2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

2、由美國教育家柏克赫斯特創制的教學組織形式是（）

A.分組教學

B.導生制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：C

3、“使初等教育免費并成為義務性質，使各種形式的中等教育普遍設

立，并對一切人開放，使高等教育根據個人成績對一切人平等開

放.保證人人遵守法定的入學義務?！边@句話反映出（）是當前教育的

發展訴求。

A.教育結果平等

B.教育國際化

C.教育機會均等

D.教育信息化

【答案】：C

4、在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是

（）O

A.集體形成初始階段

B.集體形成正規化階段

C.集體發展趨于成熟發展階段

D.健全班集體形成時期

【答案】：C

5、校園文化的核心是（）o

A.物質文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

6、建構主義知識觀強調（）

A.知識的動態性

B.知識的權威性

C.知識的客觀性

D.知識的確定性

【答案】：A

7、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應該絕對地尊敬和順從。

依據柯爾伯格的道德發展理論，小李的道德發展處于0。

A.懲罰與服從取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法規和秩序取向階段

【答案】：C

8、“性也者，與生慎生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善

焉而已矣；中焉者，可導而上下也；下焉者，惡焉而已矣?！边@體現的

是（）對個體發展的影響。

A.教育

B.遺傳

C.環境

D.活動

【答案】：B

9、在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育

具有（？）。

A.A政治功能

B.B經濟功能

C.C文化功能

1）.人口功能

【答案】：B

10、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切

相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑

教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.正式評價

D.非正式評價

【答案】：A

11、（）是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生

過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面

變化的過程。

A.個體身心發展

B.個體心理發展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A

12、音樂家在創作音樂時，有時很長時間都創作不出令自己滿意的作

品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種

現象是（）

A.靈感

B.原型啟發

C.定勢

1）.功能固著

【答案】：A

13、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）。

A.具體內容

B.學習過程

C.概括

D.獲得策略知識

【答案】：B

14、下列選項中不屬于現代學制的主要類型的是（）

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.分支型學制

I).復合型學制

【答案】：D

15、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負,于是將東東暴

打一頓。此時苗苗的情緒狀態是()。

A.憤恨

B.心境

C.應激

D.激情

【答案】：D

16、教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是

()O

A.他律

B.自律

C.內省

D.慎獨

【答案】：B

17、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某

方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于

OO

A.觀察法

B.實驗法

C.心理測驗法

D.調查法

【答案】：C

18、（2021年下半年真題）在課程和教學理論的發展過程中，曾出現

形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論？（）

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

19、2012年單項選擇：人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景

下，借助語言，通過人與人之間的社會交往而形成的。持這種觀點的

心理學家是（）

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

I）.弗洛伊德

【答案】：A

20、曉霞能根據他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基

礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷。根據皮亞杰的理論，曉霞

的道德發展處于（）。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

21、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒

服，這種感覺現象是（）o

A.適應

B.對比

C.聯覺

I）.綜合

【答案】：C

22、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區分它們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

23、在指導學生參加面試考試時，除了對面試內容重點講解外，教師

還非常重視訓練學生進入面試考場中的儀表、儀態、眼神以及與考官

打招呼等細節，以給考官留下好印象。這是利用了（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應

D.近因效應

【答案】：C

24、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。

A.最新的內容

B.最形象、生動的內容

C.學科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C

25、注意培養學生的探究態度與能力的課程是（）。

A.基礎型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發展型課程

【答案】：B

26、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發抖、聲音發顫甚

至口吃.不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是（）。

A.抑郁癥

B.強迫癥

C.焦慮癥

D.社交恐懼

【答案】：D

27、馬卡連柯說：“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.

建立集體對個人的合理的影響?！迸c之相對應的德育原則是0。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

【答案】：D

28、“磚能做什么”屬于（）發散思維。

A.用途擴散

B.結構擴散

C.方法擴散

1).形態擴散

【答案】：A

29、最早采用無意義音節作為實驗材料，對記憶進行系統研究并提出

著名的“遺忘曲線”的心理學家是()。

A.奧蘇伯爾

B.班杜拉

C.阿特金森

D.艾賓浩斯

【答案】：D

30、張老師在教學過程中一方面讓學生對自己的學習狀況進行自我評

估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行教學評

價，這屬于()

A.配置性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

I).總結性評價

【答案】：B

31、教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是()。

A.學生主動性的喪失

B.教師主動性的實現

C.學生主動性的充分發揮

D.造成學生的被動

【答案】：C

32、下列對于教育測量法的缺點，說法錯誤的是()

A.編制測驗難度大，費時費力

B.研究過程松散、隨意，缺乏系統性

C.教育測驗通常是間接測量，測量的結果往往是相對的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關系

【答案】：B

33、下列哪項屬于一般能力的范疇()

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

34、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異

()o

A.由學生自己決定如何學習

B.將學生按優中差分班教學

C.滿足不同學生的需要

D.培養單科獨進的尖子

【答案】：C

35、學生自我教育、自我發展的基層單位是()

A.班集體

B.班委會

C.學生會

D.課外活動小組

【答案】：A

36、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和

習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別，這

種現象表明的影響人發展的因素是()

A.遺傳素質

B.社會環境

C.教育影響

D.個體實踐

【答案】：B

37、當其他同學向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助

別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓道德發

展處于()。

A.相對功利主義的定向階段

B.懲罰與服從定向階段

C.尋求認可定向階段

D.遵守法規和秩序定向階段

【答案】：C

38、啟發性原則的實質在于()

A.充分發揮學生主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】：A

39、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的()。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D

40、高中生曲烏喜歡寫詩，前幾天他的詩首次在報紙上發表，并得到了

平生第一次稿費，因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現出的情緒狀

態屬于()

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：A

41、教學應適應學生“最近發展區”的觀點是()提出的。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.維果茨基

D.埃里克森

【答案】：C

42、了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關這種活動方式的

初步映像，這是心智技能形成的()階段。

A.原型選定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型內化

【答案】：B

43、“人實際上因龍生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統

地社會化。”這句話體現了()

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育社會化

D.實質教育論

【答案】：B

44、在我國教育發展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）。

A.蔡元培

B.席勒

C.王國維

D.斯賓塞

【答案】：A

45、（2021年上半總真題）在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同

需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張

老師的成長處于

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注結果階段

【答案】：B

46、德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下

能體現這種方法的是（）

A.懲前患后，治病救人

B.言者無罪，聞者足戒

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

47、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理

活動的智慧性和創造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析

問題、提出假設和()

A.分析假設

B.總結反思

C.解決問題

D.檢驗假設

【答案】：D

48、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出

了一批積極分子開始協助班主任開展各項工作。這說明班集體已經進

入()階段。

A.組建

B.形核

C.發展

1).成熟

【答案】：B

49、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種方法對

其他學生的品德教育來說屬于()O

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

50、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的()。

A.組織策略

B.認知策略

C.精細加工策略

I）.資源管理策略

【答案】：D

51、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞“說明人的心

理活動過程離不開（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

52、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果,

他應該連續再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

53、（）是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A.調查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實驗法

【答案】：C

54、當有機體做出反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類

反應的過程叫（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：C

55、下列關于教育形態的說法中，錯誤的是（）。

A.根據教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教

育

B.根據教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社

會教育

C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

D.正規教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的

教育

【答案】：C

56、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要（）

A.復習方式多樣化

B.及時復習

C.降低干擾

D.集中、分散復習相結合

【答案】：B

57、人力資本理論說明了（）。

A.教育對經濟發展的促進作用

B.經濟發展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

【）.教育對科學技術的促進作用

【答案】：A

58、主張課程的內容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生

“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗。這反映的課程類型是

()

A.學科課程

B.活動課程

C.分科課程

D.綜合課程

【答案】：B

59、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學

都不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原理？

()

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A

60、心理起源說的代表人物是()。

A.孟祿

B.沛西能

C.達爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

61、下列不屬于課堂紀律類型的選項是()

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.學生促成的紀律

【答案】：D

62、德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：D

63、下列表述中有錯誤的是（）。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

I）.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A

64、”元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”

等知識的理解.這種遷移屬于（）。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

65、研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系

統的、連續的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調查法

C.實驗法

D.歷史研究法

【答案】：A

66、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的不當表現是（）o

A.教師出現家長制作風

B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生

D.教師對學生過分地嚴厲

【答案】：C

67、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑

輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列學習

D.結合學習

【答案】：B

68、（）是指一種持久的心境低落狀態，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠

障礙的神經癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強迫癥

【答案】：A

69、教學從本質上講是一種（）o

A.智育活動

B.認識活動

C.促進學生全面發展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：B

70、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理

論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

71、關于道德與品德關系的說法，最全面的是（）

A.二者相互區別

B.二者相互聯系

C.二者相互獨立

D.二者密切聯系又相互區別

【答案】：D

72、班主任工作總結一般分為（）

A.學年總結和學期總結

B.全面總結和專題總結

C.班級總結和教學總結

D.學習總結和活動總結

【答案】：B

73、“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務”。

這句話體現了教育的（）。

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：A

74、班杜拉的社會學習理論揭示了（）是學生道德行為形成的重要途徑。

A.有效的說服？

B.樹立良好的榜樣？

C.利用群體約定？

D.價值辨析

【答案】：B

75、現代教育發展的根本動因是（）o

A.科技進步

B.生產發展水平

C.政治需要

D.產業革命

【答案】：A

76、小馬上課時害怕回答問題，他發現自己坐在教室后排時可減少老

師提問的次數，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了

小馬愿意坐在后排？1）

A.正強化

B.負強化

C.延遲強化

I）.替代強化

【答案】：B

77、（2020年真題）班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、

進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是

（）O

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：C

78、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之同的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明（）。

A.遺傳素質最終決定人的發展

B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發展不起作用

【答案】：B

79、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的（）。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

80、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】：B

81、轉學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學

校和新班級后.她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常

融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪。這體現了群體的（）。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

D.塑造功能

【答案】：A

82、在教學的要求、內容上的“一刀切''違背了個體身心發展的］）。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：C

83、（2021年上半上真題）偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿

馬”“恐龍”等動物形象，這種現象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：B

84、在關于掌握知識和發展智力的相互關系上，一般認為智力發展是

掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內容

C.途徑

D.基礎

【答案】：D

85、關系轉換理論強調（）在學習遷移中的作用。

A.個體對各要素之間關系的理解

B.學習任務之間的共同要素

C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗

D.認知結構變量的特性

【答案】：A

86、福勒和布朗根捱（）和不同時期所關注的焦點問題，把教

師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生

階段。

A.教師的教學能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

87、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質分為（）和根源特質。

A.個別特質

B.共同特質

C.表面特質

D.次要特質

【答案】：C

88、張老師課前宣布：”今天講課的內容非常重要，講完后當堂進行

測驗?！彪S后，學生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井

然。這種情況下形成的紀律屬于()。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規則促成的紀律

D.集體促成的紀律

【答案】：B

89、認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】：A

90、下列關于性格的描述中，不正確的是()

A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態度

B.性格更多地受到后天環境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統

【答案】：C

91、布魯納的學習過程的第三個階段是()

A轉化

B.獲得

C.同化

D.評價

【答案】：D

92、古希臘斯巴達教育目的是培養（）。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發展的人

【答案】：C

93、否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成

政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（？）

A.生產性

B.永恒性

C.相對獨立性

I）.工具性

【答案】：C

94、小文在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，就會放

慢閱讀速度或重復閱讀.這主要屬于元認知策略中的（）。

A.計劃策略

B.反饋策略

C.調節策略

D.資源管理策略

【答案】：C

95、（2021年上半年真題）新中國建立初期，我國師范院校教育學課

程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.凱洛夫的《教育學》

D.馬卡連柯的《論共產主義教育》

【答案】：C

96、王建在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評，而是表揚認真聽講

的馮軍。王建看了看馮軍，也開始認真聽講了。該老師使用的課堂理方

法是（）

A.直接干預

B.替代強化

C.團體警覺

I）.處理轉換

【答案】：B

97、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

98、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德

育原則。

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.知行統一

C.集體教育與個別教育相結合

1）.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

99、老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸

納和總結，以不斷的改善自覺的教學行為，提高自覺的教學水平，李

老師的做法基于下列哪種專業發展方式（）

A.教學實施

B.教學研究

C.自我發展

D.教學反思

【答案】：D

100.趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，

其做法違背了德育原則中的（）。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.發揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A

101、由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制

是（）。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發

D.負遷移

【答案】：C

102、撰寫于我國戰國末期，被認為世界上最早專門論述教育問題的文

獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：A

103、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學校的產生

B.教育實體的出現

C.學制的建立

【）.定型的教育組織形式出現

【答案】：C

104、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

105、教育和經濟的關系，總的來說是（）

A.經濟決定教育，教育反作用于經濟

B.教育決定經濟，經濟反作用于教育

C.經濟決定教育，教育對經濟沒有影響

D.教育決定經濟，經濟對教育沒有影響

【答案】：A

106、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是

（?）O

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進學生分流

D.促進學生發展與改進教學實踐

【答案】：D

107、馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是（）

A.安全需要

B.尊重需要

C.歸屬與愛的需要

【）.自我實現的需要

【答案】：D

108、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？（）

A.氣質

B.性格

C.能力

D.動機

【答案】：B

109、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒

有價值。這種人患有（）o

A.焦慮癥

B.強迫癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

110、以下各項不屬于元認知策略的是()o

A.計劃策略

B.組織策略

C.監視策略

D.調節策略

【答案】：B

111、豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈

終于逼上梁山。他的氣質類型屬于()

A.膽汁型

B.多血質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：C

112、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商

是()

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

113、最早的教學過程思想即學、思行統一的觀點，其提出者是

()

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：A

114、（）決定教育的規模和速度。

A.政治經濟制度

B.科學技術水平

C.生產力水平

D.文化發展程度

【答案】：C

115、馬克思認為，復雜勞動等于加倍的簡單勞動，這主要說明教育具

有哪些功能？（）

A.經濟功能

B.政冶功能

C.文化功能

1）.人口功能

【答案】：A

116、不將學習的主要內容直接呈現給學生，而是向學生提供一定的背

景材料，由學習者獨立操作而習得知識的學習方法是（）

A.意義學習

B.范例學習

C.接受學習

D.發現學習

【答案】：D

117、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動發言，有疑難問題也

沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵

和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方

法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統脫敏法

【答案】：A

118、在頭腦中提煉出各種事物與現象的共同的、本質的特征，舍棄其

個別的、非本質的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

119、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術''的教育家是（）o

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B

120、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏

輯歸納成一個知識網絡。這種學習策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復述策略

1）.計劃策略

【答案】：B

12k發現式教學方法最大的缺點是（）。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D

122、（2021年下半年真題）雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫

失去親人的痛苦，這種情緒調節方法是（）

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B

123、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）。

A.理論聯系實際

B.教育與社會實踐相結合

C.知識分子與工農相結合

D.教育與生產勞動相結合

【答案】：D

124、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人

的內容？（）

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

I).課外與校外活動情況

【答案】：D

125、創造性思維大體都經歷四個階段，其中()也被稱為靈感

期。

A.準備期

B.醞釀期

C.驗證期

D.豁朗期

【答案】：D

126、學生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一

過程體現了記憶的O

A.敏捷性

B.持久性

C.準確性

I).準備性

【答案】：D

127、主張“把一切知識教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是

()

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：B

128、教育活動的出發點和歸宿是（）

A.教育方針

B.教育規律

C.教育目的

D.教育制度

【答案】：C

129、對于“在天平的一邊加一點東西，天平就失去平衡，怎樣使天平

重新平衡”的問題，兒童不僅會考慮把東西拿走，還能考慮改變另一

邊的力臂來維持平衡。這表明該兒童處于（）。

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

130、（2021年上半年真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測

繪、植物栽培和動物飼養等以獲得相關學科知識的方法屬于

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

131、2013年單項選擇：反復出現自己不能控制的動作，表現的神經癥

屬于（）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

I）.強迫癥

【答案】：D

132、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生

智力的教學方法是（）

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B

133、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離

高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至

于影響了正常學習。他的主要心理問題是（）

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.恐懼觀念

I）.恐懼行為

【答案】：A

134、“寬著期限，緊著課程”是（）的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C

135、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運

用了（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D

136、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是

()

A.科學實驗

B.社會經驗

C.生產勞動

D.學校教育

【答案】：D

137、教育學的根本任務是()

A.更新人們的教育觀念

B.深化人們對教育的認識

C.揭示教育規律

D.分析教育現象

【答案】：C

138、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現了身心發展的

()特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A

139、小剛進入到青春期以后，變得不聽話了，媽媽讓他穿這件衣服上

學，他偏要穿那件衣服上學，爸爸晚上要檢查他的作業，他堅持說自

己能做好，不需要爸爸檢查。小剛的表現是進入了（）。

A.最近發展區

B.生長高峰期

C.心理斷乳期

D.發展關鍵期

【答案】：C

140、歸屬與愛的需要屬于第（）層次的需要。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】：B

141、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.文化制度

【答案】：B

142、“教育不應再限于學校的圍墻之內?！边@是（）推崇的

教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

I).非形式化教育

【答案】：A

143、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表

揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，

其歸因是0

A.內部、不穩定、可控的

B.外部、穩定、不可控的

C.內部、穩定、不可控的

D.外部、不穩定、不可控的

【答案】：C

144、“班級”一詞最早出自()

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

I).夸美紐斯

【答案】：A

145、對受教育權具有決定作用的是()。

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度

D.科學技術

【答案】：C

146、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現了()

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：C

147、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現

的原則是（）

A.導向性原則

B.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

C.疏導原則

D.教育的一致性與連貫性原則

【答案】：C

148、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）o

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B

149、規定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）。

A.教育目的

B.培養目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：C

150、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是()

A.《政治學》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國》

D.《大教學論》

【答案】：A

15k在情緒ABC理論中，B指的是()

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

152、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，

發展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于()

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.能力本位論

【答案】：A

153、教育與人類社會共始終，為一切人一切社會所需品，是新生一代的

成長和社會生活的延續和發展不可缺少的手段。這表明教育具有()O

A.階級性

B.歷史性

C.永恒性

D.平等性

【答案】：C

154、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學們不約而同地把

目光投向了她。學生的這種心理活動屬于0。

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

155、教師提高研究技能的三種途徑是（）。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動研究

C.學習、討論、創新

D.興趣、發現、研討

【答案】：A

156、如果一個人喜歡富有創造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預先建構

好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創

造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.自由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執行型

【答案】：C

157、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規律不包括（）o

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

I）.同化

【答案】：D

158、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現詩句所描繪的

相關景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

159、（2020年真題）建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動

作。這種現象屬于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉移

【答案】：B

160、2011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業就能取

得好成績。這屬于班杜拉學習期待的（）

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

D.結果期待

【答案】：D

16k下列選項屬于條件反射的是()c

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信號反射

【答案】：D

162、一個學生對另一個蠻橫學生不滿，但卻在并無過錯的弱小學生身

上發泄不滿。這種現象屬于()

A.壓抑

B.投射

C.回歸

D.置換

【答案】：D

163、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。

()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

164、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的

認知風格屬于()。

A.場獨立型

B.沉思型

C.場依存型

D.沖動型

【答案】：D

165、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是OO

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

166、下列關于氣質的描述正確的是（）

A.氣質是一種穩定的心理特征

B.人的氣質是通過后天因素造成的

C.氣質有好壞之分

D.氣質能決定一個人未來成就的大小

【答案】：A

167、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪

方面的發展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自我

D.物質自我

【答案】：B

168、在課程開發的過程中，課程制定主要考慮三方面的因素，分別

是（）。

A.社會發展、學科特征和受教育者

B.經濟發展、學科特征和教學方法

C.教學手段、教育者和受教育者

D.社會發展、學科特征和教育者

【答案】：A

169、教學活動的本質是（）o

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

【答案】：A

170,“做人，做中國人，做現代中國人”是由。提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

171、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是（）o

A.行為主義

B.科學主義

C.經驗主義

D.人文主義

【答案】：D

172、《愛彌兒》是0的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

173、感覺閾限與感受性在數值上成()關系。

A.正比

B.對數

C.反比

D.常數值

【答案】：C

174、我國最早使用班級授課制是在()年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

175、下列屬于程序性知識的表征形式是0

A.命題

B.命題網絡

C.產生式

D.概念

【答案】：C

176、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發式的，并伴隨有明顯外

部表現，她的氣質類型屬于()。

A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質

D.抑郁質

【答案】：A

177、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對比

D.刺激物的運動變化

【答案】：C

178、學校管理的目標和尺度是（）。

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學?？冃?/p>

D.政治影響

【答案】：C

179、我國的第一部教育專著是（）

A.《大學》

B.《春秋》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

180、學生獲取系統知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據是

（）O

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教科書

I）.課程標準

【答案】：C

18k根據班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得

學業成功時，應將其成功歸因于（）。

A.努力

B.能力

C.運氣

D.方法

【答案】：A

182、德育目標必須落實到（）上，才能進行有效的德育活動，

達到預期目標。

A.德育原則

B.德育內容

C.德育過程

D.德育途徑

【答案】：B

183、在整個教育系統中，居于中心地位的是（）o

A.管理

B.德育

C.教學

D.服務

【答案】：C

184、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生

的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

【答案】：A

185、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

186、“千手觀音”的形象運用了想象的哪種加工方式（）

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】：B

187、教學過程中，學生以（）為主。

A.獲得直接經驗

B.進行社會實踐

C.獲得間接經驗

D.進行科學實驗

【答案】：C

188、期末考試要到了，甜甜變得特別緊張.每天都睡不好，吃不下，

害怕自己考不好，連上課都聽不進去，一節課都不知道老師在講什么。

甜甜的這種心理問題屬于（）。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：B

189、（）教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

190、詹姆士和朗格堤出了（）

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認識一評估說

C.情緒的機體知覺理論

D.情緒的動機-分化理論

【答案】：C

191、結構主義課程理論的代表是（）。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】：C

192、素質教育是以（）為重點的教育。

A.面向全體學生

B.培養創新精神和實踐能力

C.促進學生全面發展

D.促進學生的個性發展

【答案】：B

193、小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非

要返回檢查才安心。他的這種表現屬于（）

A.強迫恐懼

B.強迫焦慮

C.強迫觀念

D.強迫行為

【答案】：D

194、新課程的核心理念是（）

A.促進教師專業發展

B.為了每一個學生的發展

C.倡導性學習

D.轉變舊的學習方式

【答案】：B

195、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有（）

A.穩定性

B.獨特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

196、只要給予足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有

的內容都能達到掌握的程度，這是（）o

A.意義學習

B.機械學習

C.發現學習

D.掌握學習

【答案】：D

197、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，我國中小學課程設置

“綜合實踐活動”，開設的學段是（？）。

A.小學一年級至高中

B.小學三年級至高中

C.小學五年級至高中

D.初中一年級至高中

【答案】：B

198、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰

當的是（）

A.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內容更容易

產生影響

B.對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內容更有效

C.正面的觀點和材料在短時間之內難以見效，不容易解決當務之急的

問題

D.同時提供正反兩面的論據和資料更利于培養學生長期穩定的態度

【答案】：C

199、新課程認為，教師是教材的（)

A.開發者

B.執行者

C.引導者

D.照搬者

【答案】：A

200、20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生了

重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，這種教學組形

式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】：A

201、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論

是（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.個人本位論與社會本位論的統一

【答案】：A

202、小強高考落榜了，他經過認真總結，分析考試失利的原因，發現

自己努力程度不夠，決定繼續努力，明年再考。小強這種對待挫折的

方式是（）。

A.情緒宣泄

B.精神升華

C.行為補償

D.認知改變

【答案】：C

203、約束群體內成員的行為準則稱為()

A.群體氣氛

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體規范

【答案】：D

204、2012年單項選擇：主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡

“做中學”的課程理論是()

A.學科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】：B

205、澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像

帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式。這種直

觀的手段是Oo

A.實物直觀

B.模像直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

【答案】：B

206、2013年單項選擇：林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的

方式在書上作標記。這種學習策略屬于()

A.復述策略

B.調節策略

C.監控策略

D.計劃策略

【答案】：A

207、創作“美人魚”的形象，運用的是想象的（）加工方式。

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】：A

208、教學過程以（）為基礎，是促進學生身心發展的過程。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

I）.綜合活動

【答案】：A

209、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區分他們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

210、（）是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對

學生一個學期內的學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。

A.教學評價

B.操行評定

C.道德評價

D.德育評價

【答案】：B

211、下列屬于合理，言念的是（）

A.學習取得的成就必須得到家長和老師的認可

B.像你希望別人對你那樣對待別人

C.學習是自己的事，別人無權過問

D.事不關己高高掛起

【答案】：B

212、學習策略的核心是（）o

A.計劃性

B.規則

C.方法

D.監控

【答案】：A

213、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”，這運用的是記憶術中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯想法

D.視覺聯想法

【答案】：C

214、2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行》》規定，

我國普通高中階段的課程設置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結合

C.以綜合課程為主

D.活動課程和學科課程結合

【答案】：A

215、如果用眼睛注視一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白

墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現象是（）。

A.視覺后像

B.聯覺

C.視覺適應

D.感覺對比

【答案】：A

216、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定

的“，這一觀點是出自洛克的（）。

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》

【答案】：B

217、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應的能力

稱之為（）

A.一般能力

B.創造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C

218、弗洛伊德的人珞發展理論認為，人格結構中最基本的層次是

（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

219、2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定,

我國基礎教育課程實行（）

A.國家一級管理

B.國家、地方二級管理

C.國家、地方、學校三級管理

D.國家、地方、學校、教研室四級管理

【答案】：C

220、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”反映了對人的

發展有重要影響的是（）。

A.環境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

221、2013年單項選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、

子僂、一子跛，乃使樸者農、敏者賈、盲者、、僂者績、跛者紡。”這

體現的教學原則是()

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進原則

D.直觀性原則

【答案】：B

222、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導間的關系上，

說明其處在成長中的()。

A.關注任務階段

B.關注生存階段

C.關注教學階段

D.關注學生階段

【答案】：B

223、教師職業倦怠是用來描述教師不能順利應對()時的一種極端反

應。

A.個人壓力

B.生活壓力

C.工作壓力

D.社會壓力

【答案】：C

224、()是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現出來

的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

225、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學風懈怠的

情況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同

時以真誠的爰感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班

風學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是（）

A.個人修養法

B.榜樣示范法

C.實踐鍛煉法

D.情感陶冶法

【答案】：D

226、教學“除數是小數的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書

出來：12（人），12+2=6（人），124-0.5=24（人），這一做

法體現了（）o

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則

D.因材施教原則

【答案】：C

227、在噪音的持續作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于（）

A.不同感覺的相互作用

B.同一感覺的相互作用

C.感覺適應

D.抑制作用

【答案】：A

228、欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更

的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡

的道德發展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

229、春秋戰國時期的伍子胥過昭關，因擔心被抓回楚國，父仇不能報,

一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態屬于（）。

A.心境

B.苦悶

C.應激

I）.激情

【答案】：D

230、教師職業是促進個體（）的職業。

A.自然化

B.現實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C

231、德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內容和方法的矛盾

D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

232、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：C

233、學生源于對學習內容或結果的興趣引發的學習動機，屬于()

A.內部動機

B.外部動機

C.遠景的間接性動機

D.近景的直接性動機

【答案】：A

234、平平望著天上的云彩發呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會

兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。

A.再造想象

B.創造想象

C.幻想

D.無意想象

【答案】：D

235、2013年單項選擇：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增

益其所不能?！边@段話體現的德育方法是()

A.實際鍛煉法

B.個人修養法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

236、下列選項中，不屬于缺失性需要的是（）

A.安全需要

B.歸屬與愛的需要

C.尊重需要

D.審美的需要

【答案】：D

237、（）是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進

行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一

種教學方法。

A.實踐活動法

B.實驗法

C.發現法

D.參觀法

【答案】：C

238、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是（）

A.社會生活

B.科學實驗

C.生產勞動

D.學校教育

【答案】：D

239、小亮在解決物理習題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，

最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（？）。

A.啟發式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C

240、明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做

卷子.半個小時進行殮查。但是，第二天考試過程中明明發現自己離考

試結束只有十分鐘了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。

那么明明利用了哪些學習策略？（）

A.計劃策略.監控策略

B.計劃策略.調節策略

C.計劃策略.調節策略.監控策略

D.計劃策略，監控策略.調節策略

【答案】：D

241、教師考慮學生的個別差異，根據學生的不同發展水平進行教學材

料的組織的階段是（）o

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注生命階段

【答案】：B

242、提出“教學做合一”的教育家是（）

A.黃炎培

B.蔡元培

C.杜威

D.陶行知

【答案】：D

243、“見者易，學者難?！边@句話強調的是（）對動作技能學

習的重要性。

A.練習

B.示范

C.言語指導

D.反饋

【答案】：A

244、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所體現

的德育方法是（）。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

245、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學

效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

D.教學反思

【答案】：A

246、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行

中央與地方合作教育制度的國家是()o

A.加拿大

B.美國

C.法國

D.英國

【答案】：D

247、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但

是因為冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進

行思想品德教育的重點在于提高其(?)

A.A道德認識水平

B.B道德情感水平

C.C道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C

248、人們的生活經驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可

以使腦的某一方面反應能力提高，如印染工人可以比一般人具有更強

的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有敏銳的鑒別酒質的能力，這種現象

說明()。

A.遺傳是人的身心發展的生理前提

B.遺傳素質的發展過程制約著年青一代身心發展的年齡特征

C.遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用

D.遺傳素質具有可塑性

【答案】：D

249、以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為()。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.恐怖癥

D.抑郁癥

【答案】：D

250、“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤駕行之”是（）對學習

過程的認識。

A.《論語》

B.《禮記*學記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學》

【答案】：C

251、《中國教育改革和發展綱要》提出了教育發展的“兩基”“兩

全”"兩重"目標，其中“兩全”指（）

A.全面普及九年義務教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發展職業教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D.全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革

【答案】：C

252、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考

慮一種假設或一種屬性。提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉

敏的認識方式屬于（）

A.A沖動型

B.B直覺型

C.C繼時型

D.同時性

【答案】：C

253、學校通過開展愛國主義教育主題月活動，結合歷史課、語文課相

關內容及主題團隊活動、藝術活動等形式，增強學生為實現中國夢而

努力學習的使命感和責任感。這些教育活動所運用的方式是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：C

254、“聞一知十”、"觸類旁通”指的是學習中的（）。

A.定勢現象

B.遷移現象

C.記憶現象

D.應用

【答案】：B

255、我國最早的?？茖W?？梢宰匪莸綎|漢末年的（）o

A.弦琴學校

B.鴻都門學

C.國子監

D.航海學校

【答案】：B

256、言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動作表象

D.定向映象

【答案】：C

257、注意的兩種最基本的特性是（）

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

258、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根

據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

259、孔子的教育著昨是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：B

260、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是0

A.開始部分

B.結尾部分

C.中間部分

D.開始和結尾部分

【答案】：D

261、中學生曉波通過物理實驗發現，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發展階段理

論，曉波的認知發展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

262、教學從本質上講是一種（）。

A.認識活動

B.智育活動

C.促進學生全面發展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：A

263、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師

分別用不同的教材在一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式

是（）

A.分組教學

B.復式教學

C.個別教學

D.特朗普制

【答案】：B

264、遺傳素質為人的發展提供()。

A.方向性

B.可能性

C.現實性

D.必然性

【答案】：B

265、描述性研究方法不包括()。

A.觀察法

B.自然實驗法

C.個案法

D.調查法

【答案】：B

266、完形一頓悟說認為，學習的實質是()

A.形成刺激一反應的聯結

B.有意義學習

C.形成新的完形

D.主動形成認知結構

【答案】：C

267、德育是各個社會共有的社會、教育現象，其不具備以下哪種屬性？

()

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級性

【答案】：C

268、“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”o這句話出

自0

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

269、下列屬于環境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。

A.性相近，習相遠也

B.不憤不啟，不俳不發

C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也

D.學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】：A

270、下列關于操作整合的特點的描述，不正確的是()

A.動作可以表現出一定的靈活性、穩定性和精確性，但當外界條件發

生變化時，動作的這些特點都有所降低

B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協調、連貫，各動作

成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少

C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消

除

【答案】：C

271、人的性成熟最快的關鍵階段是。

A.小學時期

B.中學時期

C.大學時期

D.嬰