初中文言文?？碱}型之理解、感悟考點分析從形式上看主要有:選擇題、填空題、問答題;從內容上看,主要有:篩選信息、概括內容、理解內涵、把握情感、分析態度、品味人物、感悟啟示等.文言文中的文意理解題,主要考查點有:1.根據要求篩選文中信息并加以概括;2.分析文中人物形象;3.分析文中感情或概括文章主旨;4.截取語句進行想象性描述;5.擬寫從文中獲得的啟發或感悟.1.文意理解（1）閱讀文言選段，把握主要內容。先通讀全文，明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關系，以便能更準確地理解。（2）分析題目要求，鎖定答題區域。就題目要求來反復閱讀相關文字，找準答題的切入點，依次思考答案；同時還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。（3）一一對應，仔細分辨。在找準信息點后，將選文與信息點一一對應，認真弄清原文內涵，琢磨內容要點，分析文章哪一句可以涉及題干的內容。（4）抓住重點，準確翻譯。在分析信息點時，要注意準確翻譯，當然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易產生分歧的地方要仔細閱讀。（5）聯系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。（6）表述正確，文字簡練。在做答時要注意語言文字的總結概括，結合主要詞句，用簡潔的語言準確地概括出文章題干所問問題。2.拓展延伸（1）異中求同，同中求異?！爱愔星笸笔侵竿ㄟ^比較閱讀，抓住重點句段，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點，解釋一般規律。

如昆明中考有一年第12題要求“概括兩個選段中百姓對他們的舉動分別有什么反應，并說說有何作用?！蹦敲丛谖亩沃泻Y選提取有關兩人的事跡信息，然后再“同中求異”。

注意從表象入手，要結合當時的寫作背景剖析材料，理清各自表達的深層意義，揭示個性特征。（2）鑒賞分析類。

這類題目要求說出兩文所表達的思想感情的不同。這就要求考生首先要讀懂兩篇文章內容，然后在此基礎上找出兩文所表達的思想感情的異同之處。解答此類題目時，要著重從文章本身出發去思考其思想內容和藝術特色。（3）議論評價型。

解答此類題時，要把握正確的方向，不能違背正確的價值觀；并且考生在做答時要有自己獨到的見解，并能對自己的觀點進行簡要地闡述。（4）啟示感悟型。

此類題目的解答，要求考生既要發掘出文章所蘊含的意義，又要結合自己的思想和生活實際來談。答題要求：緊扣問題，尋找依據；尊重原文，深入發掘。依據原文，了解情感；熟悉作者的情感態度，解剖分析。注意答題層次。啟示感悟類題目，往往設計問題時都有“你得到什么啟示”“你是如何看的”“談談你的看法”等等，因此在解答時，先回答“我得到什么啟示”“我認為……”等，再按順序寫出自己的幾點感受或理由。（5）建議獻策型。

此類題目要求考生仔細閱讀文段內容，從文段內容出發，再聯系生活實際來談。（6）形象分析型。

從正面和側面描寫入手，從人物的外貌、神態(表情)、語言、心理、行為、動作等方面入手，結合當時的時代背景，對兩文人物的性格特點進行整體對比分析，再得出兩篇文章中人物形象的異同點。解題思路第一步快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。第二步仔細分析標題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。第三步結合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。內容理解題。

解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關鍵的詞語回答;第三，用自己的.話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

一、閱讀下面文字，完成1～3題。

司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強志，曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄟx自《三朝名臣言行錄》）簡要概括選文所寫司馬光在學習上的特點。（2分）總體特點是“勤學”，具體表現為“勤記”和“勤思”。

【解析】做此類題，一定要將原文的內容讀懂，抓住關鍵性的語句，讀懂題干要求進行解答。例如本題抓住“獨閉門不出，俟能諷誦乃已”“博聞強志”“或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義”這幾個關鍵性的句子，進行歸納概括，并用流暢的語言表述出來。閱讀下面文言文，完成1～3題。（5分）

陸九淵，字子靜。生三四歲，問其父天地何所窮際，父笑而不答。遂深思，至忘寢食。及總角①，舉止異凡兒，見者敬之。謂人日：“聞人誦伊川②語，自覺若傷我者。”又日：“伊川之言，奚為③與孔子、孟子之言不類?近見其間多有不是處。”初讀《論語》，即疑有子④之言支離。他日讀古書；至“宇宙”二字，解者日“四方上下日宇，往古來今日宙”，忽大省曰：“宇宙內事乃己分內事，己分內事乃宇宙內事?！?《宋史·陸九淵傳》)【注釋】①總角：借指童年時期。②伊川：北宋理學家程頤的別稱。③奚為：為什么。④有子：孔子的學生。

陸九淵的讀書經歷給了你哪些啟示？（2分）

讀書要善于發問，要質疑，要結合自己的經歷理解書中要旨及精髓，如此才能真正讀懂書。【解析】陸九淵三四歲就問父親“天地何所無窮際”，沒有得到回答就廢寢忘食地思考；讀伊川書，發現伊川說的話與孔子、孟子不大相同，甚至有矛盾之處；初讀《論語》，就對孔子的學生有子的言論表示懷疑；對古書中的“宇宙”二字，看到解釋者所說的，忽然對“無窮際”的問題有所省悟?！緟⒖甲g文】陸九淵，表字子靜，長到三四歲時，問他的父親天地為什么無邊無際，父親笑著不回答他，于是他費盡思索，到了廢寢忘食的地步。等到了他十三四歲時，行為舉止不同于其他的小孩，人們見到他都敬重他，他對別人說：“聽人誦讀伊川的語錄，自我感覺伊川之學不合口味”他又說：“伊川（程頤）所說的話，為什么與孔子、孟子的言論不相像，最近我發現他學說里有很多有不對的地方。”他初讀《論語》，就懷疑孔子的學生有子的言論沒有條理。一天他讀到古書，有對“宇宙”二字解釋，解者說“四方上下曰宇，往古來今曰宙”，他忽然醒悟說：“宇宙內的事，就是自己分內的事；自己分內的事，也就是宇宙內的事”。文言文閱讀。

鹿畏貙①，貙畏虎，虎畏羆②．羆之狀，被發人立，絕有力而甚害人焉。楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音，寂寂持弓矢罌③火而即之山，為鹿鳴以惑其類，伺其至，發火而射之。貙聞其鹿也趨而至其人恐因為虎而駭之。貙走而虎至，愈恐，則又為羆，虎亦亡去。羆聞而求其類，至則人也。捽搏挽裂④而食之。今夫不善內而恃外者，未有不為羆之食⑤也。注：①貙（chū）:獸名。②羆（pí）:獸名。③罌（yīng）:瓦罐。④捽（zuó）搏挽裂:揪住，撕裂。⑤食：食物。從這則寓言故事，你能得出什么啟示？（2分）凡事都靠真才實學，沒有內在功夫，想要耍手段靠欺騙，結果只能是自取滅亡．【解析】“今夫不善內而恃外者，未有不為羆之食也”的意思是：現在那些沒有真正的本領，卻專門依靠外部力量的人，沒有一個不成為羆的食物的。有這句話可知，人要立足社會，靠的是真才實學；如果一味依賴外在力量，反而會害了自己?！緟⒖甲g文】鹿害怕豺狗，豺狗害怕虎，虎又害怕羆。羆的樣子為頭上披著長發，好像人—樣站著，非常有力而且會嚴重地傷害人們。楚國的南部有個打獵的人，能用竹笛模仿出各種野獸的叫聲。他悄悄地拿著弓、箭、裝火藥的罐子和火種來到山上。模仿鹿的叫聲來引誘鹿出來，等到鹿一