八年級下冊著導讀《經典常談》藝術特色+疏理+讀書方法指導+小測八年級下冊《經典常談》藝術特色+疏理+讀書方法指導+小測

藝術特色

①內容精辟通俗。朱自清的傳統文化研究，不只注意到學術的高度和深度，更注意到大眾所能接受的廣度。他時時留意《經典常讀》是一本寫給中學生看的書，格外注意這本書的普及性和通俗性。因此，全書不夸炫博，不故作高深，讀起來明快利落。

②語言流利暢達，娓娓道來，簡潔精辟、深入淺出，常有引人入勝之處。

讀經典的意義

①了解古代社會狀況：古代典籍中記載著我國文明的發展軌跡，通過閱讀古代典籍，我們可以走近千年文明，了解我國古代社會現實。

②充實精神內涵：通過閱讀古代典籍，我們可以汲取先賢的智慧，豐富自己的精神世界。

③學習語文相關知識：古代典籍中包含了數千年的知識匯總，運用了多種寫作手法，體現了語言藝術之美，如通過《說文解字》可知造字之經過，通過《詩經》可知詩歌藝術之美。

④提升個人修養：古代典籍中記載了許多先賢的言論，從學習、交往、心志等多方面進行了闡述，閱讀古代典籍，我們可以用先人之美德指導自身之素養。

接下來，小編將每一章節的內容進行了簡單梳理，并結合教材的“讀書方法指導"及“專題探究活動”進行整理，文末更有知識小測傾情奉上，精彩不容錯過！

章節內容

壹

讀書方法指導

貳

選擇性閱讀：這是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往與閱讀的興趣、目的密不可分。我國古代學者很重視選擇性閱讀。蘇軾就曾說“書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取”，所以他建議讀書求學之人“每次作一意求之”，也就是每次閱讀只關注某一方面的內容，不貪多求全。

①讀整本書，特別是讀大部頭或內容涉及面較廣的作品時，不見得所有的內容都能引起你的興趣，這時不妨首先選擇自己最感興趣的部分作為切入點。當然，在重點閱讀自己感興趣的部分的同時，也可以注意尋找新的興趣點，由此擴展到其他部分，進而閱讀整本書。

②有時，我們是帶著某個具體目的去閱讀的，如與課內學習溝通銜接，或解決學習過程中遇到的某個問題，或為正在開展的研究打開思路、尋找資料等等。這種情況下，可以直接根據目的去選擇書中你最需要的內容來閱讀。

③為了更好地進行選擇性閱讀，需要首先對全書的內容和結構有所了解，最簡便的方式就是瀏覽目錄。但有些書的目錄沒有提供足夠的信息，這就需要先大致瀏覽全書，了解其概貌，再選擇感興趣的或有需要的部分來進行精讀。

專題探究活動

叁

活動一：和朱自清一起“談"經典

教材要求：選擇你感興趣的一種傳統文化經典，比如《論語》或李白、杜甫的詩，先精讀《經典常談》中的內容，再選擇相關經典中你比較熟悉的部分，看看朱自清所“談”的對你更好地理解經典有哪些幫助，并向你同學們談談你對經典的新認識。

活動二：我向大家介紹經典

教材要求：選擇《經典常談》中的一篇深入研究，邊讀邊做好讀書筆記，記下重要的事實、主要的觀點和自己的心得。根據讀書筆記，向全班同學介紹你研讀的經典。

活動三：讀經典的意義

教材要求：讀了《經典常談》，你對于當代中學生閱讀傳統文化經典的意義有哪些認識？以《讀經典的意義》為題寫一篇短文，談談你的看法。

知識小測

肆

1.《經典常談》是撰寫的一部介紹中國傳統文化經典的著作，其中介紹了漢字的由來，讓我們知道造字的傳說。介紹了古代的字典，即許慎的《》，這是一部劃時代的字書。

2.是常用的經典閱讀方法，對歷史方面感興趣的同學，在閱讀《經典常談》時可挑選《第八》《第九》等篇目。

3.下面對《經典常談》中相關內容解說不正確的一項是（）

A.全書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》等經史子集共十三部分內容詳細介紹了中國古代文學的發展與歷史脈絡，是介紹傳統文化的典范之作。

B.在古代，“詩言志"中的“志”總是關聯著政治或者教化作用，人們用著這樣的觀點去解讀作品，如孔子評價《關雎》、是“樂而不淫，哀而不傷"。

C.“樂”在古代與“禮"并稱，表明它的獨立存在具有教化作用。“樂”包括歌和舞，它教人平心靜氣，互相和愛，這樣自然沒有貪欲、搗亂、欺詐等事情。

D.戰國七雄中“秦"最強大，它與六國對峙中，有人主張六國聯合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國聯合起來親秦，叫作“連橫”，張儀便是屬于連橫派。

4.《經典常談》入選教材名著導讀后，李老師在班級里組織閱讀。下面是小組閱讀成果分享現場。請你參與其中，結合作品內容，記錄各位同學的發言。

李老師：在中等以上的教育里，經典訓練是一個很必要的項目。經典訓練的價值不在實用，而在文化。閱讀經典的用處，就在教人見識經典一番。同學們在閱讀《經典常談》后，有什么收獲？

甲同學：閱讀這部作品后，我對人們常常提到的“四書”有了全面的了解。知道“四書"是指《》《》《》《》，其中《》原是《禮記》中的一篇。

乙同學：我對歷史很感興趣，所以我重點閱讀了《第九》，了解到除《史記》《漢書》以外的二十二部“正史”，都采用了《》的體制，斷代為書。

丙同學：除了這些我還知道了《史記》成于一人之手，《漢書》成于四人之手。《漢書》表、志由和馬續補成。

丁同學：我了解了漢字的起源及其演變，了解了我國古代《詩經》《楚辭》以及詩歌的發展脈絡，獲益匪淺。閱讀《經典常讀》，我們認識了中國傳統文化博大精深，源遠流長，對中華民族優秀傳統文化有了整體了解，增強了文化自信。

5.陳老師計劃在校報“經典名著閱讀"欄目出一期有關《經典常讀》閱讀策略的文章，所以在班級里收集大家在閱讀《經典常讀》時使用的閱讀策略。除了陳老師推薦的“選擇性閱讀”外，我們還可以運用哪些方法進行閱讀》請你仿照示例，再舉一例。

參考答案：

1.朱自清、倉頡、《說文解字》

2.選擇性閱讀

3.C【解析】通過《三禮第五》中的“從來禮樂并稱，但樂實在是禮的一部分；樂附屬于禮，用來補助儀文的不足"可知，C項中“樂”在古代與