年宜昌市高三語文3月模擬檢測試卷2025.03一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：高速滑動中的冰壺突然定格，并能進行多角度全方位回看，這被稱為“子彈時間”。在北京冬奧會的冰壺、速滑項目的賽事轉播中，就呈現出了這種電影特效式的視覺效果。在傳統賽事直播中，往往多個機位拍攝不同視角的比賽畫面，這幾路信號通過衛星傳輸至各個轉播電視臺，再由電視臺的導播指揮，切換不同的畫面視角，就形成了觀眾看到的賽事轉播。直到近年，才出現了這種可隨時暫停、可360度回看的賽事轉播“子彈時間”。“子彈時間”原本是一種電影特效，其名聲大噪源自電影《黑客帝國》。在子彈即將射中主人公時，畫面切換成慢鏡頭，圍繞子彈旋轉360度，為觀眾開啟了上帝視角。這種酷炫的效果，是如何應用在體育賽事轉播上的？“《黑客帝國》的電影特效，是經過了長時間的復雜后期制作。在冰壺和速滑賽事中，則是通過云上轉播，自動合成多角度的觀看視頻，僅僅20秒后，就可以傳輸至轉播中心和電視臺。”一位工程師告訴記者。在這場比賽的“特效”中，計算、傳輸都是通過邊緣服務器和云端協同完成的。云網絡高帶寬、低時延的傳輸特性，云計算高性能、高并發的計算能力，云上算法的智能能力，都是實現這些“特效”必不可少的基礎技術支持。在“子彈時間”中，幾十個拍攝視角將形成幾十路4K高清信號內容，同步傳輸至部署于場館的邊緣服務器和遠程的云端服務器。同時，幾十路視角和信號傳輸至云端，在智能算法的支持下，在云上進行快速3D建模，帶來更流暢的觀看畫面。（摘編自《用“子彈時間”直播冰壺》）材料二：彈跳、騰空、旋轉、穩落……巴黎奧運會體操跳馬項目是技巧與力量的完美結合。從起跳到落地，運動員的展示時間只有約3秒，所有動作須一氣呵成，瞬間定乾坤。然而，瞬間的美感往往讓電視觀眾感覺“不過癮”。如何增強觀賽體驗，讓電視觀眾看清運動員一套連貫動作中的每個關鍵細節用“時間切片”技術將3秒瞬間一幀呈現。“時間切片”技術類似于相機的多次曝光手法，將運動員不同時間節點的動作進行畫面切片，靈活抓取每一幀動作畫面，形成同一背景下的精彩動作“集結”。中央廣播電視總臺云制作平臺負責人表示，“時間切片”技術是總臺為公共信號制作提供的新視角。北京2022年冬奧會期間，“時間切片”技術在滑雪大跳臺比賽轉播中“小試牛刀”。巴黎2024年奧運會期間，該技術進一步成熟，尤其是在運動員輪廓識別和信息提取上，“時間切片”技術有了質的飛躍，所呈現的畫面背景已由虛化背景變為環境實景，運動員的動作細節也更清晰。目前，除了體操項目，“時間切片”技術也在巴黎奧運會跳水、乒乓球等項目的賽事轉播中得到全面應用。北京時間7月31日，在全紅嬋、陳芋汐為中國代表團奪得跳水女子雙人10米臺金牌的賽事轉播中，正是在“時間切片”技術的幫助下，觀眾通過視頻回放，能直觀地看到全紅嬋、陳芋汐仿佛擁有了“分身術”，從起跳到入水，多個身姿組成的騰空軌跡在同一畫面中定格，“水花消失術”也有了別樣的展現方式。（摘編自《“時間切片”技術讓3秒瞬間一幀呈現》）材料三：巴黎奧運會云轉播中的“時間切片”與“子彈時間”技術，不僅展示了數字技術在體育賽事轉播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗。從實現效果來看，“時間切片”以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現運動員快速、復雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而“子彈時間”則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中。就應用場景而言，“時間切片”尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目。以體操跳馬為例，運動員從起跳到落地的時間大約只有3秒，“時間切片”技術能夠將一連串動作逐幀拆解，讓觀眾清晰地看到每個細節。而“子彈時間”技術則幾乎可以應用于所有賽事。從技術實現上來看，“時間切片”依賴高速攝像和圖像處理技術，通過切片和拼接形成連貫動作，利用高性能計算資源，實時渲染出連續的動作片段；“子彈時間”則依靠多攝像機陣列、云計算和AI算法，實現多角度同步拍攝和后期合成，創造出時間被操控的視覺效果。（摘編自《巴黎奧運新視角：數字技術讓高燃瞬間永恒綻放》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“子彈時間”的特效式的視覺效果需要云計算高性能、高并發的計算能力和云上算法的智能能力等基礎技術支持。B.相比于2022年冬奧會期間滑雪大跳臺比賽轉播中“時間切片”技術的運用，2024年奧運會期間該項技術有了提升。C.體育賽事轉播中“子彈時間”比“時間切片”應用場景廣，體操比賽轉播中“子彈時間”比“時間切片”實現效果好。D.“時間切片”技術可以把全紅嬋、陳芋汐跳水雙人比賽瞬間的畫面分割成一幅幅從起跳到入水的多個清晰的畫面。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.“子彈時間”名聲大噪源自電影《黑客帝國》，電影中當子彈要射中人時，畫面慢下來，轉換為圍繞子彈旋轉360度，為觀眾開啟了上帝視角。B.“子彈時間”中多拍攝視角形成的高清信號內容同步傳輸至有關服務器，同時幾十路視角和信號傳輸至云端，通過技術處理形成更流暢的觀看畫面。C.體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目中，運動員展示的時間短暫，“時間切片”可以讓觀眾清晰地欣賞一套連貫動作中的每個關鍵細節。D.巴黎奧運會期間，“時間切片”與“子彈時間”的應用為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗，更重要的是展示了其在體育賽事轉播中的潛力。3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一插入對傳統賽事直播的做法的介紹，與可隨時暫停、可360度回看的賽事轉播的“子彈時間”形成對比，突出了“子彈時間”的優勢。B.材料一引用工程師的話，強調奧運會賽事中的“子彈時間”不需要長時間的復雜后期制作，可以快速通過云上轉播而自動合成多角度的觀看視頻。C.材料二舉全紅嬋、陳芋汐為中國奪得巴黎奧運會跳水女子雙人10米臺金牌的賽事轉播的例子，讓人們更好地了解“時間切片”技術。D.材料三運用“總—分—總”式結構，先總說巴黎奧運會轉播中運用數字技術的意義，再從實現效果等方面進行分析闡述，最后進行總結。4.“時間切片”技術是如何實現的？請結合材料二、材料三簡要概述。5.某電視臺舉辦以““子彈時間”時間切片＇與體育賽事轉播”為主題的研討會，請根據材料擬寫出發言提綱。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這邊風景劉成章山，梁，峁，層層疊疊，千千萬萬，都是渾圓的形狀，都是褐黃的顏色，都是一片空曠和靜穆。但當春風吹綠第一條柳絲，抬頭望去，山上，梁上，峁上，便都有了人類影影綽綽的活動。阿拉伯數字的“1”是人，漢字的“一”是牛，“1”和“一”緊密連接，相扶相持，旋下一圈一圈美麗的紋飾，愈旋愈高，直旋上藍天。山如此，梁如此，千山萬梁億峁都如此，千山萬梁億峁都成了樸拙的工藝品。這時候，“1”被藍天襯著，“一”也被藍天襯著，像寫在藍天上的神秘的算式。算什么呢？是算“天上宮闕，今夕是何年”？但犁鏵不回答，它只神秘地破著云彩。陜北高原這樣的情景，隨著時序的更迭周而復始，與日、月、星爭輝，與我們偉大民族的文明史等長。但翻開古典文學的書頁，卻沒有一篇給予描寫。其原因恐怕主要是作家們很少涉足這里。范仲淹倒是來過，但他忙著指揮打仗；杜甫倒是來過，但他是為了躲避安史之亂，哪有心思去觀察、去欣賞呢？至于作家們為什么很少來，原因不言自明：這兒太荒涼，太貧瘠了。別說古時候，即使是現在，它的荒涼與貧瘠，也嚇退了一批又一批的來人。那陡斜成四十五度的山坡，要是平原上的人們來了，站都站不住。暴雨一下，土壤和肥料都被沖走了，每片土地都成了失血過多的病人。盡管如此，對于曾經養育了祖先和現在還養育著自己的這些山圪瘩，莊戶人都傾注了無限的深情。“地種三年比娘親。”他們說。他們欣喜地看見，就在黃漠漠的山洼里，像一團燃燒的火焰，站著幾只嘎嘎歡叫的雄野雞。哦，那羽毛，那尾翎，大紅中又綴著綠，綴著藍，綴著黑，綴著白，燦爛得讓人驚心。能生出如此精靈的土地，難道是可以厭棄的嗎？牛在走，犁在行，人扶著犁，翻耕著黃土。不斷翻起來的像波浪一樣的黃土是疏松的，綿軟的，柔細的，人的赤腳片子踩在上面，像輕微的電流通在身上，有一種妙不可言的感覺。赤腳片子觸著的，是土地溫熱細膩的纏綿情意。可惜那些城里人，他們無福享受這些大自然的溫存。好多人以為赤腳走在海濱的沙灘上是愜意的，殊不知，赤腳踩在虛虛的黃土里，卻要比那舒坦上千倍萬倍。想起城市，就想起那堅硬的路面，就想起那被襪子和皮鞋包裹著的腳，人和大自然幾乎疏遠得不知對方的存在。而現在，人和大自然之間，人和土地之間，是那么親近。其間沒有水泥，沒有柏油，沒有鞋襪，什么也不隔，只有黃土與赤腳片子緊緊地貼著，黃土的情和人的心緊緊貼著，使人真正感受到了生命的美好。這樣，山野間便一直有著自得的聲音了。這個山上喊：“噢——回來！”那道梁上喊：“噢——回來！”峁上也在喊：“噢——回來！”這聲聲牛歌，是喊牛轉彎，也似在召喚著什么，響遍千山萬嶺。究竟召喚什么呢？是真純的人性？是樸潔的自然？誰也說不清。反正他們這樣喊著。反正他們喜歡這樣喊。反正他們喊起來很好聽，并且使這蒼茫的高原更加雄渾壯闊。那是地氣和心氣相通的聲音啊。那是地氣麻酥酥地通過腳掌，進入人體，與心氣相化合，然后從喉嚨里發出來的嘹亮聲音啊。也許由于這聲音的震響，一股磅礴大氣便在天空回蕩著，天空便孕育著風雨雷電了。陜北的春天雖然還相當寒冷，但他們耕著耕著，棉襖脫了，只穿個單衫和老棉褲。晶瑩的汗珠如寶石，裝飾著他們的黑紅臉膛。肚子餓了的時候，他們會望望炊煙繚繞的地方，那兒有柴垛，有窯洞，那兒是他們的家，家里有長得挺水靈的婆姨。他心想：婆姨今天做的是什么飯？是剁蕎面，還是洋芋擦擦？太陽正端的時候，黑油油的小飯罐兒像鏡子一樣反光，一明一滅，婆姨們提著它，興許還背著娃娃，送飯來了。他們呼嚕呼嚕地吃起來，婆姨們說不定也累了，就在他們面前撒著嬌，說她這兒疼還有那兒疼，然后就躺在地畔，任娃娃抓著黃土玩耍。他們也知道自己的生活過得苦焦，可是，他們出門三步就唱歌，缸里無米還要笑。他們在這窮鄉僻壤里，像那酸棗樹一樣，活得愈來愈旺。粗糲的飯菜盡管可以導致他們普遍的胃病，卻磨損不了他們鋼鐵一樣的精神。他們最能忍耐，一副肩膀，給八十斤挑了，給一百二十斤也挑了；如果再給三十斤，他們只皺皺眉頭，最后還是挑了。他們也無所畏懼，誰也不怕，活得自在。“誰能把咱的镢頭把子奪去？”他們說。他們是自由天國的雄獅，從不知道世界上還有什么可怕的事情。飯罐被他們呼嚕空了。呼嚕空了的飯罐，還端在粗大的手中，還要伸出舌頭舔凈罐口沾著的米汁和米粒。然后打著飽嗝，滿意地望望婆姨。又抱起娃娃，用胡子巴扎的嘴巴，親他的小臉蛋。待婆姨們走后，他們把靜臥的耕牛吆喝起來，又耕地了。他們一輩輩從黃土中走來，生兒育女，紅火熱鬧幾十年，最后又會步履蹣跚地走入黃土。俗話說：“人吃地一生，地吃人一口。”那是很殘酷的。但是他們知道，當自己被土地的牙齒咀嚼的時候，還有子孫在，他們的生命已經轉移到子孫身上了，因而是毋須悲觀的事情。火紅的晚霞中，依然聽見牛歌此起彼伏，依然看見他們吆著耕牛，成古老的象形文字，在旋，在旋，旋出一圈一圈美麗的紋飾。被美麗紋飾裝扮著的，是山，是梁，是峁，而山、梁、峁又裝扮著扶犁的莊戶人，他們是社會最堅固、最耐久的根基。他們駕著牛旋著，旋著，時代便螺旋式地上升，上升向理想的極點。應該讓晚霞潑紅他們！應該讓不論是哪個層次的人，看到貧瘠山圪瘩上揮汗躬耕的他們都感到燦爛得驚心！應該讓整個人類都知道，由于他們的勞作，我們這顆星球上的一切地方，甚至是不毛之地，都是包孕著無盡的希望的！一九九二年一月十八日晚（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.陜北高原農耕歷史悠久，但是中國古代作家很少來到這里，沒有在古典文學史上留下相關作品，作者對此感到遺憾。B.文中聯想到城里人無福像陜北高原的人們一樣享受土地溫熱細膩的纏綿情意，意在突出現代文明對農耕文明的沖擊。C.陜北漢子堅韌、樂觀，婆姨在他們面前撒嬌，他們挑擔、用胡子巴扎的嘴巴親娃娃的小臉蛋等描寫充分展現了這一點。D.陜北人民生于斯、長于斯、死于斯，對這片黃土地懷有深厚的情感，所以死雖然很殘酷，但他們對于死亡并不悲觀。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章第一段多處運用短句和反復，層層渲染，形成了簡潔明快、靈動跳躍的節奏，營造出了獨特的意境。B.文中寫陜北漢子的喊聲是“地氣和心氣相通的聲音”，并把它和風雨雷電聯系起來，想象奇特，氣勢闊大。C.文章畫線部分直抒胸臆，情感濃烈，升華了陜北人民辛勤勞作的偉大意義，并發出了應給予他們更多關注的呼吁。D.劉成章許多描寫陜北景與人的散文幽默詼諧，鄉土氣息濃厚，具有獨特的審美價值，這篇散文也不例外。8.文章標題“這邊風景”含有豐富的意蘊，請結合全文內容談談你的理解。9.戲劇創作有“三一律”理論，即所敘述的故事發生在一天之內，地點在一個場景，情節服從于一個主題。這篇文章雖然是散文，但也符合“三一律”的創作理論，請簡要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：公叔既死，公孫鞅聞秦孝公下令國中求賢者，將修繆公之業，東復侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監以求見孝公。孝公既見衛鞅，語事良久，孝公時時睡，弗聽。罷而孝公怒景監曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景監以讓衛鞅。衛鞅曰：“吾說公以帝道，其志不開悟矣。”后五日，復求見鞅。鞅復見孝公，益愈，然而未中旨。罷而孝公復讓景監，景監亦讓鞅。鞅曰：“吾說公以王道而未入也。請復見鞅。”鞅復見孝公，孝公善之而未用也。罷而去。孝公謂景監曰：“汝客善，可與語矣。”鞅曰：“吾說公以霸道，其意欲用之矣。誠復見我，我知之矣。”衛鞅復見孝公。公與語，不自知膝之前于席也，語數日不厭。景監曰：“子何以中吾君？吾君之歡甚也。”鞅曰：“吾說君以帝王之道比三代，而君曰：‘久遠，吾不能待。且賢君者，各及其身顯名天下，安能邑邑待數十百年以成帝王乎？’故吾以強國之術說君，君大說之耳。然亦難以比德于殷、周矣。”孝公既用衛鞅，欲變法，恐天下議己。衛鞅曰：“疑行無名，疑事無功。且夫有高人之行者，固見非于世；有獨知之慮者，必見敖于民。愚者罔于成事，知者見于未萌。民不可與慮始而可與樂成。論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。是以圣人茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。”孝公曰：“善。”甘龍曰：“不然。圣人不易民而教，知者不變法而治。因民而教不勞而成功緣法而治者吏習而民安之。”衛鞅曰：“龍之所言，世俗之言也。常人安于故俗，學者溺于所聞。以此兩者居官守法可也，非所與論于法之外也。三代不同禮而王，五伯不同法而霸。智者作法，愚者制焉；賢者更禮，不肖者拘焉。”杜摯曰：“利不百，不變法；功不十，不易器。法古無過，循禮無邪。”衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善。”以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。（節選自《史記·商君列傳》）材料二：商鞅三說秦孝公，前二說不聽，后一說用者：前二，帝王之論；后一，霸者之議也。夫持帝王之論，說霸者之主，雖精見距；更調霸說，雖粗見受。何則？精遇孝公所不欲得，粗遇孝公所欲行也。故說者不在善，在所說者善之；才不待賢，在所事者賢之。馬圄之說無方，而野人說之；子貢之說有義，野人不聽。吹籟工為善聲，因越王不喜，更為野聲，越王大說。故為善于不欲得善之主，雖善不見愛；為不善于欲得不善之主，雖不善不見憎。此以曲伎合，合則遇，不合則不遇。世俗之議曰：“賢人可遇，不遇，亦自其咎也，能進有補贍主，何不遇之有？今則作無益之能，納無補之說，以夏進爐，以冬奏扇，為所不欲得之事，獻所不欲聞之語，其不遇禍幸矣。何福佑之有乎？”（節選自《論衡·逢遇篇》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。因民A而教B不勞而成C功D緣法E而治者F吏習G而民安之。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.因，通過，與《過秦論》“蒙故業，因遺策”的“因”意思不同。B.讓，責備，與《蘇武傳》“如惠語以讓單于”的“讓”意思相同。C.善，認為……好。意動用法，與成語“善始善終”的“善”用法不同。D.見，表被動，與《答司馬諫議書》“冀君實或見恕”的“見”用法相同。12.下列對材料有關內容概述，不正確的一項是（）A.商鞅聽說秦孝公下令求賢想要重振秦繆公的偉業，因此西入秦國，求見秦孝公，想有一番作為。B.秦孝公打算變法，卻有顧慮。商鞅勸他不要怕天下人非議，秦孝公最終任用了商鞅，實行變法。C.王充認為，秦孝公先前不認可商鞅，不是商鞅的觀點不好，而是實行“霸道”更符合孝公的心意。D.按照世俗的觀點，賢人如果想被賞識重用，需獻上合乎君主心意的東西，自身能力如何不重要。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）是以圣人茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。（2）吹籟者工為善聲，因越王不喜，更為野聲，越王大說。14.王充認為賢人要想得到重用就要“以曲伎合”。材料一中商鞅被任用的過程，是否符合這一觀點？請簡要分析。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成各題。早蟬白居易六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。一催衰鬢色，再動故園情。西風殊未起，秋思先秋生。憶昔在東掖①，宮槐花下聽。今朝無限思，云樹繞湓城。【注]詩作于元和十二年（817），寫作《琵琶行》次年，白居易時任江州司馬。①東掖:宮中東側的旁門。唐時為門下省的代稱，亦稱左掖，與稱右掖的中書省對稱。15.下列對這首唐詩的分析與理解，不恰當的一項是（）A.“六月初七日”，言語淺白，乍看不覺有何詩意，實則含有作者聽到早蟬先秋鳴叫時內心的震動與驚悸。B.時值夏季，石楠深葉里的蟬開始鳴叫，此時是傍晚時分，三兩聲蟬鳴引發了作者的悲慨之情。C.古人常習慣于將春夏秋冬四季之風，分別以東風、南風、西風、北風稱之。“西風殊未起”中的“西風”卻不是指秋風，因為這時是夏季。D.“憶昔”兩句，表現作者對昔日在宮城槐下聽蟬的美好回憶;“云樹繞湓城”可以讓我們聯想到《琵琶行》中的“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”。16.秋思已先秋而生，詩人的“秋思”中包含哪些具體情感？請結合相關詩句簡要分析。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，共6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中既抒發主人公擔憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的詩句是“______________，______________”。（2）古人對于水面的水汽常有不同的表達，《赤壁賦》“___________________”中的“露”和《夢游天姥吟留別》“______________”中的“煙”都指水汽。（3）古詩詞中多借猿聲表達哀怨、愁苦、凄愴等哀情，如“______________”。但“景因情變”，古詩詞也借猿聲營造清幽意境或表達輕松愉悅之情，如“______________”。三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。嫦娥奔月、吳剛伐桂、望月思鄉……一輪明月，既承載著無數文人墨客的浪漫詩情，又激蕩著歷代A的探月豪情。今年是我國探月工程實施20周年。飛天覽月，是一場跨越時空的征途，讓中華民族世代延續的奔月夢想，正在一步步變為現實。這是一場文化意義上的追尋，（甲）。月球是地球唯一的天然衛星，它不僅擁有豐富的稀有金屬、水冰和氨等資源，還蘊藏著太陽系起源和演化的無窮奧密，更是人類邁向深空的前哨基地和試驗廠。38萬公里，是地球到月球的距離。一條條壯麗而優美的奔月軌跡，書寫了中國航天事業發展中的不朽篇章。遣嫦娥、送玉兔，搭鵲橋、赴廣寒，古老神話與當代科技在這場遠征中完美融合。從嫦娥一號到嫦娥六號，從初探月宮到月背探秘，從遙感觀測到取樣返回……如今，我國在探月領域實現了從“跟跑”到“并跑”再到部分“領跑”的扎實進步，在人類探月史上寫下了B的一筆。宇宙以包容成其廣大，銀漢以群星成其璀璨。探索宇宙是全人類的共同夢想。看當下，與相關國家開展探月合作、探測器搭載多種國際載荷、共享月球樣品研究數據……（乙），正成為中國探月的重要內容。望未來，我國將加速推進國際月球科研站等“大科學工程”的建設，以“共商、共建、共享”為原則，不斷擴大探月“朋友圈”，為人類探索宇宙貢獻中國智慧和力量。中國探月20年，也拉近了星辰大海與普通公眾生活的距離。當一粒棉花種子在月球上生根發芽，當月球車玉兔微博下滿是網友的祝福，當中小學教材換上了嶄新的中國月面圖……越來越多的人與探月工程的某項成果、某個側面不期而遇，一個共識在人們心中不斷凝聚：（丙）！18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.下列句子中的“天然”與文中加點的“天然”，意義和用法相同的一項是（）A.假若冠先生出頭和東陽競爭，他天然地應當幫助冠先生。B.他天然具有領導才能，不需要過多的培訓就能帶領團隊。C.她穿著一身淺藍的布衣布褲，顯得樸素天然，出落大方。D.一條小路通向結冰的池塘，那里就是我們天然的溜冰場。22.請分析畫線句子的表達效果，并結合第三段的內容仿寫一個句子。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。隨著時代的發展，人類在各個領域擁有越來越多的選擇，而選擇越多，可能性也就越大，那么這是否意味著對于我們的生活來說，選擇多多益善呢？對此，你怎么看？請寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案解析】1.C2.D3.D4.①多次曝光：在同一時間段內，多次拍攝運動員不同時間節點的動作。②畫面切片：將每次拍攝的畫面進行分割處理，形成獨立的幀。③動作“集結”或拼接（動態合成）：將這些獨立幀按照時間順序重新組合，形成連貫的動作序列。④實時渲染：利用高性能計算資源，實時渲染出連續的動作片段。5.①“子彈時間”“時間切片”的概念內涵和技術特點；②“子彈時間”“時間切片”在體育賽事轉播中的成功應用；③“時間切片”“子彈時間”技術的優勢和應用潛力。【解析】【導語】三則材料圍繞體育賽事轉播新技術展開。材料一介紹“子彈時間”原是電影特效，后應用于冬奧會賽事轉播，通過云端協同等實現；材料二講述“時間切片”技術能將巴黎奧運會運動員瞬間動作逐幀呈現，在冬奧會基礎上進一步成熟，應用于多項目；材料三從實現效果、應用場景、技術實現三方面對二者進行對比，凸顯數字技術在賽事轉播中潛力大，提升了觀眾觀賽體驗。【1題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“體操比賽轉播中‘子彈時間’比‘時間切片’實現效果好”錯誤。原文是“從實現效果來看，‘時間切片’以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現運動員快速、復雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而‘子彈時間’則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中”“就應用場景而言，‘時間切片’尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目”。在體操比賽中，“時間切片”更能突出展示動作細節的優勢，并非“子彈時間”效果更好。故選C。【2題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“更重要的是展示了其在體育賽事轉播中的潛力”錯誤。原文是“巴黎奧運會云轉播中的‘時間切片’與‘子彈時間’技術，不僅展示了數字技術在體育賽事轉播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗”。故選D。【3題詳解】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推斷的能力。D.“總—分—總”錯誤。材料三先指出“時間切片”與“子彈時間”技術的意義，接著從實現效果、應用場景、技術實現三方面對比分析，屬于“總—分”結構，沒有再次總結。故選D。【4題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①多次曝光：根據材料二“‘時間切片’技術類似于相機的多次曝光手法，將運動員不同時間節點的動作進行畫面切片”可知，在同一時間段內多次拍攝運動員不同時間節點的動作，為后續操作提供素材。②畫面切片：“時間切片”技術類似于相機的多次曝光手法，在對運動員不同時間節點的動作進行多次拍攝獲取畫面后，需要將每次拍攝所得的畫面進行分割處理。這一步驟就如同把一整個畫面“切”成多個獨立的部分，也就是形成獨立的幀。這些獨立的幀是后續能夠靈活抓取動作畫面、進行進一步操作的基礎單元。通過畫面切片，原本連貫的動作畫面被拆分開來，為后續按照時間順序重新組合、形成連貫動作序列以及實現精準展示運動員每個動作細節奠定了基礎。③動作“集結”或拼接（動態合成）：將分割得到的獨立幀按照時間順序重新組合，如同材料二所說形成同一背景下的精彩動作“集結”，構成連貫的動作序列。④實時渲染：材料三提到“‘時間切片’依賴高速攝像和圖像處理技術，通過切片和拼接形成連貫動作，利用高性能計算資源，實時渲染出連續的動作片段”，即利用高性能計算資源實時渲染出連續動作片段，最終呈現給觀眾。【5題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點，對文中信息分析、運用的能力。①“子彈時間”“時間切片”的概念內涵和技術特點：“子彈時間”原本是電影特效，在體育賽事轉播中，它通過多攝像機陣列、云計算和AI算法，實現多角度同步拍攝和后期合成，能讓畫面呈現時間靜止或慢鏡頭特效，為觀眾帶來全方位、無死角的觀看體驗，其實現依賴云網絡高帶寬、低時延的傳輸特性，云計算高性能、高并發的計算能力以及云上算法的智能能力。“時間切片”技術類似相機多次曝光手法，依賴高速攝像和圖像處理技術，將運動員不同時間節點的動作進行畫面切片，再通過高性能計算資源實時渲染出連續動作片段，以精準捕捉和定格展示見長，可清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡。介紹這部分內容能讓與會者對兩項技術有基礎認知，為后續深入探討奠定基石。②“子彈時間”“時間切片”在體育賽事轉播中的成功應用：“子彈時間”已應用于北京冬奧會的冰壺、速滑項目賽事轉播，能讓高速滑動中的冰壺突然定格，并實現多角度全方位回看。“時間切片”在北京2022年冬奧會滑雪大跳臺比賽轉播中首次應用，在巴黎2024年奧運會期間進一步成熟，全面應用于體操、跳水、乒乓球等項目。如在巴黎奧運會體操跳馬項目中，可將運動員約3秒的動作逐幀呈現；在全紅嬋、陳芋汐跳水女子雙人10米臺賽事轉播中，能讓觀眾看到她們從起跳到入水的多個身姿組成的騰空軌跡。列舉這些實例，能直觀呈現兩項技術在賽事轉播中的實際效果和價值，為討論其應用的可行性和影響力提供現實依據。③“時間切片”“子彈時間”技術的優勢和應用潛力：從優勢來看，“時間切片”契合動作密集、技術難度高的項目，能滿足觀眾看清關鍵細節的需求；“子彈時間”幾乎適用于所有賽事，可營造緊張刺激的觀賽氛圍。從應用潛力角度，隨著技術發展，它們在更多體育賽事以及其他領域可能有更廣泛應用，如在賽事推廣、運動員訓練分析等方面或許能發揮更大作用。探討這部分內容有助于挖掘兩項技術的發展空間，為電視臺在賽事轉播及相關業務拓展上提供思路和方向。6.A7.D8.①指陜北高原雄渾壯闊的自然景觀。②指陜北人民的日常生活和勞作。③指陜北人民堅韌、頑強的精神。④飽含作者對陜北高原尤其是陜北人民的贊美。9.①文章以時間為序，寫了人物一天的活動，并且以“太陽正端的時候”“火紅的晚霞中”等描寫暗示時間的推移，即故事發生在一天之內。②文章選取了陜北高原早春時節人們翻耕土地這一場景，場景集中、單一，即地點在一個場景。③文章所寫內容始終圍繞對陜北高原以及陜北人民的贊美這一主題，即情節服從于一個主題。【解析】【導語】這篇散文以陜北高原為背景，描繪了農民與土地相依為命的深情。作者運用詩意語言和生動意象，如“犁鏵破著云彩”“黃土的情和人的心緊緊貼著”，展現了人與自然的交融。文章通過對比城市與鄉村生活，凸顯土地對生命的滋養及農民堅韌的精神內核。結尾升華主題，將耕作上升到人類希望的高度，充滿哲思與力量，令人動容。6題詳解】本題考查學生對文本內容的理解能力。B.“意在突出現代文明對農耕文明的沖擊”錯誤，應是意在突出陜北高原的人們和土地的親近；C.“婆姨在他們面前撒嬌，他們挑擔、用胡子巴扎的嘴巴親娃娃的小臉蛋等描寫充分展現了這一點”錯誤。“婆姨在他們面前撒嬌”“用胡子巴扎的嘴巴親娃娃的小臉蛋”應是體現了他們也有情感細膩、充滿溫情的一面；D.“……所以……”錯誤，因果關系不成立。根據原文倒數第二段，陜北人民“對于死亡并不悲觀”的原因是他們知道自己死了，“還有子孫在，他們的生命已經轉移到子孫身上了”。故選A。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“幽默詼諧，鄉土氣息濃厚，具有獨特的審美價值，這篇散文也不例外”錯誤。“幽默詼諧”不是這篇散文的特點，文中更多的是用質樸、深情地筆觸來描繪陜北高原的景色和人物。故選D。【8題詳解】本題考查學生對標題含義的把握能力。①本文描繪了陜北高原獨特的自然景觀，如層層疊疊、渾圓褐黃的山、梁、峁，春風吹綠時的生機，以及山雞、牛、耕犁等構成的充滿生命力的畫面，展現了這片土地的質樸與壯闊。所以“這邊風景”是指陜北高原雄渾壯闊的自然景觀。②本文呈現了陜北莊戶人在土地上辛勤勞作的場景，如扶犁翻耕、呼喊牛歌等，體現了人與自然的緊密聯系，以及他們對土地的深情和依賴，構成了富有生活氣息的風景。所以，“這邊風景”指陜北人民的日常生活和勞作。③本文刻畫了陜北人民堅韌、樂觀、無畏的精神風貌，他們在艱苦的環境中依然自得其樂，對生活充滿希望，這種精神成為這片土地上最動人的風景，也是社會堅固、耐久的根基。所以，“這邊風景”指陜北人民堅韌、頑強的精神。④作者通過描寫這片土地上的人和事，表達了對這片土地無盡希望的贊美，所以，“這邊風景”飽含作者對陜北高原尤其是陜北人民的贊美。【9題詳解】本題考查學生對文本創作特點的把握能力。①整體圍繞陜北莊戶人日常勞作生活展開，如耕地、等待送飯、吃飯等場景，以時間為序，寫了人物一天的活動，并且文中寫到“太陽正端的時候”“火紅的晚霞中”，這些語句暗示時間是在推移，即故事發生在一天之內。②文章主要場景設定在陜北高原的山、梁、峁等地，人們在這片土地上進行勞作、生活，如陜北高原早春時節人們在山坡上耕地，在土地邊等待婆姨送飯等，地點相對集中、單一，都圍繞著陜北高原這一特定區域展開，地點在一個場景。③文章緊緊圍繞陜北莊戶人在貧瘠土地上的生活與勞作，展現他們對土地的深情、堅韌樂觀的精神風貌，以及他們的勞作對于社會和人類的重要意義，表達了對這片土地和土地上人們的贊美，主題集中明確，情節服從于一個主題。10.BDF11.D12.D13.（1）因此圣明的人如果能夠使國家強盛，就不必沿用舊的法律；如果能夠使人民獲利，就不必遵循舊的禮制。（2）吹籟的人擅長演奏優美動聽的樂曲，因為越王不喜歡，改成民間小調，越王就高興。14.①符合這一觀點。②商鞅三次覲見，第一次提出的主張秦孝公不愛聽，第二次主張也不符合秦孝公的意圖，第三次才符秦孝公的心意。③商鞅正是在三次覲見時，不斷調整，才最終確定了“霸道”的主張，打動秦孝公。【解析】【導語】這兩篇文言文反映了商鞅與秦孝公交流和施政的歷史過程，以及商鞅變法的艱辛和智慧。商鞅經過多次嘗試，最終迎合了秦孝公的需求，以強國之術獲得任用并實行變法，展示了其靈活的政治智慧。王充的觀點揭示了人才與君主的匹配問題，即成功的游說需要符合君主的意愿，而商鞅的被重用正體現了這一理論。文章還反映出法治更新與傳統禮教的博弈，以及因時制宜的重要性。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：順應民風民俗而施教化，不費力就能成功；沿襲成法而治理國家，官吏習慣而百姓安定。“因民而教”和“緣法而治”，結構一致，句式相似，句意相關，各自單獨成句，故BD處斷開。“者”為句末語氣詞，其后停頓；“吏”為下句主語，其前停頓，故F處斷開。故選BDF【11題詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.正確。通過/沿襲。句意：通過秦孝公的寵臣景監來求見孝公。/繼承已有的基業，沿襲前代的政策。B.正確。句意：景監因此責怪衛鞅。/按照常惠所教的話去責備單于。C.正確。意動用法，認為……好/形容詞，好、正面的。句意：孝公認為他說得好，但沒有任用他。/做事情有好的開頭，也有好的結尾。D.錯誤。用法不同。表被動/放在動詞前，表示對他人動作行為的承受，譯為“自己”“我”。句意：雖然精當，但是被拒絕。/希望您看后或許能諒解我。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“自身能力如何不重要”錯誤，原文“說者不在善，在所說者善之”意思是人才不需要多么賢明，而在于所侍奉的人認為他賢明，這并不是說“自身能力如何不重要”，選項曲解文意。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“強”，使……強大；“法”，效法，沿用；“循”，遵循，沿襲。（2）“工”，擅長，善于；“更”，改變，改換；“說”，通“悅”，高興。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息、評價文中觀點態度的能力。①首先明確符合這一觀點。“以曲伎合”就是“憑借小的技藝去迎合”。②結合“孝公既見衛鞅，語事良久，孝公時時睡，弗聽。罷而孝公怒景監曰：‘子之客妄人耳，安足用邪！’”“鞅復見孝公，益愈，然而未中旨。罷而孝公復讓景監，景監亦讓鞅”“鞅復見孝公，孝公善之而未用也”可知，商鞅三次覲見，第一次提出的主張秦孝公不愛聽，第二次主張也不符合秦孝公的意圖，第三次才符秦孝公的心意。③結合“吾說公以帝道，其志不開悟矣”“吾說公以王道而未入也。請復見鞅”“吾說公以霸道，其意欲用之矣”可知，商鞅正是在三次覲見時，不斷調整，才最終確定了“霸道”的主張，打動秦孝公。參考譯文：材料一：公叔痤死后，公孫鞅聽說秦孝公下令在國內尋訪賢能的人，將要重整穆公的霸業，向東收復被侵占之地，于是向西到秦國，通過秦孝公的寵臣景監來求見孝公。孝公召見衛鞅后，衛鞅和他談了很久，孝公不時打瞌睡，不聽。事后孝公怒責景監說：“你的客人否過是個無知妄為的人，哪里值得任用呢！”景監因此責怪衛鞅。衛鞅說：“我用帝王之道游說他，他心里并不能領悟。”過了五天，景監又請求孝公召見衛鞅。衛鞅又拜見了孝公，這次他把治國的道理講得更加透徹，然而還是不合孝公的心意。事后孝公又責怪景監，景監也責怪衛鞅。衛鞅說：“我用王道來游說孝公，可是他聽不進去。請再次召見我。”衛鞅又拜見孝公，孝公認為他說得好，但沒有任用他。會見后衛鞅離去。孝公對景監說：“你的客人說得好，我可以與他交談了。”衛鞅說：“我用霸道游說孝公，他的意思是想采納了。如果再召見我，我就知道該說些什么了。”衛鞅又拜見孝公。孝公與衛鞅談話，不知不覺他的膝蓋在席上向前移動。談了幾天也不滿足。景監說：“您憑借什么道理說中了大王的心意呢？我們大王非常高興。”衛鞅回答說：“我用帝王治國的方法游說孝公，以期建立夏、商、周三代的盛世，但大王說：‘太遙遠了，我不能等待。況且賢能的君王，都希望趁著其身在位時能名揚天下，怎么能憂郁不樂地等待幾十上百年才成就帝王大業呢？’所以，我用使國家強盛的方法游說大王，大王就非常高興了。然而，也難與殷周的德行相比了。”孝公任用衛鞅之后，打算變更法律，又恐怕天下人議論自己。衛鞅說：“遲疑的行動，不能獲得名聲，辦事猶豫不決就不會成功。況且有超出常人行為的人，本來就常被世俗非議；有獨到見解的人，一定會被一般人嘲笑。愚蠢的人事成之后也是昏暗不明，聰明的人能夠在事情沒有萌芽之前就能預見。老百姓不能與之謀劃新事物的創始而可以和他們共享成功的快樂。探討最高道德的人不附和世俗，成就大業的人不與眾人商量。因此圣明的人如果能夠使國家強盛，就不必沿用舊的法律；如果能夠使人民獲利，就不必遵循舊的禮制。”孝公說：“講得好。”甘龍說：“不是這樣。圣人不改變民俗而施以教化，聰明的人不改變法律而治理國家。順應民風民俗而施教化，不費力就能成功；沿襲成法而治理國家，官吏習慣而百姓安定。”衛鞅說：“甘龍所說的，是世俗的說法。平常人安于舊有的習俗，而讀書人沉湎于書本上的見聞。因此這兩種人做官守法還可以，但不能和他們談論成法以外的事情。三代禮制不同但是都能夠稱王天下，五伯法制不一而都能稱霸一方。有智慧的人制定法度，愚蠢的人被法律制約；賢能的人變更禮制，沒有才能的人被禮制約束。”杜摯說：“利益不達到百倍，就不能改變法律；功效沒有達到十倍，就不能更換舊器。效法古代沒有過失，遵循舊禮不會走邪路。”衛鞅說：“治理國家沒有一成不變的辦法，有利于國家就不效法古代的法律。所以湯武不沿襲舊法律而能稱王天下，夏殷不更換禮制而滅亡。反對古法的人不能非難，而沿襲舊禮的人不值得贊揚。”孝公說：“講得好。”于是任命衛鞅擔任左庶長，最終制定了變法的法令。材料二：商鞅三次游說秦孝公，前兩次游說秦孝公不聽，最后一次游說被采納的原因：前兩次，是成就“帝業”“王業”的理論主張；最后一次，是成就“霸業”的理論主張。拿成就“帝業”“王業”的理論主張，去游說只想稱霸的君主，雖然精當，但是被拒絕；如果換成“霸業”理論，即使粗疏，也會被接受。為什么呢？因為理論雖精當，遇到秦孝公所不想得到的情況；而理論雖粗疏，卻遇到秦孝公想實施。所以，游說的主張不在于多么好，在于被游說的人認為它好；人才不需要多么賢明，而在于所侍奉的人認為他賢明。養馬人的話，沒有什么大道理，而鄉野之人喜歡；子貢的話，雖然有仁義的道理，鄉野之人卻不聽從。吹籟的人擅長演奏優美動聽的樂曲，因為越王不喜歡，改成民間小調，越王就非常高興。所以，宣傳好的主張，對于不想得到好的主張的君主，即使主張好也不被喜歡；宣傳不好的主張，對于那些喜歡不好主張的君主，即使不好，也不會被憎惡。這就是憑借小的技藝去迎合，迎合了則被賞識重用，不能迎合就得不到賞識。世俗的人議論說：“賢德的人應當被賞識重用，要是不被賞識重用，也是由于他自己的過錯。能夠進獻對君主有好處的東西，怎么會不受到賞識和重用呢？現在卻不是這樣，而是去弄一些沒有益處的技能，進獻一些沒有益的主張，（就像）在夏天向君主進獻火爐，在冬天向君主獻上扇子，盡做些君主不想要的事，奏上些君主不想聽的話，他不碰上災禍就算幸運了，怎么能有福分呢？”15.C16.①年事漸高的感傷之情。聽到蟬鳴之聲，作者就想到自己鬢色漸衰，大有歲月催人老的感傷。②困居異鄉的思鄉之情。蟬鳴之聲觸動了作者對故園的思念之情。③對過往歲月的懷念之情，被貶離朝的愁悶之情。往昔在東掖槐花之下聽蟬，今朝卻是在潯陽僻處聽蟬，今昔對比，失意無限。【解析】【導語】白居易在《早蟬》中用早蟬的鳴叫引發對故園的思念和對人生階段的沉思，通過對早蟬啼鳴的描繪，突顯出人生轉瞬即逝的感慨。詩人從蟬鳴中，聯想起昔日宮廷的美好時光，對比當下境遇，不免感懷歲月流逝，引發無限鄉愁和自省。詩中以景入情，情景交融，描繪細膩深刻。【15題詳解】本題考查學生分析鑒賞詩歌內容、語言的能力。C.“不是指秋風”錯誤，“西風”是指秋風，“西風殊未起”，秋風未起，意即還沒有到秋天。雖然此時是夏季，但是秋風還未起，就是還沒到秋季。故選C。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。結合“一催衰鬢色”可知，抒發的是年事漸高的感傷之情。再結合“六月初七日，江頭蟬始鳴”可知，聽到蟬鳴之聲，作者就想到自己鬢色漸衰，大有歲月催人老的感傷。結合“再動故園情”可知，“故園情”抒發了困居異鄉的思鄉之情。再結合“江頭蟬始鳴”可知，蟬鳴之聲觸動了作者對故園的思念之情。結合“憶昔在東掖，宮槐花下聽”可知，往昔在東掖槐花之下聽蟬；結合“今朝無限思，云樹繞湓城”可知，今朝卻是在湓城僻處聽蟬。再結合注釋“寫作《琵琶行》次年，白居易時任江州司馬”可知，今昔對比，感到了被貶的愁悶和失意之情。尾句“云樹繞湓城”，借景抒情，表現的是詩人被貶江州閑居湓城的失意與愁苦之情。17.①.同心而離居②.憂傷以終老③.白露橫江④.水澹澹兮生煙⑤.風急天高猿嘯哀/杜鵑啼血猿哀鳴⑥.兩岸猿聲啼不住/淥水蕩漾清猿啼【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字“澹”“嘯”“淥”。18.示例：A仁人志士B濃墨重彩19.“覽”改為“攬”。“密”改為“秘”。“廠”改為“場”。20.示例：（甲）也是科學意義上的探索（乙）廣泛深入的國際交流合作（丙）我們離月球