統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作例文我的朋友容容同步+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)任務(wù)單

習(xí)

作

例

文

五

年

級(jí)

下

冊(cè)

導(dǎo)入新課

小組交流：你的身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他（她）有什么特點(diǎn)？你想怎樣把他（她）的特點(diǎn)寫出來？

說說身邊有特點(diǎn)的人

選用典型事例，把它寫具體；

典型事例

通過肖像、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫刻畫人物形象；

細(xì)節(jié)描寫

描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。

側(cè)面烘托

人物描寫方法

方法小結(jié)

1.請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？

2.小組討論：默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？這樣寫有什么好處？

初讀例文

學(xué)習(xí)例文《我的朋友容容》

初讀例文

《我的朋友容容》

典型事例

表達(dá)方法

一天沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣

（忠于職守）

給“我"寄信

（好奇心強(qiáng)）

動(dòng)作描寫

語言、動(dòng)作、神態(tài)

人物特點(diǎn)

作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，寫了容容每天早上為“我”送報(bào)紙和容容給“我"寄了一封信兩件事，表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。

感悟表達(dá)

例文《我的朋友容容》

1.默讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。

2.結(jié)合批注,想一想課文是通過什么方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點(diǎn)的,這樣寫有什么好處。

初讀例文

學(xué)習(xí)例文《小守門員和他的觀眾們》

課文通過描寫小守門員和他的觀眾們，作者抓住小守門員和觀眾們各具特色的外貌、神態(tài)、動(dòng)作來描寫，表現(xiàn)出小守門員盡職盡責(zé)的品質(zhì)和眾人觀看比賽的專注。

感悟表達(dá)

《小守門員和他的觀眾們》

除了小守門員的專注和觀眾的專注，你還感受到什么？你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。

讀課文，畫句子

再讀例文

動(dòng)作描寫：小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。

神態(tài)描寫：摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。

心理描寫：旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。

感悟表達(dá)

《小守門員和他的觀眾們》

側(cè)面描寫

通過觀眾的專注，反映出比賽的激烈、緊張，反映了小守門員的盡職盡責(zé)。

通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪，這種寫法叫側(cè)面描寫。

感悟表達(dá)

側(cè)面描寫

比較《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》兩篇習(xí)作例文，說一說有什么異同。

比較兩篇例文的異同

比較分析

兩篇例文的異同

《我的朋友容容》

《小守門員和他的觀眾們》

描寫角度

選材方法

兩篇例文都描寫了人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)等。

選取了足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景，描寫了多人。

選擇了兩件事，是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

比較分析

只要抓住人物各具特色的外貌、動(dòng)作，將其描寫得細(xì)致、具體，就能寫出人物的特點(diǎn)，從而給別人留下深刻的印象。兩篇例文所選擇的典型事例，以及對(duì)人物進(jìn)行的細(xì)致描寫，都值得在習(xí)作中學(xué)習(xí)、借鑒。

寫法總結(jié)

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部編版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作例文單元第五單元學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2.通過閱讀《我的朋友容容》，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處。3.通過閱讀《小守門員和他的觀眾們》，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。

重難點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處；學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣1.問題激趣（1）在本單元課文的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人物的方法？（2）你的身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他（她）有什么特點(diǎn)？你想怎樣把他（她）的特點(diǎn)寫出來？①小組交流，小組長(zhǎng)整理學(xué)生發(fā)言。②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。③教師小結(jié)：選用典型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫刻畫人物形象；描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。2.導(dǎo)入課題今天，我們一起來閱讀一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特點(diǎn)，了解作者在文章中把容容的特點(diǎn)寫出來的方法。（板書：我的朋友容容）二、初讀例文，感悟表達(dá)（一）學(xué)習(xí)例文《我的朋友容容》1.請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：課文通過描寫容容每天早上為“我”送報(bào)紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。2.小組討論：默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？這樣寫有什么好處？（每小組選一個(gè)說得最好的代表）師小結(jié)：作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)例文《小守門員和他的觀眾們》1.默讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文通過描寫小守門員和他的觀眾們，表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)。2.結(jié)合批注，想一想課文是通過什么方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點(diǎn)的，這樣寫有什么好處。預(yù)設(shè)：抓住小守門員和觀眾們各具特色的外貌、神態(tài)、動(dòng)作來描寫，表現(xiàn)出小守門員盡職盡責(zé)的品質(zhì)和眾人觀看比賽的專注。師小結(jié)：外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。3.除了小守門員的專注和觀眾的專注，你還感受到什么？預(yù)設(shè)：感受到激烈、緊張的比賽場(chǎng)面。追問：你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫：小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。神態(tài)描寫：摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。心理描寫：旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。這是側(cè)面描寫，通過觀眾的專注，反映出比賽的激烈、緊張，反映了小守門員的盡職盡責(zé)。師小結(jié)：通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪，這種寫法叫側(cè)面描寫。三、比較分析，總結(jié)方法1.師引導(dǎo)：比較《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》兩篇習(xí)作例文，說一說有什么異同。預(yù)設(shè)：從描寫的角度看，兩篇例文都描寫了人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)等。從選材看，《我的朋友容容》選擇了兩件事，是按事情的發(fā)展順序?qū)懙模憩F(xiàn)了容容天真可愛、忠于職守、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)；《小守門員和他的觀眾們》則是選取了足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景，描寫了眾多人物的外貌、動(dòng)作等。師小結(jié)：只