小壁虎借尾巴第1課時(shí)（配套公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

20.小壁虎借尾巴（第1課時(shí)）

【教材分析】

《小壁虎借尾巴》是一篇充滿童趣的科普童話。課文通過(guò)小壁虎在被蛇咬斷尾巴后，向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)歷，生動(dòng)形象地介紹了小魚、老牛、燕子尾巴的不同作用，以及小壁虎尾巴有再生功能這一科學(xué)知識(shí)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多采用對(duì)話形式，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀習(xí)慣，便于學(xué)生朗讀和理解。文中配有色彩鮮艷、形象逼真的插圖，圖文并茂，有助于學(xué)生直觀地感受故事場(chǎng)景，理解小壁虎與其他動(dòng)物的對(duì)話情境，更好地把握故事情節(jié)。同時(shí)，教材借助這個(gè)故事，不僅為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的機(jī)會(huì)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升具有重要意義。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)動(dòng)物相關(guān)的內(nèi)容充滿濃厚興趣。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已掌握一定的拼音和基礎(chǔ)識(shí)字能力，具備初步的閱讀意識(shí)，但閱讀理解能力相對(duì)較弱，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容涉及科普知識(shí)的課文，在理解文意和把握科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)上存在一定困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更傾向于直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)參與課堂。此外，一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，需要教師通過(guò)課堂引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：了解古人對(duì)動(dòng)物的細(xì)致觀察和獨(dú)特認(rèn)知，感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信。

語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀課文中的對(duì)話，如小壁虎與小魚、老牛、燕子的對(duì)話，能夠?qū)W習(xí)到不同角色的語(yǔ)言特點(diǎn)，豐富自己的語(yǔ)言積累。

思維能力：小壁虎在借尾巴的過(guò)程中，不斷思考為什么不同動(dòng)物的尾巴不能借給它，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物尾巴與動(dòng)物生存之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：文中對(duì)小壁虎、小魚、老牛、燕子等動(dòng)物的形象描寫生動(dòng)可愛，學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠感受到童話世界的美好，培養(yǎng)審美感知能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“壁、借"等13個(gè)生字和新偏旁“走字旁”；會(huì)寫“向、邊”等7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知常識(shí)性的童話題材。

【教學(xué)重點(diǎn)】

看圖讀文，掌握生字詞的認(rèn)讀和書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

帶著問題，初步了解故事大意。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【新課任務(wù)】

第一板塊【謎語(yǔ)激趣新課導(dǎo)入】

1.猜一猜：教師帶領(lǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)，打一動(dòng)物——壁虎。

叫虎不是虎，

生來(lái)有四足。

愛在墻角住，

專吃蚊蠅蟲。

師生提問：你在哪里見過(guò)壁虎？學(xué)生思考交流。

教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.想一想：小壁虎有尾巴，為什么要借尾巴呢？

第二板塊【初讀課文隨文識(shí)字】

1.朗讀欣賞：多種方式聽讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.朗讀要求：自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段，思考：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？

3.猜讀字音。

4.認(rèn)讀生字。

5.游戲識(shí)字。

第三板塊【書寫指導(dǎo)掌握生字】

1.說(shuō)一說(shuō)：出示要求會(huì)寫的生字并說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)讀生字。

3.小組合作交流寫好每個(gè)生字的方法。

4.教師范寫重點(diǎn)生字：

5.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

6.小組合作評(píng)選出優(yōu)秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵(lì)。

7.給生字?jǐn)U詞、造句。

第四板塊【再讀課文初知大意】

1.說(shuō)一說(shuō)：小壁虎為什么借尾巴？

2.小壁虎向誰(shuí)借了尾巴？

3.我知道

（1）我會(huì)讀的生字有：_____；會(huì)寫的生字有：_____。

（2）本課有多少個(gè)自然段？本文的主人公是誰(shuí)？

（3）故事的結(jié)果和你想的一樣嗎？

【課時(shí)訓(xùn)練】

1.把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

2.偏旁開花。

3.按課文內(nèi)容給下面句子排序。

①小壁虎向小魚借尾巴。

②小壁虎被蛇咬掉了尾巴。

③小壁虎向小燕子借尾巴。

④借不到尾巴的小壁虎很難過(guò)。

⑤小壁虎向老牛借尾巴。

⑥小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴。

【總結(jié)評(píng)價(jià)】

1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.課堂評(píng)價(jià)

【布置作業(yè)】

1.完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一課。

【板書設(shè)計(jì)】

20.小壁虎借尾巴

【教學(xué)反思】

在本次