包身工夏衍

打工人

包身工《包身工》可稱在中國的報告文學上開創了新的記錄。——《光明》創刊號的社評《包身工》是真正意義上的報告文學，它比較完美地體現出報告文學的特色：兼具新聞和文學的特點，它既縮短了報告文學與小說的距離，又在報告文學與小說之間劃出了嚴格的界限。學習任務任務一：梳理歸納，體會新聞真實。

任務二：研討探究，品味文學手法。

任務三：結合背景，觀照現實，理解苦難根源，思考革命意義。學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

報告文學要求素材真實可信，力避虛構和夸張。

這是一篇“報告文學”，不是一篇小說，所以我寫的時候力求真實，一點也沒有虛構和夸張。她們的勞動強度，她們的勞動條件，當時的工資制度，我都盡可能地作了實事求是的調查。因此，在今天的工人同志們看來似乎是不能相信的一切，在當時卻是鐵一般的事實。——夏衍：從《包身工》所引起的回憶學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實為了解真實歷史，請你詳細記錄下包身工一天的生活，并整理相關的背景資料，完成以下兩個表格。活動1：請你繪制一張《包身工一天作息時間表》活動2：請你整理與包身工相關的背景資料學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

活動1：請你繪制一張《包身工一天作息時間表》時間活動生活狀況學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

活動1：請你繪制一張《包身工一天作息時間表》時間活動生活狀況上午四點過一刻起床七尺闊、十二尺深的工房；充滿汗臭、糞臭和濕氣的空氣；蓬頭赤腳、衣衫襤樓、睡眼惺忪；充斥威勢的喊聲四點半之后吃早飯每天兩粥一飯，幾乎沒有菜吃；吃的是較少的秈米、鍋焦、碎米和較多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和門口五點鐘上工勞動沒有自由；面臨著音響、塵埃和濕氣三大威脅；面對毆打、罰工錢和“停生意”的罰規學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

活動2：請你整理與包身工相關的背景資料包身工的來歷招攬包身工的手段包身工制度產生的原因東洋紗廠大量使用包身工的原因包身工的命運結局學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

活動2：請你整理與包身工相關的背景資料包身工的來歷鄉下或災荒區域的女孩招攬包身工的手段哄騙她們的父母簽下“包身契”包身工制度產生的原因1.因日軍的侵略，農村破產，這些女孩子生活困苦不得不出去謀生；2.“帶工”老板為了從中漁利極力促成東洋紗廠大量使用包身工的原因可靠、安全、廉價，獲得巨大的利益，紗廠數量急速增加包身工的命運結局能夠做滿三年期限的不到三分之二；衰弱到不能走路還要工作直到死亡學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實思考：通過以上資料整理，你認為造成包身工制度的社會根源是什么？

作者以鐵的事實、精確的數據，真實地描述了包身工的苦難生活，讀者透過一幅幅悲慘的畫面能夠發現，包身工制度的出現不是偶然的，它是在半殖民地半封建社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優惠”的保護，伴隨著中國農村經濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實總結：

本文將事實描述和制度分析交相進行，符合報告文學記事為主的要求，體現了報告文學新聞性的特點：真實、有邏輯性。

文學是歷史的側面，我們往往能從文學中看到最生動的歷史真相，好的文學作品能真正觸及社會的靈魂。學習任務之二：研討探究，品味文學手法《包身工》用文學筆法報道真實事件，他運用了小說、散文乃至戲劇、電影一些富有表現力的藝術手法，使其具有了文學的形象性、生動性和強烈的藝術感染力。活動：

深入閱讀課文，就你最有感觸的文學筆法，寫一段文學短評（至少100字）

【概念】文學短評屬于文學評論。文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學理論等進行分析和評價的文章。【要求】高中學生寫文學評論,一般只要求對具體的文學作品進行分析和評價,寫不低于300字的文學短評。

這種文學短評雖然篇幅短小，但是它也必須是一篇結構完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。文學短評也有人稱它為鑒賞短文。

文學短評

賞析作品的形象

賞析作品的主題思想和主要情感

賞析作品的構思技巧

賞析作品的語言

賞析作品的手法（技巧）寫了什么怎么去寫【文學短評的角度】舉例：《琵琶行中的“通感”手法的運用》

“通感”又稱“聯覺”或者“感覺挪移”,是指不同感官之間的聯系運用。（總）

“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。”（引）白居易為了表現“嘈嘈切切錯雜彈”的聲音效果,巧妙地利用了視覺中的可視物“大珠”、“小珠”,讓“珠子落玉盤”的聲音來對應“嘈嘈切切”的聲響效果,（評\議）可謂神來之筆,匠心獨運地表達出內心對琵琶聲的感受。

就像（聯）朱自清的散文《荷塘月色》多處用了通感手法,將音樂和荷葉的香味聯系起來。“一陣微風吹過,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上緲茫的歌聲似的。”作者將清香和歌聲聯系在一起,使嗅覺和聽覺相聯,讓人回味無窮。……字數不夠還可以加個（結）學習任務之二：研討探究，品味文學手法示例一：1.典型形象的塑造（第6段）手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當做了她的名字。（第16段）真的掙扎不起來了，她很見機地將身體慢慢地移到屋子的角上，縮做一團，盡可能地不占地方。一手抓住了頭發，狠命地往上一摔，蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳踢在她的腿上，照例第二、第三腳是不會少的…順手奪過一盆另一個包身工正在揩桌子的冷水，迎頭潑在蘆柴棒的頭上。…蘆柴棒遭了這意外的一潑，反射似的跳起身來。（第35、36段）她的身體實在太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意用手去接觸她的身體：“讓她揩點油吧？骷髏一樣，摸著她的骨頭會做惡夢！”學習任務之二：研討探究，品味文學手法參考示例：

蘆柴棒是眾多包身工中的一個典型人物，作者著力刻畫了她的“瘦”和受壓迫下的本能的動作。

蘆柴棒遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工經常受到的虐待和侮辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個包身工最終都不可逃脫的厄運。作者雖然只寫的是一個蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個蘆柴棒。通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運。學習任務之二：研討探究，品味文學手法示例二：細節刻畫和場景描寫（第12-13段）樓下的那些席子、破被之類收拾掉之后，晚上倒掛在墻壁上的兩張板桌放下來了。幾十碗，一把竹筷，胡亂地放在桌上，輪值燒稀飯的就將一洋鉛桶漿糊一般的薄粥放在板桌中。她們一窩蜂地搶一般地盛了一碗，歪著頭用舌舔著淋漓在碗邊外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和門口。洋鉛桶空了，輪不到盛第一碗的人們還捧著一只空碗，于是老板娘拿起鉛桶到鍋子里去舌下鍋焦、殘粥，再到自來水龍頭邊去沖一些清水，用她那雙才在梳頭的油手攪拌一下，氣烘烘地放在這些廉價的、不需要更多維持費的“機器”們面前。學習任務之二：研討探究，品味文學手法參考示例：

這些細節描寫生動準確，細致入微。

從放下掛在墻上的桌、一窩蜂地搶粥到粥不夠、老板娘自來水沖拌粥桶等細節，淋漓盡致地表現了這些廉價的“機器”們正過著地地道道的豬一般生活。

作者選擇這樣的群體性的富有特色的典型生活片段，來作特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。學習任務之二：研討探究，品味文學手法

示例三：運用多種表達方式及修辭手法

夏衍的作品把記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，以及比喻、對比、反語、排比等多種修辭手法，熔于一爐，交錯運用，并焊接得天衣無縫，恰到好處。

（第49段）在這千萬被飼養者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀的爛熟了的技術、機械、體制和對這種體制忠實地服役的16世紀封建制度下的奴隸！學習任務之二：研討探究，品味文學手法參考示例：

這是作者對包身工制度的控訴，運用排比的修辭方法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。

“20世紀人類技術文明的進步”同“16世紀封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇及工廠主的種種罪惡，但在關鍵處又常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、全部愛憎和著包身工的血淚一起噴出。筆法飛靈，情真意切，使作品具有強烈的鼓動性和說服力。學習任務之三：觀照現實，思考中國革命意義

工人給資本家當牛馬、當蟲豸的時代，已經一去不復返了，可是我們得記住：要趕走帝國主義，要推翻這個人吃人的社會制度，我們的先人曾付出了無數的生命、血汗和眼淚。幸福，不是無代價可以得來的。為了今天的幸福，為了更幸