第八章學前兒童的情緒與情感第一節情緒與情感概述第二節學前兒童情緒與情感的發生第三節學前兒童情緒與情感的發展第四節學前兒童情緒與情感的培養第一節情緒與情感概述一、情緒與情感概述情緒與情感的概念情緒（emotion）和情感（feeling）是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗。情緒和情感相聯系又互相區別。通常把那些與生理需要相聯系的內心體驗稱為情緒，而把那些與社會需要相聯系的稱為情感。一、情緒與情感概述（一）情緒情感的種類根據情緒發生的強度，持續時間和緊張程度，可以將情緒分為：（1）心境（2）激情

（3）應激1.情緒的種類一、情緒與情感概述2.情感的種類道德感

理智感美感一、情緒與情感概述（二）情緒的功能

情緒和情感是有機體適應生存和發展的一種重要方式。如動物遇到危險時產生怕的呼救，就是動物求生的一種手段。1.適應功能一、情緒與情感概述2.動機功能

情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產生的體驗，它對人的行為具有推動或抑制作用。如恐懼會使人產生退縮的行為，憤怒會使人產生攻擊行為等。

一、情緒與情感概述3.組織功能

情緒和情感是心理活動中的監控者，它對其他心理活動具有組織作用。積極情緒起協調、組織的作用，消極情緒起破壞、瓦解的作用。一、情緒與情感概述4.信號功能

情緒和情感在人際交往中具有傳遞信息，溝通思想的功能。這種功能表現在情緒的外部表現上，如面部表情、身段表情和言語表情。一、情緒與情感概述5.保健功能

情緒和情感對的保健功能表現在它能促進或損害身心健康。二、情緒和情感在學前兒童心理發展中的作用1.情緒的動機作用2.情緒對認知發展的作用3.情緒是人際交往的重要手段4.情緒對學前兒童個性形成的作用第二節學前兒童情緒與情感的發生一、情緒的發生初生的嬰兒就有情緒反應，稱之為原始的情緒反應。現在人們普遍傾向認為，原始的基本的情緒是進化來的，這種情緒反應與生理需要是否得到滿足有直接關系。二、基本情緒表現嬰兒出生后，最明顯的情緒表現就是哭。哭最初是生理性的，以后逐漸帶有社會性。（一）哭二、基本情緒表現笑是愉快情緒的表現，學前兒童的笑比哭發生的晚。主要有以下幾個方面：1.自發性的笑2.誘發性的笑（二）笑二、基本情緒表現恐懼的分化有以下幾個階段：（三）恐懼4.預測性的恐懼1.本能的恐懼3.怕生2.與知覺和經驗相聯系的恐懼三、學前兒童情緒的分化理論布里奇斯認為，初生嬰兒只有未分化的一般性的激動，表現為皺眉和哭的反應；3個月分化為快樂痛苦兩種情緒；6個月時痛苦進一步分化為憤怒、厭惡、害怕三種情緒；12個月時快樂情緒分化出高興和喜愛；18個月時分化出喜悅和妒忌。（一）布里奇斯的情緒分化理論三、學前兒童情緒的分化理論伊扎德最大的貢獻在于，編制了面部肌肉運動和表情模式測查系統，最大限度辨別面部肌肉運動編碼系統和表情辨別整體判斷系統，給表情識別系統提供了一個客觀根據。（二）伊扎德的“情緒動機分化理論”三、學前兒童情緒的分化理論我國心理學家林傳鼎認為學前兒童情緒分化的過程分為三個階段：0～

1歲為泛化階段，1～

5歲為分化階段，5歲以后為系統化階段。（三）林傳鼎的情緒分化理論四、學前兒童情緒情感的特點（一）學前兒童情緒的主要特點1.情緒的易沖動性學前兒童常常處于激動狀態，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。

四、學前兒童情緒情感的特點（一）學前兒童情緒的主要特點2.情緒的不穩定性學前兒童的情緒是非常不穩定的，容易變化，表現為兩種對立的情緒在短時間內互相轉換。四、學前兒童情緒情感的特點（一）學前兒童情緒的主要特點3.情緒的外露性

學前兒童不能意識到自己情緒的外部表現。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。第三節學前兒童情緒與情感的發生一、情緒情感的豐富和深刻化1.情緒的日益豐富包括兩種含義：情緒過程越來越分化情緒所指向的事物不斷增加二、情緒情感的社會化學前兒童表情社會化

的發展主要包括兩方面：（1）理解（辨別）面部表情的能力

（2）運用社會化表情手段的能力三、情緒情感的自我調節化2.隨年齡的增長情緒的穩定性逐漸提高1.學前兒童常常處于激動地情緒狀態3.幼兒晚期情緒穩定，情境性和受感染性逐漸減少第四節學前兒童情緒與情感的培養一、培養學前兒童情緒自我調控的重要性學前兒童是獨立的個體，有他們自己認識世界的方式方法。只有了解學前兒童的情緒情感變化的原因，成人才能在學前兒童鬧情緒的時候，有的放矢地解決學前兒童的情緒問題。二、學前兒童情緒情感的表現形式（一）學前兒童積極情緒情感的表現形式興奮和躍躍欲試愉快和活潑（二）學前兒童消極情緒情感的表現形式焦慮和擔憂膽怯、呆板和漠然三、正確培養學前兒童表達和調節自己的情緒（一）培養學前兒童情緒情境的正確認知學前兒童情緒反應的性質和強度，在一定程度上取決于他們對情緒刺激情境的理解。培養幼兒正確認識和分析情緒刺激情境，能夠有效地幫助幼兒學會調適自己的情緒。三、正確培養學前兒童表達和調節自己的情緒（二）培養學前兒童以適當的方式宣泄消極情緒每個幼兒在生活中都會產生消極情緒。教師可以通過多種方式為幼兒提供機會訴說自己內心的感受，引導幼兒表達自己的情緒。

三、正確培養學前兒童表達和調節自己的情緒（三）培養學前兒童保