2024年人教版五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿（精選篇）

人教版五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿（精選io篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高

教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎?下面是我收集整理的人教版五年級(jí)《松鼠》

說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿1

大家好。我是安達(dá)市第六中學(xué)語(yǔ)文教師范偉華，說(shuō)課的題目是《松鼠》。

爰默生說(shuō)："思想是行動(dòng)的種子。"有怎樣的教學(xué)思想就有怎樣的教學(xué)實(shí)踐。

一.說(shuō)教材：

L教材的地位與作用

法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第

四單元，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。（著眼于初中低年級(jí)學(xué)

生的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。）

2.教學(xué)目標(biāo)：

Q）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)整體感知、閱讀賞析，掌握抓住特征描述事物的方法。學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)

的語(yǔ)言描述觀察所得。前者為教學(xué)重點(diǎn)，后者為教學(xué)難點(diǎn)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單說(shuō)明文的能力，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀察所得的能力。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，樹(shù)立科學(xué)求實(shí)的價(jià)值觀。

二.說(shuō)學(xué)法與教法

（說(shuō)明文的寫作目的是給人以知識(shí)，"作者思有路，緣路識(shí)斯真。"遵循作者的寫作思路，

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我采用了這樣的教學(xué)方法。）

1.說(shuō)學(xué)法采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

先整體感知——再閱讀賞析——后遷移訓(xùn)練。閱讀賞析環(huán)節(jié)，我采用導(dǎo)讀引路法，重點(diǎn)賞

析第二段，導(dǎo)讀點(diǎn)撥第三段，放手自學(xué)四、五段，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，即學(xué)習(xí)抓住特征說(shuō)明事物

的方法。為了分散難點(diǎn)，每一段文字的閱讀，都輔之相應(yīng)內(nèi)容的幻燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述

觀察到內(nèi)容。這樣安排的目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的基礎(chǔ)，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言

是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。

2.說(shuō)教法：

由講讀到導(dǎo)讀再到自學(xué)，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)主體地位。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了

讓學(xué)生幫助老師改錯(cuò)誤，動(dòng)手幫助＜)淞鼠搭窩，編寫/」淞鼠兒歌等教學(xué)過(guò)程和方法。我采用多媒

體教學(xué)手段，制作了十多幅與課文內(nèi)容密切相關(guān)的幻燈片，放映松鼠的錄像，遷移訓(xùn)練中放映長(zhǎng)

頸鹿的錄像，這樣更有助于生動(dòng)，形象，直觀地進(jìn)行教學(xué)，有助于創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，增

大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

三.詡翦

1導(dǎo)入新課同學(xué)們你們一定知道這樣一首兒歌，"小m兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)”.?…”

這首兒歌從兔子的外形、習(xí)性等方面進(jìn)行描述，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。你想學(xué)習(xí)這種抓住特征描述事

的方法嗎？

根據(jù)初一學(xué)生的活潑，喜歡新奇事物的特點(diǎn)，采用兒歌導(dǎo)入法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活

潑的課堂氛圍，為后面編寫小松鼠的兒歌作鋪墊v)

2.整體感知：(1)作者介紹：

布豐:(1707—1788)法國(guó)博物學(xué)家,作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)

教育，爰好自然科學(xué)。用40年時(shí)間著成36卷《自然史》。

(2)明確文體：科學(xué)小品文

（3）檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音并解釋詞語(yǔ)。

馴良xun:和順善良。馴，順?lè)摹?/p>

矯健：強(qiáng)而有力。矯，強(qiáng)壯。

蟄伏：zhe動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)，不吃不動(dòng)。（有督促自學(xué)的效果）

（4）思考題:

你認(rèn)為本文的'結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？

｛作者為什么說(shuō)松鼠是“討人喜愛(ài)”的一種小動(dòng)物？

（整體感知課文,了解作者文體，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理清文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。）

3.閱讀賞析

精讀賞析

先指導(dǎo)朗讀，再觀看四幅幻燈片，讓學(xué)生在原文找到相對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，然后選擇其中一幅

做簡(jiǎn)要描述。（于漪老師曾說(shuō)"誰(shuí)想成材，誰(shuí)就要千方百計(jì)地學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去分析課文這一基本方

法."）在分析松鼠"漂亮"的特點(diǎn)時(shí)，抓住"清秀""矯健""翹起"等極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，

學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明的方法。

（這樣設(shè)計(jì)可以突出教學(xué)重點(diǎn)。閱讀與觀察相結(jié)合，學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀察所得，理解

形象化描述對(duì)于揭示事物特征的作用，為下文的導(dǎo)讀和自學(xué)提供范例。）

導(dǎo)讀點(diǎn)撥

請(qǐng)學(xué)生先用自己喜歡的方式自由閱讀，再3見(jiàn)看幻燈片，讓學(xué)生用一句話概括圖片內(nèi)容.然后

聽(tīng)老師用"反串法"講有關(guān)松鼠的故事，"反串法"故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間，

食性等方面故意反說(shuō)，并串編成一個(gè)故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的“馴良"表現(xiàn)在那里，并改正故事

中的錯(cuò)誤，用幻燈片輔助教學(xué)，顯示本段要點(diǎn)。（"反串法"故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，

記憶更扎實(shí)，理解更深刻。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍。）

7.布置作業(yè)：觀察并收集你所喜爰的動(dòng)物資料，寫成介紹性文字，以小組為單位辦一份圖文

并茂的手抄報(bào)。

（將自主合作的學(xué)習(xí)方式由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。）

四.總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了抓住特征描述事物的方法，大多數(shù)學(xué)生能用較為準(zhǔn)確的

語(yǔ)言分析課文，生動(dòng)地描述觀察到的事物。對(duì)于部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我采用學(xué)生出自測(cè)題、

和他測(cè)題的方法，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化能力點(diǎn)，完善思想教育點(diǎn)。

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析：《松鼠》是五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文,本單元是說(shuō)明文單元，我認(rèn)

為教材編者的目的是通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)?/p>

類關(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國(guó)作家、

博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文不同之處，

是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的

特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章，

2、教學(xué)目標(biāo)：

鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、能用"先……再……然后"造句。

能力目標(biāo)：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)健康的生活情趣。

思維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和

想象能力。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：

1、自主識(shí)字識(shí)詞。

2、能夠按照一定順序描寫事物。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題

的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自主

合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過(guò)師生交流、

溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段

和情景的巧妙設(shè)置來(lái)激活課堂的教學(xué)氣氛。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小

動(dòng)物吧，現(xiàn)在我們來(lái)f猜謎比賽，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)1多媒體展示動(dòng)物謎語(yǔ)）。

第四個(gè)謎語(yǔ)把同學(xué)們給難住了吧，因?yàn)檫@種動(dòng)物在我國(guó)主要生活在西W僑口東北地區(qū)，所以同

學(xué)們不熟悉它，它是誰(shuí)呢？你看它駕著一只小船來(lái)了.（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨

著法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識(shí)這位新朋友。運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知

識(shí)性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對(duì)松鼠有了具體可感的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

（二）合作探究

1、快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。

問(wèn)題一：請(qǐng)你以"我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說(shuō)話。（師生共同歸納出松鼠的一些

特征，板書(shū)）通過(guò)說(shuō)話的形式使學(xué)生對(duì)松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)重要信息

的篩選、歸納能力。

問(wèn)題二：文中是否能找出一句話來(lái)概括松鼠的這些特征。（板書(shū)文章的結(jié)構(gòu)）幫助學(xué)生理清

作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。

2、品讀課文

問(wèn)題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家

介紹一下自己的漂亮。讓學(xué)生以松鼠的身份來(lái)介紹松鼠的'漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對(duì)松鼠漂亮

的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來(lái)介

紹小動(dòng)物。這樣，教學(xué)的炬點(diǎn)也能得到了很好地突破。

問(wèn)題二：（多媒體展示老師用"反串法"講有關(guān)松鼠的故事）"反串法"故事內(nèi)容就是從松

鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說(shuō)，并串編成一個(gè)故事。利用講故事的形式能夠激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，"反串法"故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過(guò)對(duì)比學(xué)生對(duì)

松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。

問(wèn)題三：閱讀第4、5段內(nèi)容請(qǐng)你以"我覺(jué)得松鼠是一種……的動(dòng)物，理由是……"的句式說(shuō)

話。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。利用說(shuō)話的形式使學(xué)生在講述中加

深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性"機(jī)靈”這一個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說(shuō)明事物要抓

住特征，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說(shuō)明的妙處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。

3、能言善辯

多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。通過(guò)對(duì)比使學(xué)生進(jìn)

一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。

4、遷移訓(xùn)練

那現(xiàn)在我們就一展身手用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧「教材無(wú)^是個(gè)例子"，

學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)課堂知識(shí)的加以鞏固及運(yùn)用。

（三）課文小結(jié)提問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由

學(xué)生自己來(lái)板書(shū)明確。把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來(lái)得好。這更體

現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。

（四）布置作業(yè)

布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說(shuō)明文。培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)（多媒體展示）

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

教材的地位與作用

法國(guó)作家布豐寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元，位

居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。（著眼于初中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水

平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。）

二、說(shuō)目標(biāo)

鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法

3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的

方法。

由于這篇課文用擬人方法說(shuō)明事物，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說(shuō)明文，由于學(xué)生

是第一次接觸說(shuō)明文，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說(shuō)明與文藝說(shuō)明的區(qū)別有著一定的難度；讓學(xué)生

在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，通過(guò)討論、比較等方式加深理解，所以我把教學(xué)確定

為體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)"課文無(wú)^是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，

作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般匕啜淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)

任務(wù)”。所以在教學(xué)上，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫作仿效的“范本"，以此來(lái)打

開(kāi)學(xué)生的寫作思路，使他們初步學(xué)會(huì)寫一般的說(shuō)明文的思路。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題

的能力。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分:新課導(dǎo)入一師生互動(dòng)T口識(shí)拓展一小結(jié)課文一作業(yè)設(shè)計(jì)

1、新課導(dǎo)入

我先讓學(xué)生說(shuō)出在自己喜歡的小動(dòng)物以及它們的外貌、動(dòng)作、生活習(xí)性，然后教師告訴大家

今天我們即將認(rèn)識(shí)一種人見(jiàn)人愛(ài)的小動(dòng)物，勾起學(xué)生的好奇心，隨后教師說(shuō)出謎語(yǔ):（"形狀象耗子，

生活象猴子,爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。打一動(dòng)物）

我的這種導(dǎo)入方式目的在于:激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜爰，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，

這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從‘要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"了。因?yàn)檫@是自己喜歡的事物，從而激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活潑的課堂氛圍。

2、師生互動(dòng)

通過(guò)六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這個(gè)過(guò)程。

①查一查目的是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成提前讀課文的好習(xí)慣。

②讀一讀學(xué)生自讀課文，初步把握文章內(nèi)容，達(dá)到整體感知的目的。

③想一想學(xué)生讀完課文讓大腦有一個(gè)思考感悟的過(guò)程通過(guò)提三個(gè)問(wèn)題加深對(duì)課文的理解。

a.松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面

來(lái)說(shuō)的？

（學(xué)生思考隨文解釋這三個(gè)詞的含義，分別就松鼠的外形、習(xí)性、性格來(lái)說(shuō)的）

b.大家想一下這三個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？

（進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，在文中找相應(yīng)的自然段）

c.課文開(kāi)頭第一段總寫松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫這三個(gè)特點(diǎn)，本文是演十么順序來(lái)寫

的？

（這個(gè)問(wèn)題已明確了本文的說(shuō)明順序，結(jié)構(gòu)層次一目了然，學(xué)生理清文章的思路）

④議一議學(xué)生四人一組合作探究交流，談?wù)勛约旱氖斋@與理解。

a.你喜歡小松鼠嗎?你喜歡4淞鼠的那一點(diǎn)？（學(xué)生從多個(gè)方面談自己的'看法。）

b.本文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確以外，還有什么特點(diǎn)？（讓學(xué)生在閱讀中體味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，主

甥巴握說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和形象性.）

⑤講一講

出示平實(shí)說(shuō)明的資料，進(jìn)行平實(shí)說(shuō)明與文藝性說(shuō)明比較分析，讓學(xué)生體會(huì)到形象性說(shuō)明可使

讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻的印象。這樣教學(xué)的難點(diǎn)也能得到很好的突破。（在這里,要突

出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生理解感悟，充分發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納點(diǎn)撥。）

⑥練一練

在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得到一定程度上的突破以后，讓學(xué)生根據(jù)自己熟悉的兒歌《小白兔》的語(yǔ)

言形式，結(jié)合課文中松鼠的外形、習(xí)性、性格三個(gè)方面，為小松鼠編寫兒歌。（這種編兒歌的形

式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在編兒歌的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解，進(jìn)一步熟悉松鼠的

特點(diǎn)，同時(shí)峻煉了概括能力也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重難點(diǎn)再次得到了落實(shí)。）

3.知識(shí)拓展

學(xué)習(xí)本文后，學(xué)生通過(guò)討論交流，及時(shí)歸納總結(jié)，明E了如何才能更好的介紹動(dòng)物，為下一

步學(xué)習(xí)寫作有關(guān)動(dòng)物的說(shuō)明文奠定基礎(chǔ)。

4.小結(jié)課文

目的是幫助學(xué)生理解細(xì)致的觀察是說(shuō)明事物的基礎(chǔ)，而準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物

特征的關(guān)鍵。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)以致用，作業(yè)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。本著本課的重點(diǎn)，布置學(xué)生

回家自行觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說(shuō)明文。

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿4

我今天說(shuō)的課題是習(xí)作看圖編故事《小松鼠》說(shuō)課稿。下面我從五個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)教材

本次習(xí)作內(nèi)容是看圖編故事《小松鼠》，是一種“給材料作文”，是換一種表達(dá)方式的練筆，

進(jìn)行這種形式的練習(xí)，要尊重畫(huà)面的原意，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把圖畫(huà)情節(jié)

具體化。在練筆的過(guò)程中，學(xué)生可以將自己當(dāng)做故事里的一個(gè)角色，去構(gòu)思故事情節(jié)，想象人物

的語(yǔ)言、動(dòng)作等，看得出來(lái)，學(xué)生非常喜爰這種練筆形式，覺(jué)得不難，容易成功，越寫越有自信。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》三年級(jí)習(xí)作教學(xué)要求："鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想

象和幻想。""要減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。"及本冊(cè)教材的特點(diǎn)，

我上制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象，編故事。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)談話交流，先引后放，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。并愿意將自己的文章讀給他

人聽(tīng)，共同提高作文水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

二、說(shuō)學(xué)情

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生剛由低年級(jí)的寫話轉(zhuǎn)向中年級(jí)的習(xí)作，對(duì)習(xí)作還頗具陌生感，學(xué)生一下子還

不能轉(zhuǎn)變，我通過(guò)生動(dòng)形象的圖片讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖中景、圖由物，圖中事鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，

激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)，我通過(guò)展示圖片創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)

環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成"思維一文字”的轉(zhuǎn)化，做到"我手寫我口，我手寫我

心"。通過(guò)語(yǔ)言的訓(xùn)練，鍛煉他們觀察力、想象力和語(yǔ)言的表現(xiàn)能力，從而提高寫作能力。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）說(shuō)教法

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、學(xué)氛圍，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、激趣法。通過(guò)談話、圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、觀察法。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，開(kāi)拓學(xué)生思路，為編故事作鋪墊。

3、點(diǎn)撥法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納編童話的方法，而不是

將寫作方法強(qiáng)加給學(xué)生。

4、分組合作法。學(xué)生分成4人小組進(jìn)行交流，暢所欲言。

（二）說(shuō)學(xué)法

為了讓學(xué)生更好的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。教師盡量少說(shuō)，大量讓學(xué)生說(shuō)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。

2、互說(shuō)互評(píng)法。學(xué)生講好的故事，無(wú)論句、段、篇，哪怕是一個(gè)詞，教師也應(yīng)該及時(shí)予以

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分展示自我。

3、學(xué)生修改法。說(shuō)中改、評(píng)中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在相互修改中進(jìn)一步錘煉

自己的語(yǔ)言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。

4、聯(lián)想法。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。要減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，

鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。一開(kāi)始

我興奮地告訴學(xué)生："孩子們，聽(tīng)說(shuō)班上有許多的故事大王哦，看過(guò)很多的故事書(shū)，老師今天也

帶了許多的故事，看看你們能不能猜出這就是什么故事。"學(xué)生對(duì)新鮮事物是十分好奇的，興致

一下子便被調(diào)動(dòng)起來(lái).緊接著，我就讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看是什么故事、并說(shuō)出故事的名稱.

接下來(lái)我會(huì)出示一張?zhí)貏e的圖,這幅圖上面寫有《小松鼠》的故事名，右下角的作者正好是他們

班的全體上學(xué)生。"這本故事看過(guò)嗎？作者是你們，沒(méi)關(guān)系,沒(méi)有看過(guò)，沒(méi)有寫過(guò)我們今天就把

它補(bǔ)上，讓更多的孩子也看看你們的故事。”這幾幅圖，既相互聯(lián)系，又相互促進(jìn)，對(duì)后面的習(xí)

作內(nèi)容做好了鋪墊，可以說(shuō)一舉多得。

（二）仔細(xì)觀察、展升想象（編故事）

1、學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我便出示第一幅習(xí)作圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出與故事相

關(guān)的.地點(diǎn)，時(shí)間。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的一句話，一段話，"孩子們，看看這幅圖，不是說(shuō)寫

小松鼠的故事嗎？怎么這上面連小松鼠的影子也沒(méi)有呢？猜測(cè)一下這幅圖和小松鼠有什么關(guān)系？

這個(gè)地方怎么樣？"學(xué)生在這一環(huán)節(jié)便仔細(xì)觀察圖片展開(kāi)他們的想象。

2、我接下來(lái)便出示第二幅帶有主人公小松鼠的圖片，”還在們瞧瞧，這是一只什么樣的小

松鼠啊？"孩子們便會(huì)說(shuō)出愁眉苦臉、難過(guò)等詞語(yǔ)。我便追問(wèn)"小松鼠發(fā)生什么事情了？"孩子

們的想象便再一次得到了尹華。

3、范文是最好的示范，教學(xué)中，我先引出范文，讓學(xué)生讀范文，并仔細(xì)、耐心地引導(dǎo)學(xué)生，

通過(guò)范文點(diǎn)評(píng)來(lái)探究?jī)?nèi)容，了解范文先寫什么，后寫什么；用上了哪些好詞好句。從而明確編故

事不但要把內(nèi)容說(shuō)清楚，還要把句子說(shuō)通順，詞語(yǔ)說(shuō)準(zhǔn)確。如此層層遞進(jìn),無(wú)形中把寫作方法滲

透到交流之中，充分將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。于是在這我便會(huì)說(shuō)"孩子

們，老師看到小松鼠的表情也猜了猜他發(fā)生了什么樣事情，想不想看？”出示老師的故事。

4、我讓學(xué)生編好自己的故事，在小組內(nèi)交流，說(shuō)給同桌聽(tīng)，接著我讓學(xué)生講故事，其它同

學(xué)注意聽(tīng)，并提出了說(shuō)和吁的要求，學(xué)生說(shuō)中評(píng)，評(píng)中說(shuō)，在互議互評(píng)中提高口頭表達(dá)能力。在

這一環(huán)節(jié)中，我也適時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們編故事的自信心。

（三）起草成段、編寫故事

在學(xué)生積極構(gòu)思的基砧上，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行寫作實(shí)踐，有利于學(xué)生大膽創(chuàng)造，充分展示自

己的獨(dú)特想象，提高書(shū)面表達(dá)能力，體驗(yàn)習(xí)作的愉悅。"同學(xué)們，生活是離不開(kāi)想象的。在剛才

的交流中，老師看到你們已經(jīng)張開(kāi)了想象的翅膀，接下來(lái)就把你們創(chuàng)編的精彩故事寫下來(lái)吧!老

師期待著你們的精彩！"

2.提示：一個(gè)精彩的故事還應(yīng)該有的與眾不同的題目。學(xué)生自由書(shū)寫故事，教師巡視指導(dǎo)。

（四）作品修改、展示、分享故事

好彳乍文有個(gè)條件，那就是要千錘百煉地改。我告訴學(xué)生要好好修改，要一遍一遍地讀。語(yǔ)文

課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。學(xué)生完成習(xí)作后，我指名學(xué)生讀草

稿，師生一起傾聽(tīng)、交流、評(píng)價(jià)、修改，我適時(shí)對(duì)寫得好的地方提出表?yè)P(yáng)、肯定，繼續(xù)滲透引導(dǎo)

習(xí)作方法。

給家長(zhǎng)、老師、同學(xué)讀一讀自己的杰作，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作欲望和建立學(xué)生寫作信心都

會(huì)有很好的幫助。

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫"敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小劫物的喜愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

重點(diǎn)：

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動(dòng)物朋友一貓，老舍筆下的貓（性格古怪、

活潑淘氣）作者運(yùn)用具體事例細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的'古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文

字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的

秘'密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書(shū)課題）

二、多種形式，自主識(shí)字

1、出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。

敏捷嵌搽茸蹦辭蔽榛

2、課件出示詞語(yǔ)多種形式認(rèn)讀。

敏捷光滑遮蔽棒子儲(chǔ)藏椎隙橡樹(shù)栗樹(shù)扒開(kāi)嵌著

苔薛毛茸茸搽過(guò)油連蹦帶跳

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不碼的地方反復(fù)讀幾遍。）說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象

是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？

2、指名分段朗讀課文（師生正音）

四、朗讀課文，品讀課文。

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿6

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2.朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)

物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。

3.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

課前準(zhǔn)備

①教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

②學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

③學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

①出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

②今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了

松鼠哪些方面的內(nèi)容。

、初讀課文，自學(xué)生字

①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞

語(yǔ)，利用查字

典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

②自由朗讀課文，做到通11質(zhì)、；薪!L標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什

么？

、默讀思考，合作交流

①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課又是從哪些方面介紹小松鼠的？

②在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.

\圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言

①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、

吃食物方面表

現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

、閱讀感悟，體會(huì)寫法

①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為

什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

②把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

、思維拓展，練習(xí)表達(dá)

①作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,

你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料

②假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

（二）課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

2.學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了T立生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友一鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)

一說(shuō)：你都了解了鯨的什么？

今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友一（課件出示松鼠圖片）

、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。

讀后出示生詞，指名帶讀。

馴良乖巧矯健榛子棒實(shí)帽纓舵蟄伏苔群狹窄勉強(qiáng)棟樹(shù)褐色敏捷機(jī)警警覺(jué)

2.說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象？

、圍繞提示，自讀自學(xué)

出示自學(xué)提示：

、全班交流，讀中點(diǎn)撥

1.由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交

流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

2.教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。

松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的、漂亮的特點(diǎn)；

在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表

現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、

換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。

3.用上先一再一然后自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。

、朗讀比較，再品語(yǔ)言

1.讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)？出示：

作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了.

2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。

、總結(jié)收獲，拓展延伸

1.讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜爰松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小

松鼠一樣可爰的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？

2.你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對(duì)我們有何啟示？

學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著

寫一篇300字左右的小文。

3.讀讀課后資料袋的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)

烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、朔人錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)"等詞語(yǔ)。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的PPT課件

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子.是一種

什么動(dòng)物？（學(xué)生回答：松鼠）

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友一松鼠（板書(shū)課題）

二、交流資料，激發(fā)興趣

1、昨天，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們來(lái)交流一下大家的收獲！

2、請(qǐng)同學(xué)向全班介紹，

三、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況

3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、

溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、朔人錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)

全文共5個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

1、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）

松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦過(guò)泊。一

條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

這段話按照從上到下的順序，寫出了松鼠的外形特點(diǎn)。

2、教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的I質(zhì)序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)

們要記住這種寫作手法。

第二部分（2——5自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。

1、從吃、活動(dòng)、住分析松鼠的'生活習(xí)性（出示課件）

學(xué)生總結(jié)：（板書(shū)）

外形

2、吃：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋

生活習(xí)性活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈

住：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全

3、分析"住"時(shí)，鼓勵(lì)、組織學(xué)生學(xué)用"先……再......然后......;既......又……"造句

五、合作探究

1.你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?

（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

2.從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜爰？

六、作業(yè)：

L熟讀課文,背誦一段你最喜歡的自然段

2、摘選本課優(yōu)美的詞語(yǔ)寫在本子上

3、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

第二課時(shí)

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：

1、喜歡小松鼠嗎？把你對(duì)小松鼠的喜爰之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。

2、把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

3、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況

先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，（出示提示詞語(yǔ)）

漂亮乖巧馴良清秀

矯健敏捷機(jī)警玲瓏

光滑帽纓閃閃發(fā)光

灰褐色向上翹著格夕卜漂亮

學(xué)習(xí)了法國(guó)博物學(xué)家布封寫的《松鼠》以后，我們從作者筆下看到的是一只漂亮、乖巧、馴

良的小松鼠。假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì)如何介紹自己呢?讓學(xué)生嘗試^用上面讀過(guò)的詞

語(yǔ)來(lái)描述

4、小組討論：

想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

相同：《松鼠》與《鯨》都是說(shuō)明文，都是以準(zhǔn)確說(shuō)明為前提的。

不同：

(1)從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于

介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；

(2)從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而

本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；

(3)從語(yǔ)言的風(fēng)格來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

5、介紹一下作者及其作品

作業(yè)：

1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性去寫一寫

觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做

什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)

2、完成"百年學(xué)典"《松鼠》這一課相應(yīng)的練習(xí)

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿8

［教學(xué)流程］

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受松鼠的美麗和可愛(ài)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜爰。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛(ài)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

1.同學(xué)們，今天我們一起去森林樂(lè)園玩，好不好？

2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見(jiàn)到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣？（師播放

動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物）

〈二〉整體感受松鼠

1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧，你覺(jué)得松鼠怎么樣？

2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開(kāi)書(shū)，讀T賣，你一定會(huì)知道！

（了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師

隨機(jī)板書(shū)）

〈三〉感受松鼠的外形的美

1.我們班的小朋友讀書(shū)可認(rèn)真啦，下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰(shuí)來(lái)讀

第一自然段。

2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大

家的記性。

3.讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開(kāi)始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠

的樣子？（生搶答）

師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了

哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫，你就馬上舉起手。

4.指導(dǎo)朗讀。

（1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛(ài)。現(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。

（2）誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）

（3）師生接讀

（4）誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段？

〈四〉感受松鼠打窩的巧

1.讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)搭窩）請(qǐng)一位同學(xué)

讀讀這個(gè)自然段（生讀）

2.下面請(qǐng)大家看這一句（出示"窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）

3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢？

你能在這句話中找到答案嗎？

4.感受打窩的巧妙

看來(lái)，松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。｛出示整段）

我們一起來(lái)讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過(guò)程中，你覺(jué)的

哪也可以加一條橫線，并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的？看來(lái)，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀！（板書(shū)：

聰明）

〈五〉感受松鼠活動(dòng)的.趣

1.現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的（出示第二自然段）

2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

3.瞧，我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片，你們覺(jué)得這圖片怎樣？

4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書(shū)上沒(méi)有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾

只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論，想好了，就上來(lái)寫吧！生上臺(tái)寫。

5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說(shuō)到的松鼠追逐嬉

戲的情景寫下來(lái)。讓頑皮、可愛(ài)的松鼠留在你的文字里，曾在你的記憶中。（生寫）

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握本課生字、生詞

2、朗讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

課前準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、上課前老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。（生：

松鼠）

2、松鼠是一種非常可愛(ài)的小動(dòng)物，你喜歡嗎？（大屏幕出示一組松鼠的圖片）

工今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)布封的《松鼠》

二、背景介紹：（大屏幕出示）

1、文藝性說(shuō)明文

2、布封簡(jiǎn)介

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、檢查生字認(rèn)讀情況

大屏幕出示：馴良榛子樣實(shí)橡栗矯健帽纓掌舵苔葬狹窄勉強(qiáng)

注意提醒學(xué)生："馴"讀去聲，不要讀成陽(yáng)平；"窄"是翹舌音；勉強(qiáng)的"強(qiáng)"字

是多音字，這里讀"qibng"。

3、指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？

4、指名回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)

第一自然段：寫松鼠外形漂亮

第二自然段：寫松鼠馴良的性格

三、四自然段：寫松鼠的乖巧、聰明

第五自然段：補(bǔ)充說(shuō)明松鼠生活習(xí)性

四、默讀課文，品味語(yǔ)言

1、選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關(guān)的'詞句，并做批注。

2、分組討論交流

3、匯報(bào)交流結(jié)果：教師把握重點(diǎn)交流第三部分（3、4自然段）

五、與《鯨》對(duì)比閱讀，體會(huì)表達(dá)上的異同

1、分組速度討論、歸納

2、小組派代表匯報(bào)

3、教師總結(jié)

相同點(diǎn)：兩篇都是知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性比較強(qiáng)的說(shuō)明文

不同點(diǎn)：⑴說(shuō)明角度不同：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的生活習(xí)性；本文側(cè)重于松鼠的外貌、性格

和行動(dòng)。⑵表達(dá)方法不同：《鯨》運(yùn)用了大量說(shuō)明方法，如舉例子、作比較、打比方等；而本文

責(zé)側(cè)重用比喻、擬人的表達(dá)手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。⑶語(yǔ)言風(fēng)格不同：《鯨》的語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)練；

本為語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

六、有感情朗讀全文

七、推薦閱讀：《昆蟲(chóng)記》

五年級(jí)《松鼠》說(shuō)課稿10

一、說(shuō)教材

教材簡(jiǎn)析：《松鼠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇閱讀說(shuō)明文,在這組'說(shuō)明

性文章”中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些基本說(shuō)明方法，選編這組教材的目的一方面是為了讓學(xué)生了解

一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是讓學(xué)生了

解說(shuō)明方法，體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言形象地表達(dá)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。我認(rèn)為教材

編者的目的還在于通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)

注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國(guó)作家、博物

學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文不同之處，是

采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)明事物。它以準(zhǔn)確性為前提，以形象化描寫為手段，作者就抓住了

松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的

介紹小動(dòng)物的文章，更是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫作的一個(gè)"摹本“<>

課文共5個(gè)自然段，每1段總體介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧的特點(diǎn),第2

段從它的活動(dòng)范圍--樹(shù)上；活動(dòng)時(shí)間--夜晚；性格特征--馴良.每3、4段側(cè)重介紹它的行為特

征--乖巧。第5段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況、何時(shí)換毛，喜歡潔凈等生活習(xí)性。在課前過(guò)渡語(yǔ)

中本文又針對(duì)性地提出了本文的要求：本文從哪幾個(gè)方面紹松鼠的；課文在表達(dá)上與《鯨》有何

異同；從哪里看出作者對(duì)松鼠的喜爰。基于以上分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)它的喜愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)自然愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人文

閶不。

3、感受文章生動(dòng)、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)抓住事物的特征來(lái)說(shuō)明事物的方法。

4、了解本文說(shuō)明方法并比較《鯨》在表達(dá)上的不同。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)它的喜愛(ài)之情

2、比較與《鯨》在表達(dá)上的不同。

3、學(xué)習(xí)抓住事物的特征來(lái)說(shuō)明事物的方法。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決

問(wèn)題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的