唐雎不辱使命辱沒，辜負秦王有詔，此課三大任務?任務一：梳理情節·了解外交故事?任務二：角色演繹·重現外交現場?任務三：士之辨析·傳承外交風采?任務一：梳理情節·了解外交故事?任務二：角色演繹·重現外交現場?任務三：士之辨析·傳承外交風采唐雎秦王安陵君外交辭令中往往蘊含著潛臺詞，有弦外之音、言外之意，需要聽者仔細揣摩，才能靈活應對。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！受地于先王，愿終守之，弗敢易！（安陵君你必須聽我的，否則我要攻打你?。ㄏ茸娼o予的土地，絕不交換！）寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？……而君逆寡人者，輕寡人與？否……雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（先問罪，再說是為你好，安陵君必須聽從我的安排，不然就找個借口攻打你。）（拒絕承認罪名。別說是用五百里之地交換安陵，再多的土地也免談）公亦嘗聞天子之怒乎？……天子之怒，伏尸百萬，流血千里。臣未嘗聞也。（不要讓我生氣，否則后果很嚴重）（你盡管出招，我不怕）非士之怒也……與臣而將四矣……天下縞素，今日是也。（如果我發怒了，我就會和你同歸于盡）先生坐！何至于此！（兩國一切都可以好好談，沒到同歸于盡的地步）透過這些潛臺詞，我們發現唐雎和秦王分別是怎樣的人？不卑不亢、有勇有謀盛氣凌人、強悍殘暴色厲內荏、前倨后恭一、“士”之勇士何為“士”？

《說文解字》：“士,事也。數始于一,終于十,從一從十?？鬃釉唬和剖弦粸槭?。

要善于做事，從一開始，到十結束，非常完美地完成了一件事情，這就是“士”。無恒產而有恒心者，惟士為能。士農工商，四民有業，學以居位曰士，辟地殖谷曰農，作巧成器曰工，通財鬻貨曰商。帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡者與役處。

第一類士即文士，善于著書立說，希望通過此種途徑提高世人的道德水平，并將此作為資深努力的終極目標和方向。如孔子、孟子、墨子等。

第二類士即勇士，這些人大多擁有某種特定的才能，深受官府和當政者的重視。如侯贏、聶政、荊軻、田光等。

第三類士即謀士，這些人在當時也被稱為“智士”“辯士”“策士”等，這些人的氣質重心在于對知識的運用嫻熟巧妙，并借用自己的才能與他人辯論，表達自己的觀點。蘇秦、張儀、晏子、藺相如、燭之武等。唐雎既是勇士又是謀士齊宣王見顏斶，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不悅。左右曰：“王，人君也。斶，人臣也。王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？”斶對曰：“夫斶前為慕勢，王前為趨士。與使斶為慕勢，不如使王為趨士。”王忿然作色曰：“王者貴乎？士貴乎？”對曰：“士貴耳，王者不貴?！毙跄徊粣?。二、“士”之謀弱小的安陵絕不是強秦的對手，出使秦國的唐雎的表現成了關鍵。這時唐雎是怎樣謀劃的？先言語后動作先言語后動作先據理力爭再表明愿意犧牲自己來刺殺秦王“挺劍而起”，佯做刺殺動作沉著冷靜，有勇有謀秦王色撓，長跪而謝三、“士”之實這樣一個臨危不懼、沉著冷靜、有勇有謀的歷史人物唐雎，他是真實存在過的嗎？1.秦國滅韓亡魏2.課下注釋：②秦王指嬴政；③安陵君:安陵國的國君3.專諸之刺王僚、聶政之刺韓傀……三大刺客事件似乎是真實存在的歷史事件和人物《史記刺客列傳》：“秦法，群臣侍殿上者，不得持尺寸之兵；諸郎中執兵皆陳殿下，非有昭，不得上?！惫?27年荊軻刺秦；公元前225年秦滅魏國；公元前221年，秦始皇統一六國。秦統一天下，勢不可擋。小小安陵國想通過外交解決亡國危機，不現實。【史料鏈接】【史料鏈接】《荊軻刺秦王》：面對荊軻鋒利的匕首，猝然之間，秦王“還柱而走”“以手共搏之”。史載“魏人有唐雎者，年九十余”。歷史上的唐雎是魏國一位縱橫捭闔、巧舌如簧的策士。此篇是在真實歷史人物唐雎基礎上加以虛構為何要虛構一個唐雎出使的故事呢？其目的是表現“士”面對國難時的慷慨赴死，歌頌的是不畏強暴的愛國精神。唐雎是“士”精神的化身，他守住的不僅僅是安陵國的土地，更是國家的尊嚴和正義。四、何以傳“士”這種“士”的精神是否適用于二十一世紀的我們？【錢學森】大千世界、浩瀚長空，全納入赤子心胸。驚世兩彈、沖霄一