人教版2024上冊/第七單元能源的合理利用與開發/實驗活動4實驗12燃燒條件的探究【實驗目的】1．加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理。2．體驗實驗探究的過程。3．體會控制變量方法在科學探究中的運用。【實驗儀器】燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、火柴【實驗試劑】小木塊、小煤塊、蠟燭【實驗過程】1．取大小和形狀相似的干燥的小木塊和小煤塊，分別用坩堝鉗夾住，同時放到酒精燈火焰上加熱，觀察現象。2．利用蠟燭和燒杯（或選擇其他用品），設計一個簡單的實驗，說明燃燒的條件之一是需要有氧氣（或空氣）。【實驗現象】1．小木塊先燃燒，小煤塊后燃燒。2．被燒杯罩著的蠟燭熄滅。【實驗結論】1．燃燒的條件之一是溫度達到著火點，且小煤塊的著火點比小木塊的高。2．燃燒的條件之一是需要有氧氣（或空氣）。1.物質燃燒的條件物質燃燒一般需要同時滿足三個條件：（1）物質具有可燃性。（2）可燃物與氧氣接觸。（3）可燃物達到燃燒所需要的最低溫度（著火點）。【注意】物質燃燒一般需要三個條件同時滿足，缺少其中任何一個，燃燒就不能發生。不同物質著火點一般不同，著火點是物質本身的固有屬性，一般不隨外界條件的變化而變化。2.滅火的原理和方法滅火事例滅火方法滅火原理熄滅酒精燈用燈帽蓋滅火焰將可燃物與空氣隔離廚房油鍋著火用鍋蓋蓋滅熄滅蠟燭用嘴吹滅使用大量的冷卻劑使燃燒物冷卻，讓其溫度降到著火點以下建筑物著火用高壓水槍撲滅撲滅森林火災將大火蔓延前方的一片樹木砍掉將可燃物撤離燃燒區，與火源隔離液化氣、煤氣起火迅速關閉閥門【注意】（1）破壞燃燒條件中任意一項即可達到滅火的目的。（2）使用冷卻劑是為了降低可燃物的溫度，而不是降低可燃物的著火點。（3）電器設備或電線著火，應先切斷電源，再用干粉或液態二氧化碳滅火器滅火，不可用水直接滅火。（4）油、酒精著火時不能用水滅火，否則易引起火勢蔓延。（5）圖書、檔案、貴重設備、精密儀器等存放場所的火災應用二氧化碳滅火器撲滅。【典例1】（2024·四川樂山·中考真題）為探究燃燒的條件，利用可調節溫度的電爐設計如圖所示裝置進行實驗．已知白磷的著火點是，紅磷的著火點是，氯化鈉不是可燃物．下列說法錯誤的是A．當溫度為時，只有①處白磷燃燒B．為控制變量，①②③④處所取白磷、紅磷、氯化鈉的質量應相等C．當溫度為時，②處紅磷燃燒、③處紅磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣D．當溫度升至時，④處氯化鈉可能燃燒【答案】D【解析】A、當溫度為60℃時，溫度只達到了白磷的著火點，氯化鈉不屬于可燃物，故只有①處白磷燃燒，該選項說法正確；B、根據控制變量的原則，該實驗只有“物質種類”一個變量，故①②③④處所取白磷、紅磷、氯化鈉的質量應相等，該選項說法正確；C、當溫度為260℃時，溫度達到了紅磷的著火點，②處紅磷接觸了氧氣，該處紅磷燃燒，③處紅磷被細沙覆蓋，隔絕了氧氣，該處紅磷不能燃燒，說明燃燒需要氧氣，該選項說法正確；D、氯化鈉不屬于可燃物，故當溫度升至500℃時，④處氯化鈉不可能燃燒，該選項說法不正確；故選D。【典例2】（2024·內蒙古興安盟·中考真題）下列有關滅火的說法正確的是A．降低可燃物著火點能達到滅火的目的B．清除可燃物能達到滅火的目的C．油鍋著火用鍋蓋蓋滅是隔絕可燃物滅火D．用扇子扇滅蠟燭火焰是隔絕氧氣滅火【答案】B【解析】A、可燃物的著火點是固有屬性，不能降低，A選項錯誤；B、清除可燃物能達到滅火的目的，B選項正確；C、油鍋著火用鍋蓋蓋滅是隔絕氧氣滅火，C選項錯誤；D、用扇子扇滅蠟燭火焰，是因為空氣的迅速流動會降低蠟燭的溫度，導致燃燒停止，利用的滅火原理是降溫至可燃物的著火點以下，D選項錯誤。故選：B。【典例3】（2024·山東棗莊·中考真題）生活處處即化學，對下列生活現象解釋合理的是A．煤爐火越扇越旺—增大可燃物濃度B．煤粉比煤塊燃燒更旺—增大與氧氣的接觸面積C．油鍋著火放入青菜后熄滅—降低油的著火點D．移除爐灶內木柴后灶火熄滅—隔絕空氣【答案】B【解析】A、煤爐火越扇越旺，是因為增大了氧氣的濃度，說法錯誤，不符合題意；B、煤粉比煤塊燃燒更旺，是因為增大了可燃物與氧氣的接觸面積，說法正確，符合題意；C、油鍋著火放入青菜后熄滅，是因為降低了溫度至油的著火點以下，說法錯誤，不符合題意；D、移除爐灶內木柴后灶火熄滅，是因為移除了可燃物，說法錯誤，不符合題意。故選：B。【典例4】（2024·吉林長春·中考真題）火的使用標志著人類文明的巨大進步。漢字作為載體也反映了我國古代人民對火的認識。（1）甲骨文“”(焚)的字形像是要燃火燒掉樹林。上方的“林”相當于燃燒條件中的。（2）小篆“”(滅)的字形左邊像是一川流水，意思是水能滅火。用水滅火的主要原理是和隔絕氧氣。【答案】（1）可燃物（2）降低溫度到著火點以下【解析】（1）燃燒條件包括：可燃物；氧氣（或空氣）；達到燃燒時所需的最低溫度（著火點）。所以上方的“林”相當于燃燒條件中的可燃物。故填：可燃物。（2）滅火的原理是：清除可燃物；隔絕氧氣；降溫到著火點以下。所以用水滅火的主要原理是水蒸發吸熱可降低溫度到著火點以下，同時隔絕氧氣。故填：降低溫度到著火點以下。1．食用油在鍋內過熱著了火，把鍋從爐上拿開后，火仍不滅，此時熄滅它的最好方法是A．立即澆水 B．用滅火器 C．把油倒掉 D．蓋嚴鍋蓋【答案】D【解析】滅火的原理和方法，主要有如下三種：清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；隔絕氧氣或空氣；使溫度降低著火點以下。A、油的密度比水小，加少量水后，油會漂浮于水面上，與氧氣的接觸面積更大，更容易燃燒，故措施不適宜，不符合題意；B、少量油著火，用滅火器滅火較麻煩，方法不是最合理，故不符合題意；C、把油倒掉也會燃燒，達不到滅火的目的，還容易引燃其它可燃物，故措施不適宜，不符合題意；D、立即蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣滅火，故做法正確，符合題意；故選：D。2．在“天宮課堂”第四課“球形蠟燭火焰”科學探究中，航天員用蓋子蓋在蠟燭火焰上使其熄滅，下列滅火原理與其相同的是A．釜底抽薪 B．用沙土蓋滅篝火C．高壓水槍滅火 D．森林起火，砍出隔離帶【答案】B【解析】A、釜底抽薪，將鍋底的柴火抽走，利用清除可燃物，達到滅火的目的，故A不符合題意；B、用沙土蓋滅篝火，是利用隔絕氧氣（或空氣），達到滅火的目的，故B符合題意；C、高壓水槍滅火，水汽化吸熱，降低溫度到可燃物的著火點以下，達到滅火的目的，故C不符合題意；D、森林起火，砍出隔離帶，其原理是移走可燃物，故D不符合題意。故選B。3．作為中學生應該具務應對火災的安全知識。下列說法正確的是A．撲滅電器失火，用水基型滅火器B．撲滅森林火災時，可砍伐出隔離帶C．油鍋著火，迅速用水澆滅D．遇到室內起火，迅速打開門窗通風【答案】B【解析】A、撲滅電器失火不可用水基型滅火器，以免水導電，發生觸電危險，A錯誤；B、撲滅森林火災時，可砍伐出隔離帶，利用移走可燃物的原理滅火，B正確；C、油不溶于水且油的密度小于水，油鍋著火，若用水滅火，則油會浮在水面上繼續燃燒，所以無法用水澆滅，C錯誤；D、遇到室內起火，迅速打開門窗通風可能增大室內氧氣濃度，加劇火勢，D錯誤。故選：B。4．常溫下探究燃燒的條件改進實驗如圖所示。用膠頭滴管滴加過氧化氫溶液一段時間后，燒杯中導管口有氣泡冒出。下列說法不正確的是A．二氧化錳在Y型管的反應中起催化作用B．一段時間后，可觀察到白磷①不燃燒，白磷②燃燒C．80℃熱水的作用有提供熱量D．該實驗只探究了可燃物燃燒需要與氧氣接觸【答案】D【解析】A、二氧化錳是過氧化氫的催化劑，起催化作用，說法正確；B、溫度沒有達到白磷①的著火點，達到白磷②的著火點，所以一段時間后，觀察到白磷①不燃燒，白磷②燃燒，說法正確；C、80℃熱水的作用有提供熱量、隔絕空氣或氧氣，說法正確；D、該實驗不僅探究了可燃物燃燒需要與氧氣接觸，還探究了燃燒需要溫度達到著火點，說法不正確；故選D。5．下列關于燃燒與滅火的說法不正確的是A．森林失火時，可將大火蔓延路線前一片樹木砍掉，形成隔離帶B．煤爐生火時，利用木材引燃煤炭，是為了降低煤炭的著火點C．燃著的酒精燈不慎碰倒，若灑出的酒精燃燒起來，應立刻用濕抹布撲滅D．關閉燃氣爐開關，爐火熄滅，利用的是清除可燃物的原理【答案】B【解析】煤爐生火時，利用木材引燃煤炭，是為了使溫度達到煤炭的著火點，著火點是物質本身固有的屬性，一般不變。故選B。6．用下圖裝置進行實驗，產生下列現象：①通入O2前，白磷均不燃燒；②通入O2后，甲中白磷不燃燒，乙中白磷燃燒。通過該實驗得出的結論不正確的是（白磷的著火點為40℃）A．乙中水的作用是隔絕空氣，提供熱量B．對比現象①②說明白磷燃燒需要與O2接觸且溫度達到著火點C．若將乙中的白磷換成紅磷，通入O2后，乙中紅磷不燃燒，說明紅磷的著火點高于80℃D．若將甲中的白磷換成某可燃物，通入O2后，甲中該可燃物不燃燒，乙中白磷燃燒，說明該可燃物的著火點一定高于白磷【答案】D【解析】A、乙中水的作用是隔絕空氣，提供熱量的作用，正確；B、①通入O2前，白磷均不燃燒，說明燃燒溫度要達到著火點；②通入O2后，甲中白磷不燃燒，乙中白磷燃燒說明燃燒要與氧氣接觸，正確；C、若將乙中的白磷換成紅磷，通入O2后，乙中紅磷不燃燒，說明紅磷的著火點高于80℃，正確；D、若將甲中的白磷換成某可燃物，通入O2后，甲中該可燃物不燃燒，乙中白磷燃燒，由于甲乙中溫度不同，不能說明，錯誤。故選：D。7．某化學小組研究燃燒的條件，設計了如圖兩個案驗方案，下列關于方案設計說法不合理的是A．兩個方案中熱水的作用都一樣B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的設計更環保C．方案Ⅱ，通過Ｙ形管中白磷和紅磷的現象對比，說明燃燒需要可燃物D．方案Ⅰ，通過銅片上白磷和水中白磷的現象對比，說明可燃燒物質燃燒需要氧氣【答案】C【解析】A、方案Ⅰ銅片上的白磷和紅磷可以探究燃燒需要溫度達到可燃物著火點，銅片上的白磷和水中的白磷可以探究燃燒需要氧氣，方案ⅡY型管中的白磷和紅磷可以探究燃燒需要溫度達到可燃物著火點，Y型管中白磷與水中白磷，可以探究燃燒需要氧氣，兩個方案中熱水作用是提供熱量、隔絕空氣，說法正確；B、實驗Ⅱ是在密閉環境中進行實驗，可防止白磷燃燒生成白煙污染空氣，方案Ⅱ比方案Ⅰ的設計更環保，說法正確；C、方案Ⅱ，通過Ｙ形管中白磷和紅磷的現象對比，說明燃燒需要溫度達到著火點，說法錯誤；D、方案Ⅰ，通過銅片上白磷和水中白磷的現象對比，說明可燃燒物質燃燒需要氧氣，說法正確；故選：C。8．用如圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。已知：白磷和紅磷的著火點分別為40℃、260℃。(1)銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明可燃物燃燒的條件之一是。(2)能驗證可燃物燃燒需要與氧氣接觸的現象是。(3)熱水的作用是和提供熱量。【答案】(1)溫度需要達到可燃物著火點(2)水中白磷不燃燒，銅片上白磷燃燒(3)提供熱量，隔絕氧氣【解析】（1）根據題目信息可知，白磷著火點為40℃，紅磷為260℃，而此時溫度為80℃，達到白磷著火點，使白磷燃燒，所以說明可燃物燃燒需要溫度達到其著火點；（2）變量為氧氣，因此比較銅片上的白磷和水中的白磷，看到水中白磷不燃燒（溫度達到著火點，與氧氣隔絕），銅片上白磷燃燒，說明可燃物需要與氧氣接觸才可以燃燒；（3）熱水提供熱量，使溫度達到白磷著火點，同時隔絕氧氣，使水中白磷無法接觸氧氣。9．化學反應需要一定的條件，控制條件可以調控化學反應。“啟航”小組以“調控化學反應”為主題展開探究，請回答下列問題。【生火有道】(1)觀察生活：小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是。實驗探究：為繼續探究燃燒的條件，小組同學設計并完成了圖1所示實驗。已知：白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃。磷燃燒時產生污染空氣的五氧化二磷白煙。【現象與結論】(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是。②小紅根據現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。【評價與反思】(3)①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，于是設計了圖2所示裝置。圖2裝置的優點為。②小明對小紅的結論提出質疑，設計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示圖像。結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為。【答案】(1)可燃物(2)溫度達到可燃物的著火點銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒(3)環保可燃物與足夠濃度的氧氣接觸【解析】（1）小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是可燃物，天然氣、木材具有可燃性，而水和石頭不具有可燃性，故填：可燃物；（2）①白磷和紅磷都屬于可燃物，且都與氧氣接觸，銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點；故填：溫度達到可燃物的著火點；②銅片上的白磷和水中的白磷屬于同一種物質，著火點相同，小紅根據銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸；故填：銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒；（3）①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，銅片上白磷燃燒有大量白煙生成，會污染環境，圖2所示裝置是在密閉環境中進行實驗，產生的白煙不會逸散到空氣中，可以減小環境污染，則改進后裝置的優點為更環保；故填：環保；②由圖3和圖4可知：白磷燃燒消耗試管中的氧氣，氧氣的含量逐漸減少，當氧氣濃度小于10%時，白磷不再燃燒，結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為可燃物與足夠濃度的氧氣接觸；故填：可燃物與足夠濃度的氧氣接觸。1．某同學利用如圖裝置進行物質燃燒條件的進一步探究。下列說法不正確的是A．檢查該裝置氣密性可將兩端封閉通過抽動注射器活塞來判斷是否漏氣B．室溫時加入適量過氧化氫溶液至凹槽，紅磷未燃燒說明物質燃燒需要溫度要達到其著火點C．打開K通入N2排盡管內空氣，再點燃酒精燈加熱，紅磷不燃燒說明物質燃燒需有可燃物D．后面設置吸收裝置的目的是防止燃燒產物逸散導致空氣污染【答案】C【解析】A、檢查該裝置氣密性，可將玻璃管兩端封閉，推拉注射器活塞，若活塞推到一定程度不能推動，證明氣密性良好，故A說法正確；B、室溫時加入適量過氧化氫溶液至凹槽，紅磷與氧氣接觸未燃燒，點燃酒精燈加熱，紅磷燃燒，說明物質燃燒需要溫度要達到其著火點，故B說法正確；C、打開K通入N2排盡管內空氣，再點燃酒精燈加熱，紅磷不燃燒，說明物質燃燒需有氧氣，故C說法錯誤；D、紅磷燃燒產生大量白煙，生成五氧化二磷白色固體，生成的五氧化二磷有毒，逸散到空氣中，會污染空氣，故設置吸收裝置的目的是防止燃燒產物逸散導致污染空氣，故D說法正確。故選：C。2．掌握燃燒的條件和滅火的原理，對于科學利用和控制燃燒反應非常重要。(1)學習氧氣的性質時，做過木炭、鐵絲、蠟燭分別在氧氣中燃燒的實驗。下列不屬于上述物質燃燒時的共同點的是_______（填字母序號）。A．劇烈反應 B．產生氣體 C．發光放熱 D．氧化反應(2)同學們設計了如圖1所示的實驗裝置探究燃燒的條件，請回答下列問題：通過對比圖1中（填字母序號）處的現象，說明可燃物燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點。(3)普通電子打火機的構造如圖2所示，查閱資料：常溫常壓下，汽油的沸點范圍是30℃到205℃，著火點約為427℃。丁烷常溫常壓下是一種無色、易液化的氣體，沸點為-0.5℃，著火點約為405℃。打火機的原理主要利用了壓電效應，按下開關的瞬間，儲氣閥門開啟，釋放出氣態丁烷，同時壓電陶瓷產生電火花，溫度可達1000℃以上。①從燃燒條件分析，金屬防風罩留有許多孔的原因是。②閱讀資料并結合燃燒的條件分析，打火機內的燃料通常選用丁烷而不選用汽油等液態燃料的原因（寫一條）。③如果使用或保存不當，打火機也容易發生爆炸，為防止打火機發生爆炸，保存打火機時我們應該注意的是（寫一條）。④松開按下的打火機的開關，儲氣閥門關閉，火焰熄滅，利用的滅火原理是。【答案】(1)B(2)ab(3)使可燃物與氧氣充分接觸丁烷的沸點低，易氣化（合理即可）遠離火源（合理即可）隔離可燃物【解析】（1）燃燒是物質與氧氣發生的劇烈的、發光放熱的氧化反應，木炭、蠟燭燃燒都會產生二氧化碳氣體，而鐵絲燃燒生成四氧化三鐵，不會產生氣體，故選：B。（2）燃燒的條件是：可燃物；可燃物與氧氣充分接觸；溫度達到可燃物的著火點。圖1中白磷（著火點為40℃）和紅磷（著火點為240℃）都是可燃物，熱水提供熱量使白磷的溫度達到著火點，但不能使紅磷的溫度達到著火點，同時熱水可以隔絕氧氣，使水中的白磷不能與氧氣充分接觸。因此圖1中a處白磷與氧氣充分接觸，溫度達到著火點，燃燒起來；b處紅磷與氧氣充分接觸，溫度沒達到著火點，無法燃燒；c處白磷不能與氧氣充分接觸，溫度達到著火點，無法燃燒。通過對比圖1中ab處的現象，說明可燃物燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點。（3）①燃燒需要可燃物與氧氣充分接觸，從燃燒條件分析，金屬防風罩留有許多孔的原因是使可燃物與氧氣充分接觸。②由查閱資料可知，打火機內的燃料通常選用丁烷而不選用汽油等液態燃料的原因有：丁烷的沸點低，易氣化，易被點燃；汽油的沸點范圍是30℃到205℃，不易氣化。③為防止打火機發生爆炸，保存打火機時我們應該注意的是：遠離火源或高溫環境，避免擠壓或撞擊。④松開按下的打火機的開關，儲氣閥門關閉，火焰熄滅，利用的滅火原理是隔離可燃物。3．某化學小組同學利用一下三組裝置探究燃燒的條件。

查閱資料：①過氧化鈉（Na2O2）和碳酸鈉（Na2CO3）不燃燒；②二氧化碳能與過氧化鈉在常溫下反應，并伴有能量的釋放，其反應的化學方程式是2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2。(1)如圖1所示，能燃燒的物質是（填字母序號）。B、C兩組比較可得出可燃物燃燒的條件是。

A．水中的白磷

B．銅片上的白磷

C．銅片上的紅磷(2)如圖2所示，將液體a滴入瓶中并與固體b接觸，能觀察到白磷燃燒，則瓶內發生反應的化學方程式為，此實驗說明了物質燃燒必須。(3)如圖3所示，在空氣中放置時，兩團棉花均不燃燒；若將足量二氧化碳倒入燒杯時，可以觀察到的現象有：①；②粘有過氧化鈉的棉花燃燒；③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實驗的對比分析，寫出產生現象②的原因。完成三組實驗之后，同學成功探究出了燃燒所需要的條件．【答案】(1)B溫度達到可燃物的著火點(2)可燃物要與氧氣接觸(3)蠟燭的火焰熄滅過氧化鈉與二氧化碳反應時生成氧氣，并放出熱量【解析】（1）可燃物燃燒的條件是溫度達到著火點，并與氧氣接觸，圖1中銅片上的紅磷不能燃燒，是因為溫度不能達到它的著火點(240℃)；水中的白磷不能燃燒，是因為不能與氧氣接觸；只有銅片上的白磷能夠燃燒，因為即到達了著火點(40℃)，又與氧氣接觸，磷燃燒生成五氧化二磷.故答案為：B；溫度達到可燃物的著火點。（2）熱水中的白磷能夠燃燒，說明生成的氣體是氧氣，那么a是過氧化氫溶液，b是二氧化錳，化學反應式是：由此得出的可燃物燃燒的條件是可燃物要與氧氣接觸。（3）因二氧化碳不支持燃燒，所以將足量二氧化碳倒入燒杯時，蠟燭的火焰熄滅；產生現象②的原因是過氧化鈉與二氧化碳反應時生成氧氣，并放出熱量。故答案為：蠟燭的火焰熄滅；過氧化鈉與二氧化碳反應時生成氧氣，并放出熱量。4．關于燃燒的研究是一項重要的課題。某小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展學習。任務一：探究燃燒的條件小明向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。他對該實驗原理很感興趣，進行了下列探究。【實驗探究及分析】(1)如圖1，打開分液漏斗活塞，以適當的速度將水滴入Na2O2中，觀察到試管內有氣泡產生，將帶火星的木條靠近P處，當看到現象，說明反應生成了氧氣。(2)實驗中還觀察到燒杯中的導管口有氣泡冒出，原因是，這一現象也為脫脂棉燃燒找到了依據。任務二：白磷燃燒的再探究【查閱資料】生石灰遇水反應，放出大量的熱。【實驗步驟】如圖2所示，點燃蠟燭后伸入廣口瓶，立即塞緊橡皮塞，觀察到蠟燭在瓶內燃燒，白磷不燃燒。待蠟燭自動熄滅(蠟燭未燃盡)且裝置冷卻到室溫后，將膠頭滴管中的水全部滴入廣口瓶。鋁盒中的足量白磷開始燃燒。圖3是廣口瓶內O2濃度隨時間變化的圖像。【分析討論】(3)對比滴入水前后白磷的現象，可得出可燃物燃燒的條件之一是。(4)本實驗能得出的結論是______(填字母)。A．可燃物燃燒O2必須充足B．白磷燃燒結束后廣口瓶內沒有O2存在C．蠟燭燃燒時所需O2的濃度大于白磷燃燒時所需O2的濃度任務三：對燃燒的調控(5)打鐵花是一種傳統的民間焰火表演藝術。其原理是將生鐵燒至溶化成為鐵水，再將鐵水在空中用力擊打而形成四處飛濺的耀眼“鐵花”。燒鐵水時，用鼓風機不斷向燃著的焦炭中鼓入空氣，其目的是。【答案】(1)帶火星的木條復燃(2)Na2O2與水反應時，放出大量的熱，裝置內氣體受熱膨脹逸出(3)溫度達到可燃物的著火點(4)AC(5)提供充足的氧氣，使焦炭燃燒更充分，放出更多熱量【解析】（1）氧氣具有助燃性，故將帶火星的木條靠近P處，當看到帶火星的木條復燃現象，說明反應生成了氧氣；（2）實驗中還觀察到燒杯中的導管口有氣泡冒出，原因是Na2O2與水反應時，放出大量的熱，裝置內氣體受熱膨脹逸出；（3）滴水前白磷與氧氣接觸，溫度沒有達到著火點，沒有燃燒，滴水后，白磷與氧氣接觸，由于生石灰與水反應放熱，溫度升高，達到白磷的著火點，白磷燃燒，對比滴入水前后白磷的現象，可得出可燃物燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點；（4）A、根據圖3可知，氧氣降低到一定濃度，蠟燭熄滅，說明可燃物燃燒氧氣必須充足，正確；B、根據圖3可知，白磷熄滅時，氧氣濃度不是零，故白磷燃燒結束后，廣口瓶中存在氧氣，錯誤；C、蠟燭熄滅后，引燃白磷，白磷能繼續燃燒，說明蠟燭燃燒需要O2的最低濃度高于白磷燃燒需要O2的最低濃度，正確。故選AC；（5）燒鐵水時，用鼓風機不斷向燃著的焦炭中鼓入空氣，其目的是：提供充足的氧氣，使焦炭燃燒更充分，放出更多熱量。5．化學反應需要一定的條件，控制條件可以調控化學反應。“啟航”小組以“調控化學反應”為主題展開探究，請回答下列問題。【生火有道】(1)觀察生活：小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是。實驗探究：為繼續探究燃燒的條件，小組同學設計并完成了圖1所示實驗。已知：白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃。磷燃燒時產生污染空氣的五氧化二磷白煙。【現象與結論】(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是。②小紅根據現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。【評價與反思】(3)①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，于是設計了圖2所示裝置。圖2裝置的優點為。②小明對小紅的結論提出質疑，設計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示圖像。結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為。【調控有術】化學反應速率與多種因素有關，為探究影響過氧化氫分解速率的因素，小組同學分別取足量且等質量的過氧化氫溶液完成了下列實驗。實驗序號過氧化氫溶液的濃度二氧化錳粉末的質量/g溫度/℃10秒共收集到氧氣的體積/mL①3%010幾乎無②5%020幾乎無③5%0.52014④10%0.52080(4)探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，應選擇的實驗序號是；對比實驗③和實驗④，可得出的結論是；上述實驗無法探究出因素對過氧化氫分解速率的影響（寫一條即可）。【應用有方】(5)通過探究，小組同學認識到，生活中也可以通過控制條件促進或抑制化學反應。①用天然氣做飯，發現爐火火焰呈黃色，鍋底出現黑色物質，這時需要（填“調大”或“調小”）灶具的進風口。②炒菜時如果油鍋著火，可采取的滅火措施是（寫一條即可）。【答案】(1)可燃物(2)溫度達到可燃物的著火點銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒(3)環保可燃物與足夠濃度的氧氣接觸(4)②③相同條件下，過氧化氫溶液濃度越大，反應速率越快催化劑的種類(5)調大用鍋蓋蓋滅【解析】（1）小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是可燃物，天然氣、木材具有可燃性，而水和石頭不具有可燃性。（2）①白磷和紅磷都屬于可燃物，且都與氧氣接觸，銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點。②銅片上的白磷和水中的白磷屬于同一種物質，且著火點相同，小紅根據銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。（3）①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，白磷燃燒有大量白煙生成，污染環境，圖2所示裝置是在密閉環境中進行實驗，不會污染環境，裝置的優點為環保。②由圖3和圖4可知：白磷燃燒消耗試管中的氧氣，氧氣的含量逐漸減少，當氧氣濃度小于10%時，白磷不在燃燒，結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為可燃物與足夠濃度的氧氣接觸。（4）探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，變量是有無催化劑，過氧化氫溶液的濃度，反應時的溫度必須相同，應選擇的實驗序號是②③；比實驗③和實驗④，催化劑粉末質量相同，反應時溫度相同，只有過氧化氫溶液的濃度不同，濃度越大，相同時間內收集氧氣的體積越大，可得出的結論是相同條件下，過氧化氫溶液濃度越大，反應速率越快；上述實驗無法探究出催化劑的種類因素對過氧化氫分解速率的影響。（5）①用天然氣做飯，發現爐火火焰呈黃色，鍋底出現黑色物質，說明氧氣不充足，燃燒不充分，這時需要調大灶具進風口，使燃燒更充分。②炒菜時如果油鍋著火，可采取的滅火措施是用鍋蓋蓋滅，對應滅火的原理是隔絕空氣。6．化學反應需要一定的條件。燃燒是常見的化學反應，它與我們的生產生活密切相關。[活動一]認識燃燒(1)下列屬于石蠟、硫粉、鐵絲燃燒共有的現象是___________(填字母)。A．發光 B．產生有刺激性氣味的氣體C．放熱 D．產生使澄清