2024年高考語文文言文匯編

（新課標I卷）

閱讀下面的文言文，完成4?7題

曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮

立斗門，泄水人曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲水悉竄他燒至夜戶不

閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廢耳索之果真公亮明練文法，更

周九，習知朝廷臺閣典憲，節學韓琦每咨訪焉.仁宗末年，琦請里他，與公亮等共定大議.

密州民田產銀，或盜取之，大理當以強。公亮日：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間

矣。“固爭之，遂下有可議，比劫禁物法，盜得不死。牙抄縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不

敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任

也。”便諭以指意,邊害訖息,英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書,帝不豫,

遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不愿赴。公亮質之曰：“竊宴不赴，是不虔君命也，人

主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽三城節度

使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十，帝臨哭，

輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規則；然性吝嗇，殖貨至巨萬，初薦

王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。

常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引摧孝寬至樞

密以報之。蘇軾嘗從容費公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

（節選自《宋史?曾公亮傳》）

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏

盜/殆從者之.嗖耳/索之/果真/

B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不做

盜/殆從者之庾耳/索之/果真/

C.為政有能聲/盜悉布/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詁盜/公亮報/吾境不藏

盜/殆從者之庾耳/索之/果真/

D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏

盜/殆從者之鹿耳/索之/果真/

【答案】B

【解析】本題考查理解文中的句子。實力層級為理解B。作答斷句題目，首先要大體了解文

段語意，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文

中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、

官職名等。然后再考慮有哪些人，人物間是什么關系：有什么事，有什么過程和結果。句

中共有三個人物（“曾公亮”“盜賊”“使客”），兩個地名〔“他境”“吾境”）；句中

動詞有“有、竄、閉、亡、移、詰、報、藏、鹿、索”等。然后以動詞為中心，弄清人物

間的關系，了解事務的經過，斷好“盜悉竄他境”“嘗有使客亡橐中物”這兩句，其它的

就好斷了。

5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同。

B.建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常接受嫡長子維承制。

C.古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用''有司”來指稱朝廷中的各級官員。

D.契丹是占國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋尹立，與中原常發生爭端。

【答案】C

【解析】本題考查古代文化常識。涉及到古代官職設置（“首相”“有司”）皇位繼承制（“建

儲”）少數民族（“契丹”）的歷史學問，這一命題形式拓展了積累的內涵和外延，引導考生

廣泛涉獵、開闊視野，形成良好的歷史文化素養，具有主動的意義。C項“有司”只是“官

吏的通稱”，各有專司，不能用來指稱朝廷中的“各級官員”。《廉頗藺相如列傳》中有“召

有司案圖”句，古代設官分職設官，各有專司，所以稱“官吏”為“有司”。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進上及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，

民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益.

B.曾公亮久經驗練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓埼每每向他詢問：密州

有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據理力爭，最終改判。

C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將

釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調解，邊地雙方得以相安無事。

D.曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深厚，思慮周密，曾舉薦王安石，女石受

到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地到處隨順安石，最終得到回報。

【答案】C

【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點看法。實力層級為分析綜合C。依據文本“公

亮言：'萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。.使諭以指意，邊害訖息”

的敘述，可知“調解”之說不當，應是“諭以旨意”，即“把皇帝的意思告知他們”，從

而止息了邊害。因此，C項”派使者偕同雄州趙滋前往調解”與原文不符。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？（5分）

譯文：__________________________________________________________________________________

（2）蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（5分）

譯文：__________________________________________________________________________________

【答案】（1）賜宴不到場，這是對君主吩咐的不敬。君主有柄，卻仃定耍他親臨宴會，做

這樣的事能心安嗎？（計分點：錫，賜給：虔，尊敬：而，卻：之，這樣的事：句式，安乎，

心安嗎？）

（2）蘇軾曾從容地責怪曾公亮不能訂正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。（計分點：

責，責怪：救正，訂正弊病：世，當時的人：持祿固寵，保持球位加固寵幸。）

【解析】

試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻浮，一般為直徑，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻

逐，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。重點落實賣詞與虛詞：（1）“錫”即“賜”，通假；“不虔君

命”即“對國君的命令不尊重”；“而”作轉折連詞，“卻”；“處之安乎”固定句式，意思是“做這樣

的事能心安嗎”，“之”代這樣的事，“乎”，翻怪成“嗎”。（2）“責”此處應是“責備”的意思；“救

正”即糾正弊病；“世”即當時的人；“持祿固龍”意思是“保持祿位加固寵幸”。翻怪文言首先要結合

上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻怪，一般為直徑（某些特殊

詞語，如官職名、地名、年號名等可不怪）,注意字句的落實。翻怪時還要注意按現代漢語的胡范，達到

詞達句順。

【參考譯文】

曾公亮字明仲，泉州晉江人。考中為進士甲科，知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常常

擔憂鏡湖泛濫。曾公亮設置斗門，將湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好處。曾公亮以端

明殿學士的身主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃跑到其他州縣，以至于

晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發布文書詰查盜賊，曾公亮上報：“我所轄

境不窩藏盜賊，唯恐是同行的人隱藏起來了吧。”進行搜查，果真如此。曾公亮熟習寫文章

的章法，任職以后，熟識懂得了朝延臺閣的規章，首相韓琦常常詢問訪問他。仁宗末年，韓

埼■懇求設置皇儲，與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產銀子，有人偷取州子，大理寺把

他們當作強盜。曾公亮說：“這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，與從百姓家中盜取財物

有區分。”為此事堅持綻開爭辯，于是皇帝就下達給有司爭論，比照搶劫盜竊財物的法律，

這個強盜得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：

和他們較量，將要生事。曾公亮說：“剛起先時不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋英勇有

計謀，能夠勝任。”皇上派使者告知趙滋，邊屐禍害最終平靜了。英宗即位，曾公亮任中書

侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適，遼國使者到來不能接見，讓曾公亮在

館中設宴，使者不愿赴宴。曾公亮質問使者說：“賜宴不到場，這是對君主吩咐的不敬。君

土有病，卻肯定愛他親臨宴會，做這樣的事隱心實嗎？”使者E是赴宴。熙寧三年，曾公亮

被授職司空兼侍中、河陽三城節度使、集禧觀使。其次年，被起用管理永興軍。任職一年，

回到京師，很快就在太俾任上退休。元豐元年（1078）,去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，

停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深厚，辦事細致周密，平常謹守禮儀，遵守規則，但性情吝

嗇，積累財寶達巨萬。曾公亮起初舉薦王安石，到和他一起輔政，才察知神宗正袒護王安石，

因公亮暗中替子孫謀劃，大凡變史行事安排，都聽從王安石，但表面上似乎沒有參與一樣。

曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃，到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別，這樣神宗更

加信任王安石。王安石為了感謝他幫助自己，因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾

曾從容地責怪曾公亮不能訂正弊病，世人譏諷他保持祿位加固定幸。

（新課標n卷）

閱讀下面的文言文，完成4s7題。

陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，出都陵知縣，征投御史，出接遼東，疏陳安

擺十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云調議不早決，由貴妃家

陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏尤鹿覬越且廣結

術士之流，裝陛下重懲科場冒箝，承憲委每揚言事由己發，用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安

遭其虐焰，印于曾與太后家亦逆避其鋒矣，擘下孚國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，

以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”跌入，貴妃、承憲皆怒，同列

亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論更邛尚書陸光祖，又論貶四川提學副使馮時可，論

罷應天巡撫李沫、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、

朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬

午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝也12，多不能安其身。二十年來,

以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺‘'八狗'者，言路顧居

其半。夫臺諫為天下持是非，而使人贖辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉！

與其誤用而斥之，不若慎于始進。”因條數事以獻，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應

麟見民啖澤中展矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣肆丞鈍化民赍帑幣振之。登云巡方

者三，風裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下，遂攀奉歸。尋卒。

（節選自《明史?陳登云傳》）

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己

發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術上之流/盤陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由

己發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由

己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/遮陛卜?重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由

己發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。

B.陛卜指宮殿中立有護衛的臺階卜，因群山小行直呼帝士，J?是借用為對帝士的尊稱。

C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。

D.移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不懇求退職的委婉說法。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，

也大膽揭發對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發怒。

B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發覺諸多問題，于是奏告一干大臣，

其中有此人因此遭到貶職或英珀,以至朝廷大官們都很畏懼他.

C.陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝

者卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。

D.陳登云關切百姓，奏請救助災區。在他巡察河南期間，當地年成歉收，百姓相食，

他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺水鈍化民籌措錢款賑濟災民。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齪鼎，多不能安其身。

（2）副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。

4.【答案】C

【解析】本題考查文言斷句。首先應將句子回來文本，結合語境理解大意，“承憲懷禍藏奸，

窺覬貳，旦廣結術士之流，曩哇下重懲科場冒籍，承憲妻每揚言事由已發，用以恐嚇勛貴簧

鼓朝紳”，這句話的大意是：鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。每天與宦官往來，商議對策，而

且廣泛交結山人、術士、道士、和尚之流。當時陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子

每每揚言事情是自己揭發的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。然后再依據句中的?些

斷句標記進行斷句，本句主要借助句中的人名及動詞進行斷句，比如''承憲”“術上之流”

“陛下”“科場”“承憲妻”“勛貴”“朝紳”；動詞“懷”“藏”“窺覬”“結”“懲”

“揚言”“恐嚇”“簧鼓”。斷完之后還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理

的地方。

5.【答案】D

5.【試題分析】本題考查學生把握文學常識的能力。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形

象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項畝讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是

否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。D,“移疚指官員上書稱病，實際是官員受到

權臣詆毀，不得不請求退服的委婉說法”說法錯誤。“移疾”意同移病。釋義為舊時官員上書稱病，多為

居官者求退的婉辭。可以根據語境“登云巡方者三，風裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下”分析，是他

自己求退的。

6.【答案】D

【解析】本題考告歸納內容要點，概括中心愿思。實力層級為分析綜合C。解答此類題時，

閱讀肯定要細致，耍回到原文中逐句比較，閱讀肯定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選

項表述的正誤。D項，“皇上當即派遣寺丞鋪化民籌措錢款賑濟災民”錯誤，選項對應的文

字在文中是說“帝立遣肆丞錨化民赍帑幣振之”，赍是拿東西給人。帑幣是國庫里的錢，

因此不是“籌措錢款”。

7.【答案】(1)莫非沒有剛正的人，單禁不住抵觸排擠，大多無法安家。

(2)副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。

【解析】木即考杳翻譯文中的句子.實力層線為理解B.木題首先要找出專出名詞，即人名、

地名、官職等：比如“剛直之人”“副使崔應麟”“澤中”“登云”。然后再看有否特別

句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。第一句中。“勝”，禁受得住；“齪酷”，

抵觸排擠；“安”，使動用法，使身安。其次句中，“啖”，吃：“囊”，名詞作動詞，裝

進去：“示”，給……看。翻譯時，對古今異義的詞語要“替換”，對古今詞義大體一樣的

詞語則“組詞”，對特別的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復的詞語可以“省

略，，其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年(1577)進士，授職鄢陵知縣。政績最好，升為御

史。出按遼東，上疏陳明安定邊疆的十條對策，又息求加速迂立首功的賞賜制度。后改為山

西巡擾。

回到京城，恰好朝廷大臣正在爭辯立儲君的事。陳登云認為朝議遲遲不能確定，是貴妃

家人暗中搗鬼。萬歷十六年(1588)六月因發生災難上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：“鄭承

憲包藏禍心，覬獻儲君。每天與宦官往來，商議對策，而且廣泛交結山人、術士、道士、和

尚之流。當時陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承先的妻子每每揚言事情是自己揭發的，用來

恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開他

們的鋒芒。陛下統治國家已很久了，這是惠政的結果，而鄭承憲每次對人說，認為是不立太

子的結果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢？假如不激昂朝綱，以大義決

斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，唯恐皇天也不答應，天變是不行抗拒

的。”流上，貴妃、鄭承憲都發了脾氣，同仁也以為陳登云危急，但皇上把奏疏留下了。

很久以后，他又上硫彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學副使當時可、應天巡撫李沫、順天

巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當

時，正好考選科道，陳登云因而上疏說：“近耒御史官，壬午以前膽怯淫威，剛正的變溫

順了；壬午以后拘于情面，正直的變為諂媚。其間莫非沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，

沒有安家的地方。二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個人。背著皇上，培植黨羽，

搖尾乞憐，像所謂‘七豺‘、‘八狗'，御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人

踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、殲滅敗美呢！與

其因誤用而貶退，不如謹慎地考察人選。”因而條陳數件事獻給皇上。

出任河南巡按。那年發生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟望見百姓吃湖中的雁屎，便

包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。皇上馬上派遣寺丞鐘化民分發庫很賑恤百姓。陳登云

三次巡察地方，執政嚴厲，按規定應當提升為京官，屢次被宮中扣住不下發，于是他稱病歸

家。不久之后就死了。

（新課標ni卷）

閱讀下列文言文，完成4~7題。

傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經局

校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進左諭德，充講官，纂修《孝

宗實錄》。時詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成于劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰

俄以《實皿庭進左中允再遷翰林學士歷吏部左右侍郎。正德六年，代費宏為禮部尚書。禮

部事視他部為筒，自珪數有執爭，幸奏遂多。帝好佛，自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為

法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執奏：“孰為大慶法王？敢與至尊

并書，大不敬。”詔勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當大事，毅然執持，人不能奪，

卒以此忤權幸去。卷抄可威賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗

于諸閹間，寞去珪。流寇擾河南，太監陸閭謀督師，下廷議，其敢先發。珪厲聲日：“師老

民疲，賊日熾，以冒功者多，債事者漏罰，失將士心。先所遣已無功，可復遣耶？今賊橫行

郊圻肘腋間，民囂然思亂，禍旦夕及宗社。吾儕死不償赤，諸公安得首鼠兩端。”由是議罷。

疏上，竟遣閏，而中官皆憾珪。御史張羽奏云南災。珪因極言臼方災變可畏。八年五月，復

奏四月災，因言：“春秋二百四十二年，災變六十九事。今自去秋來，地震天鳴，雹降星殞，

龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災未有若是甚者。”極陳時弊十事，語

多斥權幸，權幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤,遂矯旨令二人.佐。爭苗言官交

幸請留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風，家無儲蓄，日給為累，乞頒月原、

歲隸，以示優禮。又謂珪剛直忠謊，當是用。吏部成如名言,不報。而珪適卒.年五十七。

遣命毋請恤典。撫、按以為言，詔庵其子中書舍人。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追峭太子少

保，謚文毅。

1節選自《明史?傅珪傳》）

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.謂《會典》成于劉健等/多所糜贄/鐫與修者/官降聯修撰/俄以《實錄》成/進左中允/

再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

B.謂《會典》成了劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/

再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

C.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允

冉迂翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

D.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允

再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶擠等職事，部長官稱為禮部尚書。

B.教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。

C.致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規定年齡而離職。

D.歷史卜的“兩京”有多種所指,文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城.

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一頂是（3分）

A.傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經局校書，參與編修《大明會

典》得以升職：武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。

B.傅珪任職禮部.勸諫講究策略。他擔當禮部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多；番

僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理睬給地的事。

C.傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不愿隨意改易，因而

觸怒很多人：后因得罪權貴被迫退休，員有言官請留，他仍堅持離職。

D.傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍贊揚他在位時有古代大臣風范，歸鄉后家

無積蓄，艱難度日：嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（I）極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。

（2）又謂珪剛直忠說，當起用。吏部請如雍言，不報。

【答案】

4.【答案】B

【解析】本題考查考生的斷句實力。首先結合語境理解劃線句子的或許意思，再依據職位的

變遷進行斷句即可。

5.【答案】A

【解析】本題考查識記文學常識的實力。實力層級為A。回答此類題目，必需熟記文學名著

的主要內容，區分文學常識的概念，細致察看題干中的修飾限制成分。

6.【答案】C

【解析】本題考查學生對文本內容的理解。實力層級為分析綜合C。C項“雖有言官請留，

他仍堅持離職”有誤。

7.【答案】（1）極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。

（譯出大意給3分，“權幸”“嫉”兩處，每譯對一處給1分）

（2）又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用，吏部依據盧雍的話上奏，沒有回復（譯

出大意給3分，“忠說”“報”兩處，每譯對一處給1分）

【解析】本題考直翻譯文中的句子。實力層級為理解B。翻譯時，要留意直譯和苞洋相結合。

【參考譯文】

傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改任庶吉士.弘治年中，授予編修一職，

不久兼任司經局校書。參與編修《大明會典》完成，遷任左中允。武宗即位，因為東宮賞蜴，

升任左諭德，充當為皇帝經筵進講的官員，編修《孝宗實錄》。當時文學侍從不攀附劉瑾，

劉瑾很憎恨他們。說《大明會典》在劉健等人手中完成，耗費很多，削減參與編修者的官職，

降傅珪為修撰，不久因為《孝宗實錄》編成，升任左中允，再升翰林學士，歷任吏部左右侍

郎，正德六年頭替費宏擔當禮部尚書。禮部的事務與其它各部匕較相對簡潔，但從傅珪起先

多次直言規勸，章奏就多了起來。皇帝喜好佛，自稱大慶法王。西域僧人求百頃田地作法王

下院，皇帝的親筆吩咐下到部里，說大慶法王的吩咐與圣旨等同。傅珪假裝不知道，執意上

奏說：“誰是大慶法王，敢與皇帝并列，是對皇帝大不敬。”皇帝下詔不過問，求田之事也最

終停止。傅珪閑居時類似木訥不會說話的人，到擔當大事時，毅然固執地堅持自己的看法，

他人不能變更，最終因為這忤逆權貴佞臣而離職。教坊司樂官臧賢懇求換牙牌，式樣要做得

像朝廷官員的一樣，又懇求重新鑄造他自己的方.印，傅珪阻擋沒有做成。臧賢常常在閹黨面

前指責傅珪，盼望著除去傅珪。御史張羽奏報云南災情?，傅珪趁此竭力陳說四方災難可怕。

正德八年五月，再次奏報四月災情，傅珪于是進言說：“春秋二百四十二年，災難六十九次。

現今從去年秋天以來，地震雷鳴，天降冰電，辰星墜落，龍虎出現，地裂山崩，總共四十二

次，加之水澇旱災不斷，災難沒有像這樣嚴峻的。”極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多

指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因為恪守正道被欺凌，閹黨就假托

帝王詔吩咐二人退休。長安和洛陽監官和諫官交互向皇帝上竹懇求二人留任，皇帝不聽。傅

珪歸家三年，御史盧雍贊揚傅珪在位有古大臣風范，家里沒有積蓄，每天為吃飯發愁，懇求

發放每月的祿米和仆人每年的食米，以表示朝廷對官員的優待。又認為傅珪剛正忠實，敢于

直言，應當起用，吏部依據盧雍的話上奏，沒有回復。傅珪去世，終年五十七歲。嘉靖元年

錄入先朝守正大臣，追贈太子少保，謚號文毅。（節選自《明史?傅珪傳》）

（山東卷）

閱讀下面的文言文，完成9?12題。

呆公問愛子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，.則諸侯其至乎？“

晏子對曰：“法其節儉則可：法其服，居其室，無益也。三王不同服而王，非以服致諸

侯也，誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節儉而眾說也。夫冠足以修敬

不務其飾衣足以掩形御寒不務其美身服不雜彩首服不鏤刻。古者嘗有處槽巢窟穴而不惡，予

而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也，首服足以修敬，而不重也，

身服足以行潔，而不害于動作。服之輕重便于身，用財之費順于民。其不為楷巢②者，以避

風也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制.下之泗濕，不能及也；上之寒著，不能入

也。土事不本，木事不摟，示良知節也。及其衰也，衣服之侈過足以敬，宮室之美過避潤濕，

用力甚多，用財甚費，與民為仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其節儉也，則雖未成

治，庶其有益也。今君窮臺榭之高，極污池之深而不止，務于劃篌之巧，文拿之觀而不厭，

則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎！公之言過

矣。”

景公櫬美于以平陰與棠邑。姜于辭日：“吾君好治宮室，天之力敝矣；又好盤游玩好，

以飭女子，民之財弱矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財，近其死，下之疾其上甚

矣！此嬰之所為不敢受也。”

公日：”是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？”

晏子日：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國而度家，宇君而處身，曷為獨不欲富與貴也！”

公日：“然則曷以祿夫子？”

晏子對日：“君商漁鹽”，關市譏③而不征：耕者十取一焉：弛刑罰，若死者刑，若刑

者罰.若罰者竟若此三言者.金之祿.君之利也.”

公日：”此三言者，寡人無事焉，請以從夫子。”

公既行若三言，使人問大國，大國之君日：“齊安矣。”使人問小國，小國之君日：''齊

不加我矣。”

（節選自《晏子春秋》）

【注】①三王：夏商周三代之明君，多情夏禹、商湯、周文王（或周武王）。②槽巢:

用柴薪搭建的巢形居處。③關市：指集市。譏：查，盤問。

9.對下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是

A.若其衣服節儉而眾旗也說:同“悅”，興奮

B.士事不》,木事不鏤文：花紋

C.下之棟其.上甚矣疾：痛恨

D.親君而處身宗:尊崇

【答案】B

【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。實力層級為理解B。只有把學問

的積累和方法的奇妙運用有機地結合在一起，才能形成較高的閱讀實力。木題B項可接受課

內推斷法和利用相像的語言結構推斷法：A項、D項可接受語境推斷法，將詞義代入選文可

知說明正確；C項可接受課本推斷法，《屈原列傳》中有“屈平疾王聽之不聰也”的句子。B

項中，“土事不文，木事不鏤”的結構相同，“文”與“鏤”相對，詞性應當一樣，課文中“金

石可鏤”的“鏤”是動詞，B項中的“文”也應當是動詞，譯為“以花紋裝飾”合適。

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A.如此，則諸侯蘇至矣行李之往來，共蘇乏困

B.服之輕重便干身青，取之干藍

C.然則曷以祿夫子還軍新上，以待大王來

D.關市譏巾不征逝者如斯，巾未嘗往也

【答案】D

【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。實力層級為理解B.D項的兩個

“而”都是表轉折,譯為“但”“卻”。A項的第一個“其”加強揣測語氣,相當于“或許”

“或許”，其次個“其”是代詞，譯為“他們”。B項是第一個“于”是介詞，譯為“對于”，

其次個也是介詞，譯為“從”。C項第一個“以”是介詞，拿，用：其次個是表目的，譯為

zb*O

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的?項是

A.夫冠足以修敬/不務其飾/衣足以掩形御寒/不務其美/身服不雜彩/首服不鏤刻

B.夫冠足以修/敬不務其飾/衣足以掩形御寒/不務其美身/服不朵彩首/服不鏤刻

C.夫冠足以修/敬不務其飾衣/足以掩形/御寒不務其美/身服不雜彩首/服不鏤刻

D.夫冠足以修敬/不務其飾衣/足以掩形/御寒不務其美身/服不雜彩/首服不鏤刻

【答案】A

【解析】本題考查文言文斷句的實力。實力層級為理解B。畫線句子中“冠足以修敬”“衣

足以掩形御寒”結構相像，“不務其飾”“不務其美”結構相同，“身服不雜彩”“首服不鏤刻”

結構相同，據此即可正確斷句。

12.下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是

A.晏子認為，古代圣王誠意誠意地愛惜百姓，實實在在地對百姓行善，因此天下的人

都感念其德義而歸附他們。

B.晏子認為要想治理好國家，使天下歸附，最重要的不是取法己過時的古圣王制度，

而是效法他們的節檢風尚。

C.面對景公的封賞，晏子并不領情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景公窮奢極

欲與窮兵欺武的危害性。

D.本文接受對話的方式，指責了景公治理國家的錯誤觀點和做法，表達了晏子削減賦

稅減輕刑罰等政治主見。

【答案】B

【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心愿思。實力層級為分析綜合C。四個選項覆蓋全

文,A項和B項信息在選文第?段，C項信息在選文其次段，D項是對全文的概括。B項的

設誤點“最重要的不是取法已過時的古圣壬制度”在于曲解文意。從選文內容來看，晏子認

為，要治理好國家，使天下歸附。最重要的不是取法古代圣王的穿著和居室這些形式上的內

容，而是應當效法他們節.儉的風尚，學習他們施行仁政的做法.

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）其不為槽巢者，以避風也；其不為窟穴者，以避濕也。（4分）

（2）公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣。（3分）

（3）是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？（3分）

【答案】（1）他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風寒：不再造土穴居住，是為了

避潮濕。

（2）您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。

(3)這樣做是可以的。雖然這樣，莫非您就不想要富有和尊賁嗎？

【解析】本題考查翻譯文中的句子的實力。實力層級為理解B。解答時要留意落實重點實詞、

虛詞和特別句式。⑴句中“其”,他們：“為”,動詞，一譯為“搭建另“以”,介詞,

為了。(2)句中“致二使動用法，使……來歸附；“過”，名詞，錯誤。(3)句中，“是”,

代詞，這樣：“雖”，雖然：“獨”，莫非。

【參考譯文】

景公詢問晏子說：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宮室，這樣，那么諸侯們都

會來嗎？”

晏子回答說：“效法古圣王的節儉那么就可以，效法穿衣服，居其室，沒有好處。復商

周三王穿不同的衣服而統一天下，不是因為衣服使諸侯歸服的，誠意于愛惜人民，堅決地推

行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節儉而人民

大眾興奮的緣由。那帽子足夠用來表示尊敬就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來掩護身

體抵擋家冷就行了，不要致力于華美。身上穿的衣服不要色調雜陳，頭上戴的帽子不要鏤刻

花紋。古人曾有用木柴搭巢和挖洞窟居而不厭惡的人，賜予宮室而不要，天下人不是朝拜宮

室，而是共同歸向于他們的仁愛。到了三代制作衣服，是為了增加敬肅之意，頭上戴的帽子

足以表示敬肅，而不求珍貴；身上穿的衣服足以使行動干凈利落，而不有害于活動。衣服的

輕重便利于身體，運用錢財的多少順于民意。后來不居住用柒薪搭建的巢形居處的人，是因

為要避風雨；不挖:洞塞居的人，是因為要避開潮濕。因此修建明堂的原則是，地下的潮濕，

不能浸出；天降的塞暑，不能侵入。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，

讓他們知道節制。等到這種風氣衰敗的時候，衣服的余侈已過于足以敬肅的程度，宮室的壯

麗已過于避開潮濕的程度，運用人力很多，運用錢財很奢侈，這是與民為仇敵。如今君主想

要效法古圣王的衣服，不效法池們的制度，假如效法他們的節儉，那么雖然還沒有成就治理，

布望還是有益的。如今君主窮盡樓臺亭榭的高聳，羽盡落水池的深度而沒有止境，致力于刻

鏤雕花的奇妙，花紋彰顯的觀看而不厭倦，那么就是與民為仇敵了。就像我的憂慮，唯恐國

家的危急，而主公您也不平安呀。主公希望招徒諸侯，不是很難嗎？您的話過分了。”

景公賜給晏子平陰和泰邑。晏子辭謝說：“我的國君喜愛修筑宮室，百姓的力生特別疲

困了：又喜愛游樂與珍寶，用來裝飾女子，百姓的錢財■都用光了：又喜愛發動斗爭，百姓離

死亡很近了。使其力疲困，使其財用竭，使其身臨死境，下面的人特別痛恨上面的人！這就

是我不敢接受的緣由。”

景公說：“這樣就算了，印然這樣，君子莫非就不奢求富貴嗎？”

晏子說：“我聽說做人的臣子的人，先國君而后自身；安定國家后才考慮自己的家，敬

重國君才能安家，怎能說唯獨不想富貴呢！”景公說：“那么我用什么封賞你呢？”

晏子回答說：“君王放寬對漁虻的征稅，對關市只盤查而不征稅；對耕地的人收取特別

之一的租稅：減輕刑罰，假如是犯死罪的人就判刑，假如是該判刑的就罰款，假如是該罰款

的就免了。這三條，就是對我的賞蜴、君王的利益。”

景公說：“這三條，我沒有什么說的，就聽從先生的吧。”

景公依據這三條去做了。派人去問大國，大國之君說：“齊國安定了。”派人問小國，小

國之君說：“齊不會侵凌我們了。”

（江蘇卷）

閱讀下面的文言文，完成6?9題。

祖諱汝霖，號雨若。幼好古學，博覽群書。少不愿臨池學書，字丑拙，試有司，輒不利。

遂榆粟入太學，淹賽二十年。文恭①描館，家難漸至。大父讀書龍光摟，輟其梯，軸轅傳食，

不下樓者三年。江西鄧文浩公至越，吊文林。文恭墓木已拱，攀僚法然，悲咽而去。大父送

之郵亭，文浩對大父邑邑不樂，蓋文浩中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大

父覲歌預。是日將別，顧大父日：“汝則已矣，還教子讀書，以期不一先業。“大父泣日：

“侄命墨，特耕而不獲耳，慮我尚不敢不勤。”文浩日：“有是乎？吾且面試子。”乃姑“六

十而耳順”題，大父走筆,戎，文不加點。文潔驚喜，去節日：“子文當名世，何止料名？陽

和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，書夜不輟，病目管，下幃好坐者三月。友人以經

書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入閑，日未午，即完牘，牘落一老教

諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘

且盡已。教諭忿恚而泣，公簡其族少七卷，問教論，教論日：“七卷大不通，留作笑資耳。”

公日：“亟取若笑資來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更強.丹鉛。《易經》以大父擬元，龔

三益次之，其余悉置高等。

乙未，成進士，授清江令，調廣昌，僚【案】多名下士。貞父黃先生善謔棄，易大父為

紈綺子。巡方下疑獄，令五縣會【】之，貞父語同寅日：”爰書例應屬我，我勿受，諸君亦

勿受，吾將以困張廣昌。“大父知其意，勿固辭，走筆數千言，皆引經據典，斷案如老吏，

貞父歙然張口，稱“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。

（選自張岱《家傳》，有刪節）

6.對下列加點詞的說明，不正確的一項是（3分）

A.不聿文墨久已事：從事

B.病目皆病：乏累

C.罩不佳罟：責罵

D.令五縣會簿之鞠：審訊

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.張汝霖早年雖博覽群可，但在科舉方面并不順當，直至他父親去世都沒有考取功名。

B.鄧文浩公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當面測試才變更了看法。

C.張汝霖參與科考時差點因老教諭的肉眼曲名落孫山，幸節.主考官的慧眼才榜上出名。

D.黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃贊揚他為奇才。

8.把文中畫線的句子翻譯成現漢語。（8分）

（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業。

（2）友人以經書題相商，入耳文立就，后有言及者，微塞耳不敢聽。

9.依據文中張作霖的科舉經驗，概括當時科舉考試的相關特點。（4分）

【答案】

6.B

7.D

8.（1）你就算了，回去后教化兒子讀氏希望能保住先人的事業。

（2）摯友用經書中的考題彼此商議，（考題）一傳入他耳中文章立刻就形成了，后來再有

談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了

9.考生書法的優劣對考試成果有影響；可捐納財貨進入太學：考題出自經書：考官的喜好

干脆確定。

考點：歸納內容要點，概括中心愿思。實力層級為分析綜合C。

8.試題分析：解答此題，首先要依據文本中該句子的上卜文細致揣摩句子大意，然后找準

句中的關鍵詞語進行翻譯。翻譯一般為直譯（某些特別詞語，如官職名、地名、年號名等可

不譯），留意字句的落實。翻譯時還要留意按現代漢語的規范，達到詞達句順。本題中，第

（1）句中的“己”是“結束、完結”之意，這里可譯為“完了、算了"：“還”是回家之意；

“以”作連詞，表目的；“期”是希望之意；“墜”是“損害、毀掉、哨落”之意；“先業”

即祖先的業績。第（2