奢侈，少了

又不好看，怎么辦呢？學生紛紛想方法，先測知邊長，再剪材料，量哪好呢？指名演示，這里要

強調：看清從哪起先，繞邊一周，回到起點，頭尾相接,

手指要緊貼圖形邊緣。通過這樣的情境，很自然的引出周長這一概念，不但提高學生的留意

力，而且為后面的學習奠定了基I隊

2、合理組織，張弛相間。

由于兒童的留意力持續性還較差，依據這一特點，我采納三個環節組織課堂教學，自然的引

入已使學生興奮的心情得以穩定，留意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環節，老師

應抓緊時機在上半節課學生留意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最終一個環節是鞏固

階段，讓學生^寸新知有一個完整、精確的把握，師生可以在一種較為輕松的.氛圍中理解和運用。

正是因為張弛并用，學生才能保持i整上高度集中，合理而有效的學習學問。

二、從直觀教學入手，引導學生從實際問題向抽象思維的過渡。

三年級學生內心充溢新奇求知欲較強為了促進他們擁有一種努力探究的心理。作為老師，

應剛好把握住學生的這Tt點，采納引起他們愛好的手段，建立一個好的課堂開端。老師在教學

過程中應重視教具的應用。通過引導學生進行視察，幫助學生發覺事物的本質特征。特殊是對較

抽象的教學內容，通過直觀教學，使其詳細化、形象化。

例如：在教學"時分秒的相識"這一節時，我制作了一動態的鐘面課件，讓學生帶著問題

細致視察，鐘面上的三根針都是什么樣的？他們都是怎么運動的？秒針走一圈的時候，分針走了

幾個小格？通過視察，學生很快的自己找到問題的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。

這樣直觀的手段，不但吸引了學生的留意力，而且能引領

學生從實際問題向抽象思維的過渡。

三、突出新舊學問之間的聯系與區分，促進學問的正向遷移。

三年級的學問主要是多位數運算，精彩的完成這部分的教學任務，對提高學生的計算實力起

著重要的作用，為以后的數學學習打下重要基礎。學生多位數運算實力學的不好，很大程度依靠

于一、二年級運算的駕馭狀況。但我們不行能顧及到每個學生的個別學問差異，重新復習一、二

年級所學的全部學問，只能合理支配每節課的時間，做課前練習，使舊學問對學習起到正向遷移

的作用。

在學生駕馭舊學問的基礎上，運用嘗試教學法充分發揮學生在課堂教學活動中的主體作用，

一起先就要求學生進行嘗試練習，把學生推到主動的地位;嘗試練習中遇到困難，學生便會主動

地自學課本或尋求老師的幫助，學習成為學生自身的須要。變更了傳統的注入式教法，把學問傳

授和實力培育統一起來，引起了教學過程中一系列的改變，如從老師講、學生聽轉變為在老師的

指導下，學生自學、先練，老師再講，從單純傳授學問轉變為在傳授學問的同時培育實力、發展

智力等等。

四、做好課后小結，加強課后練習鞏固所學學問。

課后小結不能由老師包辦代替，要立足于引導，讓學生參加，呈現出獲得學問的思維過程。

凡是學生難記、難理解、難駕馭及簡單出錯的地方都應闡明。充溢情趣的課后小結能有效地激發

學生學習的動機，使學生身心q導到放松，深厚的學習爰好得到保持。

三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很好地完成這個過渡，關鍵在于

老師的把握。我信任，只要遵循教學規律，擅長把握學生的心理特點和思維特點,肯定能取得很

好的教化教學效果。

人教版三年級數學教學總結2

時間簡直過得太快了，這一學期的工作又結束了。在這個學期中，我擔當三（3）班和三（4）

班的數學教學任務。在本學期中我還擔當了三（3）班的副班主任，因此，我感到肩上的擔子更

重了。除了干好臼己的本質工作以外，還要協作班主任搞好班上大小事務。

從事教化工作30多年以來，我都勤勤墾懇、兢兢業業一心守法教化事業上,雖然沒有年輕

老師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導我的每一個學生，希望我的每一個孩子

能學得更好。本學期，主要加強訓練了學生的口算實力，培育了學生獨立思索問題的習慣。

三年級的學生在思維發展上還不是很成熟,對于學問點來說，是一個轉折點，好多學問學生

接受起來有肯定的困難，因此我教起來很焦急。乂加上許多學生有比較馬虎的毛病，特殊是三（4）

班的男同學腦子敏捷聰慧。每次測驗都是錯最簡潔的基礎題，沒有檢直的習慣，針對這一點，本

學期我重點培育了他們仔細分析題目的實力，平常常常提示學生理^題目的重要性，要求學生每

次都要先讀題，后分析題目，‘要我做什么？"理解意思后再解答；在課堂上我常常布置一些文

字題應用題給學生做，交給他們如何分析題目的方法并在每次單元測試后賜予進步生嘉獎，這樣

一來不愛動腦筋的同學也學會動腦筋了。有不懂的問題還主動問老師和同學。

在課堂上，我覺得三年級學生在聽課紀律方面比一二年級有所好轉，留意力有所提高，但總

是有三幾個同學喜愛做小動作。面對一個個天真活潑、和一雙雙海氣的眼睛，我便實行激勵機制

和口頭表揚的方法來提高他們的留意力，對于那些不愛聽表揚的“小淘氣"，我四下把他們留

下來，和他們談談心，聽聽他們的想法，并給他們講講我們學習不是為了老師和爸爸、媽媽。是

為自己學的，愛學習才是好孩子，而且學習學問是我們每個小摯友的工作，既然工作了就要把它

干好。經過交談我們師生之間的距離就近了，我說的每一句話孩子們也情愿聽了，連那些平常很

少話的孩子也情愿主動向我提出不懂的問題。同時告知他們，要學好數學首先上課必需要仔細聽

講，肯定要跟老師的思路走，還要主動思索問題。每當我發覺平常好動的同學在課堂上聽的那么

用心，成果有所進步時，別提我心里有多興奮了。

在教學過程中，從一般到特別堅持按部就班。教學是一個較困難的過程花全小繡腿點到即止

是不行的。同時"一口吃個胖子”更是教學所不行能的。因此，我著重諄諄教導從學生的生活動

身用他們身邊的、知道的'、簡潔的到抽象自然形成。使學生學得輕松、學得開心。例如在教學

有余數除法27-6我讓學生用乖去分一分，不一會學生提出了問題：老師還剩一個怎么辦，我

有引導道請同學們自己想方法處理呀。緘默片刻有學生說干脆把多余的一根4稀存放在這JL等以

后有了再分……我接著問你們為什么把剩下的不分這時學生一樣回答剩下的不夠六分……這樣一

來關于有余數的除法問題學生很快解決了。這時老師進一步啟發學生加以總結出在除法中余數肯

定要比除數小的規律。在教學前只有不斷反思仔細預設在教學過程中即刻反思啟發引導借以達^

預期的教學效果。

我還用"家園農場”的理念引領學生學習，不斷激勵學生為自己的“農場"爭奇斗艷，為自

己的進步爭添光彩。另外，我個人認為要提高數學成果，光靠課堂上幾非常鐘是不夠的。因為現

在的孩子原來就貪玩，學的學問遺忘性又大。課下還要花大量時值去多練習。擔當數學雙班總是

認為時間不夠，沒有給學生消化學問的時間，沒有把學問學才蛙，因此每次期末考試成果都沒有

達到志向的效果。在以后的教學工作中我肯定合理支配時間多向學校領導和老師們請教，虛心學

習，在工作中積累閱歷不斷更好的完善自己。

教學工作是我最酷愛的工作本學期的教學的勝利是我重視教學反思的結果是我重視學生特

性發展的結果。同時也是重艘學過程、因人施教的結果。當然還有很多問題亟待解決如兒童學

習缺乏耐性的問題等等。因此，肯定要不斷自新不斷總結。將靠著艮心本著"勤學、善思、實干”

的準則把工作搞得更好。

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本學期，我擔當三年級的數學教學工作。由于學生的學習習慣還未養成良好，再加上家庭及

學生智力的差異。因此我仔細探討教化教學方法,依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發

學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。立足現在，放眼將來，為

使今后的教學工作取得更大的進步現對本學期教學工作做出總結希望能發揚優點克服不足，

以促進自己在教化工作上能更上一層樓。

一、思想工作方面

本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己以便使自己更快地適應社會發展的形勢。

勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養。

二、教化教學方面

1、備課。本學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做

心中有數。駕馭每TB分學問在單元中、在整冊書中的地位、作在。思索學生怎樣學，學生將會

產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后

習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)致力新授好玩實效。在教學中，創設各種情境，激發學生思索，努力的調動學生的主

動性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，讓學生進行比較、溝通、

探討，從中駕馭學問，培育實力。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，

現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)做^復習剛好有效。我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸

漸延長復習時間。這項措施特別適合學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學

問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，

給學生的創新、實踐供應了可能。

3、作業.

剛好布置適量的作業，并剛好批改練習本、互動課堂等作業，針對不同的練習錯誤，我盡量

面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自

己查找錯誤，增加學生的分析實力I。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激

發學習的愛好取得了較好效果。而老師本人做好錯題的‘收集工作，分析練習產生錯誤的緣由，

改進教學，提高教學的針對性。

4、輔導.

注意對后進生的輔導。在教學中逐步培育學習愛好，提高他們的學習自信念。

三、培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，三年級的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，針對

各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，

更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性，

使之對學習產生愛好.要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一

項任務，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，我仔細細致地做好

杳漏補缺工作。

四、存在不足與今后準備

1、本班級學生成果發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，

還需提高；

2、學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠II實，有待今后努力。

3、接著更新觀念，主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量。

4、接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

在今后的教化教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己,

努力工作，發揚優點，改進不足，力爭佃?1更好。

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一、學生狀況分析：

三年級共有7名學生,其中有4人可以趕上隊伍，其余3人跟不上大部隊，還要對他們進

行個別化教化。同學們基本上常規方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文

化水平、道德素養等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部

分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，

喜愛隨意講詁，作業不能剛好完成，喜愛拖拉作業。

所以本學期針對這些特點，數學課堂不但要內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還

要培育學生對數學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，增加學生的意

志力，養成良好的學習習慣。

二、教學目標及要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除;去估算和

驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整干的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、

整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，

初步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西、或北）分辨其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的‘單位換算；駕馭長方形、正方形的

面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及仝年的天數；知道24

時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔

數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、會珠算簡潔的加法，

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、本學期的教學重點和難點

除數是一位數的除i去、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重

點教學內容。珠算和面積，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

四、學困生的轉化

本班有的學困生，他們口算實力差，解決問題不會分析，面對以上狀況，打算實行如下轉化

措施：

（1）課上充分調動學困生的學習主動性，多留心'視察他們，提一些有針對性的問題，讓他

們回答。

（2）課堂練習中，督促他們仔細完成,遇到不明白的地方要大膽問。

（3）實行"一幫一、一對紅"的措施，共同進步，共同發展

五、教學進度表

（一）、位置與方向（6課時）

（二）、除數是一位數的除法（15課時）

（三）、統計（5課時）

（四）、年、月、日（6課時）

（五）、兩位數乘兩位數（15課時）

（六）、面積（10課時）

（七）、小數的初步相識（17課時）

（八）、解決問題（6課時）

（九）、數學廣角（6課時）

（十）、總復習（12課時）

人教版三年級數學教學總結5

時間疾馳而過，轉瞬又到期末。回顧一學期的工作，現總結如下：

1、仔細備課，為上好每一節課做好充分打算.①仔細做好課前打算。作為老師我們的要給

孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體探討教材，全面駕馭本冊的教學目標，了解教材的基本

思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯。適當的補充相關資料，讓學

生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學問，保證教學的順當進行.

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有

哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發覺學生某些以前已經學過的學問駕馭得不穩固就

適當剛好進行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的學問拓展學

習。

③考慮教法，依據不同的學問特點用不同的方法把已駕馭的教材學問傳授給學生，包括如何

組織教材、如何支配每節課的活動。為了調動學生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學生多動

手，主動發覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思索發覺規律和引出結論。為了激發

孩子們對數學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法，(比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，

把仝班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論，練習課就競賽

看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的

小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算實力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而

這些小活動也使學生熱忱高漲，喜愛上數學了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，調

動學生的有意留意，加強師生溝通，充分體現學生學得簡單,學得輕松，學得開心，留意精神,

培育學生多動口動手動腦的實力。

2、做好課后輔導工作，留意分層教學。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，

針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同

時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學

生思想的輔導提高后進生的成果，首先解決他們的心、結讓他們意識到學習的重要性和必要性,

使之對學習萌發愛好.這樣，后進生的.轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求

知上來。

3、注意學生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與

欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如

對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。最

終做到“理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。小學生的思想簡單受環境影響，辨別是非的實力

比較薄弱，做老師的有義務隨時關注學生的思想動態剛好進行適當的教化。發覺了問題我會對他

們進行思想教化。

三、存在的不足之處：

L一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。

2、個別同學學問駕馭不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高；整體學問整合不夠,

學生分析問題和運用學問的實力有待提高，學問的形成不夠系統。

3、對學困生的耐性不夠。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，

爭取家長的協作，接著抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投

入到學習中去。

2、加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；注意將學問積累與動手操作,生活實踐緊密

結合。

3、注意學問的全方位整合與綜合運用，分