人教版2024上冊/第七單元能源的合理利用與開發/實驗活動4實驗12燃燒條件的探究【實驗目的】1．加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理。2．體驗實驗探究的過程。3．體會控制變量方法在科學探究中的運用。【實驗儀器】燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、火柴【實驗試劑】小木塊、小煤塊、蠟燭【實驗過程】1．取大小和形狀相似的干燥的小木塊和小煤塊，分別用坩堝鉗夾住，同時放到酒精燈火焰上加熱，觀察現象。2．利用蠟燭和燒杯（或選擇其他用品），設計一個簡單的實驗，說明燃燒的條件之一是需要有氧氣（或空氣）。【實驗現象】先燃燒，后燃燒。蠟燭熄滅。【實驗結論】1．燃燒的條件之一是溫度達到著火點，且的著火點比的高。2．燃燒的條件之一是需要有。1.物質燃燒的條件物質燃燒一般需要同時滿足三個條件：（1）物質具有。（2）可燃物與接觸。（3）可燃物達到燃燒所需要的。【注意】物質燃燒一般需要三個條件同時滿足，缺少其中任何一個，燃燒就不能發生。不同物質著火點一般不同，著火點是物質本身的固有屬性，一般不隨外界條件的變化而變化。2.滅火的原理和方法滅火事例滅火方法滅火原理熄滅酒精燈用燈帽蓋滅火焰廚房油鍋著火用鍋蓋蓋滅熄滅蠟燭用嘴吹滅使用大量的冷卻劑使燃燒物冷卻，讓其建筑物著火用高壓水槍撲滅撲滅森林火災將大火蔓延前方的一片樹木砍掉將可燃物，與火源隔離液化氣、煤氣起火迅速關閉閥門【注意】（1）破壞燃燒條件中任意一項即可達到滅火的目的。（2）使用冷卻劑是為了降低可燃物的溫度，而不是降低可燃物的著火點。（3）電器設備或電線著火，應先切斷電源，再用干粉或液態二氧化碳滅火器滅火，不可用水直接滅火。（4）油、酒精著火時不能用水滅火，否則易引起火勢蔓延。（5）圖書、檔案、貴重設備、精密儀器等存放場所的火災應用二氧化碳滅火器撲滅。【典例1】（2024·四川樂山·中考真題）為探究燃燒的條件，利用可調節溫度的電爐設計如圖所示裝置進行實驗．已知白磷的著火點是，紅磷的著火點是，氯化鈉不是可燃物．下列說法錯誤的是A．當溫度為時，只有①處白磷燃燒B．為控制變量，①②③④處所取白磷、紅磷、氯化鈉的質量應相等C．當溫度為時，②處紅磷燃燒、③處紅磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣D．當溫度升至時，④處氯化鈉可能燃燒【典例2】（2024·內蒙古興安盟·中考真題）下列有關滅火的說法正確的是A．降低可燃物著火點能達到滅火的目的B．清除可燃物能達到滅火的目的C．油鍋著火用鍋蓋蓋滅是隔絕可燃物滅火D．用扇子扇滅蠟燭火焰是隔絕氧氣滅火【典例3】（2024·山東棗莊·中考真題）生活處處即化學，對下列生活現象解釋合理的是A．煤爐火越扇越旺—增大可燃物濃度B．煤粉比煤塊燃燒更旺—增大與氧氣的接觸面積C．油鍋著火放入青菜后熄滅—降低油的著火點D．移除爐灶內木柴后灶火熄滅—隔絕空氣【典例4】（2024·吉林長春·中考真題）火的使用標志著人類文明的巨大進步。漢字作為載體也反映了我國古代人民對火的認識。（1）甲骨文“”(焚)的字形像是要燃火燒掉樹林。上方的“林”相當于燃燒條件中的。（2）小篆“”(滅)的字形左邊像是一川流水，意思是水能滅火。用水滅火的主要原理是和隔絕氧氣。1．食用油在鍋內過熱著了火，把鍋從爐上拿開后，火仍不滅，此時熄滅它的最好方法是A．立即澆水 B．用滅火器 C．把油倒掉 D．蓋嚴鍋蓋2．在“天宮課堂”第四課“球形蠟燭火焰”科學探究中，航天員用蓋子蓋在蠟燭火焰上使其熄滅，下列滅火原理與其相同的是A．釜底抽薪 B．用沙土蓋滅篝火C．高壓水槍滅火 D．森林起火，砍出隔離帶3．作為中學生應該具務應對火災的安全知識。下列說法正確的是A．撲滅電器失火，用水基型滅火器B．撲滅森林火災時，可砍伐出隔離帶C．油鍋著火，迅速用水澆滅D．遇到室內起火，迅速打開門窗通風4．常溫下探究燃燒的條件改進實驗如圖所示。用膠頭滴管滴加過氧化氫溶液一段時間后，燒杯中導管口有氣泡冒出。下列說法不正確的是A．二氧化錳在Y型管的反應中起催化作用B．一段時間后，可觀察到白磷①不燃燒，白磷②燃燒C．80℃熱水的作用有提供熱量D．該實驗只探究了可燃物燃燒需要與氧氣接觸5．下列關于燃燒與滅火的說法不正確的是A．森林失火時，可將大火蔓延路線前一片樹木砍掉，形成隔離帶B．煤爐生火時，利用木材引燃煤炭，是為了降低煤炭的著火點C．燃著的酒精燈不慎碰倒，若灑出的酒精燃燒起來，應立刻用濕抹布撲滅D．關閉燃氣爐開關，爐火熄滅，利用的是清除可燃物的原理6．用下圖裝置進行實驗，產生下列現象：①通入O2前，白磷均不燃燒；②通入O2后，甲中白磷不燃燒，乙中白磷燃燒。通過該實驗得出的結論不正確的是（白磷的著火點為40℃）A．乙中水的作用是隔絕空氣，提供熱量B．對比現象①②說明白磷燃燒需要與O2接觸且溫度達到著火點C．若將乙中的白磷換成紅磷，通入O2后，乙中紅磷不燃燒，說明紅磷的著火點高于80℃D．若將甲中的白磷換成某可燃物，通入O2后，甲中該可燃物不燃燒，乙中白磷燃燒，說明該可燃物的著火點一定高于白磷7．某化學小組研究燃燒的條件，設計了如圖兩個案驗方案，下列關于方案設計說法不合理的是A．兩個方案中熱水的作用都一樣B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的設計更環保C．方案Ⅱ，通過Ｙ形管中白磷和紅磷的現象對比，說明燃燒需要可燃物D．方案Ⅰ，通過銅片上白磷和水中白磷的現象對比，說明可燃燒物質燃燒需要氧氣8．用如圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。已知：白磷和紅磷的著火點分別為40℃、260℃。(1)銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明可燃物燃燒的條件之一是。(2)能驗證可燃物燃燒需要與氧氣接觸的現象是。(3)熱水的作用是和提供熱量。9．化學反應需要一定的條件，控制條件可以調控化學反應。“啟航”小組以“調控化學反應”為主題展開探究，請回答下列問題。【生火有道】(1)觀察生活：小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是。實驗探究：為繼續探究燃燒的條件，小組同學設計并完成了圖1所示實驗。已知：白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃。磷燃燒時產生污染空氣的五氧化二磷白煙。【現象與結論】(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是。②小紅根據現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。【評價與反思】(3)①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，于是設計了圖2所示裝置。圖2裝置的優點為。②小明對小紅的結論提出質疑，設計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示圖像。結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為。1．某同學利用如圖裝置進行物質燃燒條件的進一步探究。下列說法不正確的是A．檢查該裝置氣密性可將兩端封閉通過抽動注射器活塞來判斷是否漏氣B．室溫時加入適量過氧化氫溶液至凹槽，紅磷未燃燒說明物質燃燒需要溫度要達到其著火點C．打開K通入N2排盡管內空氣，再點燃酒精燈加熱，紅磷不燃燒說明物質燃燒需有可燃物D．后面設置吸收裝置的目的是防止燃燒產物逸散導致空氣污染2．掌握燃燒的條件和滅火的原理，對于科學利用和控制燃燒反應非常重要。(1)學習氧氣的性質時，做過木炭、鐵絲、蠟燭分別在氧氣中燃燒的實驗。下列不屬于上述物質燃燒時的共同點的是_______（填字母序號）。A．劇烈反應 B．產生氣體 C．發光放熱 D．氧化反應(2)同學們設計了如圖1所示的實驗裝置探究燃燒的條件，請回答下列問題：通過對比圖1中（填字母序號）處的現象，說明可燃物燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點。(3)普通電子打火機的構造如圖2所示，查閱資料：常溫常壓下，汽油的沸點范圍是30℃到205℃，著火點約為427℃。丁烷常溫常壓下是一種無色、易液化的氣體，沸點為-0.5℃，著火點約為405℃。打火機的原理主要利用了壓電效應，按下開關的瞬間，儲氣閥門開啟，釋放出氣態丁烷，同時壓電陶瓷產生電火花，溫度可達1000℃以上。①從燃燒條件分析，金屬防風罩留有許多孔的原因是。②閱讀資料并結合燃燒的條件分析，打火機內的燃料通常選用丁烷而不選用汽油等液態燃料的原因（寫一條）。③如果使用或保存不當，打火機也容易發生爆炸，為防止打火機發生爆炸，保存打火機時我們應該注意的是（寫一條）。④松開按下的打火機的開關，儲氣閥門關閉，火焰熄滅，利用的滅火原理是。3．某化學小組同學利用一下三組裝置探究燃燒的條件。

查閱資料：①過氧化鈉（Na2O2）和碳酸鈉（Na2CO3）不燃燒；②二氧化碳能與過氧化鈉在常溫下反應，并伴有能量的釋放，其反應的化學方程式是2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2。(1)如圖1所示，能燃燒的物質是（填字母序號）。B、C兩組比較可得出可燃物燃燒的條件是。

A．水中的白磷

B．銅片上的白磷

C．銅片上的紅磷(2)如圖2所示，將液體a滴入瓶中并與固體b接觸，能觀察到白磷燃燒，則瓶內發生反應的化學方程式為，此實驗說明了物質燃燒必須。(3)如圖3所示，在空氣中放置時，兩團棉花均不燃燒；若將足量二氧化碳倒入燒杯時，可以觀察到的現象有：①；②粘有過氧化鈉的棉花燃燒；③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實驗的對比分析，寫出產生現象②的原因。完成三組實驗之后，同學成功探究出了燃燒所需要的條件．4．關于燃燒的研究是一項重要的課題。某小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展學習。任務一：探究燃燒的條件小明向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。他對該實驗原理很感興趣，進行了下列探究。【實驗探究及分析】(1)如圖1，打開分液漏斗活塞，以適當的速度將水滴入Na2O2中，觀察到試管內有氣泡產生，將帶火星的木條靠近P處，當看到現象，說明反應生成了氧氣。(2)實驗中還觀察到燒杯中的導管口有氣泡冒出，原因是，這一現象也為脫脂棉燃燒找到了依據。任務二：白磷燃燒的再探究【查閱資料】生石灰遇水反應，放出大量的熱。【實驗步驟】如圖2所示，點燃蠟燭后伸入廣口瓶，立即塞緊橡皮塞，觀察到蠟燭在瓶內燃燒，白磷不燃燒。待蠟燭自動熄滅(蠟燭未燃盡)且裝置冷卻到室溫后，將膠頭滴管中的水全部滴入廣口瓶。鋁盒中的足量白磷開始燃燒。圖3是廣口瓶內O2濃度隨時間變化的圖像。【分析討論】(3)對比滴入水前后白磷的現象，可得出可燃物燃燒的條件之一是。(4)本實驗能得出的結論是______(填字母)。A．可燃物燃燒O2必須充足B．白磷燃燒結束后廣口瓶內沒有O2存在C．蠟燭燃燒時所需O2的濃度大于白磷燃燒時所需O2的濃度任務三：對燃燒的調控(5)打鐵花是一種傳統的民間焰火表演藝術。其原理是將生鐵燒至溶化成為鐵水，再將鐵水在空中用力擊打而形成四處飛濺的耀眼“鐵花”。燒鐵水時，用鼓風機不斷向燃著的焦炭中鼓入空氣，其目的是。5．化學反應需要一定的條件，控制條件可以調控化學反應。“啟航”小組以“調控化學反應”為主題展開探究，請回答下列問題。【生火有道】(1)觀察生活：小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是。實驗探究：為繼續探究燃燒的條件，小組同學設計并完成了圖1所示實驗。已知：白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃。磷燃燒時產生污染空氣的五氧化二磷白煙。【現象與結論】(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是。②小紅根據現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。【評價與反思】(3)①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，于是設計了圖2所示裝置。圖2裝置的優點為。②小明對小紅的結論提出質疑，設計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示圖像。結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為。【調控有術】化學反應速率與多種因素有關，為探究影響過氧化氫分解速率的因素，小組同學分別取足量且等質量的過氧化氫溶液完成了下列實驗。實驗序號過氧化氫溶液的濃度二氧化錳粉末的質量/g溫度/℃10秒共收集到氧氣的體積/mL①3%010幾乎無②5%020幾乎無③5%0.52014④10%0.52080(4)探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，應選擇的實驗序號是；對比實驗③和實驗④，可得出的結論是；上述實驗無法探究出因素對過氧化氫分解速率的影響（寫一條即可）。【應用有方】(5)通過探究，小組同學認識到，生活中也可以通過控制條件促進或抑制化學反應。①用天然氣做飯，發現爐火火焰呈黃色，鍋底出現黑色物質，這時需要（填“調大”或“調小”）灶具的進風口。②炒菜時如果油鍋著火，可采取的滅火措施是（寫一條即可）。6．化學反應需要一定的條件。燃燒是常見的化學反應，它與我們的生產生活密切相關。[活動一]認識燃燒(1)下列屬于石蠟、硫粉、鐵絲燃燒共有的現象是___________(填字母)。A．發光 B．產生有刺激性氣味的氣體C．放熱 D．產生使澄清石灰水變渾濁的氣體[活動二]探究燃