2024年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（通

用8篇）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率

和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我精心整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)

識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材分析：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和再過(guò)1

小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出"幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒"和“快幾時(shí)了"。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗

試,也為以后"時(shí)、分"的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)

行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)

鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下,科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)

的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是

幾時(shí)。

2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂趣。

3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)問、合理安排時(shí)問的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒"和"快幾

時(shí)了"。

學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）唱兒歌猜謎語(yǔ)

師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴

答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它

會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。誰(shuí)猜到了？（鐘表）對(duì)，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過(guò)鐘表嗎？（見過(guò)！）老師給大家?guī)?lái)了一些漂亮的鐘表。看！（媒體出示各

種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)

識(shí)鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)

造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（-）初步認(rèn)識(shí)鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)

現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報(bào)。（有數(shù)、有分針、有時(shí)針，分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）

3、教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō)，既滿足了學(xué)生

的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)

的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時(shí)

師:我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們?cè)谛Ｒ惶斓淖飨r(shí)間。

（上課）你知道你們是什么時(shí)間開始上課的嗎？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說(shuō)法，在數(shù)

學(xué)上我們把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。（板書：貝睜面，寫8時(shí)）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了

中午，這時(shí)我們?cè)摳墒裁戳耍浚襟w播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12

時(shí)）（板書：貼鐘面，寫12時(shí)）午飯過(guò)后,我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實(shí)的一天校園

生活結(jié)束了，這時(shí)我們背起書包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景）這是幾時(shí)啊？

（3時(shí)）（板書：貼鐘面，寫3時(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,

促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的樂趣。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾?12時(shí)的時(shí)候分針指向幾？3時(shí)的時(shí)候分針指向

幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就

是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說(shuō)9時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰(shuí)還能再說(shuō)出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間？同學(xué)們

再看，為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，

時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾

是8時(shí)？（分針指向12,時(shí)針指向8是8時(shí)）誰(shuí)能像他這樣說(shuō)？誰(shuí)還能說(shuō)？誰(shuí)還愿意說(shuō)?誰(shuí)能

說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分

針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是凡時(shí)。

刃陋這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對(duì)，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

3、說(shuō)整時(shí)

師:那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)M爾是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？

4、撥整時(shí)

（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分

針撥向幾，時(shí)針撥向幾？

（2）小組合作，同桌回?fù)苷麜r(shí)。

師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)

說(shuō)一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

5、認(rèn)識(shí)電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的

（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來(lái)了一種電子表“它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)

是幾時(shí)嗎?這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的?（電子表表示整時(shí)的時(shí)候

中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0,前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰(shuí)會(huì)寫

了？（板書：電子表表示法）誰(shuí)想到前面來(lái)試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說(shuō)是怎樣想的）

你們還想寫嗎？完成你們題卡的第1題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到

黑板上寫，最后核對(duì)）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）I凡固整時(shí)，探究再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在是幾時(shí)？（10時(shí)）看！我們的分針和時(shí)針都動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在

10時(shí)過(guò)1小時(shí)了是幾時(shí)？（11時(shí)）11時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（11時(shí)過(guò)1小時(shí)是12時(shí)）12時(shí)

再過(guò)2小時(shí)是幾時(shí)？（12時(shí)再過(guò)2小時(shí)是2時(shí)。）

（四）探究"幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒"和"快幾時(shí)了"

師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)？（2時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎？（媒體演示2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒）（學(xué)

生匯報(bào)）這還是2時(shí)嗎，這過(guò)2時(shí)了，我們就說(shuō)成2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說(shuō)？（3時(shí)過(guò)一點(diǎn)

兒）同學(xué)們?cè)倏矗襟w演示快4時(shí)了）那這又是什么時(shí)刻？（學(xué)生匯報(bào)）這還是3時(shí)過(guò)一點(diǎn)

兒?jiǎn)幔@是離4時(shí)更近了，我們就把它說(shuō)成快4時(shí)了。那這個(gè)怎么說(shuō)？（快5時(shí)了）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)以及明白大約幾

時(shí)了，在突破本課難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力、觀察能力。

三、練習(xí)反饋，鞏固新知

1、快樂的周末（連線）。

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)周末嗎？上周六小明度過(guò)了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時(shí)間

干什么了嗎?完成題卡的第2題.

2、區(qū)分兩個(gè)8時(shí)。

師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時(shí)間是幾時(shí)？（8時(shí)）。謨，怎么同樣都是8時(shí)，小明

做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時(shí)起床，晚上8時(shí)睡覺）

3、讀兒歌，猜時(shí)刻，畫時(shí)針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽(yáng)猛似虎。這是

幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：12時(shí)）我們畫12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，

大地睡醒鬧盈盈。長(zhǎng)針短針成一線，這是幾時(shí)快說(shuō)清。這是幾時(shí)?（學(xué)生匯報(bào)：6時(shí)）你會(huì)畫出

6時(shí)的時(shí)針嗎，畫在題卡上。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)

8時(shí)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)猜時(shí)刻畫時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)

畫出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

四、拓展延伸，教師寄語(yǔ)

1、知識(shí)拓展

介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日唇和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語(yǔ)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的

同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安

排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固

本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的‘快樂。教師寄語(yǔ)從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排

時(shí)間的良好習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁(yè)、85頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。

3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)整時(shí)、記錄整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(1)創(chuàng)設(shè)情景引入新知

L創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景

2、揭示課題

板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

(2)動(dòng)手操作探究新知

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面

(1)學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。

(2)提問：誰(shuí)知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長(zhǎng)得一樣嗎？

(3)學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。

(4)演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。

2、歸納總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)依次出示三個(gè)鐘面，分別提問：這是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾？

(2)分析比較找出規(guī)律，提問：學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面，請(qǐng)你匕瞰一下，這三個(gè)鐘面的時(shí)針和

分針有什么相同的地方，不同的地方？

(3)歸納總結(jié)：

分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(板書)

(4)鞏固新知：

撥一撥，說(shuō)時(shí)刻。

(5)認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法

(三)I凡固練習(xí)拓展新知

1、投影出示教材85頁(yè)的第一幅圖

(1)提問:小明幾時(shí)在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。投影展示，全班交流。

(2)問：小明9時(shí)在干什么？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同？

2、判斷時(shí)間

3、過(guò)幾小時(shí)是幾時(shí)？

4、拓展新知

你知道嗎？(課件展示書上85內(nèi)容)

(四)全課小結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，

做時(shí)間的主人.

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分A,學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什

么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？

2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)

在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)

調(diào)時(shí)針走得慢，分針走得快的特點(diǎn)。

在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通

常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)整時(shí)

出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？

再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，然后再提問：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，

都有什么共同的特征？分釬都指著什么數(shù)？你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？

小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.

總結(jié)看整時(shí)的方法。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

3、學(xué)會(huì)看電子鐘

同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過(guò)屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法

一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。

課件出示12時(shí)的兩種表示方法。

教師提問：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過(guò)？你能用這種方法表示2時(shí)嗎?

學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的

4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)

間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

四、全課小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。［84-85頁(yè)）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

2、通過(guò)觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、鐘面一個(gè)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎（喜歡）今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：滴嗒滴嗒，

滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間、

珍惜時(shí)間。

鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來(lái)越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一

看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。

這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？（①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。

②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。）

鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,（板

書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表.

課件演示，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？

匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。③有2根針，一

根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。

同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹

鐘面）

小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)

字才巴鐘面分成12格，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

板書：時(shí)針、分針。

小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成。可是，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)

們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢。現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)，

（1）（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的

人在做什么？

（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）

這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

（時(shí)針指著7,分針指著12。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。

生先說(shuō)時(shí)間，師再引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？6

時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?

（3）小結(jié)方法：

再觀察鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

（①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。）

誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾

小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（4）時(shí)間表示法

同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的

小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：

第一種是普通計(jì)時(shí)法，即"數(shù)字"加上"時(shí)"字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。

第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上"："再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表

示方法）o50：7:001:004:00

8時(shí)用電子表示法是8:00,8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）"："應(yīng)寫

在數(shù)字的右下角。

小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)0,左邊是幾就是幾時(shí)。

8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來(lái)表示應(yīng)該怎么寫呢？誰(shuí)敢來(lái)試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫

得怎么樣。

（5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？

上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）

12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營(yíng)養(yǎng)搭配）

做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、連線：找朋友（課件出示）

今天，鐘表王國(guó)里的鐘表fl］聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳?/p>

這個(gè)忙嗎？

2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

四、分享收獲

1、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？

2、作業(yè)：85頁(yè)做T故：小明的

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

知識(shí)技能目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過(guò)程性目標(biāo)：

L通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。

師：誰(shuí)猜到了這是什么?

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

師：你們覺得鐘表王國(guó)有趣嗎？

3、板書課題。

師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知：

（-）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：師課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（二）教學(xué)整時(shí)

1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人

在做什么？

師這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)

慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起

去玩玩吧。

師：誰(shuí)知道過(guò)山車的發(fā)車時(shí)間呢？

師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在曰常生活中的說(shuō)法.在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)

法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開始？+（板書：3時(shí)）

請(qǐng)全班齊讀三次。

師：再來(lái)看開心樂園是幾時(shí)開始的？

學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。

3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)

鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。

學(xué)生觀察,同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。

4、小結(jié)方法：

師：通過(guò)觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。(板書：整時(shí))到底是幾時(shí)呢？我們還要

接著看時(shí)針一時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)

(1)我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

(2)老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。

(3)9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。

2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥

3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間

4、時(shí)間表示法

師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，清你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)

間的？

師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法，即"數(shù)字"加上"時(shí)"字，幾時(shí)就寫幾；

第二種是電子計(jì)時(shí)法。1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩（X通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察，發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能

準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

5、動(dòng)手寫時(shí)間《小明的一天》

師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來(lái)一場(chǎng)朋友一小明，你們歡迎他

嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁(yè)，幫他

完成他的作息時(shí)間表。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

3、指名反饋

4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊啊？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說(shuō)。

師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3

時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)

都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。

過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安其壞的，做

一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

四、總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)

間的小主人.希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子.

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、通過(guò)觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。

3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來(lái)上課，認(rèn)識(shí)他們嗎？希望咱們把最好的一

面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),大家一起來(lái)猜一猜吧！（播放）

生：鐘表

師：看來(lái)鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么

事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧。（板書

課題）認(rèn)識(shí)鐘表。

2、自主參與，探索新知

Q）認(rèn)識(shí)鐘面

1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來(lái)看看，它的鐘表上的鐘面都有什

么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說(shuō)一說(shuō)吧。（1分鐘）

2、匯報(bào),（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀！）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧，

拿起你的小手指跟著老師的手指指123.4...12,有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過(guò)程中，手指轉(zhuǎn)了一圈

呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)A方向，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在清同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)J2.U.10....1,

這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針方向。

（2）時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。

生：還有兩根針：分釬和時(shí)針。

現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語(yǔ)音）

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。

看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的？

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？

2、分針指向（12）,再看時(shí)針指向（7）,所以就是7時(shí)。（板書7時(shí)）

3、說(shuō)的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？

認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）

師：分針指向12,就是整時(shí)。剛剛我們說(shuō)的這些時(shí)間都是整時(shí)。

我們用一句話來(lái)總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來(lái)把

這句話念一念。全班朗讀2遍。

4、電子表記時(shí)法

（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過(guò)這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？

這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示8時(shí)。

你們?cè)谀倪€見過(guò)這種表示方法呀？

（2）書寫8:00

（3）那3時(shí)呢？我們一起來(lái)寫一寫，兩名學(xué)生板演。

（4）熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地

上，摔壞了，能幫他修T修嗎？

(5)同桌合作：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說(shuō)幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后

輪換，咱們來(lái)比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。(1分鐘，然后上臺(tái)展示)

師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來(lái)展示一下。說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趺磽艿倪@么快呀？

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1、連一連(學(xué)習(xí)單)

2、認(rèn)一認(rèn)。

3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過(guò)去了，我們一起來(lái)聽聽兒歌休息一

下吧。(播放被瀕)

師：熊二的一天像40車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天

(出示P85的圖小明的一天)

(1)打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。

集體交流、訂正。

點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小明幾時(shí)在干嘛？

(2)認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)

(3)想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

小明9時(shí)在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎?

師：一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達(dá)清楚你想說(shuō)的時(shí)間，

有時(shí)需要加上"早晨，上午，下午，晚上"這樣一些表示時(shí)間的詞語(yǔ).如：我早上7時(shí)起床，

我晚上9時(shí)睡覺。你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)間做什么事情？

(4)惜時(shí)教育。

師：小明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，親爰的孩子fll時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間

也就悄悄地溜走了，而且走也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并

愛惜時(shí)間的好孩子。

設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘,讓孩召門在活動(dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí)，使孩子們

切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解過(guò)1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識(shí)

的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn),如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和

分針在一條直線上。

四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過(guò)去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ耍拖裎覀?/p>

的天再也回不來(lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起

欣賞我國(guó)古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。

五、課后布置：

師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間

記錄下來(lái)，好嗎？

板書：

認(rèn)識(shí)鐘表

12個(gè)大數(shù)

12個(gè)大格

分針：長(zhǎng)又細(xì)7時(shí)

時(shí)針：短又粗7:00

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí),司和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘面上的時(shí)間。

二、教學(xué)過(guò)程：

＜一＞、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、猜謎語(yǔ)。

首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答.....會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它

會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引

出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、展示多姿多彩的鐘表

鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

〈二〉、自主參與，探索新知

1、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察著看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,

接下來(lái)全班交流，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介

紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)

調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言

表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)

的原則。

2、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問：同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的

時(shí)間嗎？（出示3個(gè)鐘表圖）學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后得出結(jié)論：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,

時(shí)針指幾就幾時(shí)。

3、動(dòng)手操作，撥鐘面

首先教師撥出1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻：

9時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)。最后讓同桌之間自由撥，互相認(rèn)。

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

4、認(rèn)識(shí)電子表

（課件出示）8:003:006:00

同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見過(guò)這種表示法？最后得出：這是整時(shí)的第二種表示方法,

小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)。

5、用兩種方法記錄時(shí),司。

在教普通計(jì)時(shí)法時(shí)，我先介紹漢字"時(shí)"的寫法，然后讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)就在幾的后面寫上

一個(gè)"時(shí)"字。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案,通

過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生

板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間。使學(xué)生學(xué)以致用。

〈三〉、應(yīng)用新知，解決問題

（出示課件）小明的一天

現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排

的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說(shuō)"小明什么時(shí)間在做什么"然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這

樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)源于生活”的思想。

＜四＞、總結(jié)回顧，課外延伸

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助

下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、

合理地安排自己的作息時(shí)間，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、課堂檢測(cè)。

1.填空：（出示幻燈片）

（1）鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字，有（）個(gè)大格。

（2）又細(xì)又長(zhǎng)的是（）針，又粗又短的是（）針。

（3）當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著8就是（）時(shí)

2.看鐘面填空：（出示幻燈片）

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體瞼到成功的喜悅和存

在的不足，我及時(shí)收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。

四、附板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針分針

鐘面上12個(gè)數(shù)字

12個(gè)大格

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、說(shuō)教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概

念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照"認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)一整時(shí)、半時(shí)的讀寫法一時(shí)間觀念建

立"的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō),一年級(jí)4浮生每天起床、吃飯、上課者暖按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛

移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的