第五章物體的運動一·長度與時間的測量1學習目標2課時導入3感悟新知4隨堂檢測5課堂小結

助力教學僅限個人使用，1.通過學習，知道長度和時間的國際單位和其他單位，及其單位的換算2.通過實驗探究，知道刻度尺和秒表的正確使用方法，會選用合適的工具測量長度和時間3.通過實驗分析，知道測量會有誤差，了解減小誤差的方法4.會根據生活經驗估測長度和時間

助力教學僅限個人使用，尼羅河全長6670公里，埃及（主要國家）

助力教學僅限個人使用，珠穆朗瑪峰是地球上最高的山峰，海拔8848.86米，它位于尼泊爾薩格瑪塔地區和中國西藏的交界處，是喜馬拉雅山脈的一部分。

助力教學僅限個人使用，世界上最矮的山靜山東西長只有1.24米，南北寬0.7米；最高處距地面0.6米，最低處僅0.1米。靜山地表雖然很小，但是地表以下逐漸擴展龐大，足足有百里長，所以靜山稱為山，當之無愧

助力教學僅限個人使用，世界上最短的河流印度尼西亞蘇拉威西島東南部的坦波拉西河長20米，寬15米。

助力教學僅限個人使用，煙花轉瞬即逝五千年歷史長河

助力教學僅限個人使用，四季青曇花一現

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長度的測量1活動：比較課桌的長、寬、高1.目測課桌的長、寬、高，并將它們按從大到小的順序排列。2.不用尺，如何證實自己目測的結果？說出你的做法。3.每名同學估測同一課桌的長寬高的結果相同嗎?原因是什么？

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長度的測量1從活動可知，各人估測的結果差異較大，原因是沒有規定一個公認的標準。每個人估測時的依據不同。測量就是將待測的量與一個公認的標準量進行比較，這個公認的標準量叫作單位。

助力教學僅限個人使用，長度單位的大致發展我國古代，人們選擇身體的某個部位作為長度的標準。“布指知寸、布手知尺、舒肘知尋”，即用手指、手和手臂等作為標準來測量長度，但是不夠準確。秦始皇統一度量衡，我國對長度的測量才有了統一的標準。18世紀中后期，國際計量大會將米確定為國際長度單位。

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長度的單位及換算國際單位：米，符號m常用單位：千米，符號km分米，符號dm厘米，符號cm毫米，符號mm微米，符號μm；納米，符號nm1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m

助力教學僅限個人使用，知識點長度的測量1實驗：練習使用刻度尺1.如圖，常用的測量長度的工具，與同學交流這些長度測量工具的名稱。游標卡尺螺旋測微器測量長度的基本工具：刻度尺

助力教學僅限個人使用，知識點長度的測量1實驗：練習使用刻度尺2.觀察刻度尺的量程的分度值。量程零刻度線分度值

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刻度尺使用注意事項1.使用刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體，放正尺的位置，如圖。會放

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刻度尺使用注意事項會放0cm123456789100cm123456789100cm12345678910×√×用厚刻度尺測量物體長度，哪個是正確的？

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刻度尺使用注意事項2.刻度尺的“0”刻度線與被測物體的一端對齊，讀數時視線與尺面垂直，如圖。會看

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刻度尺使用注意事項3.測量時，應估讀到分數值的下一位；記錄測量結果時，要寫出單位和數字。會讀

會記

分度值:0.1cm物體長度:2.77cm2.7cm2.7cm＋0.7mm（估讀）

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刻度尺使用注意事項會讀

會記分度值:1cm分度值不同讀數:2.7cm2cm2cm＋0.7cm（估讀）

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刻度尺使用注意事項會讀

會記分度值:0.1cm起始刻度:2cm鉛筆長度：5.20cm起始刻度不是零刻度線讀數:7.20cm正對7.2刻度，但要估讀到分度值的下一位

助力教學僅限個人使用，知識點長度的測量1實驗：練習使用刻度尺3.測量教科書的長度和寬度，把測量結果填寫到表格，注意單位。實驗序號長度（cm）寬度（cm）①②③平均值

助力教學僅限個人使用，知識點長度的測量1實驗：練習使用刻度尺4.自制一把分度值為1cm的刻度尺，并用它測量教科書的長度，記錄結果在表格。實驗序號長度（cm）①②③平均值

助力教學僅限個人使用，知識點長度的測量1實驗：練習使用刻度尺5.思考與討論（1）用相同的刻度尺多次測量同一物體的長度，結果相同嗎？如果不同，原因可能是什么？可能不同估讀值可能不同（2）用分度值不同的刻度尺測量同一長度，測量的結果相同嗎？如果不同，原因可能是什么？可能不同估讀值不同

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測1.小明在測量以下物體的長度記錄結果時忘了寫單位，請你補充完整：身份證的長度為86

；中學生正常步行時，一步長約50

；中學生的身高1.5

。mmcm

m

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測2.同學們正在進行科學發明小制作，需要用刻度尺測量一根繩子的長度，如圖所示測量方法中正確的是

，該刻度尺的分度值是

mm，這根繩子的長度是

cm。③15.15

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測3.同學們測量一木板的長度，測量長度的方法如圖所示，在測量中的錯誤有（寫出兩條即可）：刻度尺的整刻度線沒有與被測物體的一端對齊（1）

；（2）

。讀數的視線沒有與刻度尺相垂直

助力教學僅限個人使用，誤差與錯誤1.任何測量都存在誤差（測量工具、測量方法、測量者等）。2.誤差不能消除，但可以減小；錯誤是不應該發生。3.對同一測量對象的估讀值有時偏大、有時偏小。這種是誤差，不可避免。這種誤差可以通過多次測量取平均值的方法減小。4.如使用工具的方法不正確、因粗心看錯數值等。此類屬于錯誤，可以避免。

助力教學僅限個人使用，生活

物理

社會港珠澳大橋沉管隧道工程世界級跨海橋梁工程極大地促進了港澳與內地的經濟和文化交流

助力教學僅限個人使用，生活

物理

社會港珠澳大橋沉管隧道工程沉管鋪設最后的合龍，需要插入一段接頭實現，誤差必須在5cm以內，施工難度堪比“海底繡花”合龍后的測試表明，接頭安裝的誤差定格在毫米數量極

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拓展長度測量的特殊方法1.累積法（測多算少）測一張紙的厚度：將n張紙壓緊測出其總厚度L。取一段細銅絲，將它在一根粗細均勻的鉛筆上密繞n匝，用刻度尺測出繞有銅絲的那一段鉛筆的長度L。

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拓展長度測量的特殊方法2.平移法（相互配合）更精確

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拓展長度測量的特殊方法3.替代法（化曲為直法）測較短的曲線，例如地圖冊上的鐵路線長

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拓展長度測量的特殊方法3.替代法（滾輪法）輪式測距儀

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測1.下列關于誤差說法中正確的是（

）A.測量時為了減小誤差可以多估讀幾位B.由于眼睛不可能估計的非常準，所以沒有必要估讀C.測量的數值和真實值可能完全相同，所以誤差是可以避免的D.測量時通過多次測量求平均值的方法可以減小誤差D

助力教學僅限個人使用，知識點

時間的測量2國際單位：秒，符號s常用單位：分，符號min；小時，符號h換算關系：1h=60min1min=60s1h=3600s

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時間的測量2常見的計時工具機械秒表電子秒表手機秒表

助力教學僅限個人使用，知識點

時間的測量2實驗：用秒表測量時間1.觀察秒表，了解它的功能鍵和使用方法。2.按動秒表上的按鍵，使之啟動、暫停和歸零。

助力教學僅限個人使用，讀數方法031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314大表盤指針轉動一周是30s，1大格是1s，所以每一小格即分度值是0.1s。小表盤指針轉動一周是15min，1大格是1min，所以每一小格即分度值是0.5min。先讀小表盤，再讀大表盤。結果=小表盤的分鐘數+大表盤的秒數。

助力教學僅限個人使用，知識點

時間的測量2實驗：用秒表測量時間3.如圖，細線的一端拴住一串鑰匙（或橡皮等），將其懸掛起來。使鑰匙擺動起來，用秒表測量擺動10個來回所需要的時間。多次測量，記錄數據。

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時間的測量2實驗：用秒表測量時間4.實驗表格實驗序號擺動10個來回所需要的時間（s）擺動1個來回所需要的時間（s）①②③

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物理計時器的發展日晷我國古代的一種計時工具，由晷盤和晷針組成晷盤上的不同位置表示不同的時刻

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物理計時器的發展滴漏古代利用物質流動的規律性制成了早期的計時工具。

助力教學僅限個人使用，文化

物理計時器的發展擺鐘1583年，意大利學家伽利略發現了擺振動的等時性原理。在此原理的基礎上，荷蘭物理學家惠更斯于1656年發明了擺鐘。

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物理計時器的發展銫原子噴泉基準鐘目前世界上最準時的計時工具是原子鐘。2019年，中國計量科學院成功研制出銫原子噴泉基準鐘，在5.4×107年內誤差不超過1s。

助力教學僅限個人使用，國家工程北斗衛星導航系統—定位與授時可為全球用戶提供全天候、全天時、高精度的定位、導航和授時服務。它的建成使我國成為獨立擁有全球衛星導航系統的國家。

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測1.下列關于誤差說法中正確的是（

）A.測量時為了減小誤差可以多估讀幾位B.由于眼睛不可能估計的非常準，所以沒有必要估讀C.測量的數值和真實值可能完全相同，所以誤差是可以避免的D.測量時通過多次測量求平均值的方法可以減小誤差D

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測2.有位同學要測自己的心率，為了使誤差最小，最佳方案是（

）A.用秒表測量1min心跳次數B.用秒表測量10s內心跳的次數，再計算1min總次數C.用秒表測量1次心跳的時間，再計算1min總次數D.連測3min心跳的次數，再計算1min心跳的次數D

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測3.填上恰當的單位：①在百米賽跑的成績約為14.2

；②一節課的時間約為40

；③一場電影的時間約為2

；④校運會上，跑完1000米所用時間是4

。s⑤如圖所示機械停表內圈分針盤的分度值是

，外圈秒針盤的分度值是

，此時讀數是

min

s。minhmin0.5min0.1s111.9

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測4.如圖甲所示，是小明測量一枚紐扣的直徑時刻度尺的讀數，測得紐扣的直徑為

cm；小明又想測量鋼絲的直徑，如圖乙所示，若鋼絲線圈共有50匝，則鋼絲的直徑約為

mm。1.201.0

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測5.小明用刻度尺先后四次測量同一物體的長度，記錄的數據分別為45.31cm、45.32cm、45.82cm、45.30cm,其中有一個錯誤數據為

cm；去除該錯誤數據后，物體的長度應為

cm；他多次測量求平均值的目的是

。45.8245.31減小誤差

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測6.如圖為杭臺高鐵路線圖，那怎樣從一張比例尺為1：60000的高鐵地圖上估算出杭州到天臺山的高鐵的實際長度呢？請補充完整需要的器材、操作步驟與計算方法。（1）器材：無彈性的棉線、

。（2）步驟：①將棉線沿高鐵路線圖軌跡擺放，并做上記號；②

，記為L。（3）鐵路的實際長度s=

。刻度尺

將棉線拉直，用刻度尺量出線上記號之間的長度

60000L

助力教學僅限個人使用，1.兩名同學用兩把刻度尺A、B測量同一本教科書的寬度，如圖所示.其中A尺的分度值是

，B尺的分度值是

。測量時應使刻度尺

的一邊緊靠被測物體，然后使刻度尺的

刻度線與被測物體的一端對齊，其中讀數時視線正確的是

（選填“甲”或“乙”），B尺測得教科書的長度為

cm。1cm

0.1cm

有刻度

零

甲

18.50

助力教學僅限個人使用，2.如圖甲所示方法測出的硬幣直徑是

cm，圖乙中停表讀數是

s。2.5032.0

助力教學僅限個人使用，長度與時間的測量長度的測量單位:m、km、cm等刻度尺的正確使用時間的測量長度的特殊測量方法單位:s、h、min等測量工具：機械秒表、鐘表、手機秒表等測量工具：刻度尺誤差與錯誤的區別：錯誤可以避免，誤差不可以避免，只能減小秒表的正確讀數方法

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，