文獻閱讀與分析方法31、園日涉以成趣，門雖設而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。文獻閱讀與分析方法文獻閱讀與分析方法31、園日涉以成趣，門雖設而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。文獻閱讀與分析方法賈莉?qū)W術(shù)論文的性質(zhì)學術(shù)論文是指在科學研究領(lǐng)域內(nèi)用來對科學研究成果進行描述、分析和總結(jié)并且具有一定創(chuàng)造性的文章。學術(shù)論文要求體現(xiàn)作者對自己所研究領(lǐng)域內(nèi)的某個問題獲得的新發(fā)現(xiàn)或提出新學說、新構(gòu)想作者對某些學術(shù)觀點做深入探討后提出新的認識作者對舊的學說提出不同見解,修正其錯誤和補充其疏漏文獻閱讀與分析方法賈莉?qū)W術(shù)論文的性質(zhì)學術(shù)論文是指在科學研究領(lǐng)域內(nèi)用來對科學研究成果進行描述、分析和總結(jié)并且具有一定創(chuàng)造性的文章。學術(shù)論文要求體現(xiàn)作者對自己所研究領(lǐng)域內(nèi)的某個問題獲得的新發(fā)現(xiàn)或提出新學說、新構(gòu)想作者對某些學術(shù)觀點做深入探討后提出新的認識作者對舊的學說提出不同見解,修正其錯誤和補充其疏漏侖文研究和寫作的作用學生獨立完成二項有特定要求的完整工作(項目),培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題上課是培養(yǎng)學生學習、應用和創(chuàng)新知識的能力通過論文研究和寫作,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)/深入分析問題的能力和技能、邏輯推理能力和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L鼓勵學生提出新的分析、結(jié)論和政策對所研究領(lǐng)域貢獻新原創(chuàng)性知識,或糾正舊/錯誤知識培養(yǎng)學生獲取特定信息和應用研究方法的能力參考/工具書、圖書館及檢索系統(tǒng)、統(tǒng)計資料等的使用訪談/討論/問卷/案例分析/文獻閱讀等研究方法的應用培養(yǎng)學生利用/提煉概括/表達信息和溝通的能力重要性:能力=知識+經(jīng)驗+素質(zhì)態(tài)度學位教有與培訓的區(qū)別)示例:學生和老師的對話口學:你有什么題目給我做?師:那為什么不做相關(guān)的題目?師:目前沒有,為什么不去看學:沒找到合適的題目看文獻么不看看文獻?學:看了,但沒找到合適題目學:好象太難師:你都看了些師:但你總得開始呀學:有關(guān)房地產(chǎn)的口學:好吧,你有什么題目給我?guī)?太籠統(tǒng)了師:你看看文獻后再來找我是的,所以我打算做有關(guān)一個月后…歸方法做房地產(chǎn)估價師:怎么樣?選了什么題目?師:十幾年前就有人做過了學:我看了很多房地產(chǎn)泡沫的學:我不知道師:你沒看有關(guān)估價或規(guī)劃的師:看了哪些期刊?卻看有關(guān)泡沫的文獻?沒看,但我看了一些學位學:哦,那我再看吧但如果你不按正確的步驟/方法師:…,以后打算干什么?學:規(guī)劃師菌讀這是我樓奇秀練做研究的定義和特征口研究的定義:口用系統(tǒng)科學的步驟和方法找出所關(guān)心問題的答案口系統(tǒng)/科學步驟和方法的特征:要提出待研究的問題(科學問題)及其要素須明確研究目標通過解釋事實/現(xiàn)象/觀點加深對其理解,并得到有關(guān)其內(nèi)涵的結(jié)論口有支持結(jié)論的理由/過程基于一定的假設/前提往往有數(shù)據(jù)回答研究問題文研究的全壽命期結(jié)合經(jīng)驗/興趣/知識、理論和意義初定選題文獻閱讀、與導師/專家/同學/同事等討論確定選題和研究內(nèi)容/目標/方案/方法/進度采用一種以上研究方法展開研究口收集和分析數(shù)據(jù)/資料/信息:文獻閱讀、問卷組討論、訪談、案例分析、實測、實驗、編程等分析、推理得出結(jié)論,并指出不足和建議撰寫報告和論文、舉辦講座、參加會議等簡而言之:做研究與吃飯類似文獻閱讀的具體目的避免缺乏依據(jù)的硏究或不必要的重復工作。了解硏究的前沿領(lǐng)域,從而可以確定擬進行的研究有可能哪些方面增進已有的知識,為此需要怎樣開展研究。分析確定以前的硏究哪些是成功的,哪些不成功,什么原因造成這種結(jié)果,有哪些研究途徑尚未得到過嘗試,為研究工作提供指導思路。掌握冋題的發(fā)展背景,揭示問題的概念框架,為硏究者提出自己的假說和假定提供依據(jù)。了解可行的技術(shù)路線選擇和可能的數(shù)據(jù)來源等。論證自己的研究發(fā)現(xiàn)時可進行對比什么是學術(shù)文獻?我國1983年頒布的《文獻著錄總則》中規(guī)定,“文獻是記錄有知識的一切載體”。在應用工作中,文獻的存在形式有文字文獻、數(shù)字文獻、圖像文獻和有聲文獻等。在研究工作中利用較多的是文字文獻和數(shù)據(jù)文獻(數(shù)據(jù)庫)并非所有與研究問題有關(guān)的文獻在內(nèi)容上都符合學術(shù)文獻的要求。學術(shù)文獻指經(jīng)過審核的文獻主要包括專業(yè)學術(shù)雜志和書籍、研究報告和學位論文、學術(shù)會議論文等應用工作中文獻檢索步驟若有條件利用計算機進行文獻查尋,則可以對擬研究的領(lǐng)域進行一次全面的文獻檢索,根據(jù)得到的文獻題目和摘要判斷文獻的價值,確定出準備閱讀的文獻。利用圖書館的文獻索引類刊物對本領(lǐng)域的文獻進行檢索。若缺乏上述條件,則可以從本領(lǐng)域近期刊物中查找有價值的文獻,然后根據(jù)其引用的參考文獻找出其它有價值的相關(guān)文獻向具有專長的人請教,請其推薦參考文獻。文獻閱讀閱讀文獻的主要目的是要識別和描述與你的研究相關(guān)的研究,即明確以前的研究與你計劃進行的研究有什么樣的聯(lián)系在可能的情況下,文獻閱讀應從最新的研究成果開始。這樣做有兩個益處使你較早地了解到最新的進展最新的研究通常可以提供以前研究的有關(guān)信息。首選的文獻應為本領(lǐng)域的綜述性期刊文章,這類文章將多種來源的文獻資料綜合組織在一起,給讀者提供一個有關(guān)該領(lǐng)域思想發(fā)展過程的清晰的脈絡和對不同認識的解釋分析、比較,指出需要注意的理論和方法問題,從而為研究工作打下一個較全面的理論框架。謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方